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《皇帝的新装》教案一、教学目标:1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
二、教学重点：1、熟悉把握本文故事情节。
2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
三、教学过程（第一课时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。
而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。
现在我们一起来学习新课《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确：童话。
）2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。
安徒生共写了168篇优美童话。
其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。
3、检查预习：（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xūn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。
差：差chā别差chà不多参差cī钦差chāi和：和hé平附和hè和huó面和huò药和hú牌暖和huo称：称chèn职称chēng呼称chèng东西（2）解释下面的词语：①称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
③骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望已见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
4、明确学习目标：第一课时：整体把握故事情节，复述故事。
第二课时：通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事。
北师第七册《语文天地》11 教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《皇帝的新装》教案（一）课堂教学要求：【教材分析】本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，在作者笔下，一位愚蠢的皇帝，为了穿得漂亮，上演了一场赤身裸体参加游行大典的闹剧。
故事情节离奇生动而又扣人心弦，不失童趣又有思想深度，通过想象和夸张，刻画了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，理清故事情节。
2.品味本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。
3.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。
【教学难点】品味精妙的语言描写。
11皇帝的新装（第1课时）【教学建议】1．导入新课。
说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？小学时，我们学过安徒生的哪篇童话？（《卖火柴的小女孩》）好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
2．朗读课文，整体感知。
（1）请一名学生朗读，其余学生边听边猜想，看自己的想象和作者的想象是否有差别。
（让学生谈谈自己想象的内容，老师可及时给予鼓励。
）（2）播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
（3）指导学生圈画重要词语、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。
3．讨论交流。
（1）试用简洁的文字概括故事的线索和发展。
爱－织－看－穿－揭－议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
（2）分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
）11皇帝的新装（第2课时）【教学建议】1．探究与交流。
基本程序：a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。
11.皇帝的新装1教学目标知识与技能目标：1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸X手法的艺术特点。
3、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
2重点难点重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸X手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸X手法的艺术特点。
3教学过程活动1【导入】图片导入多媒体出示图片，学生猜其出处（安徒生童话的几个故事：《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》中的一个场景）活动2【讲授】整体感知、理清文章脉络今天，就让我们一起学习安徒生的一篇童话《皇帝的新装》。
把握故事情节故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。
有的开头有引子，结尾有尾声。
请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。
师明确：（并摘要板书）引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩识新装活动3【讲授】品味句子、分析人物形象颁奖仪式童话的一个特点就是：富有想象，现在就请同学们把自己当成评论家，给我们的课文中的人物颁个奖。
以小组讨论的形式来“想一想议一议”下面的问题：谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者骗子：狡猾伪善最卑鄙者大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳活动4【活动】拓展延伸有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。
现在就让我们一起当当小作家，给这篇《皇帝的新装》写一篇续文。
要求：1、以“皇帝回到皇宫之后”为题活动5【活动】拓展延伸有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。
语文初一上北师大版第11课(皇帝的新装)教案4设计思想：这那么童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的适应及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
学生大多对这那么故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。
如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的要紧任务。
因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。
教学过程：【一】教学目标：１、分析要紧人物特点。
２、归纳课文思想内容。
【二】教学环节：【一】导入新课：大伙爱读童话故事吗？什么原因呢？因为童话故事生动、有味，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。
今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。
【二】介绍作者：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。
