(新教材)2019_2020学年高中地理课时分层作业11京津冀协同发展的地理背景中图版必修第二册

课时跟踪检测（十一）京津冀协同发展的地理背景A级一学考过关达标练京津冀地区位于环渤海地区的中心位置，是国家经济发展的重要引擎和参与国际竞争合作的先导区域，京津冀协同发展是重大国家战略。

下图为京津冀产业特征及联系示意图。

读图回答1〜2题。

1.图中能表示高技术工业产品输出方向的是（）A .①B .②C .③D .④2•有利于加快京津冀协同发展的措施是（）①完善城市等级体系②加快城际交通的建设③大力发展资源密集型产业④促进产业向核心城市集聚⑤建立生态环境治理补偿机制A .①②③B .③④⑤C .①②⑤D .②④⑤解析：1.B 2.C 第1题，图中天津以新技术产品加工工业为主，②箭头从天津指出，能表示高技术工业产品输出方向。

第2题，完善城市等级体系、加快城际交通的建设、建立生态环境治理补偿机制，有利于加快京津冀协同发展。

继深圳经济特区和上海浦东新区之后，2017年中共中央、国务院决定设立雄安新区，集中疏解北京非首都功能。

雄安新区将建成国际一流、绿色、现代、智慧城市。

读下图，据此完成3〜5题。

3•与深圳经济特区和上海浦东新区相比，雄安新区（ ） ①基础设施完善②人口密度较大 A .①②C .②③4. 雄安新区最有可能承接 （） A .北京市政府行政部门B .服务北京市民的大型商场C .大型企业及配套部门D .服务全国的综合性交通枢纽5.雄安新区的发展将会使北京（ A .生态环境压力减轻C .第二产业比重增大解析：3.D 4.C 5.A 第3题，从图中可看出雄安新区位于河北省，现有开发程度较低，地价较低，发展潜力较大，D 正确。

第4题，由材料“集中疏解北京非首都功能 ”可知, 雄安新区最有可能承接大型企业及配套部门，C 正确。

第5题，雄安新区分散北京城市职能， 使部分人口迁出，有利于缓解生态环境的压力， A 正确。

中巴经济走廊起点位于新疆喀什，终点在巴基斯坦瓜达尔港，全长约3 000 km ,北接 “丝绸之路经济带”、南连“ 21世纪海上丝绸之路”，是一条包括公路、铁路、油气和光 缆通道在内的贸易走廊。

