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16.5电磁感应发电机教案课题电磁感应发电机班级备课日期教学目标1、知识技能：1．通过探究，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．经历探究“磁生电”的过程，知道感应电流的方向跟磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。
3．知道电磁感应的应用—发电机和能量转化。
2、过程与方法通过探究感应电流产生过程，认识自然现象之间是相互联系的，了解探究自然奥秘的科学方法，培养学生的动手能力和独立思考的能力。
3、情感、态度与价值观经历法拉第探索“磁生电”过程，认识到一切创造发明离不开科学探究，初步形成创造发明的意识。
通过介绍法拉第实验和科拉顿实验，加强对学生进行科学方法与科学精神的教育。
教学重点理解电磁感应现象探究感应电流产生的条件和感应电流的方向教学难点如何理解和确定导体切割磁感线教学方法实验探究法讲练结合法教学过程教师活动学生活动设计意图知识回顾：1820年，奥斯特实验说明：安培发现：通电导线在磁场中受到力的作用应用：引入：卸掉电池，玩具猴没有电还可以继续唱歌吗？今天我们就来探究下，电，是怎么产生的。
（一）电是怎么产生的问题：怎样检测到电路中产生电流？信息快递：小量程电流表俗称灵敏电流计，借助小量程电流表可以检测出几十微安到几毫安的微弱电流。
实验器材：灵敏电流计，磁体，线圈，导线，开关学生观看学生讨论交流学生根据玩具猴通电就可以唱歌和手臂挥舞，知道玩具里有电动机，可知实验器材有线圈和磁体通过玩具猴的声音如何产生引出课题，激发学生兴趣从生活中的玩具引导学生思考实验器材有磁体和线圈教学过程学生分组实验：（思考如何产生电流？）提问：如何使电路中产生电流呢？学生回答：闭合开关线圈在磁场中运动或者磁体相对于线圈运动教师根据学生的讲述进行提问和补充：1.开关闭合2.导体运动或磁体运动(静止没有电流产生)思考：是否只要运动都可以产生电流？3.指针偏转在一瞬间难点解释：（教具：以刷子为例，形象地表明磁感线，使学生理解只有切割磁感线才会产生电流）完成表格：1.产生电流的条件：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。
《16.5电磁感应发电机》教学设计设计依据及分析电磁感应现象是电磁学的基础，通过本节内容的学习，不仅能加深对电能生磁的理解，同时让学生对电磁学有一个较全面的认识，为以后有关电磁学的学习奠定了基础。
此外，电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，为电气化时代发展起到了推动作用。
教材分析一、教学目标（1）知识与技能①知道电磁感应现象；知道感应电流产生的条件。
②知道感应电流的方向与导体运动的方向及磁场方向有关。
③知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。
④知道我们的生活用电是交流电。
记住我国供生产生活用的交流电的频率。
（2）过程与方法①通过经历探究“磁生电”的实验过程，培养学生逆向思维和发散思维的能力；②通过课件演示发电机的工作原理，培养学生的观察和理解应用能力，并鼓励学生积极开展小制作活动。
（3）情感态度与价值观①向学生介绍法拉第的生平与贡献，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的品质。
②通过介绍和查阅发电机的发明与应用，使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
二、教学重、难点（1）教学重点：①电磁感应现象及产生感应电流的条件②电磁感应中能的转化（2）教学难点：电磁感应现象的理解三、课前准备（1）教师制作好本节课相关的课件（2）教师准备好相关实验器材：微风吊扇、发光二极管、蹄形磁体、条形磁体、线圈、灵敏电流计、铜棒、手摇发电机模型、开关导线若干（3）学生收集整理生活中发电机的应用教学流程及分析一、引入新课方案一：问题：电能生磁，那么，磁能否生电呢？然后利用微风吊扇和发光二极管进行“磁生电”实验。
设计思想：通过逆向问题，培养学生的逆向思维，激发学习兴趣，引出课题。
方案二：课件展示人们生活用电，提出问题：这些电从何而来？然后利用微风吊扇和发光二极管进行“磁生电”实验，引出课题。
设计思想：通过身边的有生活体验的事例，提出问题，激发学习兴趣和求知欲。
二、新课教学（一）电磁感应现象方案一：用灵敏电流计、蹄形磁体、铜棒、开关、导线进行实验。
五、电磁感应发电机记7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
16.5 电磁感应发电机教学目标【知识与能力】1.知道电磁感应现象和其产生的原因。
