第一单元
教学目标：
1、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢呐的音色。
2、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点难点：
学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
教学准备：
各种乐器，电子琴，多媒体课件
教学过程：
第一课时
入学教育
二、师生相互介绍认识
三、音乐课堂常规训练，
起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||
师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||
坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||
四、学唱新歌《猜谜谣》
听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。
学着打拍子
老师逐句教唱《猜谜谣>
4. 随琴跟唱，练习两次。
5、全班齐唱
1
第二课时
一、听赏歌曲《山村来了售货员》
1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。
2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。
3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。
4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。
二、认识唢呐
1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。
三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。
请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。
第三课时
一、复习唱《猜谜谣》
二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》
出示乐谱，画出节拍
交给学生游戏的玩法。唱谱游戏：
1）随着琴声划拍唱谱
2）边背唱歌谱边律动。
xx xxIx xIx - Ix -l
跑跑跑跑走走踏踏
3）分组唱谱接龙，边唱边律动
3、送音符回家
2
认识二分音符，四分音符，八分音符
说说他们的区别，送音乐回家。
三、完成游戏，检查同学们的回答情况。
教师做出评价。
第二单元
教学目标：
1、能用热情欢快的声音学会演唱《老师呀，请你别生气》，并能从中感受对老师的爱戴之情。
2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3、听过三首歌曲的听赏，感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学重点难点：
学会唱《老师呀，请你别生气》这首歌曲，情感的体验
教学准备：
多媒体课件、电子琴、
第一课时：
教学过程：
一、组织教学
创设情景、引发兴趣
（1）说说你的老师是怎样关心爱护你的。
3
（2）你想对老师说些什么。
（3）很多时候，同学们总是调皮犯错，老师生气吗？今天我们来学习一首歌《老师呀，请你别生气》
播放《老师呀，请你别生气》，让学生体会学生对老师的爱戴之情。
二、新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动
让学生随着旋律进行方向移动。使学生体验到学生快乐活动的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式
课堂小结
第二课时
教学过程：
一、复习歌曲《老师呀，请你别生气》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。
三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《老师我想你》
4
2、体会不同演唱者的声音特点
让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。
四、课堂小结
第三单元
教学目标：
1、在学习《乃呦乃》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在美妙的山水间开心跳舞的情景
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《乃呦乃》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品《苗岭的早晨》，使学生完成对乐曲的体验。
4、通过学跳摆手舞，体会少数民族儿童的开心和热情舞蹈时的快乐心情。教学重难点：
1、通过节奏游戏，舞蹈，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识又增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
教学准备：录音机、电子琴、响板、地面图谱
教学过程：
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一、组织教学：
二、乐曲背景介绍：
新课导入：谈话（有关少数民族的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘舞蹈，歌唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就一起感受苗族人民的生活，走进《苗岭的早晨》。
1、初次听赏乐曲。（在乐曲中你仿佛看到了什么？）
指名同学回答。
2、苗岭的早晨被可爱的小鸟叫醒，山青水秀的苗寨随之醒来。第二遍听赏跟唱主旋律。
3、乐曲的音乐主题及口笛模拟的鸟叫声表现了书中那幅图的情景？
4、分组选小小表演家来台上表演，其它小朋友演唱。
5、山很高，跟老师学学，向对面山中的人打打招呼。
三、编创与活动：
山寨醒了，我们和苗寨中的孩子们热情地招呼，他们都出来又唱又跳欢迎我们。我们跟她们学习唱首歌吧。
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结
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