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四年级上册数学教案-6.2 第8课时商是两位数的笔算除法练习课人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算商是两位数的除法。
2. 过程与方法：通过练习，让学生掌握除数是两位数的除法竖式的计算方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索数学知识的欲望。
二、教学内容1. 商是两位数的除法竖式计算方法。
2. 商是两位数的除法竖式计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：商是两位数的除法竖式计算方法。
2. 教学难点：除数是两位数的除法竖式计算过程中，试商的方法和商的个位数的确定。
四、教学过程1. 导入新课：复习商是一位数的除法竖式计算方法，导入新课。
2. 教学新课：讲解商是两位数的除法竖式计算方法，强调试商的方法和商的个位数的确定。
3. 练习新课：让学生独立完成商是两位数的除法竖式计算练习，教师巡回指导。
4. 巩固新课：让学生互相交流商是两位数的除法竖式计算的心得，分享成功的经验。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调商是两位数的除法竖式计算方法的注意事项。
6. 布置作业：布置适量的商是两位数的除法竖式计算练习，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们掌握商是两位数的除法竖式计算方法。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
六、教学评价1. 课后对学生进行商是两位数的除法竖式计算测试，了解学生对本节课内容的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生在本节课中的积极参与程度和思维活跃度。
3. 收集学生的作业，评价学生对本节课内容的巩固程度。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了商是两位数的除法竖式计算方法，提高了学生的计算能力，培养了学生对数学的兴趣和积极探索数学知识的欲望。
第6单元除数是两位数的除法第7课时练习课【教学内容】：教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。
【教学目标】：进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。
【重点难点】：重、难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法。
【教学过程】：一、复习回顾教师：之前我们一起学习了“四舍五入”试商，首先，一起来回顾一下试商的过程。
小组交流，教师指导汇报。
教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。
二、指导练习1.课件出示教材第79页练习十四第8题。
教师点名提问，学生回答，集体订正。
2.课件出示教材第78页练习十四第3题。
学生独立完成，完成后小组交流订正。
3.课件出示教材第79页练习十四第9题。
（1）指名学生读题，分析题意。
（2）根据“总价÷单价=数量”列式计算。
（3）教师讲解，全班集体订正。
让学生分小组议一议如何列竖式计算，再独立解答，再由教师进行抽查。
三、实践应用1.完成教材第79页练习十四第12题。
学生独立完成试商，并归纳试商的一般规律和方法。
2.完成教材第79页练习十四第13题。
指名学生板演，其余学生在练习本上做题，集体订正。
3.完成教材第80页练习十四第17题。
学生读题，理解题意，独立完成，同桌之间相互交流讨论。
四、课堂小结通过这节课的练习，你有什么收获？【教学反思】：整堂练习课下来觉得是一帆风顺，但是当我批改作业时才发现学生的计算正确率不够高。
查看了错误的原因，主要有以下几种情况：1.学生比较粗心。
2.学生数学基础较差。
3.少数学生受到知识迁移的负面影响——固定思维。
针对以上出现的诸多问题，我认为应采取以下措施：1.帮助学生克服粗心的毛病。
学生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于学生从小没有养成一个好的生活习惯及学习习惯。
要学生克服粗心的毛病与家庭教育是分不开的。
应和家长多沟通交流，争取家长的积极配合。
平时要重视学生书写习惯的培养，给学生足够的作业时间，使其能认真书写。
