三年级上册心理健康教育教案-有困难我不怕

好习惯，好人生

教学目的：

（1）帮助学生了解好习惯和坏习惯的影响，意识到养成良好习惯是个体走向社会、融入社会的基石。

（2）帮助学生找到戒除不良习惯的方法，并作追踪管理。

教学重难点：

帮助学生找到戒除不良习惯的方法，并作追踪管理。

教学准备：

（1）提前打印“不良习惯治疗卡”

（2）提醒学生带笔参加班会课。

活动场地：无要求。

教学过程

（一）活动导入，见识习惯

活动：叉手

1.活动过程

（1）全体注意，请大家半举双手，放于胸前；

（2）请全班同学跟随老师口令将双手交叉握在一起，连续做6次，最后一次，保持交叉状态；

（3）教师口令清晰地高举双手做示范。

2.教师提问

请注意自己的手指是怎样交叉的，是左手大拇指在上还是右手大拇指在上？你每次手指交叉姿势一样吗？为什么？

3.教师小结

一个小小的叉手游戏让我们认识到，习惯无处不在，并经常在不经意间对我们产生影响。同学们，“习惯”本身是一个中性词，也就是说，习惯有好习惯和坏习惯，养成一个好习惯可能让我们受益终身，养成一个坏习惯则可能让我们损失惨重。因此，本次活动我们的主题是：好习惯，好人生。也许有的同学会说：“老师，习惯有那么大的影响吗？”关于这个问题，我们借助两个小故事来认识习惯的影响。 （二）故事分享，认识习惯

1. 小故事，大道理

（1）故事呈现：

北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以很多人才都来应聘。过五关斩六将，终于到了最后一关：总经理面试。

一见面，总经理说有急事离开，让他们等10分钟，他们很有礼貌地答应了。他们个个踌躇满志，得意非凡，闲不着就围着总经理的大写字台看，只见上面文件一摞，资料一摞，他们便互相传阅讨论着。10分钟后，总经理回来了。他宣布面试已经结束，他们没有一个被录取。这些年轻人都很疑惑。

（2）讨论分享：

问题：各位同学，这些年轻人都很疑惑，请问你疑惑吗？为什么？

第九课 失败了，我不怕

设计背景

小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平上。在遇到挫折时，他们常常希望能回避它，不愿或不敢面对挫折或寄希望于他人帮助解决，或无休止地责怪自己。行为上表现为手足无措、尽量拖延或消极等待。因此，教育学生正确面对挫折、从挫折中奋起、以更强的信心迎接新的挑战，形成能够经受挫折考验的健康心理，是儿童心理健康教育的重要环节。

教学目标：

1、让学生认识到失败知识暂时的，要勇于面对失败。

2、让学生认识到挫折也有积极的一面。

3、让学生学会以积极的心态面对挫折，并从中找到应对挫折的方法。

教学重点：

学生分享自己成长经历中的挫折，并能从中找到应对挫折的方法，找到挫折的积极一面。

教学难点：

营造一个安全真诚的课堂氛围，引导学生逐渐开放自己的内心世界。

教学准备：

视频、《命运交响曲》

教学过程：

一、心情话吧

1、观看小敏的故事，了解小敏的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：观看了小敏的故事，你有怎样的感受？对于小敏的成功，你怎样看？

3、总结归纳。教师总结：经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，并且不要忘了，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友和老师的支持与陪伴。

（设计意图：从学生生活经验出发，使学生在情境中感受经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，同时也让学生明白，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友、老师的支持。）

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、分享交流。学生分享：国王的纸条是什么意思？为何重新给了国王力量？