2.知道动圈式话筒的构造。
3.了解交流发电机的工作原理。
【过程与方法】通过演示实验培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。
【情感态度价值观】认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥密的科学方法；认识任何创造创造的根底是科学探究的成果，初步具有创造创造的意识。
教学重难点【教学重点】通过实验探究“电磁感应现象〞的过程。
【教学难点】理解磁场中产生感应电流的条件。
课前准备手摇发电机、发电机示教模型、矩形线圈、螺线管、蹄形磁铁、条形磁铁、灵敏电流计、铁架台。
教学过程一、引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后答复：1.此实验叫什么实验？奥斯特实验。
2.它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
电流周围存在着磁场，即电能生磁。
那么逆向思维将会怎么样？指导学生阅读课本第一段话，然后说一说自己想了解什么问题。
下面我们用实验来探究磁能否生电。
我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
二、新课教学探究点一：认识发电机活动1：让我们自己来发电。
课本是手摇发电机模型，为了让更多学生有动会，体验操作发电机的乐趣，每组选用两台模型发电机，一台作为电动机用，另一台作为发电机用(输出端接小灯泡)，两机的转轴之间用塑胶管对接起来，当电动机通电运转时，就能看见小灯泡发光，说明发电机发出电来了。
说明：〔1〕直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。
〔2〕电动机与发电机的结构相似，线圈简化也与电动机—样可以用一匝线圈或单根导线代替。
探究点二：探究电磁感应现象在上述猜想与线圈简化为导线的根底上，引导学生对实验进行设计，由学生选取器材，组装实验，每组给出如下器材：灵敏电流计、蹄形磁铁2-3块、矩形线圈(10匝左右)、直导线1-2根、连接导线2根、开关1只、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块，学生把实验装置好。
电磁感应发电机【教学目标】知识与技能：1．知道电磁感应现象；探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来过程与方法：1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力情感、态度、价值观：1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识【教学重点】1.电磁感应现象及产生感应电流的条件，2.2．通过实验知道交流发电机的工作原理3.【教学难点】4.1．理解电磁感应，理解切割磁感线的含义。
5.2．应用原理分析问题——发电机工作原理6.【实验器材】演示灵敏电流表、螺线管，条形磁体，蹄形磁铁、导体、开关、投影、、手摇发电机一台7.【教学方法】实验法、讨论法、启发式8.【教学过程】引入新课：我们前面学过了1820年丹麦物理学家奥斯特发现通电导体周围存在着磁场.电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？磁能否生电？【★预设具有可行性的培养策略：“教师针对学生学习生活中熟视无睹的知识问个“为什么”，来培养学生主动质疑的意识”。
丹麦物理学家奥斯特发现通电导体周围存在着磁场,这个知识学生已经熟知，那么逆向思维将会怎么样？磁能否生电？】演示：螺线管与灵敏电流计相连，用条形磁体反复插入线圈，会观察到什么现象？这个现象说明了什么？介绍英国法拉第发现了磁也能生电。
介绍英国物理学家法拉第开始进行磁生电的探究，经过10年不懈努力，终于在1831年发现了磁生电。
利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电流叫做感应电流。
五电磁感应发电机（第三课时）
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）知道磁现象，知道磁场和磁感线
（2）了解电流的磁效应，知道安倍定则
（3）知道电动机的原理
（4）知道磁能生电的现象——电磁感应；知道发电机的工作原理及其应用；
2、过程与方法：
（1）经历观察磁场对电流的作用，探究电磁感应现象、能描述这些现象的主要特征，培养学生的观察能力；
（2）比较磁生电和电生磁的过程，运用“逆反原理”进行提问；
（3）学习从物理现象和实验中归纳科学规律，有初步的分析概括能力。
3情感态度与价值观：
（1）保持对科学的求知欲，乐于探索生活中的物理学道理；
