三年级上册科学同步练习-第4单元 第18课 我的风向仪青岛版(六年制)

三年级科学上册第四单元《天气与我们的生活》测试题
班级姓名等级
一、联系实际填一填。

1、风向仪的箭头指向南时，是刮风；刮西北风时，箭头应指向。

2、记录一次降水量的多少，应准确记录降水和的时间。

3、我们一般从、、、、等方面来
描述一天的天气。

4、利用《风级歌》可以估测的大小。

二、明辨是非。

1、观测风向应在低洼封闭处。

（）
2、我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。

（）
3、预知天气很重要。

（）
4、不同形状的雨量器测量的降水量是不一样的。

（）
5、0级风烟直上、1级风树叶响、2级风旗飘动。

（）
三、画一画。

大雨——雾——霜——
冰雹——降雪——晴——
四、分析图表。

下图中显示18日的气温是。

20日的气温大约是。

五、
自然探秘
我们这个地方夏、冬季风向有什么特点？说一说。

第四单元《天气与我们的生活》
一、联系实际填一填。

（每空1分，共10分）
1、南西北
2、开始结束
3、气温降水风向风力云量
4、风力
二、明辨是非。

（每题2分，共10分）
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
三、画一画。

（每个2分，共12分）
略
四、分析图表。

（每空4分，共8分）
10℃大约是13℃
五、自然探秘（共10分）
答案要点：我们这个地方冬季多刮偏北风(多数是西北风)，夏季多刮偏南风。

1、我喜欢（ ）天气，因为它（ ）2、 天气对我们既有（ ）的一面，也有（ ）的一面。

3、 物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的（4、 一声场春雨（ ），一场秋雨（ ）。

5、 我们一般从（ ）、（ ）、（ ）、（等方面来描述一天的天气。

）。

）、（6、 0级风烟直上，一级风（7、 利用《风级歌》可以估测（ 8、 雨量器是测量（ ）的仪器。

9、 雨量器应放置在（ ）、（）,二级风（ ）的大小。

））的地方,并保持（）13、我们一般从（ ）、（ ）、（ ）、）、（ ）等方面观测、分析一周的天气变化。

14、从风向与风力来看，上周的特点是（气特点是（ 二、 小法官：天气对我们的生活没有影响。

预知天气很重要。

我们要关心天气。

大雾天，汽车在高速路上可以高速行驶。

不同形状的雨量器测量的降水量是不一样的。

雨量器上标的刻度从底部往上是从0开始逐渐变大的。

风向是指风吹去的方向。

观测风I 何应在低洼封闭处。

当树叶向北飘时，是刮北风。

））；从气温变化的情况看，上周的天1、2、 3、 4、5、 610、我们可以利用《风级歌》来估测风力的大小。

三、 我会选：1、为了方便，简单的记录天气情况人们采用了（ ）记录。

) ) ) ) ) ) ) ) ))青岛版三年级科学上册第四单元试题 一、填空：10、 记录一欠降水量的多少，应准确记录降水（ ）和（）的时间。

11、 风向仪是测量（）的仪器。

12、 风向仪的箭头指向南时，是刮 风；刮西北风时，箭头应指向 。

A 绘图B 文字C 符号 2. 、以（ ）为单位计量降水量更为合适。

A 米B 分米C 厘米D 亳米3、 降水结束，（ ）文以读数并记录降水量。

A 及时B 30分钟后C 2小时后4、 放置雨量器时，筒曰应该离地面（ ）厘米。

A 30 当红旗向东飘时, 东B 我们一般按（A 45、 A 6C90)风。

B70刮（ 西）个方位来描述风1可。

B6 C8三、连一连：1、叶动红旗展蚂蚁搬家大雨过后树枝摇，纸片飞2、气温计雨量器风向仪湿度计四、默写《风级歌》:晴天四级风三级风下雨测降水量测风向空气湿度空气温度五、用符号表示下列天气情况：晴多云阴中雨大雨暴雨冰雹雷阵雨霜冻台风六、生活中的科学：1、天气变化对人体的健康有哪些影响？小雨雾降雪2、你知道哪些天气谚语？请写出来。

2019-2020年三年级科学上册我的风向标教案青岛版一、教学目标：1.在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。

2.培养学生合作互助的精神，体验成功的喜悦。

3.能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

二、教学重、难点：1.在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识和合作精神。

2.能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

三、教学准备：软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。

四、教学过程：第一课时（一）引入：1.谁知道今天刮的是哪风？通常我们说的风也可以叫它风向，那谁再来说一下今天的风向是怎样？2.气象员利用什么来仪器来测定风向的？（风向仪）4.到底风向仪是怎样来测定风向的呢？为什么它能测定风向？我们这节课来研究一下风向仪。