3、总结归纳。教师总结：没有挫折的人生是不完整的人生，当你战胜挫折时，你要告诉自己，一切都会过去。

（设计意图：通过阅读故事，让学生了解挫折只是暂时的，要从挫折中总结经验，解决问题。）

三、命运交响曲

1、向学生介绍贝多芬的经历。

2、播放音乐，让学生聆听贝多芬的《命运交响曲》。

我真棒

【辅导目标】：

1.使学生明确自信对人生的价值。

2.引导学生掌握一些提高自信的技巧与方法。

3.训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命。

【辅导重难点】：

1.引导学生掌握一些提高自信的技巧与方法。

2.训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命。

【课前准备】：

小镜子

【辅导过程】：

课前谈话：

1.师：同学们，今天我要和大家一起上一堂心理辅导课。可是，我看到有很多老师听课，想到自己又是第一次和在坐的同学们一起上课，心里真有些发慌，我在不停地问自己：“我能行吗？我能行吗？”（板书：我能行？）同学们，你们说我能行吗？（生说）

2.师：好的，非常感谢大家的鼓励，我相信通过我们的努力一定能上好这堂课的。那么，你们说，现在的这个“？”应该改成什么符号呢？（生说，师板书：将“？”改成“！”）谢谢大家信任我，那我现在要对自己说：“我一定能行！”

一、照镜子，发现自信的魅力

1. 照镜子，说一说

（1）师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说）

(2)师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说）

(3)师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看。可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（生说）

2.心理分析

(1)师：其实，不敢说自己长得帅、长得漂亮的同学，我觉得他们都对自己欠缺一点儿自信心，那么同学们讨论一下，为什么会对自己不自信呢？（小组讨论，交流，然后全班交流。）

(2)师：把同学们的意见归纳一下无非就是这两点：（出示）

1）和别人比，自己某方面不足；

2）在意别人对自己的评价和议论。

3.引出主题

师：做事情有没有信心是很关键的，自信往往能让我们成功，而自卑感会让我们失去很多机会。所以这堂课，我们就一起去寻找我们自信心，希望通过这堂课的训练，大家都能自豪地、响亮地说：“我真棒！”（板书课题：我真棒）

第九课 失败了，我不怕

设计背景

小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平上。在遇到挫折时，他们常常希望能回避它，不愿或不敢面对挫折或寄希望于他人帮助解决，或无休止地责怪自己。行为上表现为手足无措、尽量拖延或消极等待。因此，教育学生正确面对挫折、从挫折中奋起、以更强的信心迎接新的挑战，形成能够经受挫折考验的健康心理，是儿童心理健康教育的重要环节。

教学目标：

1、让学生认识到失败知识暂时的，要勇于面对失败。

2、让学生认识到挫折也有积极的一面。

3、让学生学会以积极的心态面对挫折，并从中找到应对挫折的方法。

教学重点：

学生分享自己成长经历中的挫折，并能从中找到应对挫折的方法，找到挫折的积极一面。

教学难点：

营造一个安全真诚的课堂氛围，引导学生逐渐开放自己的内心世界。

教学准备：

视频、《命运交响曲》

教学过程：

一、心情话吧

1、观看小敏的故事，了解小敏的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：观看了小敏的故事，你有怎样的感受？对于小敏的成功，你怎样看？

3、总结归纳。教师总结：经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，并且不要忘了，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友和老师的支持与陪伴。

（设计意图：从学生生活经验出发，使学生在情境中感受经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，同时也让学生明白，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友、老师的支持。）

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、分享交流。学生分享：国王的纸条是什么意思？为何重新给了国王力量？

3、总结归纳。教师总结：没有挫折的人生是不完整的人生，当你战胜挫折时，你要告诉自己，一切都会过去。

（设计意图：通过阅读故事，让学生了解挫折只是暂时的，要从挫折中总结经验，解决问题。）

三、命运交响曲

1、向学生介绍贝多芬的经历。

2、播放音乐，让学生聆听贝多芬的《命运交响曲》。

面对挫折，我不怕

教学目标：

1、了解挫折是普遍存在的，对任何人都不可能避免。

2、培养学生承受挫折的能力，学会用健康的心态去面对挫折。

3、明确应如何面对挫折，学会对待挫折的方法。

教学重点：感悟挫折是普遍存在的，树立战胜挫折的信心和勇气。对挫折有正确认识，学会正确对待挫折的方法。

教学难点：如何在生活、学习中正确面对挫折

教学过程：

一、热身小游戏

1.今天黎老师第一次给同学们上心理健康课，有点紧张，为了帮助张老师放松紧张的情绪，我们一起来玩一个“一边倒”的游戏吧。（由慢到快）

2．询问学生:你们觉得这个游戏玩起来有难度吗？（学生根据自身情况谈感受）

3．刚才我们提到的难度其实也就是我们通常讲的——挫折。其实不只在游戏中，在生活和学习中谁都会遇到困难。那么遇到困难该怎么办？今天我们就来聊一聊这个话题。（板书课题：怎样面对挫折）