（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；
（3）初步认识科学及发电机技术对社会发展的影响；
（4）学习法拉第的优秀科学品质，促进学生形成学科学用科学为服务人类的意识。
【教学重点】电流的磁效应，电磁感应现象；发电机和电动机的工作过程。
【教学难点】理解电磁感应；弄清发电机的工作原理。
【实验器材】电池组一只,开关一只,导线托架两个,小磁针一个, 螺线管一个、小量程电流表一只、手摇发电机模型一台
【教学方法】实验、观察、探究
【教学过程】。
20232024学年苏科版九年级物理下册第十六章五、电磁感应发电机教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十六章第五节《电磁感应发电机》。
本节主要介绍电磁感应现象及其在发电机中的应用。
具体内容包括：电磁感应现象的发现、发电机的工作原理、发电机的构造及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象，掌握发电机的工作原理。
2. 能够分析实际生活中的发电机应用实例，提高学生的实际问题解决能力。
3. 培养学生的科学思维，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的理解和发电机工作原理的掌握。
难点：发电机在生活中的应用实例分析。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁感应演示器、PPT。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国大型发电机组的运行画面，引导学生思考发电机的原理和应用。
2. 知识讲解：详细讲解电磁感应现象的发现、发电机的工作原理及发电机的构造。
3. 实验演示：使用电磁感应演示器，现场演示电磁感应现象，加深学生对知识的理解。
4. 例题讲解：分析实际生活中的发电机应用实例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
5. 随堂练习：让学生结合PPT上的练习题，现场进行练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论发电机在生活中的应用，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁感应现象、发电机工作原理、发电机构造、发电机应用。
七、作业设计1. 请简要描述电磁感应现象，并说明其应用。
2. 请画出发电机的工作原理图，并标注各部分的作用。
3. 举例说明发电机在生活中的应用，并分析其工作原理。
答案：1. 电磁感应现象是指在导体运动或磁场变化时，导体中会产生电动势。
其应用包括发电机、变压器等。
2. 发电机工作原理图如下：电磁感应现象：导体AB在磁场中运动，产生电动势。
发电机：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。
3. 举例：风力发电机。
教案：苏科版物理九年级下册 16.5电磁感应发电机一、教学内容1. 电磁感应现象的发现：介绍法拉第的实验，引导学生理解电磁感应现象的本质。
2. 发电机的工作原理：讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。
3. 感应电流的方向：引导学生掌握楞次定律，理解感应电流的方向。
4. 发电机的效率：介绍发电机的效率概念，使学生能够计算发电机的效率。
二、教学目标1. 了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理。
2. 掌握楞次定律，能够判断感应电流的方向。
3. 能够计算发电机的效率，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感应电流的方向判断，发电机的效率计算。
2. 教学重点：电磁感应现象的理解，发电机工作原理的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：发电机模型，电磁感应实验器材。
2. 学具：笔记本，彩笔，练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个发电机模型，让学生观察发电机的工作过程，引导学生思考发电机是如何将机械能转化为电能的。
2. 讲解电磁感应现象：介绍法拉第的实验，讲解电磁感应现象的本质，使学生理解电磁感应现象。
3. 讲解发电机的工作原理：讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。
4. 讲解感应电流的方向：讲解楞次定律，使学生能够判断感应电流的方向。
