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青岛版小学科学三年级上册教案(全册)三年级科学上册教案1.植物的根教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示课件：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几局部组成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交换并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成:有的植物则只具备其中的几局部。
3.教师继续提问:你们知道XXX的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交换观察的成效，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一局部，引导学生发现它们也是植物的根。
教师利用图片或视频介绍变态根。
6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据糊口经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
青岛版新教材三年级上册科学全册教案第一单元植物的身体第一课时教学内容：第一课植物的根课型：新授课教学目标:1、知识目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；根据根的特点对根进行分类；知道根有固定植物、吸收水分、养分的作用。
2、能力目标：学会从整体到部分的观察植物的方法；愿意与同学交流对植物的认识；交流探究植物根的作用的方法；能自行设计并做控制变量的实验。
3、德育目标（情感、态度、价值观）：体验合作交流可以更好的完成认知，更好的完善实验设计，促进合作习惯，培养合作能力；尊重实验中观察到的事实证据，树立实事求是的观点；了解植物的多样性，发现自然之美，增强爱护植物、保护环境的情感。
教学重点：对植物根的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。
教学难点：让学生掌握观察植物的基本方法，培养学生的观察和实验能力。
教学具准备：菠菜、葱、萝卜、大蒜等植物的根。
教学方法：观察法、实验法教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?师:这节课，我们来研究植物的根。
(板书课题:植物的根)师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。
二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。
教师板书:根、茎、叶、花果实种子。
6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。
活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。
三年级上册科学（新青岛版六年制）教学计划一、学情分析：新青岛版是2017年开始从一年级起就开始科学课的学习，经过两年的学习，学生对科学课有了一定的认识，但是还处在一二年级玩中学的态度。
经过对比可以发现，三年级课本的内容对比一二年级的难度有了很大跨度的提升，现在三年级教材的内容有不少是老教材四、五年级的内容，包括一些生字相对四五年级都是很难写的。
而三年级也是小学阶段的一个学生转变期，学习纵向难度和横向跨度都有了不小的难度提升。
怎样端正学习态度，养成良好的学习、思考习惯。
是一个不小的难题。
二、教材分析：青岛版《科学》三年级上册由“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”以及“测量工具”六个单元组成。
五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索。
将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心，本册主要突出的事对生活环境的更深层次的认识，以及怎样借助工具和方法来更加深入的认识世界，并兼顾了少量人类活动对环境的影响的学习。
三、教学目标：知识与技能目标1、学习生命世界，物质世界，地球与宇宙三大领域中浅显的，与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质，用途和变化，对生命对环境的影响，生命的特征表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对动植物的特征及其赖以生存的环境形成初步的认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
过程与方法目标1、知道身边有哪些科学道理。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
第一单元动物与环境1、动物的四肢课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标：1、科学知识：初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能。
2、科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。
4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。
通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。
重难点：本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物四肢的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。
第二单元植物的生活5、植物的身体课型：新授课时：1教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标：1、使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、培养学生的分析、综合能力。
教学准备：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）前置作业：课前搜集课本中的相关植物的文字资料和自己常见植物的资料。
教学过程：一、教学导入1、谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2、展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：5、植物的身体二、学习新课1、研究植物的组成（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片，（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等）指出：你们可以自由组成研究小组，在讲中上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
科学教案青教版三年级上册全册教材分析：本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。
但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
第一课玩具里的科学一、教材分析：玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。
对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
二、教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
三、教学准备：学生自带各种玩具。
教师准备各种玩具的图片、投影片等。
教师自制各种玩具的课件。
四、教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
五、教学时间；一课时。
六、教学过程：（一）导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
青岛版三年级上册科学课程纲要◆学校名称：◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2020年9月◆适用年级：三年级学生◆授课时间：28课时【课程目标】从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范性的科学探究活动之中。
教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生培养学生的创新精神和实践能力，使学生有喜爱科学的志趣和能力。
1.科学知识目标（1）培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
（2）使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.科学探究目标（1）了解科学探究的方法和过程，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（2）指导学生学习运用假设猜想，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出了自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3.情感态度与价值观目标（1）保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
（2）培养亲近自然、热爱自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【课程内容】本册教科书以主题研究的形式编排了《动物与环境》、《植物的生活》、《土壤与岩石》、《物体的形态》、《地球上的水》、《测量工具》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体的形态及地球上的水等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。
教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。
2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。
二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。
学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。
2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。
学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。
3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。
学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。
三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。
学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。
2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。
学生观察动物的特点，了解它们的习性。
3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。
学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。
四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。
学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。
2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。
