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一、情境导入（方案一）1、创设情境；师：大家好，首先，我想请大家欣赏一段音乐。
（多媒体课件展示冬去春来、复、生机盎然的初春景象，以班得瑞舒缓的轻音乐《春野》为背景音乐。
）2、师生互动，情境导入；师：好听吗？你能从这段音像中感受到什么？生：------师：同学们说的非常好，这首音乐作品以铺徐缓的旋律向大家展示了一幅春意盎然的自然写意景象。
当然，在中国几千年的灿烂音乐文化中，也有许多优美、动听的音乐作品，以其独特的韵味向大家展示着大自然的美景，今天，我就同大家一起走进这民族音乐的海洋当中，在“阳春白雪”的引领下，聆听这琵琶的世界。
一、情境导入（方案二）1.创设情境；师：大家好，首先，我想请大家欣赏一段影片。
（多媒体播放自然影片《生命》“植物”片段。
）『登录“音乐传奇官网—20120711《生命赞歌》（十三）”（加入配乐解说）或“土豆网在线视频《生命》第九集‘植物’（无配乐解说）”，在选择视频文件时可根据学生的基本情况适时调整。
』2.师生互动，情境导入；师：从同学们的眼神中，我可以感到，这富于动感的画面，生动的配乐都深深的震撼着你我，那么，你能从这段影像中感受到什么？生：------师：是啊，自然影片《生命》，以压缩时间的视角，将自然界半年间所发生的一切在一分钟之呈现出来，并以宽广明亮的管弦乐配乐，使画面充满了盎然的生机。
当然，在中国几千年的灿烂音乐文化中，也有许多优美、动听的音乐作品，以其独特的韵味向大家展示着大自然的美景，今天，我就同大家一起走进这民族音乐的海洋当中，在“阳春白雪”的引领下，聆听这琵琶的世界。
欣赏多媒体课件，在轻音乐《春野》中感受生机盎然的初春景象。
师生互动；欣赏自然影片《生命》“植物”片段，在影像中感受生机勃勃的初春景象。
师生互动；以同主题的不同音乐作品情境导入，激发学生欣赏民族音乐的热情。
二、新课教学乐器简介；（多媒体课件展示琵琶乐器简介，以乐曲《阳春白雪》为背景音乐轻声播放。
初中音乐湘文艺版七年级上册第三单元《喜相逢（选学）阳春白雪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
2、引导学生联系生活体验展开想象,并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
3、培养学生对民族艺术的热爱,发展学生的记忆能力和想象力。
4、感受《阳春白雪》所表现的意境;
5、使学生感受琵琶的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
2学情分析
经过小学六年的音乐学习,初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高,尤其对与来自农村中学的学生,大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
3重点难点
教学重点:1、通过教学,使学生认识了解琵琶。
2、培养学生的情感和审美能力。
教学难点:1、让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
2、引导学生联系生活体验展开想象,并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入。
中国民族乐器1教学目标1、通过学习能够给民族乐器分类并说出其名称，能够辨别最常见民族乐器的音色；2、聆听一些民族器乐，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；3、通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2学情分析我校属于农村寄宿制学校，虽然离城不远，但是学生接触音乐教育的机会有限，对于乐器的了解也很少，不要说演奏，连很多乐器都不知道、没见过。
要在一个课时内给学生们介绍中国博大精深的民族器乐，只能把难度和要求降低，学习方法改良，用最快的方法提起学习兴趣。
3重点难点1、重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
2、难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
4教学过程活动1【导入】播放音乐导入1、课前播放音乐《春节序曲》，学生随音乐进入教室。
2、提问：是否觉得刚才听到的音乐有点耳熟？是在什么场合听到？回答略。
教师：对，这是我们在春节看联欢晚会的时候听到的《春节序曲》，这首乐曲是用中国的民族乐器演奏的。
今天，老师就带着大家一起走进“中国民族音乐之旅”。
活动2【活动】尝试探讨交流1、教师：谈到中国民族音乐，老师就问问同学们都认识哪几种中国民族乐器？回答略。
教师：同学们还认识得真多，那同学知道这些乐器是以什么方式进行分类的呢？（教师提示：演奏的动作、乐器的形状等等）学生讨论回答，教师做出总结：吹管、弹拨、拉弦、打击四类。
2、进行四个分类乐器的声音听辨，教师讲解乐器的声音特点。
听辨过程中，教师带领学生用乐器演奏动作模仿（过程略）。
活动3【讲授】听赏实践1、听赏音乐《欢欣的日子》教师：了解了这么多的乐器，老师带领大家一起听赏它们发出美妙的声音。
播放音乐《欢欣的日子》，提问：音乐中，你听到了那些乐器演奏？教师介绍曲目：这首乐曲是作曲家朱践耳于1952年创作的，《欢欣的日子》原名《翻身的日子》，原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，后来被改编成民族管弦乐曲。
执教教师：湖南师大附中高新实验中学贺竹
教学年级：七年级上册
教学内容：湘教版七年级音乐上第三单元《八音和鸣》
教学目标：
1、能够了解民乐的分类及民乐团的排列，能够快速找到乐器，并说出名称。
2、能够辨别乐器，兵联想乐曲所描绘的场景，从而对欣赏产生兴趣。
教学重点：
了解乐器的分类及民乐队的排列。
教学难点：
辨别乐器的音色。
教学过程：
一、导入教学
