部编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》教案

教学设计4不做“小马虎”教学目标：1、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

使其能够做到做事认真细心，不马虎。

2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心的技巧。

3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。

尝试用不同的方法做【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。

【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。

【教学准备】：多媒体课件教学内容：今天要在我班录制一节课，大家高兴吗？1、同学们喜欢听歌曲吗？课件《丁丁说他是个小画家》歌曲中的丁丁画画怎么样？为什么会画错呢？师小结：像丁丁这样做事不认真，粗心大意就是马虎。

2、丁丁的画后来改正错误了吗？动脑筋想一想他是用什么方法把错误的画改正确的？3、有个同学比丁丁还马虎，我们来看看她做了哪些马虎的事情：出示课件：记错扣子丢了铲子漏题马小虎做事总是不认真，马马虎虎的，所以大家叫他“小马虎”，他很苦恼，我们帮他找找马虎的原因吧！记错扣子——不专心，心太急，检查丢铲子——细心漏题——按顺序检查4、马小虎不但自己找到了马虎的原因，还向身边同学学习了一些不马虎的好办法：看教科书：看图一：这位同学是怎么做的？把马虎的事写到文具盒上，当马虎时能提醒自己看图二：把每天要用的东西列个清单，按清单准备，准备一样打个对号，这样就不会落东西了。

图三：忘带东西，可以找帮忙，让别人提醒。

小结;由于马小虎不断地向别人学习，改掉了马虎的毛病，大家又叫他马小虎了。

同学们，你们在学习、做事时，有哪些事情马虎了，说说吧！自由发言看来马虎向一位不速之客，随时隐藏在我们身边，也许你会想马虎不算什么，真的是这样吗？听故事教科书《小马虎添麻烦》《马虎危害大》知道了这些，你对马虎有什么新的认识？小马虎不改，再过10年、20年，你们就会成为医生、护士、建筑师、司机会怎么样呢？自由回答那么，你还要做小马虎吗？5、不做小马虎，有这么多方法，那么就让我们从自己身边的小事做起吧!出示课件填写自己的马虎，并改正6、同学们不但自己找到了马虎的地方，而且还找到了改正的方法，你们真棒，有一同学叫明明，他有许多和我们同学一样的马虎病，看你们做的这样好想让你们帮帮他，你们愿意吗？出示课件在大家的帮助下，明明的马虎的缺点也改掉了不少，你们真能干！7、下面老师来考考你，看看咱班谁是最认真的同学，出示课件找出不同处的方法的：按顺序细心观察做好记师小结：同学们真棒，下面，我们来读一首儿歌，用它来时刻提醒自己做事要认真，不马虎。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元主题为“不做小马虎”，旨在帮助学生认识到马虎给自己和他人的影响，培养学生细心、认真的态度。

本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。

在学习过程中，很多学生可能会出现注意力不集中、粗心大意等问题，导致学习成绩不佳。

通过本课的学习，让学生认识到马虎的危害，提高他们的自我管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的影响。

2.培养学生细心、认真的态度。

3.提高学生自我管理能力，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解马虎的危害，树立正确的价值观。

2.培养学生细心、认真的态度。

3.帮助学生提高自我管理能力，养成良好的学习习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识到马虎的危害。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。

3.实践教学法：让学生在实际操作中，养成良好的学习习惯。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材。

2.制作课件，辅助教学。

3.准备课堂讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活情境，如孩子因为马虎而丢失了重要的东西，引起学生对马虎的关注。

提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？让学生分享自己的经历。

2.呈现（10分钟）通过课件展示马虎给孩子和他人的影响，如考试成绩不理想、朋友间的误会等。

引导学生认识到马虎的危害。

3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验细心、认真的重要性。

如“找不同”游戏，培养学生仔细观察的能力。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到细心、认真。

引导学生养成良好的学习习惯。

5.拓展（5分钟）讨论如何提高自我管理能力，让学生分享自己的方法。

如制定学习计划、定时检查等。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调细心、认真的重要性。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。

课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。

他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。

针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。

2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。

3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。

设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。

2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。

3.提高学生的观察力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。

2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。

第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。

第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。

2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。

第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。

然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。

第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。

第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。

第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。

五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。

2.完成课后习题。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。

课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。

一年级道德与法治第四课不做小马虎教案一、【教学目标】1.结合具体实例让学生懂得马虎的害处，知道从小要养成做事认真、仔细的好习惯.2.培养学生做事集中精神、认真、仔细的习惯。