二、 故事导入。

1、投影出示《贝多芬的故事》。

贝多芬是世界著名的音乐家，也是遭挫折最多的一个，贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁，母亲病逝，这时贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。”

2、思考故事中遇到了什么挫折？他是怎样面对挫折的？你有什么感受？

三．明辩道理 正是因为贝多芬有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的决心，才取得了最后的成功。面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果？我们一起看几个生活事例。

1．课件出示生活事例，引导学生辨析：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果？

《有困难我不怕》教学设计

课题 《有困难我不怕》

活动目标

1、 使学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现；

2、 鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕累；

3、培养学生的意志力。

活动重难点：

知道在困难面前不退缩是勇敢的表现

活动准备

1、教师准备：课件《小号手》的故事、《无臂钢琴师刘伟》视频、

2、学生准备：才艺展示的道具。

活动过程

一、做一做：游戏导入 “木头人”游戏

二、听一听：《小号手》的故事

师：在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难，让我们一起来看一看东东遇到了什么困难？

出示课件，《小号手》的故事。

问题：1、东东遇到了什么困难？

2、他是怎样做的？

3、假如东东不刻苦练习，结果会怎样？

师：同一件事，做法不同，那结果可就不一样了。

4、如果你是东东，你会怎样做呢？

三、看一看：名人故事

出示课件：

1、爱迪生、达芬奇图片 让我们一起来了解名人成功背后的故事。

设计意图

在轻松、愉快的游戏中导入本次活动。让学生初步体会坚持就会胜利。

引导学生了解主人公东东在困难面前的表现，使学生认识到，遇到困难时，只要敢于面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。

2、无臂钢琴师刘伟视频 请同学们先完成下面的动作：

对于健康的人来说，这是多么简单的一件事，但对于失去双臂的人却异常困难。让我们一起看一看失去双臂的刘伟是如何克服困难的。

你想对他说什么？

这些名人，他们之所以获得成功，是因为他们敢于向困难挑战、不怕失败、勇往直前。

四、讲一讲：体验交流

孩子们，虽然你的肩膀还很稚嫩，你的小手还不是那么强壮，可老师知道，你们已经自己试着去做一些事情了，你一定有过像东东一样不怕苦和累，勇敢的战胜困难的事。和同学们一起分享吧。（小组交流后，再集体交流。）

你们小小的年纪，已经学会了这么多本领，老师真佩服你们。相信只要大家付出努力，胜利一定会属于你们！

1 《有困难我不怕》教学设计

课题 《有困难我不怕》

活动目标

1、 使学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现；

2、 鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕累；

3、培养学生的意志力。

活动重难点：

知道在困难面前不退缩是勇敢的表现

活动准备

1、教师准备：课件《小号手》的故事、《无臂钢琴师刘伟》视频、

2、学生准备：才艺展示的道具。

活动过程

一、做一做：游戏导入 “木头人”游戏

二、听一听：《小号手》的故事

师：在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难，让我们一起来看一看东东遇到了什么困难？

出示课件，《小号手》的故事。

问题：1、东东遇到了什么困难？

2、他是怎样做的？

3、假如东东不刻苦练习，结果会怎样？

师：同一件事，做法不同，那结果可就不一样了。

4、如果你是东东，你会怎样做呢？

三、看一看：名人故事

出示课件：

1、爱迪生、达芬奇图片 让我们一起来了解名人成功背后的故事。

设计意图

在轻松、愉快的游戏中导入本次活动。让学生初步体会坚持就会胜利。

引导学生了解主人公东东在困难面前的表现，使学生认识到，遇到困难时，只要敢于面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。