（二）认识风向仪（师出示风向仪模型）仔细观察它的各部分是什么样子的？引导学生说出风向仪各部分的名称：箭头、箭尾、风向杆、支架、旋转按钮这五部分组成。

了解它们各部分的作用。

小结：我们知道了风向仪的构成及各部分的作用后，想不想自己也动手做个风向仪？（想）（三）做个风向仪1.用自己手中的材料，在小组长的带领下，先构思风向仪的样子。

可以用卡纸剪出箭头、箭尾；软木杆做支架和风向杆；钉子做旋转按钮。

2.根据小组确定的构思动手操作。

注意千万别伤着手呀！3.展示本组的“劳动”成果。

从中评出最好的风向仪。

（根据设计的样式、测风向的灵活性）（四）作业：一架小小的风向仪做成了，想用它测一下风向吗？用自己组的风向仪测出明天和后天早上、中午、晚上的风向并作好记录。

第二课时一、回顾风向仪各部分的组成。

二、交流测得的结果。

三、拓展我们来观测这个季节常刮什么风。

附送：2019-2020年三年级科学上册我看到了什么 4教案教科版教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。

2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

18 我的风向仪【教学目标】1.认识几种常见的风向仪，并了解它们的构造。

2.善于创造性地制作风向仪，并会利用风向仪观测风向。

3.在制作风向仪的过程中，体验合作互助的快乐，以及制作成功的喜悦。

教学准备：课件、不同类型的风向仪、学生分组实验的风向仪、每组的制作材料（软木杆、卡纸、剪刀、钉子、彩纸、双面胶）。

教学过程描述：一、教学引入1.教师利用多媒体播放一段突出“风向”的天气预报，提问：谁知道今天的风向如何?学生根据已有的经验进行回答。

2.教师播放录像展示气象员用风向仪测定风向的情景，提问：你们知道这些气象员在干什么吗？教师引导学生大胆猜测。

教师总结：是的，气象局的叔叔就是利用这种仪器对风向进行测量的。

这种测量风向的仪器就叫做风向仪。

今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。

(板书课题:我的风向仪) 【教师播放天气预报和气象员测量风向的情景，使学生对如何测量风向有了很直观的感受，能够激发学生的学习兴趣。

】二、探究新知活动一：认识风向仪1.教师谈话：请同学们仔细观察老师给每个小组发的风向仪。

小组进行讨论:你们认为可以把风向仪分为几部分?各部分分别是什么样的?学生分组讨论研究，教师巡视指导。

【在巡视指导过程中，教师可以适时地鼓励学生大胆进行观察实验，看不清楚的地方可以拆开仔细观察。

】2.学生汇报小组讨论的结果。

【在这个过程中允许学生自由发表自己的看法，不需要用规范的语言来描述风向仪各部分的名称。

】3.小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向仪大体分为五部分(教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、风压板、标尺等。

4.学生在自己小组研究的基础上，拆开风向仪结合教师的讲解规范地说出风向仪各部分的名称。

在讲解时可给学生顺便介绍风向，即风吹来的方向。

当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风，当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。