《第一节京津冀协同发展的地理背景》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、京津冀地区协同发展的重要自然条件之一是：A. 气候类型单一B. 地形平坦C. 河流众多D. 海岸线曲折2、京津冀协同发展中的“三轴”指的是哪三个方向的城市群发展轴？A. 北京—天津—唐山、北京—保定—石家庄、北京—廊坊—沧州B. 北京—天津—秦皇岛、北京—承德—张家口、北京—雄安新区C. 天津—沧州—衡水、北京—天津—保定、北京—唐山—秦皇岛D. 北京—天津—唐山、北京—天津—保定、北京—廊坊—天津3、京津冀地区协同发展的核心城市是哪座城市？A. 北京B. 天津C. 石家庄D. 秦皇岛4、以下哪项不属于京津冀协同发展的重要举措？A. 推进北京非首都功能疏解B. 建设京津冀生态环保一体化C. 打造环渤海经济圈D. 加强京津冀地区基础设施建设5、关于京津冀地区自然环境特征的描述，正确的是：A. 地形以平原为主，地势平坦B. 气候类型主要为温带大陆性气候C. 河流众多，水资源丰富D. 土壤以红土为主，肥力较高6、京津冀协同发展中的“两翼”指的是哪两个城市？A. 北京和天津B. 天津和石家庄C. 北京和保定D. 廊坊和唐山7、京津冀地区在地理空间结构上，以下哪个描述是正确的？A. 以北京为中心，天津和河北为卫星城市B. 以天津为中心，北京和河北为卫星城市C. 以河北为中心，北京和天津为卫星城市D. 三者相互独立，各自发展8、以下哪项不是京津冀协同发展所面临的主要问题？A. 资源配置不均B. 环境污染严重C. 交通拥堵问题突出D. 经济发展水平全国领先9、京津冀协同发展中的“三轴”是指哪三个主要的发展轴线？A. 北京—天津—唐山轴线B. 北京—保定—石家庄轴线C. 北京—廊坊—沧州轴线D. 北京—天津—秦皇岛轴线 10、在京津冀协同发展战略中，河北省的主要定位是什么？A. 国家科技创新中心B. 全国先进制造研发基地C. 生态环境支撑区和服务保障基地D. 国际交往中心11、京津冀协同发展战略中，以下哪个城市被定位为区域性中心城市？A. 天津B. 石家庄C. 北京D. 沧州12、京津冀协同发展过程中，以下哪个地区的环境问题最为突出？A. 京津冀地区B. 华北地区C. 东北亚地区D. 黄河流域13、以下哪个城市不是京津冀协同发展中的核心城市？A. 北京B. 天津C. 石家庄D. 深圳14、京津冀协同发展的主要目标是实现以下哪个方面的协同？A. 经济发展B. 社会事业C. 生态环保D. 以上都是15、【题目】京津冀协同发展战略中，以下哪个地区不属于京津冀协同发展的核心区？A. 北京B. 天津C. 河北省石家庄市D. 秦皇岛市16、【题目】以下哪项措施不是京津冀协同发展过程中，为促进区域协调发展所采取的措施？A. 推进交通一体化B. 加强环境保护合作C. 发展特色农业D. 减少教育、医疗资源向北京集中二、非选择题（本大题有3小题，每小题18分，共52分）第一题阅读下列材料，完成下列问题。

《京津冀协同发展的地理背景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业方案旨在通过研究京津冀协同发展的地理背景，帮助学生掌握区域地理特征，理解协同发展的内涵与意义，培养学生运用地理知识分析区域发展问题的能力，提升学生地理实践能力和综合素养。

二、作业内容作业内容围绕《京津冀协同发展的地理背景》课程展开，具体包括以下几个方面：1. 区域地理特征分析：学生需收集京津冀三地的基本地理信息，包括地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等，并分析这些地理特征对区域发展的影响。

2. 协同发展背景介绍：学生需了解国家战略背景下京津冀协同发展的背景、目的和意义，以及三地在协同发展中的定位和作用。

3. 案例研究：选择京津冀地区内的一个具体协同发展项目（如交通基础设施建设、产业转移等），分析其地理背景、实施过程及对区域发展的影响。

4. 思考与讨论：结合所学知识，分析京津冀协同发展面临的主要问题及解决对策，讨论个人对区域未来发展的看法和建议。

三、作业要求1. 学生需在教师的指导下，通过查阅相关资料、实地调查、网络搜索等途径，收集所需信息。

2. 作业需以书面形式完成，包括区域地理特征的分析、协同发展背景的介绍、案例研究的阐述和思考与讨论的总结。

3. 作业应注重逻辑性和条理性，文字表达清晰，图表使用得当，能够准确反映学生的理解和分析能力。

4. 按时提交作业，不得抄袭、剽窃他人作品，如有引用他人观点或数据，需注明出处。

四、作业评价1. 教师根据学生作业的完整性、准确性、逻辑性、条理性及创新性等方面进行评价。

2. 评价标准包括：是否全面了解了京津冀地区的地理特征和协同发展背景；是否能够准确分析案例的地理背景和影响；思考与讨论部分是否具有深度和广度；作业的格式和表达是否规范。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，纳入期末总评。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，提供改进建议。

2. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，对作业中的共性问题进行讲解和讨论，帮助学生加深对知识的理解。