1、组织教学
2、欣赏图片（民族乐器图片）
（1）外观：同学们，这是什么乐器？
（2）认识：你知道这些乐器是怎样排列的吗？
二、进行新课
1、分类
我国民族乐器品种繁多，人们怎么区分它们的呢？
大家仔细观察下面两幅图。
二胡与琵琶
（1）区别外形
（2）区别演奏方式
（3）按印象分类。
师：那么请你再想想，还有什么乐器的演奏方式是拉弦和弹拨的？
（4）师：在你们认识的乐器中还有哪些乐器的演奏方式不是拉弦和弹拨的？
吹管与打击
（1）区别演奏方式
（2）区别外形
2、排列
现在发挥你的聪明才智，在你的纸上画一画，这四类乐器放到一块时，怎样排列演奏的乐曲声音效果会更好。
3、区别声音
片段聆听，辨别音色
（1）《空山鸟语》二胡独奏
（2）《喜相逢》笛子独奏
（3）《阳春白雪》琵琶独奏
4、展示正确的民族管弦乐队排列图，并讲解。
5、小结
三、下课仪式。
20XX年教学设计音乐科《八音和鸣（一）》教学设计一、教材简析:《八音和鸣（一）》是选自湘版七年级上册第三单元的内容，它是“中国传统民乐欣赏”系列单元之一。
“八音”指的是中国古代乐器制作的八种原料——即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线、竹子的总称。
本单元的“八音”则泛指中国的传统民乐。
本单元由三个版块组成：1、欣赏：包括合奏曲《欢欣的日子》、独奏曲《空山鸟语》（二胡）、《瑶族舞曲》（笛子）、《战台风》（琵琶）。
2、音乐知识：中国民族乐器的分组和民族管弦乐队的编制等知识。
3、活动与练习：①听辨练习，材料是《赛马》、《扬鞭催马运粮忙》、《瑶族舞曲》、《战台风》、《凤凰展翅》；②课堂锣鼓的演奏练习。
二、学情分析七年级的学生通过小学的音乐学习，已经接触了部分传统的民族乐器，有一定的音乐鉴赏能力，但是由于本校属于乡镇中学，教学的硬件设施相对落后，大部分学生没有现场观看过民族乐器的演奏，加上流行音乐的冲击和对部分西洋乐器的认识，容易使学生造成混乱，所以他们对更多民乐器的了解和民族音乐知识的积累还是很有限的。
本单元就是从学生的实际情况出发，由易到难进行分阶段学习。
三、设计理念本套教材致力于构建以中华“母语音乐文化”为核心的音乐教材体系，而本单元通过继续欣赏民乐合奏和独奏作品，不仅是对小学阶段学过的知识进行复习巩固，也是进一步了解民族乐器的演奏形式奠定基础，将学生了解到的民族乐器运用到实践中，引导学生积极主动的参与到肢体语言的表演中，提高学生对学习民乐的兴趣，理解音乐文化多样性，弘扬民族音乐。
四、教学目标1、能认真听赏教材上四首民乐曲子，体验乐曲表现的不同情感与韵味，并能简单的语言描述出来。
2、能分辨二胡、笛子、琵琶、古筝的音色。
3、能说出常见民族乐器的名称及其分类。
4、能掌握竖笛正确的演奏方法，吹奏教材上的练习曲。
5、熟练正确地打出教材上的鼓谱节奏。
6、通过欣赏本单元的曲子，引导学生能真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化。
中国民族乐器1教学目标(1)初步了解一些常见的民族乐器及其分组。
(2)聆听一些著名的古筝乐曲片段，感受它丰富的表现力。
(3)积极参与交流与讨论等活动，大胆发表自己的听赏感受，在欣赏中体验乐趣,陶冶情感。
（4）通过学习,增强学生对民族音乐的热爱，从而增强民族自豪感。
2学情分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观.学生非常喜欢音乐，也喜欢音乐课。
本节课从基础抓起，了解掌握一些基本的音乐知识，拓宽学生的知识面.3重点难点初步了解一些常见的民族乐器及分组.聆听一些著名的古筝乐曲片段，感受它丰富的表现力。
4教学过程一、导入提问：同学们喜欢音乐吗?知道这是什么乐器吗？生：师：在坐的同学有没有会演奏古筝的？想不想听老师为大觉表演一曲？那老师为大家演奏《梁祝》中的一小段吧，好不好？请欣赏。
师演奏《梁祝》（多媒体展示背景图片)师：中国是一个具有悠久历史和深厚文化底蕴的文明古国,在我国传统音乐的宝库中，民族乐器占了很大的比重,这是因为我国的民族器乐大多都具有非常独特的音色，被中国乃至世界人民所喜欢。
今天,就请同学们跟着老师一起走近民乐，感受它无穷的魅力。
课题：走近民乐（多媒体展示）二、学生分组感受、讨论,民族乐器类别及种类师:现在老师为每组同学都准备了一些乐器，请同学们拿着这些乐器，认真的先看一看,然后在听一听，最后在想一想，思考这样几个问题1、你拿的是什么乐器吗?2、它是怎样来演奏发出声音的？你能示范演奏一下吗?3、除了这件乐器，你还能想到类似发声的民族乐器？（多媒体播放背景音乐《喜洋洋》)（分组选代表回答）4、名族乐器分类及类别吹：指吹管乐器，包括笛。
萧。
笙。
管。
唢呐葫芦丝等拉：指拉弦乐器,包括二胡。
中胡。
高胡。
京胡.马头琴等弹：指弹拨乐器，包括古筝。
琵琶。
柳琴。
三弦。
阮。
扬琴。
古琴等打:指打击乐器,包括大鼓.堂鼓。
锣。
钹。
木鱼。
碰铃。
喜相逢(选学）阳春白雪1教学目标1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配,培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐,体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流,享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。
2学情分析感知民族音乐，特别是传统民族器乐,是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段,本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片,让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。
3重点难点启发、引导学生感受音乐,引起情感上的共鸣，提高审美能力。
教学难点：课堂活动的引导和组织。
