冀教版四年级英语上册教案 (Lesson16)

四年级上册英语教学设计_Lesson 16 Cars and Buses | 冀教版课程背景本教学设计适用于小学四年级上册英语教学中的第十六课《Cars and Buses》。

该课程主要是通过介绍汽车和公共汽车的特点，让学生认识到交通工具的种类和使用方法，同时通过课堂活动培养学生的听、说、读和写能力。

学习目标1.通过听和阅读，了解汽车和公共汽车的特点以及它们在日常生活中的应用。

2.能够说出汽车和公共汽车这两种交通工具的不同点。

3.通过练习，能够使用句型“Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.”来表达自己对交通工具的喜好。

4.通过练习，能够使用口头和书面方式对汽车和公共汽车进行描述。

（口头表达：结构简单，书写：要求较高）教学重点1.学生能在熟练掌握“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”的基础上，能够运用到具体实践中。

2.学生能够通过口头和书面方式，对汽车和公共汽车进行描述的练习，从而更好地掌握它们的特点和使用方法。

教学难点如何通过练习，让学生熟练掌握对汽车和公共汽车的描述。

教学内容安排课前准备1.教师可以在黑板上，写下“Cars vs Buses”（汽车 vs 公共汽车）的主题标语，吸引学生的视线和兴趣。

2.教师可以通过视频、图片等多种媒介，向学生展示不同类型的汽车和公共汽车，并简单介绍它们的特点以及在日常生活中的使用方法，为后续课程学习打下基础。

第一节课堂活动1.听录音：播放介绍汽车和公共汽车的录音，让学生通过听力训练，了解交通工具的基本特点，并在自己的笔记本上记录下来。

2.合作学习：将学生分成小组，让他们用英文口头描述出一种交通工具，并在合作过程中联系和运用口语表达能力。

3.教师点评：对学生的口语表达进行点评和鼓励，并引导学生，如何正确地表达自己的想法和思路。

第二节课堂活动1.朗读：通过朗读文章的方式，让学生感受课文的节奏和语调，同时巩固自己的发音。

教学设计思路Lesson 16 Cars and Buses单位：下花园区后堡街小学姓名：***日期：2015年4月教学设计思路一、教材分析与学情分析(一)、教材的分析本课是冀教版小学英语教材四年级上册第十六课，。

本节课是围绕着“How do you go to school?（你怎样上学？）这个题材展开多种教学活动的一节课。

本节课的重点句型是,“How do you go to school?”在以前的课程中我们已经学过单词“school”,这一课进一步地加深运用和理解。

通过带领学生学习四种不同的交通工具为伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。

(二)、学情分析四年级学生有了一定的英语基础知识和很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。

二、教学目标的设立:确立教学目标的依据:英语教学大纲规定,通过听、说、读、交际的训练,使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习英语打好初步的基础。

此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。

由此,我确立了本节课的教学目标。

三、教材处理:根据以上对教材的分析,同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况。

首先给学生创造学习语言的氛围,用“Good morning ”这样的句型相互问候,然后用一首儿歌激活课堂气氛,同时激发学生学习兴趣。

运用情景教学,使学生掌握所教授的新知识。

通过分角色表演和情景对话,对新知识进行巩固。

最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。

四、教学流程图教案四、展示板书lesson 16 Cars and BusesHow do you go to school?by+ car bus taxi bikethirty thirty-one五、教学反思以旧带新，轻松突破教学重点本节课how do you go to school?句型是本课的重点，如何让学生在轻松的学习过程中做到自然的接受新学的单词？这里我巧妙地运用了已学句型,结合对实物的直观感知，使学生在头，眼，耳，手的多重感官配合下，自然的从认知过渡到了输出与运用。

【配套教案】冀教版四年级上册英语Unit 3 Lesson16 Carsand Buses一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "f"、"l"、"t"。

（2）能够通过图片和文字资料，了解更多关于汽车和公共汽车的信息。

3. 情感目标：培养学生对交通出行的关注，教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

二、教学内容1. 单词：car、bus、bike、truck、van、taxi、motorcycle、police、fire、ambulance。

2. 重点句子：What's this? It's a car.What's that? It's a bus.Look! A fire truck!3. 一般疑问句：What's he/she/it doing? He/She/It is driving.4. 字母 "f"、"l"、"t" 的书写。

三、教学重点与难点1. 重点：单词 car、bus、bike、truck、van、taxi、motorcycle、police、fire、ambulance 的学习，以及一般疑问句What's he/she/it doing? 的运用。

2. 难点：字母 "f"、"l"、"t" 的书写。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，进行简单的口语交流。