同时利用图片让学生了解我们一般按照八个方位来描述风向。

三年级科学上册第四单元学案(青岛版15-19课)三上科学学案天气与生活【探究目标】．认识天气对人的生活的影响以及不同情况下人们对天气的感受与认识。

．体验大自然的美，意识到人要与大自然和谐相处。

【重点、难点】认识天气对人的生活的影响以及不同情况下人们对天气的感受与认识。

【课前准备】搜集有关天气的图片与资料，初步了解天气与人类生活的关系。

【课堂探究】交流1：认识天气通过交流我了解到的天气现象有。

我喜欢的天气是，我喜欢的原因是。

交流2：天气与生活。

通过交流我发现天气与我们的生活十分密切，既有的一面也有有害的一面。

通过交流我还知道：较好的天气人们便于恶劣的天气会。

交流3：预知天气通过交流我知道提前知道天气的途径有：，我还知道古代人根据生活经验总结了很多预知天气的谚语，如。

【课堂达标】一、我会填。

我喜欢天气,因为它。

天气对我们的生活既有的一面，也有的一面。

二、我会判断。

天气对我们的生活没有影响。

预知天气很重要。

我们要关心天气。

大雾天，汽车在高速公路上可以高速行驶。

我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。

三、我会选择。

要想提前知道天气情况我们可以。

A、收听天气预报B、观察天气现象c、收看天气预报下列说法正确的有A、所有的人都喜欢雨天B、有人喜欢晴天，也有人不喜欢c、人们对天气的感受是由个人需求来决定的。

下列属于恶劣天气的有A、台风天气B、大雾天气c、暴雨天气四、我会答。

你认为天气对人们生活的影响有哪些？请写出几条你所知道的关于天气变化的民间谚语。

【拓展活动】到大自然中去体验不同天气带给你的不同感受，然后用你喜欢的方式记录下来共同交流。

三上科学学案今天的天气【探究目标】．学会观察、测量、搜集天气的数据的方法；能用简单的测量工具观察天气情况，并用恰当的方法记录观测结果。

．知道天气可以用一些可测量的量来描述。

【重点、难点】学会观察、测量、搜集天气的数据的方法；能用简单的测量工具观察天气情况，并用恰当的方法记录观测结果。

第四单元天气与我们的生活
16.今天的天气
一、我会填。

1.我们一般从气温、降水、、、云量等方面来描述一天的天气。

2、一场春雨一场, 一场秋雨一场。

3、0级风烟直上, 一级风, 二级风。

4利用《风级歌》可以估测的大小。

二、选择题。

1.为了方便, 简单的记录天气情况人们采用了（）记录。

A.绘...
B.文...
C.符..
2、了解天气情况的方法有很多, 比如（）
A.可利用仪器测量
B.根据古代的谚语来判断
C.收看天气预报
3.下列现象能够说明是强风的有（）
A.大树枝摇动B、电线呼呼有声C、海浪一般有3米
三、穿针引线。

叶动红旗展晴天
蚂蚁搬家四级风
大雨过后三级风
树枝摇, 飞纸片下雨
四、科学探究。

1.我来设计下列天气符号。

晴阴冰雹小雪
大雪雾大雨中雨
五、理解与应用
1.你是通过哪些方法了解天气变化情况的？
2、有两份报纸, 报纸上的天气预报内容分别是: （1）今天晴转多云, 16至24摄氏度, 偏南风3级。

（2）今天中雨, 12至20摄氏度, 偏西风转偏北风。

这两段文字包含了哪几方面的天气情况？。

小学科学三年级高效课堂资料
《我的风向仪》学案
一、学习目标
1.学生会正确使用风向仪，并在利用自制的风向仪测风向的同时使用适当的方法记录观察结果。

2.在利用风向仪观测风向时，学会与他人合作，获得成功体验，享受成功的快乐，养成细心观察，认真记录的良好习惯。

3.让学生充分感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学
二、学习过程
1.上节课的学习你认识了风这个新朋友，那么今天刮的是什么风？风大吗？你知道风向指的是什么？你会辨别她吗？
2.一般按八个方位来描述风向，你知道是哪八个方位吗？
3.请你听一听天气预报中是怎样报道风向的？
4.大家现在对风向已经有了了解，现在同学们想不想用自己制作的风向仪亲自测一测今天的风向呀?
5.你认为在使用风向仪的过程中应该注意什么呢?
6.请你到教室外面亲自动手观测今天的风向，比一比，你制作的风向仪优点是什么?还存在哪些缺点?今后应怎样改进?
7..请你把观测今天的风向等数据做好记录。

8.风向与我们的日常生活息息相关，你能从身边举几个例子说一说风向与我们生活的关系吗？
使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学。

青岛版小学三年级科学上册期中试题一、填一填1.我们一般从（颜色）、（形状）、（大小）等几方面来描述玩具？3、爱因斯坦说过：“（提出）一个问题往往比解决一个问题更重要。

4、蚂蚁是根据（气味）来认路的。

1、科学就是（提出问题），然后想办法（解决问题）的过程。

3、科学就在我们（身边），我们的生活离不开科学。

4、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（做实验），直到弄清楚为止。

1、( 眼睛 )、鼻子)、耳朵)、(舌头 )都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨物体的不同特征。

2、在所有的感觉器官中，(眼睛 )从周围世界中获得的信息最多。

1、（分类）是科学研究的重要方法。

2、分类时，首先要确定一定的（标准），如给文具分类，可以以（用途）为标准分类，也可以以（大小）为标准分类。

1、物体的冷热程度叫（温度）。

(温度计 )是测量物体温度的仪器.我们常用的温度计是(摄氏温度计 ),它的单位是“(摄氏度 )”,用“(°C)”表示。

3、21摄氏度写作(21°C )，－10°C读作(零下10摄氏度 )。

1、热水变冷的变化规律是(先快后慢)。

1、测量液体的体积要用( 量筒 )作测量工具，测量结果一般用（毫升）作单位记录，毫升用字母表示为( ml )。

1、不倒翁不倒的秘密是( 上轻下重 )、( 底部是半球型 )。

2、我对不倒翁的研究，采用了科学课常用的( 解暗箱 )方法。

1、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做（液体）。

像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做（固体）。

2、水是没有(颜色 )、没有（气味 )、没有(味道 )（透明）的液体。

物体在水中受到水（向上）托起的力，这种力就是水的（浮力）。

在铅笔、橡皮、泡沫塑料中，能在水中上浮的是（泡沫塑料）。

4、在空气中物体的重量比在水里的重量（重），这是因为（水中有浮力）。

1、改变物体浮沉的方法有( 给物体附着一个浮或沉的物体 )、( 改变液体 )、( 改变物体的形状 )等。