2 2、无臂钢琴师刘伟视频 请同学们先完成下面的动作：

对于健康的人来说，这是多么简单的一件事，但对于失去双臂的人却异常困难。让我们一起看一看失去双臂的刘伟是如何克服困难的。

你想对他说什么？

这些名人，他们之所以获得成功，是因为他们敢于向困难挑战、不怕失败、勇往直前。

四、讲一讲：体验交流

孩子们，虽然你的肩膀还很稚嫩，你的小手还不是那么强壮，可老师知道，你们已经自己试着去做一些事情了，你一定有过像东东一样不怕苦和累，勇敢的战胜困难的事。和同学们一起分享吧。（小组交流后，再集体交流。）

你们小小的年纪，已经学会了这么多本领，老师真佩服你们。相信只要大家付出努力，胜利一定会属于你们！

《面对挫折---我不怕》教学设计

教学目标：

1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。

2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。

教学重点：当你面对挫折时，要做生活中强者

教学难点：学生要以乐观进取心态面对一切

课前热身

（齐唱歌曲不怕不怕）

一、 猜一猜

1、师：今天老师给大家带来一个神秘的物品，这个神秘物品就在这个盒子里面，请同学们先大胆猜一猜有可能是什么呢？究竟是什么呢？下面请两名同学上台来摸一摸。（恐怖声音）

要求：其他同学请注意观察这两名同学的表情和动作。

2、谈感受

当你看到这两名同学的表情和动作的时候，你的感受是什么？现在我们请上台的这两名同学来谈一谈他们的感受。

师：当你看了这两名同学的动作和表情，听了他们的描述，你现在害怕吗？害怕的请举手。

师：现在，你们想不想知道，盒子里究竟是什么? (假发)

师：现在大家知道盒子里装的是假发了，害怕的学生请举手。 师：现在一个害怕的同学也没有了，那为什么刚开始的时候同学们产生了害怕的情绪呢？

总结：因为你不知道盒子里装的是什么东西所以就害怕，这种害怕的心理有可能来自于你所处的环境，有可能来自于你身边的人，也有可能来自于你自己本身对这件事物的未知和不了解。人类呀，对未知事物有一种与生俱来的害怕，当然这是一种正常的心理想象。

3、老师今天给每一组都带来了一个神秘的盒子，这里面装的是什么呢？可以告诉大家的是里面不是假发，现在我们来做一个摸瞎子的游戏，要求大家可以先去听一听，然后把手伸进去摸一摸，每个同学都要去摸一摸，等你组里的每一个人都摸过了以后，小组内再交流感受。

学生小组活动

师：谁来说一说你的感受。大家都畅谈了自己的感受，现在由小组配合一起把上面的纸盒子拿下来，让我们一起来揭开谜底。

师：看着水里的这个小东西游来游去，你们害怕吗？你怕他什么呢？

困难是块垫脚石

指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）：

儿童的成长过程中存在着困难和挫折。只有勇敢地面对困难和挫折，才会赢得生活。面对困难和挫折，学生如果具有正确的认知态度和较强的承受能力，困难和挫折会成为个体个性发展的推动力。困难和挫折的磨练会使学生学会如何在困难中行进，逐渐形成坚忍不移、不屈不挠的性格特征。而当代儿童的耐挫能力存在问题。“小皇帝”的生活，使得我们的学生以为“自己是世界的中心”在集体生活中容易产生失落感；许多家长对孩子的教育往往忽略了学生心理、情感的培养。旨在通过本课的学习，让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

本课活动通过情境园中“枯井里的驴”的故事使学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，“智慧屋”的学习，训练场活动一让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样，活动二则通过别人遭遇挫折，怎样去鼓励安慰，让学生懂得克服困难时寻求他人帮助，得到他人鼓励会增加我们战胜困难的信心。活动三通过模拟采访活动使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。