《京津冀协同发展的地理背景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《京津冀协同发展的地理背景》这一课题，让学生了解区域发展的背景和内涵，认识京津冀协同发展的重要意义及具体表现，增强学生对地理环境与区域发展关系的认识，培养其地理思维能力。

二、作业内容1. 课前准备：学生需收集关于京津冀地区的基本地理信息，包括地形、气候、资源、交通等，并整理成简要的笔记。

2. 地理背景知识梳理：学生需分析京津冀地区的地缘优势，如资源互补性、经济基础等，并理解其对于区域协同发展的重要性。

3. 协同发展现状探究：通过地图、图表等形式，分析京津冀区域内的交通网络、产业布局、城市群发展等现状，并探讨其协同发展的具体表现。

4. 小组讨论：学生分组讨论京津冀协同发展面临的挑战与机遇，以及如何通过政策、技术等手段推动其进一步发展。

5. 作业报告：学生需撰写一份关于京津冀协同发展地理背景的报告，包括收集的信息、分析的内容和小组讨论的结论等。

三、作业要求1. 学生应结合所学地理知识，客观地收集并分析相关信息，不夸大也不缩小事实。

2. 报告中应包括具体数据和图表支撑，体现出信息的真实性和可查性。

3. 报告书写要清晰条理，文字简练明了，尽可能地用专业术语来阐述问题。

4. 小组成员之间要互相合作，共享信息，形成互补性讨论。

四、作业评价1. 教师根据学生的报告内容是否充实、条理是否清晰、数据是否准确等进行评价。

2. 注重学生合作与沟通的能力评价，包括小组成员间的合作态度、贡献程度等。

3. 结合课堂表现和报告内容给予综合评价，对于有独特见解和深刻分析的学生给予表扬和鼓励。

五、作业反馈1. 教师需在批改后及时将作业反馈给学生，指出报告中存在的问题及改进建议。

2. 针对学生的疑惑和问题，教师需进行耐心解答和指导。

3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，关注京津冀协同发展的最新动态，并鼓励其提出自己的见解和建议。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是加深学生对京津冀协同发展地理背景的理解，掌握区域发展的基本原理和地理空间分布特点，培养学生分析区域发展问题和解决问题的能力，为日后的地理学习和生活应用打下坚实的基础。

京津冀协同发展的地理背景【教学目标】1．通过分析图文资料认识京津冀地区的自然和人文地理环境特征，说明京津冀地区协同发展的地理背景。

2．通过分析图文资料综合认识京津冀地区发展过程中的优势条件和主要问题，简述京津冀地区协同发展的有效途径，培养人地协调观。

【教学重点】运用专题地图说明京津冀协同发展的地理背景。

【教学难点】京津冀协同发展地理背景的分析思路。

【教学过程】探究活动设计活动一：结合教材中的“探索”栏目开展活动思考：北京市对外联系的国道有多少条？这些国道都通过河北省，这表示北京市与河北省在地域上有什么联系？有些国道还通过天津市，这又反映出怎样的地域联系？11条国道。

北京市与河北省、天津市之间存在交通上的密切联系，三地具备协同发展的基础。

活动二：探讨京津冀地区发展中遇到的问题问题：在区域开发和可持续发展过程中，京津冀地区需要注意哪些问题？京津冀地区应该如何解决这些问题？在区域开发和可持续发展过程中，京津冀地区需要注意生态、经济和社会等方面的问题。

