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小学心理健康《自己的事情自己做》教案自己的事情自己做：培养小学生心理健康的《自己的事情自己做》教案引言小学阶段是孩子成长过程中非常重要的阶段，心理健康的培养对于他们的发展至关重要。
在学校教育中，心理健康教育应占有重要地位，其中培养孩子自己做事的意识和能力尤为重要。
本文将介绍一套基于《自己的事情自己做》的小学心理健康教案，旨在帮助教师和家长更好地培养孩子独立完成任务和面对挑战的能力。
一、教学目标1. 让学生明白自己的责任和义务，并认识到自己可以独立完成一些简单的任务。
2. 培养学生的自助自立能力，提高他们解决问题和面对困难的能力。
3. 培养学生的自信心和动手能力，激发他们主动承担责任和参与集体活动的积极性。
二、教学内容1. 意识到自己的责任和义务a. 引导学生反思自己在家庭和学校中的责任和义务，例如整理书包、整理房间、完成作业等。
b. 分析责任和义务的意义和重要性，帮助学生理解这些责任和义务对个人和集体的促进作用。
2. 独立完成任务的意识和能力a. 引导学生思考在日常生活中可以独立完成的任务，如收拾床上用品、倒垃圾等。
b. 结合任务的实际情境，让学生进行模拟操作，培养他们的实际动手能力。
3. 解决问题和面对困难的能力a. 指导学生分析问题的原因和解决问题的方法，培养他们运用逻辑思维和创新思维解决问题的能力。
b. 引导学生面对困难时保持乐观心态，锻炼他们的坚韧性格和应对挫折的能力。
4. 自信心和动手能力的培养a. 鼓励学生尝试新事物和挑战，提高他们的自信心和勇于尝试的精神。
b. 组织一些团队活动，让学生充分发挥自己的动手能力和团队协作能力。
三、教学过程1. 导入环节引导学生回忆自己在家庭和学校中的责任和义务，并让他们分小组讨论这些责任和义务对个人和集体的意义。
2. 课堂教学a. 呈现《自己的事情自己做》故事或情境，让学生体验主人公独立完成任务的成就感和喜悦，并引导他们主动讨论自己可以独立完成的任务。
大象版心理健康三年级《自己的事情自己做》教案一、教材分析：本节课是大象版心理健康三年级第五单元的性格培养课，主题为《自己的事情自己做》。
该课程旨在培养学生独立自主的品质，教导他们学会自己处理事务和解决问题。
通过引导学生自己动手、思考和行动，培养他们的自信心和责任感。
二、教学目标：1. 知识目标：了解自己的事情应该自己做，培养独立自主的品质。
掌握一些简单的自理技能，如整理书包、收拾玩具、穿脱衣物等。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力。
培养学生自我管理和自我约束的能力。
3. 情感目标：培养学生的自信心和责任感。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生自己做事的意识和能力。
引导学生学会自我管理和自我约束。
教学难点：如何引导学生主动承担责任，自觉地完成自己的事情。
如何培养学生的自信心和责任感。
四、学情分析：三年级学生正在逐渐成长，他们已经具备了一定的自理能力和独立思考的能力。
但是，他们可能还存在依赖他人的倾向，缺乏主动承担责任的意识。
因此，本节课需要通过具体的实践活动和情境引导，激发学生的积极性和主动性。
五、教学过程：1. 新课导入引导学生回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了什么？”引入本节课的主题：“今天我们要学习如何做好自己的事情，培养独立自主的品质。
”2. 情境引入呈现一系列图片或情景，例如学生整理书包、收拾玩具、穿脱衣物等。
引导学生观察图片或情景，讨论：“你们觉得这些事情应该由谁来做？”“为什么要由自己来做？”举例说明：比如小明每天上学前都要整理自己的书包，这样他就能找到需要的书本和文具，不会耽误上课时间。
3. 学习自理技能分组进行小组活动，每组选择一个自理技能，如整理书包、收拾玩具、穿脱衣物等。
举例说明：比如小组A选择整理书包，小组B选择收拾玩具。
学生在小组内互相教授和演示如何完成这些自理技能。
举例说明：小组A的学生可以互相展示整理书包的步骤，如将书本整齐放入书包、收拾好文具等。
第14课自己的事情自己做[教学理念]三年级学生的自我管理意识比以前明显增强,此时对其行为习惯进行养成教育,是学生自身发展的需要,也是社会发展的需要,更是学生发展核心素养的重要内容。