我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知：先让学生依照以下问题接龙复述课文：〔出示投影片〕１、皇帝有何嗜好？２、两个骗子怎么样设的圈套？３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？４、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？５、为新装进行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？６、最后谁说出了真话？７、最后结果如何？〔评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，能够把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗缘故做预备。
〕【四】重点分析与训练：〔一〕依照课文５－２１段分析故事的要紧人物——皇帝的特点。
请看投影屏幕：１、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？如此的衣服你认为会可不能存在？既然大伙一读就明白新装是假的，什么原因两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？２、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动？３、当他觉得老百姓的话大概是真的时，什么原因还要摆出一副更骄傲的神气？教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。
教学准备1. 教学目标一、知识能力目标：1．理解文章蕴涵的思想内容。
2．用连贯的语句复述故事情节。
3．朗读课文，分析人物形象，提高语言感受能力。
4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。
三、情感态度价值观目标通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
2. 教学重点/难点分析人物形象，探究童话深刻的寓意。
3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程一、创设情境、激情导入1、现在我们很多同学沉醉于漫画，也有同学陶醉于科幻、武侠。
大家是否记得陪伴我们走过美好童年的童话故事呢？开火车的形式，说说你记忆中的童话。
诗意的童话故事装点了我们幸福的童年记忆，今天我们再次走近安徒生，倾听童话大师给我们讲的闻名世界的童话。
《皇帝的新装》齐读学习目标。
二、自主学习读故事讲故事演故事三、合作探究探究一给文章加副标题一个的皇帝探究二课文中一共写了几个骗子呢？具体有哪些人？他们有什么共同的特点？文中是如何具体表现的？探究三最后骗局由由谁来揭穿？文章想表达的中心是什么？探究四小组合作看文中哪些地方运用了夸张想象，哪些地方还可以更夸张？四、拓展延伸二十年后，小孩长大成人，你觉得他还会不会张嘴就说：可是皇帝什么也没有穿呀！读出《皇帝的新装》的新内涵，说说现实生活中有没有穿上皇帝新装的人或事？提示：与造假、做假等有关的事小组合作，每组选一个题先讨论再展示课堂小结总结回顾同学们，安徒生的确伟大，伟大得在不受时代限制的今天，虽没有皇帝，但穿上皇帝新装的大有人在。
我们自己要怎样做才能避免穿皇帝的新装呢？我们要克服人性的弱点为，当遇到不能说真话情况下，要创造条件说真话。
这样才能不穿上皇帝的新装。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，世界将变成美好的明天。
课后习题课后巩固提升展开想像，续写“游行大典”结束，皇帝回到宫中会怎么做？板书皇帝的新装安徒生骗子皇帝（行）（受）百姓（传）（骗）（揭）大臣（助）小孩想象丰富，夸张大胆揭露丑恶，赞美纯真。
?愚公移山?教学设计1教学目标(一)指导学生顺畅朗读，了解故事大意。
(二)分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。
(三)拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进展多角度的阅读。
课时安排2课时教学过程第一课时借助工具书及书本注释自读课文，通过生生、师生的合作，解决学习过程中存在的问题。
(一)导入新课1课前可让学生欣赏歌曲?愚公移山?。
2这支振奋人心的歌曲，歌名叫?愚公移山?。
?愚公移山?是一那么长期在人民中间流传的寓言故事，相信在座的不少同学就熟知这个故事，有谁愿意给我们讲一讲这个故事呢？〔学生讲好后，教师从鼓励角度进展评价，板书课题，介绍相关知识：?愚公移山?选自?列子·汤问?。
列子，名寇，又名列御寇，战国前期道家的代表人物之一。
〕俗话说，吃菜要吃原汁原味，读文学作品也是如此，要多读原著。
今天我们就一起来看一看?愚公移山?这那么寓言故事的原文，希望大家能从中品尝出独特的滋味。
(二)自读感知1借助工具书及书下注释，朗读课文，要求读准字音，停顿正确。
〔同座组成学习小组相互听读，根据要求相互评价。
〕2借助工具书及书下注释，逐字逐句读懂课文。
〔自读中，学生不能解决的问题，在书上打上问号，准备向同学、教师求助。
教师巡视，随时了解学生自读的进展情况。
〕(三)合作解疑学生提出的各种问题，教师应该尽量要求他们自己查工具书解决，或引导学生通过讨论来解决，教师只解答学生经过努力仍然无法解决的问题。
(四)检查自读〔可用投影，也可课前打印〕1、给加粗的字注音：万仞〔ｒèｎ〕惩山北之塞〔ｃｈéｎｇ〕〔ｓè〕荷担者〔ｈè〕箕畚〔ｊī〕〔ｂěｎ〕河曲智叟亡以应〔ｗú〕一厝朔东〔ｃｕò〕〔ｓｈｕò〕始龀〔ｃｈèｎ〕无穷匮也〔ｋｕì〕雍南〔ｙōｎｇ〕2、划出以下句子的朗读停顿：〔1〕遂|率|子孙荷担者|三夫〔2〕邻人|京城氏之孀妻|有|遗男3、辨析多义词：〔1〕焉且焉置土石〔哪里〕有子存焉〔呢〕〔2〕而而山不加增〔可是，表转折〕河曲智叟笑而止之曰〔表修饰〕何苦而不平〔表承接〕〔3〕其其如土石何〔加强反问语气〕其妻献疑曰〔他的，指愚公的〕惧其不已〔他，指愚公〕4、翻译以下句子：〔1〕遂率子孙荷担者三夫〔2〕甚矣，汝之不惠〔3〕其如土石何〔4〕子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？(五)小组评价学习小组内，学生相互批改作业，教师巡视，解决学生争执不下的问题。
第七册语文第十一单元教案一等奖1、第七册语文第十一单元教案一等奖作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的北师大版第七册语文第十一单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第11单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准字形。
2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下”》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。
第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
小学四年级语文第七册第十一单元教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2掌握生字词，理解词语的含义。
1.3理解课文内容，能够复述课文大意。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作、探究的方式，培养学生的合作能力和创新思维。
2.2通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
3.2培养学生积极向上、勇于探索的精神。
二、教学内容1.课文《小英雄雨来》2.课文《狼和小羊》三、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的掌握。
1.2课文内容的理解与分析。
1.3写作练习。
2.教学难点：2.2写作练习中的创意发挥。
四、教学过程第一课时：《小英雄雨来》1.导入新课老师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.课文朗读学生分组朗读课文，注意语音、语调、感情的表达。