这些问题包括北京“大城市病”、区域城市体系失衡，区域经济发展差距悬殊等。

京津冀地区应该通过区域统筹、分工合作、优势互补来解决这些问题。

活动三：探讨雄安新区对京津冀协同发展的作用雄安新区集中承接非首都功能，将有力缓解北京“大城市病”。

“大城市病”困扰着北京。

北京是我国的政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。

非首都功能应当被疏解出去。

雄安新区重点承接北京疏解出的行政事业单位、总部企业、金融机构、高等院校、科研院所等。

雄安新区的设立将有利于优化京津冀的城市布局和空间结构，带动河北发展。

京津冀城市群中，城市存在“大的过大、小的过小”问题，超大城市处于绝对优势，缺少“二传手”，尤其是河北缺少能与京、津相媲美的大城市。

雄安新区的设立将有力促进京、津两大城市“做优”、河北中等城市“做强”、小城市“做大”，雄安新区与北京城市副中心形成北京新的“两翼”，将有力促进京津冀形成大、中、小城市协调发展格局。

第1节京津冀协同发展的地理背景【A基础练·学业水平测试】时间:20分钟总分：44分(知识点1:京津冀协同发展的地理背景；知识点2：京津冀协同发展的路径；知识点3：长江经济带)一、选择题（共8小题，每小题3分，共24分）1．［知识点1］张家口和北京联合承办2020年冬奥会,北京承办冰上项目，张家口则承办雪上项目.张家口能和北京联合申办冬奥会的主要原因是( )A．经济较为发达，与北京经济互补性强B．交通通达度好,为华北重要的水陆交通枢纽C．地形、气象条件比北京更适宜开展雪上项目D．目前,配套设施已经完善,接待能力强【答案】C 【解析】冬季奥运会的雪上项目对地形和气象条件要求较高，与北京相比，张家口具有地形和气象条件上的优势；张家口经济、交通、基础设施等要落后于北京。

［知识点2］2017年9月，中共中央、国务院对《北京城市总体规划（2016年—2035年）》作出批复，提出首都功能更加优化、深入推进京津冀协同发展等发展目标。

读“京津冀区域空间格局示意图"，回答第2~3题.2．优化首都功能应采取的措施是（）A．西城区大量拆除古老院落B．东城区扩建物流仓储设施C．海淀区提升科技创新水平D．密云山区发展现代制造业3．设立北京城市副中心和河北雄安新区的目的有（）①疏解北京市非首都功能②缓解河北省的交通压力③调整优化京津冀城市布局和空间结构④根治京津冀城镇化进程中的环境问题A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】2.C 3.B 【解析】第2题,根据北京城市功能区的分布,西城区古老院落是北京历史文化的象征，不能大量拆除；东城区位于市中心，地价高,不适宜扩建物流仓储设施；密云山区为北京市的水源地，发展现代制造业会造成环境污染和生态破坏,故A、B、D 项错误。

海淀区是大学院校、科研院所集中的地区,发挥优势，提升科技创新水平是科学合理的措施,故C项正确。

第3题，设立北京城市副中心和河北雄安新区的目的主要是治理北京的城市问题,可以疏解北京市非首都功能、调整优化京津冀城市布局和空间结构，①③正确，故B项正确.对缓解河北省的交通压力影响不大，并且不能根治京津冀城镇化进程中的环境问题,故②④错误。

京津冀协同发展的地理背景(建议用时：40分钟)京津冀地区包括北京市、天津市以及河北省。

国土面积约为21.9万平方千米，人口总数约为1.12亿人。

据此，回答1～2题。

1．京津冀地区地势特点是( )A．南高北低B．西北高，东南低C．东高西低D．东南高，西北低2．京津冀地区的气候属于( )A．温带大陆性气候B．温带季风气候C．温带海洋性气候D．亚热带季风气候1．B 2.B[第1题，京津冀地区地势总体呈现西北高，东南低的地势特点。