课前准备：收集资料制作课件,创设情境,激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境,陶冶学生的情操.4教学过程活动1【导入】导入新课师:在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。
其实,在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重,许多优秀的民乐独奏曲流传至今,甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。
活动2【活动】阳春白雪(赏析）（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》1、乐器简介：琵琶师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器-—琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳.师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句.(学生齐声朗读诗句)师:从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛,又能抒发轻松、愉快、优美的情感,它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。
中国民族乐器1教学目标情感态度与价值观1、能够认真听赏民乐独奏曲《空山鸟语》、《琵琶语》，以及民乐合奏曲《金蛇狂舞》等作品，感受与体验中国民族乐器演奏的音色与曲调，并能说出乐曲的感受或意境等。
2、引导学生对中国民族乐器与器乐乐曲有所了解，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
过程与方法通过小组合作、探讨、交流等方式认识并了解常见乐器的名称与分类，能辨别它们的音色。
知识与技能1、认识并了解常见乐器的名称与分类，能辨别它们的音色。
2、能用打击乐器为乐曲《金蛇狂舞》配乐，体验民乐合奏的魅力。
2学情分析在小学阶段的音乐课程中，学生已经接触了部分传统民族乐器，并听赏了一些民乐作品，因此，在本课中我安排了两部分的教学内容：了解“民族乐器的分组”与欣赏民乐独奏、合奏作品，这样可以对小学阶段所学的“民乐知识”进行巩固，同时也对中国民乐知识得到比较全面、系统的学习，有着承上启下的作用。
欣赏两首民乐独奏《空山鸟语》、《琵琶语》，能加深学生对二胡、琵琶的音色印象，帮组学生对拉弦、弹拨乐器组的感性认识。
欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，意在让学生进一步加强对民族管弦乐队音响的整体印象，能够帮组学生建立对中国民乐风格的审美。
3重点难点感受与体验中国民族乐器演奏的音色与曲调，并能说出乐曲的感受或意境等。
4教学过程活动1【导入】观看女子十二乐坊的民乐演奏观看女子十二乐坊的民乐演奏，提问学生说出乐队演奏的乐器是属于什么国家的乐器?(中国民族乐器)，引出课题：《八音和鸣》。
活动2【讲授】八音的含义1、“八音”是中国古代对乐器制作的八种原料——“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”的总称。
本课中的“八音”则泛指中国的传统民乐。
2、匏[páo]—植物的果实。
活动3【讲授】中国民族乐器的分类吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器，简称：吹、拉、弹、打。
活动4【活动】中国民族乐器的分类学生活动1：让学生说出乐器的名称以及所属的器乐类型，并通过吹、拉、弹、敲等方式，感受乐器的音色。
2019-2020学年七年级音乐上册第三单元八音和鸣（一）喜相逢阳春白雪教案湘艺版教学目标1、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
2、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
教学重点培养学生的情感和审美能力。
教学难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
教学方法情境教学法、讲授法。
教具多媒体课件、笛子。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入中华民族的文化光辉灿烂，流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到吹管乐器的世界。
三、吹管乐器介绍1.出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受吹管乐器那独有的震撼人心的音色。
2.重点介绍笛子。
出示笛子图,介绍笛子相关知识(笛子: 笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中笛。
笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。
)教师用笛子演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解笛子特点。
四、欣赏教学1.冯子存介绍。
“谈到《喜相逢》，就不得不提到一个人，这个人名叫冯子存。
”介绍冯子存及其主要成就和贡献。
（冯子存，笛子演奏家。
他在“二人台”音乐风格的基础上，总结和发展了北方笛子的演奏技法，他的演奏高亢、嘹亮，具有典型的北方梆笛特色，演奏的技巧极为丰富，变化繁多。
喜相逢（选学）阳春白雪1教学目标1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。
2学情分析感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。
