古诗语言鉴赏

古诗鉴赏之语言篇课件一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第五章“唐代诗歌鉴赏”第三节“古诗鉴赏之语言篇”。

详细内容包括唐代诗歌的语言特点、修辞手法、意象运用等，着重分析杜甫《春望》一诗的语言艺术。

二、教学目标1. 让学生了解唐代诗歌的语言特点，提高古诗鉴赏能力。

2. 学习并掌握古诗中的修辞手法，培养审美情趣。

3. 通过对诗歌意象的分析，提升学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：古诗中修辞手法的运用及意象的分析。

教学重点：唐代诗歌的语言特点、鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 课件：包含教学内容的PPT。

2. 教材：《中国古代文学》第五章。

3. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引发学生对春天的感受，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）介绍唐代诗歌的语言特点，如平仄、对仗、押韵等。

（2）分析杜甫《春望》一诗的修辞手法，如拟人、对偶、夸张等。

（3）解读诗中的意象，如“国破山河在，城春草木深”等。

3. 例题讲解：选取一首唐代诗歌，分析其语言特点、修辞手法和意象。

4. 随堂练习：让学生选取一首自己喜欢的唐代诗歌，运用所学知识进行分析。

六、板书设计1. 古诗鉴赏之语言篇2. 内容：唐代诗歌语言特点修辞手法：拟人、对偶、夸张等意象分析：国破山河在，城春草木深七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的唐代诗歌，从语言特点、修辞手法和意象三个方面进行论述。

2. 答案示例：诗歌：《静夜思》分析：（1）语言特点：五言绝句，平仄押韵，简洁明快。

（2）修辞手法：拟人（床前明月光，疑是地上霜）、对偶（举头望明月，低头思故乡）。

（3）意象：明月、霜、故乡，表达了诗人对家乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对唐代诗歌的语言特点、修辞手法和意象的分析较为顺利，但部分学生对意象的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《唐诗三百首》，提高古诗鉴赏能力。

【导语】中国诗起源于先秦，⿍盛于唐代。

中国词起源于隋唐，流⾏于宋代。

在中华⽂明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。

诗词是阐述⼼灵的⽂学艺术，⽽且诗词在语⽂教材中也是很重要的⼀门课程。

下⾯®⽆忧考⽹就给⼤家分享下经典的古诗词鉴赏及赏析，欢迎阅读！经典的古诗词鉴赏及赏析篇⼀：《静夜思》 《静夜思》 唐代：李⽩ 床前明⽉光，疑是地上霜。

举头望明⽉，低头思故乡。

诗词鉴赏： 诗的前两句，是写诗⼈在作客他乡的特定环境中⼀刹那间所产⽣的错觉。

⼀个独处他乡的⼈，⽩天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然⽽⼀到夜深⼈静的时候，⼼头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。

何况是在⽉明之夜，更何况是⽉⾊如霜的秋夜。

“疑是地上霜”中的“疑”字，⽣动地表达了诗⼈睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷⽉光误作铺在地⾯的浓霜。

⽽“霜”字⽤得更妙，既形容了⽉光的皎洁，⼜表达了季节的寒冷，还烘托出诗⼈飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。

“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗⼈已从迷朦转为清醒，他翘⾸凝望着⽉亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明⽉的照耀下。

于是⾃然引出了“低头思故乡”的结句。

“低头”这⼀动作描画出诗⼈完全处于沉思之中。

⽽“思”字⼜给读者留下丰富的想象：那家乡的⽗⽼兄弟、亲朋好友，那家乡的⼀⼭⼀⽔、⼀草⼀⽊，那逝去的年华与往事……⽆不在思念之中。

⼀个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

这⾸⼩诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精⼯华美的辞藻；它只是⽤叙述的语⽓，写远客思乡之情，然⽽它却意味深长，耐⼈寻味，千百年来，如此⼴泛地吸引着读者。

经典的古诗词鉴赏及赏析篇⼆：《钱塘湖春⾏》 《钱塘湖春⾏》 唐代：⽩居易 孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。

⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷⼈眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。

诗词鉴赏： 这是⼀⾸描绘西湖美景的名篇。

古诗词鉴赏⼤全 在现实⽣活或⼯作学习中，⼤家都收藏过⾃⼰喜欢的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。

你还在找寻优秀经典的古诗吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的古诗词鉴赏⼤全，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