（2）学生听录音，跟读单词 car、bus、bike、truck、van、taxi、motorcycle。

四年级上册英语教学设计－《Lesson 16 Cars and Buses》｜冀教版讲授目标本课将教授学生们有关汽车和公共汽车的词汇与句子，并让学生们理解它们在日常生活中的使用。

教学目标如下：1.能够识别和说出由本课教授的单词和短语。

2.能够理解句子中的关键词和含义。

3.能够正确运用所学内容，使用英语表达关于汽车和公共汽车的信息和建议。

教学准备准备下列物品和资料：1.一份复印本的学生课本。

2.显示汽车和公共汽车图片的PPT。

3.汽车和公共汽车玩具。

教学内容本课程将分为以下三个部分：预习，讲课和训练。

每个部分的详细描述如下。

预习1.复印本课学生课本的相关单词和句子，分配给学生，并鼓励他们在家中阅读和了解。

2.在下一节课开始前，让学生们遵循自己的阅读和探索兴趣，查阅一些关于汽车和公共汽车的相关信息，并将其分享给班级。

讲课以下是本部分的概要：1.打招呼和简短介绍。

2.将汽车和公共汽车图片插入PPT，并且对比它们的不同之处。

3.介绍本节课授词汇和短语，例如：car, truck, bus, driver, passenger, and gas station.4.教授关于汽车的基本信息：汽车是机器，由一个引擎和四个轮子构成。

5.介绍本节课程的公共汽车信息：公共汽车是大巴士，可以容纳许多人，并且在与轨道无关的道路上行驶。

6.启发讨论，并且对学生的问题作出回答。

训练以下是本部分的概要：1.引导学生阅读课本中的文本，并鼓励他们使用所学的单词和短语进行对话。

2.借助教具，让学生玩具汽车和公共汽车，以这种互动方式练习使用英语表达。

3.将单词和短语写在黑板上，并引导学生练习口语和书写技巧。

4.提醒学生环保重要性，鼓励他们少使用私家车，多使用公共交通工具。

总结在讲授过程中，提醒学生实践英语口语和笔迹技巧，并时刻监督学生的进展状况。

通过可视化学习，使用教具并模拟真实场景，让学生们更容易地理解和使用这些单词和句子，并实现课程的教学目标。

冀教版英语四年级上册： Lesson16 Cars and buses教学设计教学目标1.学生能够听懂并掌握本课所涉及的单词：car, bus, taxi, bike, boat, train；2.学生能够理解并表述日常生活中的交通工具以及其用途；3.能够与同伴合作完成练习并交流。

教学重点和难点1.通过视听材料进行交通工具的知识细节及其用途；2.鼓励学生通过表述、练习以及交流来加深对交通工具使用的理解。

教学准备1.教师准备方向盘图纸，汽车、公共汽车、出租车、自行车、小船、火车的图片；2.教师准备可播放的相关音频、视频资料；3.学生所需资料：Lesson16 Car and buses练习册。

教学步骤步骤一：引入新课1.以阅读方式展现本课文单词，并请学生跟读。

2.引导学生看图猜猜本课是要学什么，提交预测结果，以让学生对新的道路和交通工具充满期待。

3.播放有关交通工具的视频资料并请学生听。

步骤二：呈现交通工具图像1.分别在黑板上挂出有关交通工具的图片。

2.学生分组表述具体交通工具和它们在日常生活中的作用，并默想图片标签。

步骤三：完成练习1.按照练单词、练单词、练句子的顺序进行练习。

2.教师指定几个学生带头，根据单词表格并及时纠正和补充。

3.提示学生仔细阅读，并准确完成练习册上的内容。

4.鼓励学生在小组内合作，解决问题及扩大交流。

步骤四：总结与评估1.教师和学生分别回顾本课所掌握的词汇和对车辆的理解。

2. 请学生用自己的语言向教师和同伴表达有关交通工具的理解并准确描述其用途。

3. 评估每个学生是否能准确描述交通工具，实现知识点的深入和理解，以及将所学的用于实际和日常生活中。

教学反思本课主要针对交通工具和道路的特征和使用进行讲解，看图、听音频和做练习相辅相成，但在课堂上，学生们的热情和表现是关键。

在课堂上教师应鼓励学生车辆知识的积极主动和独立意识，帮助学生在交流中培养团队合作精神，使他们能够在情境创设中增进交流合作能力和理解能力。

Lesson 16 Cars and buses教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus, thirty2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…3.学生能够从20数到30.4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。

能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标1. 找机会练习学生的听力技巧。

2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1-3难点同知识目标2教具教学光盘、前一课的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片教学过程Ⅰ. Class opening and review：Greeting Hello, class! Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。

