人教部编版五年级语文下册《四时田园杂兴(其三十一)》优秀PPT课件

这两句描写的风景有静 有动，真是美丽！我们一起 读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的爱好之情。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归， 在田间辛勤地（播种 ）、（锄草）……篱笆 的影子随着太阳的升高变得越来越（短 ）， （没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶） 绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反 应农村社会生活内容的作品成绩最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
zá
xī qīng tíng
我会写
杂稀蜻蜓
上下结构 左右结构虫字旁ຫໍສະໝຸດ 重难点字书写指点zá
杂
第二课时
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜 花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春 景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美 景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
四时田园杂兴（其二十五）
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
诗中的初夏乡村风景有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么爱好它，让我们来齐读这 幅特殊的风景图吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大

读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体 会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
作业
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再见！
译文 儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块取出 来，用彩线穿起来当铮。
重点讲解
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
译文 儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块取出 来，用彩线穿起来当铮。
练一练
1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其 中的乐趣。
《古诗三首》
想象画面诗想象画面，了解他们的快乐吧！
重点讲解
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满坡， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
重点讲解
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
体会感情
小孩子不懂得耕田和织布， 也靠近桑树下学着大人种瓜。
重点讲解
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
[稚子]幼小的孩子。 [金盆脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。 [钲]一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
理解句意
小孩子不懂得耕田和织布， 也靠近桑树下学着大人种瓜。

①只见，池塘边的堤岸上长满了柔嫩的小草。②它们 在落日余辉的映照下，变成了橙黄色。③草丛中散落着 许多叫不出名儿的小野花，仰着一张张可爱的小脸，在 美丽的晚霞下轻轻摇曳。④可能是刚刚下的雨很大吧， 小小的池塘里已经涨满了水，都快溢到岸上来了。⑤落 日西沉，它涨红了脸，像个害羞的小姑娘，又像个喝醉 了酒的老公公。
一切景语皆情语
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
改写:在原材料的基础上进行再创作， 即按一定的改写要求，写出内容与原文相 差不多，但形式与原文不同的文章。
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
《四时田园杂兴》（其三十一） [宋]
《稚子弄冰》 [宋]
这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而 写，展现了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
梳理方法
请同学们借助注音，自由练习朗读古诗， 要做到读正确、读出节奏。
微风吹过，湖面上泛起层层涟漪。
……
哪些事物或者小动物吸引了 牧童的注意，他在“信口吹” 的时候，因为这些事物会有怎 样具体的表现呢？
①只见，池塘边的堤岸上长满了柔嫩的小草。②它们 在落日余辉的映照下，变成了橙黄色。③草丛中散落着 许多叫不出名儿的小野花，仰着一张张可爱的小脸，在 美丽的晚霞下轻轻摇曳。④可能是刚刚下的雨很大吧， 小小的池塘里已经涨满了水，都快溢到岸上来了。⑤落 日西沉，它涨红了脸，像个害羞的小姑娘，又像个喝醉 了酒的老公公。
①只见，池塘边的堤岸上长满了柔嫩的小草。②它们 在落日余辉的映照下，变成了橙黄色。③草丛中散落着 许多叫不出名儿的小野花，仰着一张张可爱的小脸，在 美丽的晚霞下轻轻摇曳。④可能是刚刚下的雨很大吧， 小小的池塘里已经涨满了水，都快溢到岸上来了。⑤落 日西沉，它涨红了脸，像个害羞的小姑娘，又像个喝醉 了酒的老公公。

小孩子还不懂得从事耕田织布的事，
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。

1 古诗三首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名 篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易 浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会 生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡 志》等。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表 现了稚子弄冰的动作。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩
色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
这是课后第2题哦！
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学 着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体 会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几 句描写儿童的诗句。