第2题，京津冀地区属于温带季风气候。

]河北小镇燕郊与北京隔河相望，是北京市的“睡城”之一。

党的十九大报告提出：疏解北京非首都功能，推动京津冀协同发展，高起点规划、高标准建设雄安新区。

下图为京津冀各城市与北京经济联系强度指数图，指数越大，城市之间经济交流量越大。

据此完成3～5题。

3．北京市民及外来务工人员选择燕郊镇作为北京市“睡城”的最主要原因是( ) A．基础设施完善B．商品房价格较低C．经济活动频繁D．产业集聚多4．天津市经济联系指数大的原因主要是( )A．经济水平较高B．距北京市较近C．城市等级较低D．劳动力较丰富5．从区域可持续发展角度，下列说法可行的是( )A．北京市大量污染企业转移到雄安B．京津冀三地明确定位，协同发展C．多设立“睡城”，缓解北京市城镇化问题D．减弱京津两城市之间的经济联系3．B 4.A 5.B[第3题，北京市房价高，而燕郊距北京市较近，经济比北京市落后，房价较北京市区低，从而吸引了大量人群到燕郊居住。

第4题，天津市产业基础好，经济水平较高，与北京市经济联系多。

第5题，由材料可知，要“高起点规划、高标准建设雄安新区”，将大量污染企业转移到雄安与此目标有悖；京津冀三地明确定位，协同发展是因地制宜、高效益发展，也是该区域可持续发展之路。

]读图，完成6～7题。

6．雄安新区能够成为第三个国家级的新区，其主导区位因素是 ( )A．经济发达B．位置适宜C．水源充足D．交通便利7．雄安新区建成后，将会( )A．彻底解决北京城市问题B．加快北京经济发展速度C．改变北京城市空间结构D．推动中国经济重心南移6．B 7.C[第6题，雄安新区建设的首要目的主要是集中疏解北京非首都功能，能够成为第三个国家级的新区的主导区位因素是地理位置与京津距离适宜，便于承接北京疏解的非首都职能，又不影响周边城市的发展；新区经济和交通没有优势；新区内虽有白洋淀，但它是重要的生态功能区和旅游区，新区建设中需要重点保护，不能成为新区水源地。

《京津冀协同发展的地理背景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《京津冀协同发展的地理背景》课程的学习，使学生掌握京津冀地区的地理位置、资源分布、经济结构、交通网络等基本地理知识，理解协同发展的内涵和意义，培养学生的区域认知能力和综合分析能力。

二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习本课程的相关内容，了解京津冀地区的基本地理情况，包括地理位置、气候特征、主要城市和交通网络等。

2. 区域分析：学生需对京津冀地区的自然环境、经济结构、人口分布、交通网络等进行分析，并绘制相关图表，如气候分布图、主要城市分布图等。

3. 协同发展探讨：学生需探讨京津冀协同发展的背景、意义和影响，分析协同发展的优势和挑战，并提出自己的见解和建议。

4. 小组合作：学生需以小组形式进行合作，共同完成区域分析和协同发展探讨的任务，并制作PPT或报告进行展示。

三、作业要求1. 区域分析：要求学生对区域分析的内容进行详细的阐述和说明，图表要清晰明了，数据要准确无误。

2. 协同发展探讨：要求学生深入理解协同发展的内涵和意义，结合实际情况进行分析和讨论，提出有见地的建议和措施。

3. 小组合作：要求小组内成员分工明确，合作默契，PPT或报告要简洁明了，重点突出，能够准确表达小组的讨论成果和观点。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的预习情况、区域分析的准确性和深度、协同发展探讨的见解和建议等方面进行评价。

2. 小组互评：小组之间互相评价对方的PPT或报告，从内容、表达、合作等方面进行评价和交流。

3. 综合评价：根据教师评价和小组互评的结果，综合评价学生的作业完成情况和成果质量。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作业进行详细的点评和指导，指出学生的不足之处和需要改进的地方。

2. 小组反馈：小组内成员之间进行反馈和交流，总结经验教训，为下一次合作做好准备。

3. 学生自我反思：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处和需要提高的方面，为今后的学习做好准备。

《京津冀协同发展的地理背景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业方案旨在通过研究京津冀协同发展的地理背景，增强学生对该区域经济、文化、环境发展协同性的认识，加深学生对我国区域发展政策的理解和地理信息综合分析的能力。