备课本青岛版三年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学三年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析学生刚刚学习科学，他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
二、教学内容三年级上册科学由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们的生活”和“水的科学”四个单元组成。
三年级上册科学由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们的生活”和“水的科学”四个单元组成。
“科学在我们身边”通过学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。
“我们怎么知道的”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。
最后的“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。
科学在我们身边——走近科学感知科学我们怎么知道——科学方法掌握技能天气与我们的生活、水的科学、研究与实践：亲历科学 ---自主探究体验过程共25个课题，28课时。
(“研究与实践”任选其一)三、教材分析三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
四、教学目标1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划：2024年青岛版小学科学三年级上册第一单元：生活中的物质教学目标：1.了解常见物质的性质和用途。
2.认识物质可以分为固体、液体和气体。
3.培养观察和实验的能力。
教学内容：1.常见的固体物质及其性质与用途：石头、铁、金子、和面粉。
2.常见的液体物质及其性质与用途：水、牛奶、果汁和油。
3.常见的气体物质及其性质与用途：空气、二氧化碳和氧气。
4.通过观察、讨论和实验，学会区分固体、液体和气体。
教学方法：1.情境教学法：通过展示实物，让学生观察、感知物质的性质和用途。
2.实验教学法：设计简单实验，让学生亲自操作，加深对物质性质的认识。
3.小组合作学习法：鼓励学生合作学习，共同观察、实验和讨论，培养团队合作精神。
教学过程：第一课：常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质，让学生观察、感知。
2.引导学生用手摸摸这些物质，感受它们的硬度和粗糙度。
3.让学生想一想，这些物质在生活中有什么用途。
4.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。
5.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第二课：常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些液体的特点，如颜色、味道和流动性等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第三课：常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些气体的特点，如无色、无味和轻重等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第四课：固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识，总结固体、液体和气体的特点。
2.设计简单的实验，让学生通过观察和实践来区分这三种物质。
青岛版科学全册教案三年级（上册）第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:体验与探究板书设计:1、玩具里的科学（一）一、玩玩具，说一说。
二、提出感兴趣的问题。
第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。
师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。
师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。
师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5、课堂评价师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？学生进行自我评价。
6、拓展活动师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
三、总结提升同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
作业：体验与探究板书设计：1、玩具里的科学（二）一、玩玩具，说一说。
二、提出感兴趣的问题。
三、改进玩具教学反思2、我们周围的动植物时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学手段：实验、多媒体【教学目标】1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。
教学难点：依据不同的标准给动植物分类。
前置作业：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
第一课时【教学过程】一．创设情景，提出问题1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，）2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）二、小组学习，自主探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观察植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）（2）学生讨论进行观察并做好记录（3）交流发现总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：体验与探究板书设计： 2、我们周围的动植物（一）一、观察动物的特点二、观察植物的特点第二课时教学过程三、汇报交流，评价质疑。
提出问题：教师谈话：每个动植物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？向日葵为什么会跟着太阳转动花盘？大树的根到底有多长？你还想知道有关动植物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
四．总结概括，抽象提升。
自由活动。
（出示人类保护动植物和伤害动植物的画面）谁能说说动植物和人类有怎样的关系？小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。
希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
五、总结提升：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。
作业：体验与探究板书设计：2、我们周围的动植物（二）一、观察动物的特点二、观察植物的特点三、提出感兴趣的问题四、我们和动植物交朋友教学反思：3 科学在我们身边时间课时:2课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。
2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科学用科学的积极性、主动性。
教学材料老师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。
学生生准备：可以不同于老师的材料，开放性的搜集。
重点难点从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。
活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。
前置作业：（课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。
鼓励学生拓展想象空间。
搜集一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。
第一课时活动过程1、科学是什么？一是“不借助双手的力量，能站起来吗？”二是“看谁能吹灭蜡烛”。
三是“用两根吸管能吸到饮料吗？”这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。
树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：体验与探究板书设计： 3、科学在我们身边（一）一、科学是什么？第二课时活动过程：1、提出问题：①坐在凳子上的同学为什么站不起来？②为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？③两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？2、研究结论（也可不作结论）拓展材料：介绍克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。
总结提升：这节课有什么收获？还有什么疑问？作业体验与探究板书设计： 3、科学在我们身边（二）一、科学是什么？二、提出问题教学反思：第一单元练习课时间课型:复习课时:1教法:小组合作探究教学手段：多媒体教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.重点:通过做练习熟练掌握本单元知识点难点:应用所学知识解决生活中的常见问题.前置作业:回顾整理本单元知识点.教学过程:一，小组内交流本单元知识点二，班级交流本单元知识点三，教师出题，学生做练习四，师生共同评价总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：检测题板书设计：第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学2、我们周围的动植物3、科学在我们身边教学反思：4、怎样认识物体时间课时:1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
重点：会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
难点：从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力前置作业：课前布置同学们观察，认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。
教学过程：今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？说出身边常见物体的特点和辨认方法。
谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。
教师总结。
通过辨认物体，认识各种感官的作用。
谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。
你还知道哪些认识物体特征的方法？交流，研讨物体的方法。
学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。
如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。
有的用舌头尝出果汁牛奶矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同……通过表达与交流，认识辨认物体的方法。
用眼睛看：可以识别物体的大小形态颜色和方位。
用鼻子闻：可以识别物体的气味。
用舌尝：可以识别物体的味道，如甜酸苦辣咸并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。
用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。
教师小结：眼睛耳朵鼻子舌头都是人的感觉器官。
人的感官能帮助人们分辨不同特征。
在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。
3 室外分辨周围植物的不同与相同。
教师与各小组同学开开心心进行室外观察记录区分植物不同与相同的活动。