Ⅱ. New concepts：1.How do you go to school?(1)教授新单词bike, taxi, car, bus谈谈人们去各地的方式。

问：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way?课件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，问：What’s this? 学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。

(2)分别出示第一部分四幅图，讨论：Where does Jenny go? How does she get there?依次出示句子：I go to school by bike. I go to the zoo by taxi. I go to the restaurant by car. I go home by bus. 播放第一部分光盘录音，看书跟读。

冀教版四年级上册Lesson 16 Cars and Buses教学分析1、学情分析本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。

这个阶段的孩子善于表现，好胜心强，大部分孩子学习积极性很高。

但也有个别学困生，自暴自弃。

所以在课上尽可能采用激励性语言，引导孩子，帮助他们转变态度，建立自信。

2、教材分析本单元主要是围绕“Let ' gso!”这一话题展开。

本课主要学习几种常用的交通工具，以及询问对方出行的方式。

学会在不同地点和情况下选用恰当的交通方式。

并结合实际学习数字20 等整位数的英语表达及书写。

教学目标1、知识与技能：(1)学生能够做到听懂、会说、认读和书写词汇：bike, taxi, car, bus,thirty.(2)学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：How do you go to school? I go to school by bike.How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car.How do you go home? I go home by bus.(3)掌握数字整十的书写规律。

2、过程与方法:通过游戏、歌曲、chant 等多种活动，设计交通路线，在真实的情景中展开教学。

3、情感态度与价值观：通过学习能够让孩子们学会在不同的地点和情况下选择不同的出行方式。

教学重难点1、教学重点：(1)教学重点：学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty 到thirty 这11 个英语单词，；(2)学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：How do you go to school? I go to school by bike.How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car.How do you go home? I go home by bus.2、教学难点：(1)像twenty-one 这样带有连字符的书写；(2)能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型即How do you go _____ ? I go to _______ by___.板书设计Lesson 16 Cars and BusesHow do you go to school? I go to school by bike.How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car.How do you go home? I go home by bus.twentythirtyfifty-four教学过程Part1 Class Opening1、GreetingT:Good morning class. How are you today?What day is today? How do you feel? 【教学意图：师生间的问候与交流，一方面可以增进师生情感，另一方面可以使孩子们快速进入英语学习状态。

冀教版四年级英语第一学期lesson 16?cars and buses?教课方案冀教版四年级英语第一学期lesson 16?cars and buses?教课方案教课目的a.能够娴熟掌握相关交通工具的单词及数词20-30的运用。

b.培育学生学习英语的梦想和兴趣,提升口语表达能力。

教课要点要点词汇：car bus taxi bike thirty教课难点，句型∕词组by bike、 by taxi、 by car、 by bushow do you go to school?i go to school by……..教课方法讲解法，演示法，练习法, 小组合作法教具学具数字卡片，交通工具卡片及各样场所卡片课时安排1课时教课过程step 1:listen to an english ?numbers song ?t:play the radio to ask students listen and sing with the radios:listen to the radio and sing with the radio aboutthe ?numbers song?活动企图：经过歌曲形式来复习1至20这些数字，既调换讲堂氛围，又为后边20至30的学习打根基。

step 2 :new numbers about 20 to 30t:teach 20 to 30 by numbers card.s:learn numbers from 20 to 30活动企图：本局部内容在教材编排上是第二局部，但颠倒课文内容的安排次序，由易到难，让各个层次的学生都能够锻炼口语表达能力。

step 3:lte’s playt:ask students count numbers in different ways.s:count numbers in different ways活动企图：经过开火车等多种环节来频频练习1至30这些数字的表达，掌握英语里数字表达的规律。

教案：冀教版英语四年级上册 Lesson 16 Cars and buses一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：cars, buses, taxis, trucks, suv, van, bicycle,摩托车, boat。

（2）能够运用核心句型 "What are these? They are " 进行问答。

（3）能够理解并运用指令 "Look at ", "Touch ", "Listen to "。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。

（2）能够通过小组活动，培养合作学习的能力。

3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：cars, buses, taxis, trucks, suv, van, bicycle,摩托车, boat。

2. 句型：What are these? They are3. 指令：Look at , Touch , Listen to三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。

2. 难点：词汇的准确发音和记忆。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：铅笔、练习本、单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于交通工具的歌曲，如 "The wheels of the bus"。

（2）老师出示一些交通工具的图片，让学生用中文说出它们的名称。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张交通繁忙的图片，引导学生观察并说出他们看到的交通工具。

（2）老师出示一些交通工具的卡片，让学生用英文说出它们的名称。

3. 呈现（10分钟）（1）老师出示一张汽车图片，问学生："What are these?"，学生回答："They are cars."。