4.现在让我们走进春末夏初的农村，看看大人们都在忙什么，孩子们在做 什么有趣的事。 设计意图: 引用与童趣相关的诗句，铺垫蓄势导入新课，激发学生的学习欲望和兴 趣，拉近了学生与文本的距离。
板块二、读准诗歌，整体感知 1.自由读诗，对于读不准的字你是怎么解决的? (查工具书、问同学、问家长……) “昼”是翘舌音，“耘”是整体认读音节，“供”读第四声。
2.揭示课题:今天我们又要走进诗歌的花园，学习《四时田园杂兴》 (其三十一)。拿出笔，在你的课堂记录本上和老师一起来写课题。 (强调“园”是“公园”的“园”，“杂”字下面是带钩的木，最 后三笔分别是竖钩、撇、点)
3.这节课我们一起来认识诗人范成大。 介绍作者范成大:字致能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。 其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里合称 南宋“中兴四大诗人”。
1、学习生字，理解词语意思。 2、有感情地朗读和背诵古诗，理解诗意。 3、自读自悟，感受农民的辛苦和劳动的乐趣。 4、体会作者赞美劳动人民的思想感情。
四、说教学重难点
教学重点
理解古诗大意，体会诗人的情感。
教学难点
体会诗的意境，体会作者赞美劳动人民的思想感情。
五、说教法学法
1.说教法： 教学中，设置情景，激发学生认知兴趣，调动学生主动学习的欲望， 引导学生主动探究。使学生这一教学主体主动积极地进行语言文字的 学习和探究。
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
虽然做了很多设计和准备，但在实际教学中也出现了很多问题，如 在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成 没有及时有效地引导和处理。

昼出/耘田/夜绩麻，
夏季
村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，村成庄年中男的女
也傍/桑阴/学种瓜。
幼小的 孩子
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻 结在铜盆中的冰块脱下，用彩线串起， 当作银钲。提在手中，轻轻敲打，冰块 发出穿林而过的响声。当欣赏者正醉心 于那穿林而过的响声时，忽然却听到了 另一种声音——冰块落地，发出了水玉 破碎的声音。
农家男女都各自挑起 家庭的重担。你们虽然辛 苦，但生活是快乐的。
理解， 懂得 从事
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近 树荫
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.用自己的话描述自己 想象到的当时的情景。
2.你们了解了这些孩子 的什么特点？
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各 司其事。小孩子不懂得种田织布之 事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
天真可爱。
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的 “童孙”，小孩也喜欢上了劳动；
孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心 里也想到了丰收时收获的快乐；
孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受 到他们的童真童趣，俏皮可爱。
拓展阅读
四时田园杂兴（其二） （宋）范成大
初夏在田 白天 间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
村庄中的成年男女
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？ 白天和晚上。
②农民们除了“耘田”“绩麻” 插秧、收割、犁地、
还要干些什么农活？
积肥……
③看到此情景作者会对“村庄 儿女”说些什么？
水中的波纹
多音字

一种打击乐器， 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙，热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、 重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达 的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解，懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来！
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 一种打击乐器，形状像曲尺。

课后作业
和改写同一首古诗的同学组成小组， 评一评谁的想象更丰富、谁的语言更生 动，继续完善小练笔。
《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？ 不惧严寒，清晨脱冰。 把冰块当成银钲来敲击玩耍。
朗读指导
稚子弄冰
[宋]杨万里
伴读音乐
稚子/金盆/脱晓冰，
边读边想象稚子先得
彩丝/穿取/当银钲。 意后懊恼的心理活动，试
敲成/玉磬/穿林响，
着通过语气和语速的变化 表现出稚子情绪的变化。
忽作/玻璃/碎地声。
著有《石湖居士诗集》，另有《吴 郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。
作者简介
杨万里（1127-1206）,字廷
秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西） 人，南宋诗人，中兴四大家之一。其 诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物 与日常生活，诗风独具特色，世称 “诚斋体”。
著有《诚斋集》等。
作者简介
雷震，南昌（今属江西）人。南
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
你从“草满池塘水满陂”中的两个“满” 字体会到了什么？
水满陂 草满池塘
池水高涨 青草茂盛
你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受 到了什么？
拟人
山与落日挨得很近，欲落未落
“山衔落日浸寒漪”中，是什么“浸” 在水中？
落日、青山倒 映水中，与涟漪融 为一体、摇曳闪烁 的美丽景象。
初夏在田 白天 间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
村庄中的成年男女
理解， 懂得 从事
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近 树荫
村晚
互动课堂
朗读古诗， 结合注释理解诗 意，说说诗句描 绘了怎样的景象。