教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：

教学方法：：

情境教学法、讨论

教学活动目标：

（一）知识目标

知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

（二）能力目标

鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生敢于向困难挑战的勇气。

教学重难点：

鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

此活动适合三年级学生，参加活动人数30——45人。

教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：

1 面对困难我不怕

教学目标

1、懂得“失败是成功之母”的道路,遇到困难和挫折不灰心,不气馁,保持乐观的情绪。

2、能分析自己遇到过的失败的原因,从中总结经验,吸取教训,找到解决的办法。

重点难点

在困难和挫折面前不气馁,保持积极乐观的情绪;从失败中总结经验,在今后的生活中能落实到行动中。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【活动】面对失败我不怕

(一)热身活动

1、活动要求:

双腿双脚并拢,半蹲姿势,双手向前平举,腰背挺直,看谁坚持得时间长。坚持不住者说一个战胜困难的名言或简单的故事。

2.故事乐园:智慧老船长

师:老船长的话对你有什么启示?

2、回忆自己失败的经历

师:在我们的学习和生活中,你一定经历过不少的困难和挫折。让我们先来回顾“自己经历过的那些失败……”(点击课件)

(1)学生讲述自己失败的事例、失败时的心情、自己的态度

(教师引导学生从“学习、考试”、“参加某个比赛或活动”、“学习某项技能本领”等方面去回顾,并根据学生回答随机点评)

(2)小结:听了大家的交流,我们发现:生活的道路真的是坎坷不平,各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前,挡住了我们前进的方向,我们为此感到难过、伤心、甚至苦恼。

(二)身边人的故事——转败为胜有办法

师过渡:除了这些了不起的名人,我们身边也有不少的榜样,他们也勇敢地面对困 2 难和挫折,最后取得了成功。

课前,我们调查了同学、老师、爸爸妈妈、亲友……,他们是怎样从失败走向成功的?从他们的故事中你懂得了什么?让我们在四人小组内交流交流吧!

1、 小组交流课前的采访记录。(师巡视)

2、 全班交流:身边人的故事,他们转败为胜靠的是什么?

(师点评:勇敢面对、不灰心、勤奋、做事认真、耐心、细心……)

(三)名人故事给我的启迪

出示课件——“名人头像”(爱迪生、诺贝尔、李四光、刘翔、杨利伟、成龙)

师:认一认,说说他们的名字。

独一无二的我

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在中年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中年级小学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。

【活动目标】

让学生学会运用自我审视的方法正确认识自我，形成正确的自我认知，能客观分析自己的优势与不足，全面认识自己。

【活动重难点】

让学生学会运用自我审视的方法正确认识自我，形成正确的自我认知，能客观分析自己的优势与不足，全面认识自己。

【课前准备】

白纸 （学生自备）

【活动时间】

1学时

【活动过程】

一、暖身活动——雨点变奏曲

由教师读一段话，学生根据要求作出相应的动作

（1）“小雨”——手指相互敲击

（2）“中雨”——用手指拍腿

（3）“大雨”——鼓掌

（4）“暴雨”——跺脚

引导语：“天空灰蒙蒙的，开始下小雨，渐渐地，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨又变成暴雨，暴雨又变成大雨，大雨变成中雨，又渐渐变成小雨。慢慢地，雨停了……最后雨过天晴。”随着不断变化的手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。 英国有一句谚语：“喜欢你自己，别人也就喜欢你。”但前提是一个人要正确认知自己。如果一个五音不全的人想要成为歌唱家，或者一个身体残疾的人想要成为优秀的运动员那恐怕很困难的。那么怎样才能正确认识自己呢？

二、寓言

“狮子狼”与狮子

在狼群中有一只狼很健壮，常夸口自己是狮子，大伙就开始叫它“狮子狼”了。一天，狼群真的遇到了狮子。其他狼都跑了，这只“狮子狼”认为自己和狮子一样强大，于是冲了上去，最后被狮子吃掉了。

1 独一无二的我

一、设计理念

心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。

本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。

二、教学目标

（1）通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。

（2）通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

（3）培养学生的自信心。

三、教学重、难点

教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。

教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

四、教具、学具准备

多媒体课件、优点放大镜工作纸每人1张、名片每人一张

五、过程设计

（一）谈话导入，揭示课题

1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？（抽生说）

2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己------独一无二的我。

过渡语： “世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处。下面我们一起来欣赏一则小故事：名叫《小胖的一家》 小故事：《小胖的一家》

