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4、师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。
画出有关的语句，谈谈你的理解。
（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。
）根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。
例：1、“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。
”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？（明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。
）5、草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。
（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。
）6、师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么?东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）7、老师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。
）课件出示：春天的大森林是（）的海洋。
师：东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一个动植物的乐园。
那谁想把春天这幅画面展现给大家？8、找生配乐朗诵春天这一段。
其他学生边看课件边欣赏四、自学四、五自然段1、出示自学提纲：（1）读一读，想一想夏秋这两个季节的大森林给你留下什么样的印象？（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？读一读，勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由（3）置身这样的景色之中你会听到什么，看到什么？把你的这种感受读出来。
2、学生自学交流:（夏季的东北大森林）学生交流：夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。
明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan17、东北大丛林第一课时教学目标教课重难点1.学会本课 12 个生字，认识 5 个生字。
2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，领会作者用次的正确、生动、和贴切。
3.正确流畅有感情地朗诵课文，初步感知课文内容。
抓住要点词语，以读促悟培育学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。
课前准备：上网或查资料认识相关东北大丛林四时的图片或影像资料。
一．创建情境引入课文。
同学们，上节课我们旅行了气象万千的皇家园林颐和园，今日老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大丛林。
（出示大丛林的图片）东北大丛林不只丛林覆盖面积大，并且在丛林中繁衍生息着400 余种珍禽异兽，1000 余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。
今日，让我们去走进东北大丛林，看看那边的动物和植物们吧！二．展现目标。
1.学会本课 12 个生字，认识 5 个生字。
2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，领会作者用次的正确、生动、和贴切。
3.正确流畅有感情地朗诵课文，初步感知课文内容三．自学课文，检查报告沟通。
( 一 ) 、报告预习状况。
1.报告念书状况：①指名同学朗诵，要求做到正确、流畅。
②同学对念书的状况进行评论。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan2.报告字词的掌握状况认读生字。
( 二 ) 、感知课文，认识课文内容。
①阅读课文，你以为文章主要写了什么内容？②经过预习，你认识到文中是如何介绍了东北大丛林漂亮而奇妙的风景的呢？（ 3）初步感知课文后东北大丛林给你留下了什么印象？四、怀疑答疑。
冀教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第17课东北大森林第二课时石家庄市石门小学董丽媛一、【教材分析】这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。
这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。
本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。
教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、【学情分析】东北的大森林很奇妙，四季如画。
文章的语言极富感染力。
学生要通过多种形式的朗读，仔细揣摩、体会，一要体会东北大森林一年四季美丽的景色；二要体会作者的思想感情。
另外，还要学会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。
教师要引领学生在读中感悟，并充分运用图片或多媒体课件加深对课文的理解，激发他们热爱大好河山的感情。
三、【教学目标】1、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。
2、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
四、【教学准备】学习本课之前，学生应该对东北大森林有一个初步的了解，能够正确、流利地朗读课文。
教师需要制作好PPT,特别是教师朗读时的节奏和图片应达到基本对应，且保证音响、画质的正常播放。
另外，要保证教学环境的整洁与录播设备的正常运行。
五、【教学过程】（一）复习导入。
上节课我们初步认识了东北大森林，还记得这篇课文主要按照什么样的顺序来描写的吗？（指名答：本文是按照冬春夏秋的时间顺序来描写的）本篇文章主要是围绕哪句话来写的？（指名答：本文是围绕“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
《东北大森林》教学设计这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。
这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。
本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。
教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【知识与能力目标】有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
【情感态度价值观目标】激发学生热爱祖国大好山河的情感。
【教学重点】准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。
【教学难点】学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。
多媒体课件一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。