1、《⽉下独酌》 李⽩ 花间⼀壶酒，独酌⽆相亲。

举杯邀明⽉，对影成三⼈。

⽉既不解饮，影徒随我⾝。

暂伴⽉将影，⾏乐须及春。

我歌⽉徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结⽆情游，相期邈云汉。

赏析： 李⽩怀才见弃，政治理想不能实现，⼼情是孤寂苦闷的。

但他⾯对⿊暗现实，没有沉沦，没有同流合污，⽽是追求⾃由，向往光明，所以在他的诗篇中多歌颂太阳和咏⽉之作。

太阳是⾃然界中光明绚丽的形象，明⽉是清澈纯洁的象征。

尤其是明⽉，清新、明丽、宁静、温柔，因⽽诗⼈和它相亲相近。

在这⾸诗中，诗⼈还进⼀步把明⽉引为知⼰，对⽉抒怀。

诗篇突然⽽起，直抒胸臆，表达⼀种孤独寂寥的思想感情。

这种孤寂之情⽆法驱遣，于是诗⼈以奇特的想象，⽣动的描写，把明⽉作为知⾳，相邀对饮。

同时还异想天地把⾃⼰的⾝影，也看作有情有知的同类，邀其共酌。

表⾯上有明⽉相伴，⾝影相随，好象并不是独酌，但⽉不解饮，影徒随⾝，这就更加突出了诗⼈的孤独感，正如孙洙所说：“题本独酌，诗偏幻出三⼈。

⽉影伴说，反复推勘，愈形其独。

”（《唐诗三百⾸》卷⼀）因为世少相知，诗⼈不得不以明⽉、⾝影为伴，向⽉⽽⾼歌，对影⽽起舞以排遣⾃⼰深沉的郁闷。

结联进⽽要和明⽉、⾝影永远结成忘情好友，将来在邈远的碧空中相见遨游。

这表现了诗⼈对污浊现实的强烈不满，在孤独中向往⾃由和光明。

这⾸五⾔古诗，构思新颖，想象奇妙，情致深婉，是李⽩抒情诗中别具神韵的佳作。

2、《⼦夜吴歌》 李⽩古诗词鉴赏⼤全 长安⼀⽚⽉，万户捣⾐声。

秋风吹不尽，总是⽟关情。

何⽇平胡虏，良⼈罢远征。

赏析： 杰出的浪漫主义诗⼈李⽩，在他的创作实践中，⼗分注意向汉魏六朝的民歌学习，从中获得丰富的养料，充实和发展⾃⼰的创作，这⾸《⼦夜吴歌》就是诗⼈向民歌学习⽽⼜有所创造的例证。

经典古诗词及赏析10篇经典古诗词及赏析(10篇)古诗词信任大家读过不少，古诗词文字精致，朗朗上口，孩子阅读的过程中很简单被吸引，古诗词也是孩子学习语言，练习背诵的必备方法。

以下是我整理的经典古诗词及赏析，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

经典古诗词及赏析（篇1）梅花王安石〔宋代〕墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

赏析此诗前两句写墙角梅花不惧寒冷，傲然独放；后两句写梅花的暗香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品行名贵，暗香沁人，象征其才华横溢。

亦是以梅花的顽强和高洁品行喻示那些像诗人一样，处于困难环境中依旧能坚持操守、主见正义的人。

全诗语言朴实，写得则特别平实内敛，却自有深致，耐人寻味。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”写墙角梅花不惧寒冷，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。

“墙角这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。

体现出诗人所处环境恶劣，却照旧坚持自己的主见的态度。

“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿势，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍旧凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。

“独自”，语意刚毅，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，照旧矗立不倒。

体现出诗人坚持自我的信念。

“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。

诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，擅长发觉。

“不是雪”，不说梅花，而说梅花的雪白可见。

意谓远远望去非常纯洁雪白，但知道不是雪而是梅花。

诗意曲折含蓄，耐人寻味。

暗香清幽的香气。

“为有暗香来”，“暗香”指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品行名贵；暗香沁人，象征其才华横溢。

立在偏僻甚至冷清的墙角，冲破寒冷悄悄开放，远远地向世人送去浓郁的暗香，这是绝世之梅，也是绝世之人。

经典古诗词及赏析（篇2）大林寺桃花白居易〔唐代〕人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

赏析该诗只有短短的四句，从内容到语言都好像没有什么浅显、奇警的地方，只不过是把“山高地深，季节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。

古诗词分类鉴赏：语言鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。

依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”。

一、语言内容:（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。

1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。

如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。

其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。

2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。

3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。

如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。

“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。

4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。

”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。

它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。

如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。

（二）从语法角度分析，要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。

鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。

鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。

要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。

动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。

如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。

形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。

如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。

在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。

此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。

数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。

而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。

2. 鉴赏语言风格。

语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。

它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。

风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。

从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。

（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。