（二）活动体验

2 活动一：故事与讨论：

1、听故事：《小胖的一家》 在一座小山村里，有一户人家姓黄，他们一家四口人，各自拥有一个大肚皮因为他们是村里最胖的四个人。 黄爸爸是一名木匠，幸好他自己会造桌椅、床柜，否则买回来的凳子一座就烂，买回来的床铺一睡就塌。 黄妈妈是家庭主妇，她要替家里人每个人做衣服，因为他们曾经走遍全城，找不到一条适合穿的裤子。只要一看他们晾在门前的衣服，就知道他们的尺码是加加加加大码的。 两个孩子都在上学，他们已经坐坏了学校十张椅子，最后还是爸爸做了两张特别坚固的送给学校，他们才有椅子坐。 村里的人起初对这一家并不友好，因为只要他们中的一人在路上行走，其他人就别想超过他们。跟他们一同坐车，车行特别慢，而且容易坐破轮胎。 因此黄家人总是远远地躲开村里人，怕被别人嘲笑，还常常唉声叹气，埋怨自己太胖了，觉得自己一无是处。

幼儿园中班心理健康教案：困难我不怕

一、教学目标

1. 让幼儿了解并认识困难，树立积极面对困难的信心和勇气。

2. 培养幼儿面对困难时的解决问题的能力，并培养他们的坚持和毅力。

3. 培养幼儿的情绪管理能力，使他们能够适应并克服困难带来的负面情绪。

二、教学内容

1. 困难与挑战的概念

2. 我们身边的困难

3. 如何面对困难

4. 困难带来的情绪及情绪管理

三、教学准备

1. 幼儿园教室

2. 幼儿故事书：《小兔子和困难》

3. 幼儿绘本：《困难我不怕》

4. 幼儿保健箱：绒毛球、熊娃娃、表情卡片等

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

• 引入困难与挑战的概念：通过与幼儿讨论，了解他们对困难和挑战的理解，并与他们分享一些自己面对困难的故事。

2. 情景展示（15分钟）

• 使用绘本《困难我不怕》，给幼儿展示主人公面对困难的勇气和解决问题的能力。通过阅读故事和与幼儿交流，帮助幼儿认识到困难是生活中的一部分，而不必害怕。

3. 生活实践（30分钟）

• 选择幼儿熟悉的生活场景，例如解决迷宫、搭建积木等游戏，让幼儿实践面对困难时的解决问题的能力，并引导他们坚持不放弃。 4. 情感教育（20分钟）

• 制作情绪表情卡片：将不同表情的卡片分发给幼儿，并引导他们识别和描述不同情绪，让他们知道困难可能带来的情绪，并通过角色扮演的方式演绎如何应对这些情绪。

5. 总结和归纳（10分钟）

• 回顾教学内容，让幼儿用自己的话总结学到的知识，并分享他们在教学过程中的体验和感受。

五、教学评估

• 观察幼儿在生活实践环节中面对困难的表现，包括解决问题的能力、坚持不放弃的态度、以及情绪管理的能力。

六、拓展延伸

1. 组织幼儿参观学校图书馆，借阅相关主题的故事书，继续扩展幼儿对困难和挑战的认识。

2. 鼓励幼儿在日常生活中积极面对困难，帮助他们从小培养解决问题的能力和良好的心理素质。

七、教学反思

在教学中，我注重通过情景展示和实践活动的方式让幼儿亲身体验面对困难的过程。同时，通过情绪教育模块，帮助幼儿学会管理困难带来的负面情绪。在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，例如在情感教育环节中可以增加一些角色扮演的活动来帮助幼儿更好地理解并应对情绪。总的来说，这堂课取得了一定的教学效果，但在后续的教学中仍需进一步改进和完善。

大班心理健康困难我不怕教案反思

一、教学内容

本节课的教学内容主要围绕大班心理健康教育，依据教材《幼儿心理健康教育》第四章第三节“困难我不怕”进行展开。具体内容包括：引导幼儿认识困难，学会面对困难时保持积极心态；培养幼儿克服困难的勇气和信心；帮助幼儿掌握克服困难的方法和策略。

