四年级是关键期

为什么说四、五年级是决定孩子一生的关键期一、孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。

但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。

但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？方法一：找准孩子情绪变化的原因孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。

例如：本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，我让孩子不谈学习，而是谈个人烦恼。

一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发…… 妈妈这都是不尊重我的表现。

”另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。

他们好像永远都不相信我。

”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。

当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。

回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。

晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。

孩子实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。

儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。

小学四年级学生特点四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。

在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。

正确的教育将会起到事半功倍的作用，为孩子一生的成功打下坚实的基础。

对于身为父母的人来说，任何事业的成功也不会弥补孩子教育的失败。

工作忙不是忽视孩子教育的借口，特别是在关乎孩子一生的关键时期。

孩子的教育不一定要花费太多的时间，但却需要时刻具有寻找教育时机的意识。

四年级孩子的年龄一般是9-11岁，处于儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

研究表明，10岁孩子左右大脑前额皮层发育完善，孩子的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对于自己的行为和情绪变化变得更有意识第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和正确性提高，一题多解的数量增加。

培养思维的独立性和发散性在四年级尤为关键，而独立性和发展性是创造性思维的必要条件。

儿童开始有自己独立的见解，独立意识开始增强。

小学四年级学生学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。

虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。

思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。

法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。

如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。

”所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长。

作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。

（一）四年级的重要性和心理特点1、四年级是儿童成长的一个关键期。

四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。

四年级是孩子学习成绩定型的关键期在小孩读三年级之前，家长能够多问小孩欢乐、少问学习，但到了四年级，家长就应该多关注小孩的学习状况了。

这种关注并不意味着家长要更多督促、督促小孩学习，每天都要对小孩提及学习的情况。

而是说，在四年级那个学习成绩立即定型期，家长要拿出一定的精力，让小孩体验学习的乐趣、帮小孩建立起学习的信心。

如此，在以后的学习道路上，他们才会越走越顺畅。

一至三年级是小学教育的基础期，培养小孩的学习爱好是关键，只要小孩把基础知识学会，成绩并不能说明什么问题。

四年级是小学教育的转折期，小孩的学习能力决定他的学习成绩，四年级的学习成绩决定着他今后的学习成绩。

五年级是小学教育的提升期，那些在四年级之前养成良好的学习适应和具有了学习能力的小孩，在五年级，成绩将会显现专门大的飞越。

六年级是小学教育与中学教育之间的一个承上启下的关键期，小孩将为以后更加深入的学习打下稳固的基础。

另外，在四年级，学校教育的目的也发生了专门大的转变，开始对小孩的学习方法和学习适应提出一定的要求。

例如，要求小孩养成课前预习和课后复习的适应；要求小孩养成摸索和分析问题的适应，等等。

因此，与之相呼应，家长要更加注重引导小孩把握有效的学习方法、形成良好的学习适应、坚持小孩的学习适应和探究欲望等，这一切对小孩今后学业的成功都将起到至关重要的作用。

在小学时期，小孩需要学习和了解的东西专门多。

关于那些只喜爱尽情玩耍的小孩来说，既要玩好又想学习好，这是多么大的负担啊！然而，假如基础打好了，小孩就会养成自觉学习的适应，学习成绩也会随之而提升。

关于那些学习好的小孩来说，更应培养良好的学习和生活适应，只有如此才能够巩固差不多取得的学习成绩。

为了提高小孩的学习成绩，为了小孩今后能在猛烈竞争的社会中站稳脚跟，我们的小孩现在所必需的东西是什么呢？在养成良好的学习适应之前先养成良好的生活适应家长们大都认为，在小孩小的时候要紧应该强调学习适应。

即使小孩放学回家之后把书包随便乱丢，脱掉的衣服也不放进洗衣篮里，晚上不睡早上不起，只要学习成绩好的话，生活方面的情况长大了就会安排了。

小学四年级学生特点四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。

在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。

正确的教育将会起到事半功倍的作用，为孩子一生的成功打下坚实的基础。

对于身为父母的人来说，任何事业的成功也不会弥补孩子教育的失败。

工作忙不是忽视孩子教育的借口，特别是在关乎孩子一生的关键时期。

孩子的教育不一定要花费太多的时间，但却需要时刻具有寻找教育时机的意识。

四年级孩子的年龄一般是9-11岁，处于儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

研究表明，10岁孩子左右大脑前额皮层发育完善，孩子的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对于自己的行为和情绪变化变得更有意识;第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和正确性提高，一题多解的数量增加。

