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自评指标分数授课前能精心准备课程内容，内容针对学员工作中的的痛点、关键点或公司的热点课程的整体结构完整，内容组织逻辑性强课程内容之间的衔接和联系顺畅自然，一气呵成课程的开场能勾起学员兴趣，同时给学员以思考和启发课程的收尾余音绕梁，帮助学员对知识要点总结回顾，同时安排学员的客户行动计划课程内容主次明了，有重点、次重点、附录之分，且教学中能够突出重点和关键点能运用关键词、口诀、模型图表提炼课程的内容点，方便学员记忆和接能用与课程内容贴切的典型工作情境中的案例辅助教学，帮助学员理解课程内容能够运用图片、数据表、比喻、道具等综合手段使课程通俗易懂，便于学员接受能够分配好课程的时间，确保每20分钟出现新内容，学员的参与和总结授课时，我能时刻关注学员的听课状态，当我发现学员兴趣低落时，能采用各种成人教学手法提高学员学习的兴趣和积极性能综合采用各种教学手段鼓励学员参与：如提问、邻座交流、小组讨论、现场演练、角色扮演、案例分析、小游戏、视频观摩、读PPT、记笔记、小测试等各种方法会适时地采用互动活动和幽默打破学员和培训师之间的隔阂和紧张感运用听众乐于接受的教学互动方式进行培训授课，而不是自己喜欢的方在授课一开始的时候教学的重点不是讲授内容，而在于抓学员的注意力，建立老师与学员之间，学员与学员之间的联系，同时调动学员的学针对不同的课程内容可以采取不同的教学互动方法，确保学习的效果不以告知为主，每个重要内容都会有适当的提问、讨论、案例做引导，呈现内容后安排相应的案例、故事和现场练习让学员体验授课的内容和节奏不是固定的，每次授课会根据学员的实际情况和听课的反应做出适度的调整运用幻灯片、讲义、白板等工具辅助教学，不会让幻灯片显得比培训师还重要讲话时能够运用肢体语言、节奏、音调、音量综合表达课程内容目前授课主题或未来计划授课主题：企业培训师授课能力测评表培训内容安排测评内容测评总分数（总50分）培教学形式安排测评形式测评总分数（总50分）填表人： 填表时间：所在部门： 授课年限：评分标准（为确保测评的真实性，请务必客观填写）几乎总是：5分通常情况下是：4分有时候是：3分通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分。
培训讲师评分表混乱、含糊不清，整个表达过程不流畅、内容不清楚、中心不明确。
（4-0分）六、现场互动协调能力（10分）1．能够很好地引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者积极参与互动。
9-10分）2．能够较好地引导现场互动，协调现场氛围，使得部分培训者积极参与互动。
（5-8分）3．不能引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者不积极参与互动。
4-0分）七、综合能力（10分）1．能够很好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了实用性强的知识。
（9-10分）2．能够较好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了一定的知识。
5-8分）3．不能将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握的知识没有实际意义。
4-0分）评分表说明：此培训评分表主要是用于对培训师的综合能力进行评估，包括课件制作、专业知识、实用性、问题讲解、语言组织和表达能力、现场互动协调能力、综合能力等方面。
根据每个方面的表现，给予相应的分值，最终得出总分。
评分表的目的是为了提高培训师的教学水平，让培训者能够更好地掌握知识，提高工作效率。
文本：中国是一个拥有悠久历史的国家，它的文化底蕴深厚。
中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它涵盖了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。
中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。
中国的文化底蕴可以追溯到几千年前的古代文明时期。
在这个时期，中国的文化得到了迅速发展和繁荣。
在这个时期，中国的文化涌现出了大量的文学、艺术和哲学作品，这些作品成为了中国文化的重要组成部分。
在古代文明时期，中国的文化影响力不仅在亚洲地区，而且在世界范围内都有着广泛的影响。