3.生字词学习老师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
4.课文内容理解学生讲述课文大意，老师进行点评与补充。
5.关键信息提取6.课堂小结第二课时：《狼和小羊》1.导入新课老师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.课文朗读学生分组朗读课文，注意语音、语调、感情的表达。
3.生字词学习老师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
4.课文内容理解学生讲述课文大意，老师进行点评与补充。
5.关键信息提取6.写作练习老师给出一个与课文相关的写作题目，学生进行创意写作。
7.课堂小结第三课时：综合实践活动1.课堂导入老师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.小组讨论学生分组讨论课文中的主题，分享自己的观点。
3.角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节。
4.写作练习老师给出一个与课文相关的写作题目，学生进行创意写作。
5.成果展示学生展示自己的写作作品，老师进行点评。
6.课堂小结五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.复述课文内容，加深理解。
3.完成写作练习，发挥创意。
第11单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准字形。
2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下”》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。
‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
四、学生自由朗读课文。
第二课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。
那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探。
1、昨天布置了预习，检查预习情况。
（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。
其余学生注意：①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟。
（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。
）三、精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。
（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。
）5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。
陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
四、总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。
那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？五、布置作业：1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。
2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。
板书设计：“扫一室”与“扫天下” （平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）陈蕃不扫只扫↑（告诫）从小事做起薛勤不扫更不能扫2《井底之蛙》第一课时一、指导朗读、理解课文1、自读课文，了解课文大意[板书课题]井底之蛙[出示生字卡片]检查读音。
二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？[板书]“井底”、“大海”4、指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。
5、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。
你最喜欢读几句，读给大家听听。
第二课时一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？2、带上头饰即兴表演，大家评议。
3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？4、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。
“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
四、对比古文，体会文言文的韵律师范读古文：夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。
夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
对照古文找出课文中相关段落。
跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏五、课堂练习1、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？2、听写生词3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？3《“三颗纽扣”的房子》第一课时一、激情导入同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子二、学习课文。
1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。
2、认读生字：钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭寡妇喇叭娶亲笑眯眯开火车读生词。
３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
４、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？５、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。
三、小结：想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“槛”“囔”的读音。
二、表演请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？作业：如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？把你自己的想法写下来。
《语文天地》第一课时一、交流摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
3、读例句考虑冬冬提出的问题：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容的下全世界的人。
考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？你能不能再说几句这样的话？二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。
合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
进一步理解心存大志也要从小事做起班级交流，并进行板书根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益自己读文章，说说你从中受到的启发。
交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。