（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。
今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二、欣赏大森林的美景。
（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。
）从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。
（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。
学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧！三、检查预习1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。
读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。
2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校东北大森林教材分析：这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。
这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。
本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。
给人以身临其境的美感。
让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学目标：知识与技能：1.掌握本课的12个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
4.联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
5.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。
过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
情感、态度与价值观：了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
重难点分析：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
学习按时间顺序描写景物的方法。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
《东北大森林》教学设计知识与能力：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
过程与方法：1、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。
2、通过对课文语段的品读，感受东北大森林一年四季所带给人们的不同的意境之美。
情感态度与价值观：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点、难点：1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。
2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。
教学过程：一、导入师：同学们，有人去过东北的大森林吗？能跟大家描述一下你印象中的东北大森林是什么样子的吗？（也可以汇报网上查到的有关东北大森林的资料）生汇报资料。
今天老师就和大家一起去东北的大森林亲身体验一下。
（板书课题）二、情境欣赏，自读自悟1、出示课件，欣赏东北大森林的美景。
2、自读自学。
师：美丽的景色总能带给人太多的遐想，下面就请同学们随着电脑课件提供给我们的自学提示和学习资料到文中去品味一下文字带给我们的意境之美，并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。
我相信大家一定能通过自己的努力把这篇课文学好。
师巡视指导，及时了解学生对本课的理解与疑问三、深入学习、汇报交流师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。
从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。
（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。
学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）学生谈到哪个季节，教师就引导学生看哪个自然段。
1、品冬师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就随着作者的脚步首先来到它的冬天看一看吧！谁想给大家读读这一部分？（师生共同切换画面到冬天这一部分）指名读。
师：大森林的冬天给你留下了什么样的印象？生1：大森林的冬天就像一个白色的童话世界，真是太美了。
17 东北大森林教学目标:知识与能力:1．有感情地朗读课文，背诵课文2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。
3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
情感态度与价值观:通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
过程与方法:1．学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与《颐和园》一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。
2．让学生课下搜集资料，辅助学生学习。
3．小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动、贴切。
教学重点:联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。
课前准备:教师准备:关于东北大森林的图片和资料，赞美田园风光的钢琴曲。
学生准备:搜集有关东北大森林的资料。
教学时间:3课时教学过程:第一课时教学过程设计意图一、导入1．学生汇报搜集的资料。
师:同学们今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己搜集到的有关东北大森林的资料？2．.观看有关东北大森林四季的图片。
师:同学们，老师给大家带来了几幅东北大森林的图片，请大家一起来欣赏。
二、初读课文。
1．用自己喜欢的方式读课文，把文章读正确、流利。
2．指名逐段读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误。
3．出示生词指名读、开火车读。
黑熊松鼠玫瑰酿蜜小鹿一缕阳光一把剑叽叽喳喳4．自学生字。
三、整体感知。
师:刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非通过查阅资料帮助学生了解课文内容，激发自主学习的兴趣。
课前观看图片，为文章的教学做好感性铺垫。
用学生喜欢的方式读，能调动学生读文的积极性，初步感知文章内容。
让学生从整体来谈对东北大森林的印象，有助于帮助学生从整体上把握文章内容。
常投入。
从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。
（预设:东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。
冀教版小学四年级语文下册《东北大森林》教案
一、教学目标