然而,现在不少家长对孩子学习以外的事情采取包办的做法,长此下去,会使孩子变得懒惰,缺乏责任心。
本课旨在通过活动,让学生懂得自我管理在学习和生活中的重要性,找出自我管理的方法,培养自理能力,体验自我管理的乐趣。
[教学目标]1.了解自理能力的重要性。
2.学会自己的事情自己做,不会做的事情学着做。
3.培养自理能力,体验自我管理的愉悦感。
[教学重难点]1.重点:培养自理能力,体验自我管理的愉悦感。
2.难点:学会自己的事情自己做,不会做的事情学着做。
[教学方法]活动体验法、故事引导法、榜样示范法。
[教学准备]教师准备:音频儿歌《我有一双万能的手》,“成长树”卡片,有关自理能力的名言警句。
[课时安排]一课时。
[教学过程]一、热身活动1.导人语:同学们,上课前我们来进行一个“谁是高手”的比赛。
请你以最快的速度整理一下自己的书桌,谁最先整理完请举手示意。
2.学生边整理,边听儿歌《我有一双万能的手》(教师提醒学生整理范围包括桌子上和桌斗里）。
3.评选出“整理高手”,请他们谈谈自己的经验。
建议教师重复和强调学生说的好方法,适时板书在黑板上。
4.活动结束时,请大家为“整理高手”鼓掌。
5.教师小结:看着整齐的桌斗,我们的心情格外舒畅。
在刚才的经验分享中,我们发现“整理高手”们平时都经常整理书包,而且做事有条理,让我们再次为他们点赞。
★建议:本环节用时5分钟。
二、故事乐园1.导人语:下面我们来听个故事,看看故事中的考拉是怎么发生变化的,发生了什么变化。
2.出示图片,教师讲故事《考拉的变化》(也可采用视频,配乐讲故事,学生讲故事等形式)。
3.学生分享交流,教师跟进点评。
教师引导学生对考拉的变化进行思考。
4.教师小结:同学们,我们从考拉的变化中发现,它不仅学会了自己洗衣服,还养成了自己的事情自己做的良好习惯。
北师大版心理健康三年级上册《自己的事情自己做》教案一、教材分析：《自己的事情自己做》是北师大版心理健康三年级上册的第十八课。
本课主要围绕孩子们在日常生活中学会独立完成自己的事情展开，培养孩子们的自理能力和责任感。
通过教材的学习，学生将能够了解到自己的事情应该自己做，不要总依赖别人。
二、教学目标：知识目标：通过学习，学生能够理解自己的事情应该自己做，培养自理能力和责任感。
能力目标：培养学生独立完成自己的事情的能力，提高自主学习的能力。
情感目标：培养学生的自信心和自立性，养成独立思考、独立行动的习惯。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生自理能力和责任感。
教学难点：如何引导学生主动参与自己的事情，培养他们的自主学习能力。
四、学情分析：学生经过几年的学习，已经具备了一定的自理能力和责任感，但在实际生活中，仍然存在一些依赖性较强的问题。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，引导学生主动参与自己的事情，培养他们的自主学习能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师可以准备一些图片或实物，如衣服、餐具、书包等，展示给学生看，并引导他们回忆自己日常生活中需要别人帮忙的事情。
2. 提问：你们觉得这些事情应该由谁来做？为什么？学生回答：比如穿衣服应该自己来做，因为只有自己才知道自己穿衣服的尺寸和喜好。
第二环节：学习新课1. 呈现教材内容，让学生阅读课文，并回答问题：课文中的小明为什么会感到开心？学生回答：因为他能够独立完成自己的事情，不再依赖别人。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下自己的事情应该自己做的理由是什么？学生讨论：比如自己的事情自己做可以培养自己的自理能力，提高自己的责任感。
第三环节：拓展学习1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个日常生活场景，如吃饭、洗衣等，编写一个小故事，讲述主人公是如何独立完成这件事情的。
例如，小组A选择了吃饭这个场景，他们编写的小故事是：小明每天放学回家后，妈妈要上班，他需要自己独立做饭。