中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它包括了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。
中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。
培训讲师授课评分表培训讲师授课评分表授课内容评分标准几乎是；5分通常情况是：4分有时候是3分：通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分1.授课前能精心准备课程内容，做到内容详实，案例丰富2.课程的整体结构完整，课程逻辑性强3.课程内容之间的x接和联系顺畅自然，一气呵成4.开场导入引人入胜，不仅贴合主题同时给学员以思考和启发5.课程收尾余间绕梁，帮助学员总结回顾，同时呼吁行动6.能用课程与课程内容贴切的故事和案例辅助教学，帮助学员理解课程7.课程内容主次明了，突出重点和关键点8.能运用综合手段使课程通俗易懂，易于学员理解和接受9.用概念和关键词提炼课程观点和结论，方便学员记忆和传播10.能用案例，素材，证据等证明课程的观点和论点，被学员认可，接受授课形式评分标准：几乎总是：5分通常情况下是：4分有时候是：3分通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分1.授课时，我能够时刻关注学员状态，当发现学员兴趣低落时，能用各种成人教学手法提高学习的兴趣和积极性2.能综合使用各种教学手段鼓励学员参与，如大型研讨，提问，小型研讨，现场演练，游戏初步教学，念PPT，记笔记，开心金库等各种方法3.会适时用幽默打破学员和老师之间的隔阂和紧张感4.我会可与听众乐于接受的方式进行授课5.在授课一开始，或与陌生学员刚接触时，我的授课重点不在于讲授内容，而在于和学员建立关系和信任感6.我会以与听众产生共鸣的话题开始授课，通过故事，案例等，由深入浅，慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上。
7.在课程需要时，能够积极引导学员，提出各类问题，让学员思考和回答，增强课程互动性，8.授课内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度时间9.我运用幻灯片，讲义或其他媒介作为我演讲的辅助工具，我不会让幻灯片显得比我自己还重要10.讲话时，我知道如何运用节奏，音调和音量来表现讲述内容的细微差别和变化。
培训讲师试讲评审表
1．各专业技术组评审成员在试讲过程中做好记录，给予试讲人客观、公正、准确的评分。
2．“评审标准”是试讲人完全达到标准的高位要求，评审人可根据试讲人的表现，参照相关评审标准要求确定得分。
3．根据每项指标表现进行评分，1分为最差，10分为最优。
合计为10项指标的得分之和。
4．试讲评审成绩，满分为100分。
最后评审结果分优、良、中、差四个等次，其中90分及以上为优，89分至75分为良，74分至60分为中，60分以下为差。
5．评审结果为优、良、中三个等次均为合格，评审结果为差等则为不合格。
优100良84中72差52。
培训师评估表培训师评估表1. 培训师姓名：2. 培训课程名称：3. 培训日期：4. 培训地点：评分标准：评分范围：1-5分（1分表示非常差，5分表示非常好）评估项目：1. 能力与知识水平2. 教学方法与手段3. 教学内容的设计与组织4. 运用案例与实例的能力5. 与学员之间的互动与沟通6. 课程实施的掌控能力7. 团队协作与组织能力8. 激发学员学习兴趣的能力9. 培训辅助工具与设备的运用10. 辅导与反馈能力评估意见：1. 能力与知识水平：（评分：1-5分）评估意见：2. 教学方法与手段：（评分：1-5分）评估意见：3. 教学内容的设计与组织：（评分：1-5分）评估意见：4. 运用案例与实例的能力：（评分：1-5分）评估意见：5. 与学员之间的互动与沟通：（评分：1-5分）评估意见：6. 课程实施的掌控能力：（评分：1-5分）评估意见：7. 团队协作与组织能力：（评分：1-5分）评估意见：8. 激发学员学习兴趣的能力：（评分：1-5分）评估意见：9. 培训辅助工具与设备的运用：（评分：1-5分）评估意见：10. 辅导与反馈能力：（评分：1-5分）评估意见：总评：对培训师在以上各项评估项目中的表现进行总体评价（1-5分）。
总评主要评估培训师在整个培训过程中的综合能力以及对学员的影响程度。
评估意见：建议与改进：针对以上各项评估项目中的不足之处，提出建议与改进意见，以帮助培训师进一步提升自己的能力。
建议与改进意见：评估人签名：评估日期：。