5. 发电机的效率：介绍发电机的效率概念，让学生通过计算练习发电机的效率。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：16.5 电磁感应发电机电磁感应现象：法拉第实验发电机工作原理：机械能转化为电能感应电流的方向：楞次定律发电机效率：效率 = 有用功 / 输入功七、作业设计1. 作业题目：（1）描述法拉第的实验过程，解释电磁感应现象的本质。
（2）根据发电机的工作原理，解释发电机是如何将机械能转化为电能的。
a. 一根直导线在磁场中垂直移动。
b. 一根直导线在磁场中水平移动。
《电磁感觉发电机》教课方案教课方案思路：第一课件展现科幻故事吸引学生兴趣，而后回想奥斯特实验指引学生利用逆向思想提出猜想 ----磁可不能够产生电？进而引入新课。
在新课中指引学生设计实验作为第一重点，培育学生科学的思想方式。
本课的实验受器械的限制为演示实验，但在实验中尽可能的让部分学生上讲台操作，这样能够吸引和调换学生，有益用培育学生的操作着手能力、察看能力。
此外，实验结论都有第一由学生议论、剖析、初步获取总结，而后教师评论归纳。
教课指导思想：以新课标理念为指导，实行研究式教课，着重培育学生着手、动能的优秀习惯，让学生经过自主研究获取新知识，浸透科学研究精神的教课。
素质教课目的（一）知识目标1.知道电磁感觉现象，知道产生感觉电流的条件。
2.知道感觉电流的方向跟哪些要素相关。
3.知道发电机的原理。
（二）能力目标1.经过多媒体画面培育学生察看问题、思虑问题的能力。
2.经过研究磁生电的条件进一步认识电和磁之间的互相联系。
（三）感情目标1.培育学生脚踏实地的科学态度及研究的科学精神及崇高的道德质量。
2.认识自然现象之间是互相联系的，进一步认识研究自然神秘的科学方法。
教课重点：对科学研究过程的体验和科学研究方法的领悟。
教课难点：指引学生经过科学研究自己剖析感觉电流的条件，剖析实验现象、得出结论。
教课资源 :敏捷电流计、线圈、铁架台、导线、蹄型磁铁、开关、课件等。
教课方法：研究法、议论法、实验法。
教课流程图：科幻故事展现活动 1.由电生磁提出猜想察看“磁生电”现象设计实验提出问题活动 2.研究感觉电流产生的条件议论、剖析、得出结论活动 3.察看手摇发电机发电剖析原理知道电流特色课件展现发电机的应用小结本节内容教课过程：一、创建情境【课件展现】科幻故事“科学家带来科考队员乘飞机环地球自西向东观察时，碰到能源不足的问题，科学家奇妙地利用长导线和一个金属球，借地球这个大磁场感觉出来电能”，经过这个故事以激发学生的研究欲念。
“电磁感应发电机”教学设计教学课题初中物理九年级下册第十六章“电磁转换”第5节“电磁感应发电机”教学对象初中三年级（九年级）教学目标1、知识和技能目标：（1）、知道感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关（2）、知道发电机的工作原理。
（3）、知道交流发电机的主要构造。
（4）、知道什么是交流电，知道我国生产和生活用的交流电周期是0.02秒、频率是50赫兹的含义2、过程与方法目标：（1）、观察和体验发电机怎样发电的，并知道我国供生产和生活用电的交流电的频率是多少，能区分直流电和交流电。
（2）、通过探究感应电流的产生过程，认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探究自然奥妙的科学方法3、情感、态度、与价值观目标：（1）、对“电生磁”和“磁能生电”所揭示的电磁之间的联系产生兴趣（2）、进一步了解电磁学的发展历史，学习科学家勇于探索，不畏艰难，为科学献身的崇高品质。
教学重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作原理。
学习难点：理解电磁感应、发电机的工作原理。
教学方法及教学手段（一）本课主要采用了实验探究和小组合作相结合的教学方式，并运用多媒体和导学案辅助教学。
以学生为主的实验、交流合作的学法，使学生的动手能力、观察能力、创新能力等得到发展和提高。
(二)教学用具：蹄形磁铁、线圈、开关、灵敏电流计、导线、手摇发电机、微型电扇、发光二极管、橡皮筋、自制教具：绑线的蹄形磁铁模型。
16-36教学过程课型： 新授课第一学时教学过程：（一）、新课导入：【提问】既然“电能生磁”，那么“磁也能生电”吗？（二）、讲授新课：1、观察“磁生电”现象 (1）【学生观察】16-36图中所示微型电扇的结构，(2)【师生演示】在微型电扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，让学生们观察二极管，并讨论思考.(3) 【师生演示】让学生用手指捏住插头的两个插脚，旋转叶片，进行触电实验。
【提问】上述现象说明什么？学生思考讨论后，教师总结：利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应，电磁感应产生的电流叫做感应电流。