3重点难点启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。
教学难点：课堂活动的引导和组织。
课前准备：收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。
4教学过程活动1【导入】导入新课师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。
其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。
活动2【活动】阳春白雪（赏析）（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》1、乐器简介：琵琶师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。
师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。
（学生齐声朗读诗句）师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。
2、介绍常见的琵琶指法，进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。
3、播放《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。
①该曲的旋律、节奏有何特点？②该曲描绘了一幅怎样的景象？4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。
生1：优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。
生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。
生3：我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。
（学生朗诵《绝句》）师：同学们的回答真精彩，我非常高兴。
正如大家所说，《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。
[设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。
]5、课堂活动：学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。
师：春天是个美丽的季节，不但音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首相关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。
生1：我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。
（学生朗诵）生2：我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。
（学生朗诵）生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。
（学生朗诵）6、欣赏两首唐诗。
师：老师这儿也准备了首唐诗，请大家看大屏幕。
《钱塘湖春行》------白居易①学生朗诵《钱塘湖春行》。
②理解古诗的深刻内涵。
师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。
[设计意图：通过学生对熟悉的诗词的回忆、赏析，帮助学生理解乐曲的意境，感受主动参与课堂活动的乐趣。
音诗结合，提高学生的审美能力，培养学生的想象力。
]7、复听《阳春白雪》音乐片断。
（主题I、主题II）活动3【活动】古筝独奏曲《渔舟唱晚》师：诗人们用诗词来赞颂生活，音乐家们用音符来表达情感，画家们是用什么方式来描绘生活的呢？生：用图画。
师：是的，画家们是用手中的画笔来描绘生活的。
请大家看大屏幕，我们一起来欣赏《渔翁独钓图》。
1欣赏《渔翁独钓图》，朗读张志和的《渔歌子》。
师：请同学们仔细观察一下，画中都描绘了哪些景物，勾画了什么样的情景？生：画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。
在清幽的环境中，一位渔翁独自垂钓。
师：请同学们齐声朗诵张志和的《渔歌子》。
（学生朗诵《渔歌子》）师：这是一首通过写景，赞美渔家生活情趣的词，描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。
在我们民族器乐曲中，也有很多描绘渔家生活情景的作品，如潮州大锣鼓《抛网捕鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。
接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。
[设计意图：通过画、诗的赏析，创设意境，唤起学生的学习兴趣。
]2、播放《渔舟唱晚》，学生听赏全曲。
师：《渔舟唱晚》全曲可分二部分，前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化，同学们在听赏过程中要仔细对比一下。
3、师生交流：结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化，引导学生用语言描述出乐曲的意境。
生1：这首乐曲第一部分节奏舒缓，旋律优美典雅，第二部分速度加快，情绪越来越热烈，表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。
生2：乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色，第二部分情绪热烈，让我联想到了渔民们满载而归，海面上繁忙、热闹的景象。
师：同学们的想象力真丰富，只要用心去聆听音乐，都会得到美的享受，引起情感上的共鸣。
