Lesson16

Lesson 16 How Can We Go to Beijing ?教学设计成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。

Step 2. New Concepts. 1.Review.T: Say the wordsquickly.(learn thenew words. )2.New concepts:T: Good job, Can youdescribe it ?Eg: A car is fast.T: Yes. Can youdescribe others likethis ?Eg: The ___is/are ___3.Fill in the blanks.____ do you go to thezoo ? By bus.____are you ? I’mfine .____ books are thereon the desk ? Five.____ is it ? It is fiveYuan.___ is it from the zooto school ? It’s5kilometers.在复习环节，教师设计了用图片来复习交通工具类的单词，既引出了新授内容，又为这节课的学习做了铺垫。

Step 3. Presentations. 1.Pair work:Ask and answer withyour friends.eg : A: How far is itfrom ______ to________?B: It’s ____kilometers.2.Group work:(complete thedialogue)Complete the dialoguein group. Then fill inthe blanks.3.Let’s sing a song.4.Listen to the tapeand then answer thequestions.a. How far is it from填空练习时最后一个句子也引出了今天的新授句型。

Unit3 This is my fatherLesson 16教学设计一、教学内容分析本课是基于电子书包环境下翻转课堂“研学”模式的一节新授课，学习内容是人教精通版小学英语三年级下册Unit3This is my father.的第四课时。

本节课他们通过使用信息技术或阅读文本教材自行学习，教师可以通过提供录音等方式为学生提供帮助；而“知识内化”则在课堂上通过互动来完成的，教师通过了解学生的学习困难，给予有效辅导，这样就实现了知识传授和知识内化的颠倒，学生在最大化地开展课前自学的基础上，课堂学习效果不断提高。

二、教学对象分析本节课的学生是番禺区？学生。

该班学生思维活跃，表达欲望强烈，学科基础扎实，本节课会通过创设情景，结合英语学科的课程特点，学生逐步形成一系列良好的学习策略，如：合作学习，大胆运用英语说话，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

三、教学目标1.能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2.能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is…和Who’s that? That’s…3.让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

四、情感态度目标1. 在多种形式的教学活动中，培养学生学习英语的兴趣，增强英语学习的自信心；2. 帮助学生养成良好的英语学习习惯——敢于模仿，乐于开口，积极参与，主动合作，逐步提高学生的综合人文素养；五、学习策略目标1. 利用电子书包创建个性化学习环境，培养自主学习能力，构建自己的知识体系；2. 在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考；3. 通过协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。

六、教学策略1. 利用情境、会话等要素充分发挥学生的主体性，内化学习内容；2. 让学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究，钻研知识形成方法，提升能力；3. 注重过程评价，充分激起学生的学习积极性，主动参与到课堂的活动中，促进个体发展。

四年级下册英语教案-Lesson16 How Do You Go to School 冀教版一、教学目标1.了解不同交通工具的英文表达形式。

2.学习使用“by”介词构成交通工具的英文表达方式。

3.能够运用所学知识进行口语交流。

二、教学重点1.复习并掌握基本的传统交通工具的英文表达方式。

2.学会使用“by”介词构成不同的交通工具的英文表达方式。

3.进行口语交流，熟悉日常生活中使用的英文表达方式。

三、教学难点1.学生对于口语交流的熟练运用。

2.学生对于新的交通工具表达形式的理解和掌握。

四、教学过程1. Warm-up（5分钟）1.老师介绍本节课的学习内容：“本节课我们要学习交通工具的英文表达方式，还要学习‘by’介词的运用，让我们一起来学习吧！”2.老师用图片或卡片向学生展示各种交通工具，并让学生在小组中一起讨论这些交通工具的名称和使用情况。

2. Presentation（15分钟）1.老师引导学生从基础交通工具开始，逐一介绍各种交通工具的英文表达方式。

如：walk, bike, bus, subway, train 等。

2.老师利用图片、课件等多种教具向学生展示不同的交通工具和它们的英文表达方式，帮助学生更好地理解。

3.另外，老师还要在介绍过程中注重掌握不同交通工具的使用场景和注意事项。

3. Practice（30分钟）1.给学生几分钟时间，让他们用自己学习到的知识，在小组中进行交流，询问小组其他成员使用什么交通工具去上学？2.随后，老师让学生分成小组，进行小组活动。

要求学生通过交流，完成下列任务：•讨论你们周围的交通工具有哪些，可以用英文表达。

•以小组为单位，设计一个出行计划，选择适当的交通工具。

•给出一些不同的交通工具的图片，要求学生说出这些交通工具的英文名称和使用场景。

3.老师在学生活动的过程中参与进去，指导学生如何更好地使用所学知识进行交流。

4.学生活动结束后，老师可以播放与课本内容相关的英语场景对话视频，让学生跟随视频模仿口语交流。

《Lesson16 Cars and Buses》教学内容】本节课选自冀教版小学英语四年级上册第16课内容。

【教材分析】本单元将围绕校内外生活进一步拓展学生的知识，并发展他们的自我认知能力。

本课是本单元的第四课，主要描述交通工具，要求学生掌握单词 bike, taxi,car, bus和句型——How do you go to …… ?——I go to …… by ……因此，它在本单元处于很重要的位置，如果学生能很好的掌握，将有利于后面内容的学习。

【学情分析】四年级学生积极，有好奇心，对新鲜事物兴趣浓厚。

他们喜欢唱歌，做游戏等。

在学习一年后，他们有了一定的英语知识基础，所以老师更应该注重和他们交流，为他们提供更多运用语言的机会。

本课的内容不是很多，从话题本身分析，学生一定比较感兴趣，教师要善于抓住学生这一点，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。

【教学目标】1.学生能听懂、会说、并书写下列词汇: bike, taxi,car, bus2.学生能认读、理解并运用下列基本句子: I go to……by……【教学重点】掌握重点单词 bike, taxi,car, bus和句型——How do you go to school ?——I go to …… by …….【教学难点】能够把新词灵活运用到句型中去。

【教学资源】Cards, tape-recorder，PPT【课时划分】1课时【教学过程】一环热身导课：复习检测，导入新课T: Hello，boys and girls.Ss: Hello，Miss Du.T:How are you feeling now？Ss: We are happy.T：Very good.Now let’s enjoy a song.【设计意图】在相关chant或song中感受英语语言的欢快，既而创设一种轻松愉悦的氛围，同时也为后面内容做铺垫。

冀教版小学英语四年级下册第三单元Lesson 16How Do You Go to School?一、教学目标1、知识与技能目标：1)学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：foot by2)学生能认读，理解并运用基本句型结构：How do you go to school ? I go to school by ...Do you __to school ?No, I __to school.2、情感态度：提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

3、学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

二、教学重、难点（一）教学重点：1、学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：foot by2、学生能认读，理解并运用基本句型结构：How do you go to school ? I go to school by ...Do you __to school ? No, I __to school.（二）教学难点：1、使学生掌握交通工具的读音。

2、使学生掌握重点句型的实际运用及相关知识的表达。

三、教学过程Class Opening1. Greetings.2. Sing a song “The wheel on the bus ”3. Listen and guess.What is it? Let’s read these words.New Concept1. Review some words about transportation.2. T: I live in an apartment.How do I go to school?I go to school on foot.I walk to school.【设计意图：由教师自己的情况引入新句型，更接近生活，学生易于理解。

】3. Show a map about some places,review the words near and far farm ,then teach the sentences, How do you go to ___?I go to __ by __. Do you walk to __? No.【设计意图：通过地图学生们很明显的看出来各个地方的远近，知道乘坐那种交通工具到达，能使同学们很快的接受所学句型。