自己的事情自己做（教案）20232024学年心理健康三年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养学生的独立性和自主性。
2. 使学生掌握一些基本的生活技能，如整理书包、穿衣服、洗漱等。
3. 培养学生遇到问题能自己解决的能力，提高学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 让学生明白自己的事情自己做的好处，如提高效率、培养责任感等。
2. 教会学生一些基本的生活技能，如整理书包、穿衣服、洗漱等。
3. 引导学生遇到问题能自己解决，如与同学发生矛盾、遇到学习困难等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白自己的事情自己做的好处，并付诸实践。
2. 教学难点：培养学生遇到问题能自己解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：书包、衣服、洗漱用品等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对“自己的事情自己做”的思考。
2. 新课内容讲解：讲解自己的事情自己做的好处，以及一些基本的生活技能。
3. 情景模拟：让学生模拟一些生活场景，如整理书包、穿衣服、洗漱等，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己遇到问题时的解决方法，提高学生的自主解决问题能力。
六、板书设计1. 自己的事情自己做2. 副培养独立性和自主性3. 内容：自己的事情自己做的好处、基本生活技能、遇到问题自己解决的方法七、作业设计1. 让学生回家后，自己整理书包、穿衣服、洗漱等，并记录下来。
2. 让学生思考自己遇到的问题，并尝试自己解决，记录解决过程和结果。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际操作中的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解学生在实际生活中的应用能力。
4. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
小学心理健康第三课《自己的事情自己做》教案自己的事情自己做：培养小学生自主学习能力的重要性引言在现代社会，拥有良好的自主学习能力对个人的发展至关重要。
对于小学生来说，他们正处于生活和学习的关键阶段，培养他们积极主动地完成自己的事情的能力，既能够提高他们的学习成绩，又能够培养他们的自我管理和责任感。
本文将围绕小学心理健康第三课《自己的事情自己做》展开探讨，介绍教案的设计和教学实施，以期帮助小学生养成自主学习的良好习惯。
一、教学目标1. 知识目标：了解自主学习的定义和重要性。
2. 能力目标：培养学生的自我学习能力、问题解决能力和自我管理能力。
3. 情感目标：增强学生的责任感和自信心，培养他们对学习的兴趣和热情。
二、教学内容本课程将主要包括以下内容：1. 自主学习的定义和重要性：通过引导学生讨论和分享，让他们了解自主学习的概念，并认识到自主学习对个人发展的重要性。
2. 自主学习的方法和技巧：介绍一些自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、加强自律性、主动寻求帮助等。
3. 培养自主学习能力的好处：讲解自主学习能力对学习成绩、自我管理和问题解决能力的积极影响，增强学生的学习动力。
三、教学过程1. 导入活动：通过观看小视频或展示图片等方式，引发学生对自主学习的兴趣和好奇心。
2. 知识传授：以小组讨论、课堂讲解和案例分析的形式，依次介绍自主学习的定义、重要性、方法和技巧。
3. 实践活动：结合学生的实际情况，组织学生制定自己的学习计划，并在学习过程中鼓励他们主动寻求解决问题的方法。
4. 反思总结：鼓励学生回顾自己完成学习任务的过程，总结自主学习的体会和收获，并分享给他人。
五、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂上的活动和表现，检验他们是否积极主动地参与讨论和实践活动。
2. 学生的表现：通过作业和小组讨论，评价学生对自主学习的理解程度和应用能力。
3. 学生的自评：鼓励学生自我评价自己在学习过程中的努力和成果，以及未来的提升目标。