二、作业内容本作业的内容围绕京津冀三地的地理环境展开，具体包括：1. 区域概述：学生需搜集并整理京津冀三地的基本地理信息，包括地理位置、地形地貌、气候特征等。

2. 历史沿革：分析京津冀地区的历史变迁，特别是近现代以来的发展历程，理解其协同发展的历史背景。

3. 经济合作：研究京津冀三地在经济、产业、交通、科技等方面的合作现状及未来规划，分析协同发展的经济基础。

4. 生态环境：探讨京津冀地区的环境保护与治理措施，分析协同发展中的生态保护问题。

5. 政策解读：解读国家关于京津冀协同发展的政策文件，理解政策对区域发展的指导意义。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果。

2. 搜集资料要全面、准确，分析要深入、客观。

3. 作业形式可以是报告、PPT或图文结合的综合性材料，要求内容条理清晰，逻辑性强。

4. 报告或PPT需包含必要的引文和参考文献，图文结合的材料需注明数据来源。

四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价将依据学生作业的完整性、准确性、逻辑性、创新性以及引用资料的科学性进行综合评价。

2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，给出详细的评语和分数，同时邀请同学之间进行互评，互相学习、互相借鉴。

五、作业反馈1. 反馈时间：教师将在规定的时间内完成批改，并及时将作业反馈给学生。

2. 反馈内容：教师将针对学生的作业给出详细的评语和建议，指出学生的优点和不足，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

3. 改进措施：学生应根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，提高自己的学习效果。

以上就是本节课关于“高中地理课程《京津冀协同发展的地理背景》作业设计方案”的详细内容。

通过这样的作业设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握京津冀协同发展的地理背景，提高地理信息综合分析能力，同时也培养学生的独立思考和创新能力。

专题九区域可持续发展学业水平过关(九)一、单项选择题Ⅰ2017年4月1日，中共中央、国务院决定在河北省设立雄安新区(涉及河北省雄县、容城县、安新县及周边部分区域)，这是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一个具有全国意义的新区。

雄安新区距离北京、天津等城市较近。

立足于承载北京“非首都功能”，推动京津冀协同发展。

据此完成1～3题。

1．雄安新区选址在开发程度较低的地区，主要考虑的是( )A．建设成本B．技术水平C．产业基础D．气候条件2．设立雄安新区最有利于北京( )A．扩大服务范围B．增加城市职能C．提高市民素质D．改善城市环境3．京津冀协同发展可以( )A．促进三地资源优势互补B．根治三地交通拥堵问题C．缓解三地用水紧张状况D．引导三地产业结构趋同解析：第1题，开发程度较低的地区，经济相对落后，土地租金低，建设成本低，成为大型建设或新区的首选地，选A。

第2题，京“非首都功能”主要是指各类较为低端产业或污染工业、占地大的资源型产业等，这类产业的移出，有利于保护北京市的城区环境，选D。

第3题，京津冀协同发展可以促进三地资源优势互补，但不能根治城市发展中的问题；引导三地产业结构各具特色、优势并存，不能缓解三地用水紧张状况，选A。

答案：1.A 2.D 3.A下图为2015年1～6月我国某能源产量位居前6位的省区统计图，读图，完成4～6题。

4．该能源是( )A．煤炭B．石油C．天然气D．水能5．为解决该能源生产与消费地区分布不平衡的状况，我国采取的有效措施是( )A．北煤南运B．南水北调C．西电东送D．西气东输6．该能源对输入地产生的有利影响主要是( )A．优化能源消费结构B．完善城市功能分区C．减轻沙尘暴危害程度D．促进旅游业的发展解析：第4题，读图可知，该能源产量以陕西、新疆、四川最多，应为天然气。

第5题，我国东部地区天然气消费量大但生产量小，西部地区天然气生产量大且消费量小，因此，我国实施西气东输工程解决天然气生产与消费地区分布不平衡的状况。