除了刚才我们欣赏的《渔歌子》外，同学们能否再回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词？4、课堂活动：学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词生：我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。
（学生朗诵《江雪》）师：你能说说这首诗描绘的意境吗？生：这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。
师：回答得很好。
我也很喜欢柳宗元的诗，我们一起欣赏他的另一首诗——《渔翁》。
（学生朗诵《渔翁》，教师引导学生赏析。
）[设计意图：通过画、诗、音的结合进行多元整合，帮助学生理解乐曲的音乐意境，调动学生的兴趣和积极性，又加强师生之间的情感交流，提高学生的综合审美能力。
]5、复听《渔舟唱晚》音乐片断。
（主题I、主题II）活动4【活动】二胡独奏曲《空山鸟语》师：我国民族器乐发展至今，涌现出了许多优秀的器乐家，哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。
生1：我知道的器乐家有华彦钧，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器乐家有黄海怀，代表作是《赛马》，还有彭修文，代表作是《瑶族舞曲》。
师：回答得非常好。
今天我要介绍的是我国近代著名的民族器乐家、演奏家、教育家——刘天华。
1、作曲家简介：向学生介绍刘天华的生平及其贡献。
师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏，他在北大任国乐导师期间创办了“国乐改进社”，编印出版了《音乐小杂志》。
1932年染上了传染病猩红热，逝世于北京，年仅37岁。
虽然他的一生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，在高校设立二胡专业，培养了大批二胡演奏人才，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。
主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。
现在我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。
[设计意图：增加学生音乐知识的积累。
]2、介绍《空山鸟语》标题由来。
师：《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。
哪位同学来朗诵一下这首诗？（请个别学生朗诵《鹿柴》）师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。
接下来，我们就随着美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。
3、播放《空山鸟语》，学生欣赏全曲。
4、师生交流：师：现在，哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受？生1：乐曲开头节奏较为徐缓，我仿佛看到这样一幅景象：早晨，鸟儿们和大森林从睡梦中醒来，一只鸟儿站在枝头上唱起了歌，许多鸟儿都争先恐后地唱了起来，大森林百鸟音乐会开幕了。
生2：我想用一句诗来表达自己的感受：常忆那次春游，误入密林深处。
寻路，寻路，惊起鸟儿无数。
师：同学们用生动形象的语言概述了自己的感受，想象力非常丰富，老师也深受感染。
二胡音色柔美圆润，尤其适于表现人们心灵深处的情感。
在这首乐曲中，作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中，用拟声手法模仿百鸟鸣叫，展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，也表达了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。
[设计意图：引导、启发学生赏析乐曲，提高学生的审美能力，拓展学生思考和探索的空间。
活动5【活动】延伸拓展、推荐曲目：师：今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，这里我再向大家推荐一些优秀的民族器乐曲，供同学们课后赏析。
民族管弦乐曲《春江花月夜》、《瑶族舞曲》、《翠湖春晓》；福建南音《八骏马》、《梅花操》；广东音乐《雨打芭蕉》；竹笛独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、《姑苏行》；琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》；二胡独奏曲《良宵》、《二泉映月》；唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、《山村来了售货员》；古筝独奏曲《流水》；巴乌独奏曲《渔歌》；柳琴独奏曲《春到沂河》．．．．．．[设计意图：拓宽学生的音乐视野，积累民乐知识，培养学生欣赏民乐的兴趣。
活动6【活动】才艺表演：邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台表演。
[设计意图：通过现场才艺表演，使课堂气氛升到高潮，学生亲眼目睹同学的演奏，更易产生情感上的共鸣；培养学生热爱祖国的民族艺术，增强民族自豪感。
活动7【活动】课堂小结师：通过《八音和鸣》这单元的学习，同学们对传统的民族音乐文化有了初步的了解，希望大家以这两节课为开端，热爱我国民族音乐，学习民族音乐，为我国传统音乐文化的继承和发展做出自己的努力！[设计意图：及时总结本课内容，提出要求，唤起学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。