二、【教学重难点】知道做事马虎是不良习惯，掌握可是马虎的坏毛病的方法。

三、【教学过程】（一）新课导入：同学们，你们认识这个动物吗？猜猜它是什么？大家说的对，这幅画上的动物又像马又像虎，这是一幅《马虎图》。

那它是怎么来的呢？民间流传着这么一个故事。

视频播放《马虎的来历》原来我们常说的马虎一词就是这么来的啊！那我们现在用马虎来形容像画家那样没有把要做的事情放在心上、做事不认真、粗心大意的人。

今天我们来说一说，做个小马虎好不好。

（二）新课讲授：说到做个小马虎，我看到同学们都摇头说不好。

看来谁都不愿意当个小马虎。

可是小马虎又不知不觉的藏在我们身边，我们的生活和学习中也有不少“马虎”的行为，我们一起来看看吧!（PPT展示学生生活学习上的马虎图片。

）环节一：身边的小马虎现在，请你当小老师，帮同学们找出哪里粗心了：做作业的时候漏了一个步骤。

数篮球的时候漏了一个。

把雪写成了雷。

生活中我们也有马虎的时候，你们看！扣子扣错了，乱扣的。

玩沙子的时候忘记把铲子拿回来了。

你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗？马虎给我们带来了那些麻烦？说一说你有过的“马虎”经历吧！环节二：马虎的原因看来马虎不仅使事情做不好，还会给自己和其他人带来麻烦，甚至会耽误事情！那马虎又是什么原因造成的呢？请你和你的同学说一说，是什么原因让你犯了马虎的毛病？学生发言。

听了同学们的发言，老师发现造成马虎的原因经常是由于我们不够用心、不专心、不细心、太心急等。

有的同学认为马虎是小学生常见的毛病，自己只是有点小马虎而已，不会出什么大事情，你们赞同他的说法吗？环节三：小马虎，大麻烦学生发言。

是啊同学们，马虎可不是小事情。

请同学们想象一下，假如我们一直没有改掉马虎的坏习惯，小马虎们长大后做了医生、建筑工人或者司机，会发生什么可怕的事情呢？医生马虎了会造成手术失败，加重病人病情，建筑工人马虎了会造成房屋倒塌，司机马虎了会导致车毁人亡。

部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。

通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。

这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。

2.培养学生集中注意力的习惯。

3.让学生学会一些避免马虎的方法。

四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。

2.培养学生良好的注意力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。

3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。

2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。

3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。

如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。

如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。

”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。

如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。

如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。

《不做“小马虎”》教学设计黑龙江省七台河市第九小学王丽玲教学内容：人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第14页--17页，第四课。

课标要求：依据《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容中“负责、有爱心地生活”这一教育主题，包括学生的日常生活的好习惯，学习的好习惯中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。

结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成不马虎的好习惯。

教材分析：本节课包括两个部分，“生活中的小马虎”、“怎样才能不马虎”教材并拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，教材从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育，教育学生以积极的态度寻求良好习惯的养成打下坚实的基础。

学情分析：根据小学一二年级学生年龄小，做事经验不足，马虎的时候多这一普遍现象，开展教学活动去改变学生做事、学习、游戏马虎的坏习惯，引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务，帮助学生养成做事、学习不马虎的好习惯。

教学重点：知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法和本领。

教学难点：学会做事、学习认真仔细、有条理、负责的好习惯。

教学用具：多媒体课件（儿歌、故事、图片）微课、求助信、七色花卡纸。

教学设想：本节课，依据学生的年龄和身心发展规律，针对马虎是很多学生都的毛病去设计教学活动，让学生有浅入深去认识马虎、找马虎、体会马虎的危害和找到克服马虎的好方法等活动，让学生改掉马虎的毛病，帮助学生养成好习惯，达到教育实效性，形成正确的道德观。

教学过程：活动一:识马虎1.多媒体播放儿歌《丁丁说他是小画家》激趣导入。

2.说说你认为歌中的“丁丁”是一个怎样的孩子？【设计意图：让学生认识什么是“马虎”,更好理解“马虎”的真正含义。

】活动二:捉马虎1.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个同学，今天我们一起来找自己在学习、生活或游戏时的那些马虎事吧。

《不做“小马虎”》教案教学目标：1．知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。

2．初步感受马虎给自己和他人带来的种种麻烦。

3．学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服马虎的意识。

教材分析：《不做“小马虎”》是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。

教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。

其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。

教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。

有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。

本课的编写是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。

学情分析：通过对一年级学生、家长、老师做了调查和访谈，发现以下情况：在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。

在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。

对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。

这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。

教学重点与难点：重点：感受马虎给自己和他人带来的麻烦，能找到自己马虎的原因。

难点：学会探究自己做事马虎的原因。

教学准备：1．对学生就马虎的认知情况做一个采访和调查。

2．设计一张马虎调查问卷。

3．准备相关模拟活动的道具。

4．相关的ppt课件和板贴。

教学过程活动一：听故事，只“马虎”。

1．趣味导入师：小朋友们，我们一起走进动物王国，考一考大家，到底认不认识这些动物。

（出示各种动物图片，学生回答）设计意图：通过模拟进入动物世界的方式让学生认一认、猜一猜动物，激发学生的兴趣。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。

2.能够意识到做事要“细心认真”。

3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。

2.能够讲述“小马虎”带来的后果。

3.能够认识到做事要“细心认真”。

三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。

2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。

2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。

b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。

2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。

3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。

c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。

2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。

五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。

2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。

3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。

六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。

但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。

2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。