二、教学目标

1. 让幼儿了解困难的概念，认识到困难是生活中不可避免的现象。

2. 培养幼儿面对困难时保持积极心态，勇敢面对挑战。

3. 通过实践活动，帮助幼儿掌握克服困难的基本方法和策略。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿学会克服困难的方法和策略，保持积极心态。

教学重点：引导幼儿认识困难，培养他们面对困难时的勇气和信心。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、故事书、卡片、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师组织幼儿进行“困难接力”游戏，让幼儿在游戏中体验困难。

（2）引导幼儿分享游戏过程中的感受，讨论如何克服困难。 2. 故事分享（5分钟）

（1）教师讲述一个关于克服困难的故事，如《小兔子的胡萝卜》。

（2）引导幼儿关注故事中小兔子面对困难的态度和做法。

3. 例题讲解（5分钟）

（1）教师通过PPT展示例题，如：“小鸭子过河”。

（2）引导幼儿分析问题，讨论解决方法。

4. 随堂练习（5分钟）

（1）教师发放练习题，如：“小猫爬树”。

（2）幼儿独立完成练习题，教师进行个别辅导。

5. 小组讨论（5分钟）

（1）教师组织幼儿分组讨论：生活中遇到的困难及解决办法。

（2）每组选代表分享讨论成果。

（2）让幼儿谈谈自己在面对困难时的感受和收获。

六、板书设计

1. 板书困难我不怕

2. 板书内容：

（1）认识困难

（2）面对困难的方法和策略

（3）保持积极心态

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿结合自己的生活经验，画一幅“我遇到的困难”的画。

第 1 页 共 5 页

大班心理健康活动：困难我不怕优秀公开课教案

（最新版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、节日教案、季节教案、教学反思、活动设计、计划总结、节日习俗、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please

adjust and use it according to actual needs, thank you!

In addition, this store provides various types of classic sample

essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large

class lesson plans, holiday lesson plans, seasonal lesson plans, teaching

我不怕

[设计理念]

《心理健康课程标准》的目标指出：“提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展”。所以我创造机会让所有的孩子参与到到活动的过程中来让孩子发现自己害怕的地方所在，从而发掘孩子解决问题的潜能,培养孩子乐观，积极向上的心理品质我把本节课的重点放在让学生自己发现、体验、讨论、感悟、分享等来进行，让孩子一个宽松愉悦的课堂氛围中感悟学习。

[活动内容]闽教版小学心理健康一年级下册第五单元我不怕。

[教材和学情分析]

一年级的孩子年龄较小心理生理还不够成熟，对事物的认识还不够全面，遇事容易害怕紧张甚至退缩。所以让孩子认识到害怕是很正常的，明白大人也是有害怕的时候，有助于学生认识到自己的害怕并帮助孩子们面对自己的害怕能够找出解决办法，从而树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。

[磨课心得]

本节课我重点放在让孩子通过亲身的体验—感悟—分享等环节来引导。首先引导孩子从看图片入手并结合大人的视频来阐述“害怕人人都有，是一种正常的反应”。从而引导孩子自身害怕的事物，通过说、写、画等方式让孩子表达。其次，通过我自己准备的问题口袋，让孩子学会帮助别人解决别人害怕的东西，帮助自己克服害怕。孩子能够通过本堂课的学习去克服今后学习生活中遇到困难和恐惧。

心理健康课是一个助人自助的过程，结合了孩子的年龄特点，环节富有童真童趣，激发了学生学习的兴趣，魔法盒与智慧树陪伴着孩子，智慧树也会在孩子们的关注和呵护下健康成长。

[活动目标]

1. 知道每个人都会有不一样的害怕，懂得害怕是人的一种正常反应。

2. 能够积极尝试寻找解决害怕的办法，培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

[活动重点、难点]

重点：能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

难点：能够积极尝试寻找解决害怕的办法，培养学生的勇敢精神、坚强的意志。