培养思维的独立性和发散性在四年级尤为关键，而独立性和发展性是创造性思维的必要条件。

完整版)四年级学生学情分析学情分析：四年级学生XXX的四年级学生正处于大脑发育的关键期，这时候是培养研究能力、情绪能力、意志能力和研究惯的最佳时期。

同时，他们开始从被动的研究主体向主动的研究主体转变，心理发生了明显的转变。

虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。

同时，四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。

四年级的重要性和心理特点：1、四年级是儿童成长的一个关键期。

这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

四年级孩子的知识增长速度明显加快，开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡，可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。

孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（9-11岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。

因此，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。

2、四年级是强化良好惯和改变不良惯的关键时期。

养成良好研究惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的研究惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的研究惯很难改变。

因此，四年级是强化良好惯和改变不良惯的关键时期。

3、四年级是小学教育的重要转折期。

随着四年级课程增加，作业量增大，老师会像对待大人一样要求去研究。

这时候要求四年级孩子的研究方法和惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预和课后复的惯，养成思考和分析的惯，养成必要的数学思维惯等。

为什么说四年级是孩子学习的关键期？
(2014-04-30 09:24:57)
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分类：亲子关系与家庭教育
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一至三年级是小学教育的基础期；四年级是转折期、学习习惯养成和成绩的分化期、厌学情绪的高发期；五年级是的提升期；六年级是小学与中学的衔接期。

1、四年级是孩子大脑发育的关键期。

9岁后大脑结构初步复杂化、功能趋于成熟；
2、培养孩子学习能力的关键期。

形象思维向抽象思维过渡，书面语言开始超过口头言语。

3、情绪控制能力的关键期。

情绪波动现象初步出现。

4、良好学习习惯定型和培养的最后关键期。

日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。

5、四年级是小学教育的重要转折期。

学习内容的难度有了质的改变。

语文开始出现大量的阅读分析和写作的训练，以锻炼孩子的概括、总结能力；
数学开始接触分数、面积等复杂的问题，以发展孩子的对比、分类等抽象思维能力；
社会开始注重向孩子介绍复杂、间接的社会现象；科学开始探讨一些自然现象的奥秘，以培养孩子的观察、分析和归纳的能力；
6、发展需求的调整期。

四年级孩子的关键需求已经不是物质性需求，而是探索、求知、好奇等精神性需求，这些需求要通过学习管理来满足的。

让孩子体验学习的乐趣、帮孩子建立起学习的信心。

四年级是儿童成长的一个关键期各位家长:下午好！今天我和大家交流的主题是：四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级孩子的一般年龄是９～１１岁，处在儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

一、四年级是孩子大脑发育的关键人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。

大脑的生长不是匀速和直线的过程，而是非匀速和分阶段的过程，各个阶段是相互影响、环环紧扣的，任何一个阶段的发育受到阻碍，都会对后一阶段产生不良的影响。

研究表明，人脑在１０岁之前发育速度最快，１２岁左右脑重已经与成人相当，尽管９岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。

二、四年级是培养孩子学习能力的关键期随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。

四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15~20分钟提高到２０～３０分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。

孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（9~11岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。

小学一年级到四年级是儿童成长的关键期良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。

从习惯养成的特点来看，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。

习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。

日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加，因此，养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。

一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力；语言表达能力，特别是书面表达的基本能力；计算能力，数学思维的意识和习惯；英语语言的学习能力；一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。

错过这个关键期的严重后果孩子的成长不是匀速的，而是存在若干的关键期，四年级不仅是孩子学业成功的关键时期，还是其他综合素质发展的关键时期，所以，把握好这一教育契机对孩子的成功是非常重要的。

但是，孩子自己不可能知道这个时期的重要性，告诉孩子四年级的重要性也不会起到任何作用。

此外，尽管四年级的学校教育将会发生一些显著的变化，但是学校教育毕竟只是孩子教育的一部分，甚至是其中的一小部分，任何成功的孩子无一不是家庭教育的结果，所以，把握这个重要时期的关键是家长。

根据科学的方法管理自己的孩子，帮助孩子更好地成长，是每个家长义不容辞的义务和责任。

错过四年级的教育时机会带来严重的后果，甚至会直接导致孩子未来的学业失败，原因其实很简单。

首先，四年级是培养学习能力的关键一年，这一年的努力将会使培养注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力的效果事半功倍，而错过这一年对于学习能力的培养将是莫大的损失。

其次，四年级是良好习惯培养和定型的时期，可以通过一定的努力改正以前的不良习惯和养成良好的学习习惯，如果孩子在四年级尚未形成良好的习惯或者养成了不良习惯，则需要经过特殊的努力才能够改正过来。