1、知识目标：让学生学会歌曲《东北大森林》的歌词，歌唱时注意歌词里面包含的有关
东北大森林的知识。
2、能力目标：通过唱歌来进行教学，培养学生的散文文学素养，激发学生学习热情。
3、情感目标：通过歌唱让学生了解东北大森林的重要性，热爱它们的美丽，关爱大自然。
二、教学方法
1、多媒体教学法：结合多媒体唱歌和影片来教学，可以让学生更加充分地了解东北大森
林的情况，更真实的了解东北大森林的风貌。
2、情境教学法：情境教学可以让学生更加亲近歌曲，更加全面地理解歌词中所包含的文
字意思，因此，提升学生对文学内容的理解程度。
三、教学过程
1、调查：师生讨论东北大森林的特点和存在的问题；
2、理解：播放《东北大森林》的歌曲，教师和学生一起唱歌，理解歌词里面所包含的文
学内容；
3、讨论：学生讨论每句歌词里面所包含的文学内容，学会从故事中获取东北大森林的价
值观；
4、演讲：学生中一Person担任演讲者，展示他/她歌曲中学到的知识；
5、活动：安排学生参观所在地的东北大森林，从而深入了解大森林的特色及其价值意义。
东北大森林
一：教材分析
今天我说课的内容是冀教版小学语文四年级上册第一单元的《东北大森林》。
本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。
《东北大森林》以优美、简练的语言，生动形象地展示了东北大森林四季的美景，表达了作者对东北大森林的赞美之情，是一篇不可多得的写景佳作。
作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。
这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。
文章脉络清晰，自然流畅，给人以美的享受，从而培养学生热爱祖国大好河山的感情。
二、学情分析
四年级的学生已经具备一些基本的阅读能力，能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点，并且能够通过预习，自行解决字词的认读，所以有些准备可以课前做好。
但是从文句中感受景、赏析景，对他们来说是个挑战。
三、教学目标及重难点
基于对教材的理解和学情的分析，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”
这三个维度考虑，制定了以下的教学目标：
1.掌握“鹿、鼠、酿、蜜”等生字，理解并积累“冒、抽出、封、浸”等词语
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，把握文章大意。
3.领会作者细致抓住特点、运用时间顺序描写景物的方法(同时这也是本课的教学重点)。
4.了解东北大森林一年四季的美丽景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
（同时这也是
本课的教学难点）。
四：教法及学法
结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：
1．诵读法，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，体会语言的优美，感受作者对东北大森林的赞美之情。
2．使用多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，主动、积极地参与到学习中来。
3．自主合作探究学习法。
把学习的主动权交给学生，提高学生的自学能力，激发学生的学习兴趣。
五：教学过程：
根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。
我设计了如下教学过程
第一个环节：出示图片，导入新课。
首先出示东北大森林的图片，用各种优美的风景图激发学生的学习兴趣，牢牢的抓住学生的注意力，在学生们的惊叹声中，邀请学生一起游览东北大森林:同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、美丽富饶的西沙群岛，更有那奇妙的东北大森林。
：
看，东北大森林冬日美，春天美，夏秋也美。
瞧，雪花飘舞，潺潺小溪，树木茂密，果实累累。
这一切是那么和谐地结合在一起，共同构成了东北大森林的美景。
走进东北大森林，让人觉得仿佛走近了仙境一般。
第二个环节：初读课文，整体感知
在这个环节中，我采用了范读、默读、配乐朗读等多种方式激发学生的想象力，初步感知文章的内容。
通过看图与阅读，学生感受到文章是按春夏秋冬的时间顺序展开的，在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。
随着作者的脚步，开始了学生们的的东北大森林之行，为进一步教学奠定基础。
第三个环节：朗读品味，深化感受
提出中心问题：通过阅读，你感受到哪些独特的风景，为什么把东北大森林比作奇妙的海洋？
让学生带着问题读，有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。
引导学生从特有的词或短语中，品词析句，并联系自身的生活体验，采用对比的方法，抓住重点，品味东北大森林的秀丽风光，体味作者展示出来的优美意境。
我主要采用读——找——品——诵的学习方式进行学习。
在本环节中，我预设了以下几点：
（1）冬之景
让学生通过朗读，自主找出描写冬天的东北大森林的句子。
松树上，压满了软绵绵的白雪”，写出了东北的雪大，还从侧面反映出森林的密密层层。
落叶松“粗大的枝干，像一根根支撑天空的圆柱”，传神描绘出冬日里松树的坚强和伟岸。
“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来”，看到雪花飘落，作者联想到了彩蝶飞舞的情景。
出示相关的图片，通过范读、指名读、齐读、合作读的方式，突出冬日大森林的美。
有感情的朗读课文，是学生情感外露的特殊形式，学生不但读的有滋有味，而且能够真切体会作者在字里行间流露的感情，并通过自己的语言朗读，把这种感情表达出来。
在朗读中体会作者运用比喻的修辞描写景物特点的方法，引导学生把"飞舞的雪花"与“飘落的雪花”加以比较，体会作者描写的形象性和对冬日森林的喜爱之情。
（2）春夏秋之景
继续运用“读、找、品、诵”的学习方法，让学生自主学习这三节。
重点放在理解词语的意思上。
通过配乐朗读，出示图片等方法，指导学生有感情地朗读。
在师生交流中引导学生理解并明确：东北大森林的春天是热闹的、活跃的、充满生机、美丽的，作者抓住了树木、小溪野花和小动物体现春天的生机勃勃；夏季的东北大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱的，作者抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写；秋天的东北大森林是绚丽多彩的，作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。
再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
第四个环节：拓展阅读，丰富情感
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。
于是，我进行了拓展学习：
1. 交流搜集到的有关东北大森林的资料。
2. 对家乡美景按照时间顺序进行片段描写。
六、板书设计
板书浓缩了课文内容的精华,是学生感知信息的视觉渠道。
本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点。
基于这样的理念，我设计的板书如下。
东北大森林
总：奇妙的海洋
这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了东北大森林独特的美，我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。
设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
