大班教案长度守恒数学
大班长度守恒的教学上幼师应该如何做呢?下面是小编整理的大班教案长度守恒数学欢迎阅读希望帮助到大家
活动目标：
1、在尝试与比较中使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰感知长度守恒
2、鼓励幼儿积极思考培养幼儿小心验证的科学品质
活动准备：
经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
活动过程：
1、导入活动：走进“线条王国”
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
1)出示平行放置的2支等长的铅笔这两只铅笔一样长?你是知道的?
2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开现在这两支铅笔是一样长?
谁有办法来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品虽然摆放位置改变了但是长度还是不变
3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素
出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有里不一样?
b两条不同形状的线它们一样长?为什么?
c你们可以证明谁长谁短?
师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长张老师也给小朋友准备了测量工具谁来测量?
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发现了什么?
小结：一样长的物品虽然形状不同但它们的长度没有改变
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素幼儿自主探索
活动准备
白板;磁铁;音乐：找朋友;操作板2块;操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带若干
活动过程
一、通过游戏导入引导幼儿归纳比较物体长短的方法
请幼儿拿着材料找朋友一样长的成为好朋友
二、通过操作引导幼儿不受物体摆放位置、形状等的变化感知长度守恒
1.通过改变物体摆放位置感知长度守恒
(1)引导幼儿观察材料摆放的位置探索他们的长度一样长?请幼儿谈谈：你是知道的?
(2)小结：两个一样长的物体摆放的位置改变了但他们的长度不变
2.通过改变物体形状感知长度守恒
(1)两个一样长的毛根改变其中一根的形状他们还一样长?为什么?请幼儿自主操作、验证归纳
(2)小结：两个一样长的物体不增加、不减短无论形状变长度不变
3.通过等长物体且数量相同随意造型感知长度守恒
(1)请幼儿用一样长的火柴棒拼出不同的线型注意一个接一个引发幼儿思考：变成了不同的线型它们长度变了?
(2)小结：相同数量的火柴棒无论拼出什么样的线型长度不变
三、延伸
演示折断其中一根火柴棒现在火柴棒变成几根了?这个线型的长度和原来的还一样长?引发幼儿自主探究结束活动
一、活动目标：
1、在尝试与比较中使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰感知长度守恒
2、鼓励幼儿积极思考培养幼儿小心验证的科学品质
二、活动准备：经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
三、活动过程：
1、导入活动：走进“线条王国”
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
1)出示平行放置的2支等长的铅笔这两只铅笔一样长?你是知道的?
2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开现在这两支铅笔是一样长?
谁有办法来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品虽然摆放位置改变了但是长度还是不变
3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素
出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有里不一样?
b两条不同形状的线它们一样长?为什么?
c你们可以证明谁长谁短?
师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长张老师也给小朋友准备了测量工具谁来测量?
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发现了什么?
小结：一样长的物品虽然形状不同但它们的长度没有改变 4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素幼儿自主探索
大班数学活动认识时钟 教学设计方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）
大班数学《10以内数量守恒》说课稿 大班数学《10以内数量守恒》说课稿 一、说教材： 守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为一定的数量、一定的形状、一定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，因为它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的发展，有助于儿童运用逻辑思考来进行数学与自然科学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有益性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。 本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。 二、说活动目标： 《纲要》中提出幼儿园的教育内容要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力知识、技能等方面的发展，根据《纲要》精神及本班幼儿实际情况，我确定了如下目标： 1.不受物体的大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。 2.会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。 3.知道遇事不急于下结论。 三、说活动重难点： 本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。难点是会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》及教学 反思大班数学教案 活动目标： 1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。 2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 经验准备：会使用自然测量 材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把 学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器 活动过程： 1、导入活动：走进“线条王国” 2、初步感知：以位置的不同为干扰因素 1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的? 2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗? 谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作 教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。 3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。 出示一张例图：一条直线和一条折线 a两条线有哪里不一样? b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么? c你们可以怎么证明谁长谁短? 1
师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量? d教师引导幼儿用测量工具来验证 e师：你们发现了什么? 小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。 4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。 活动反思： 开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。 活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。 为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。 第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。 第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。 第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。 幼儿百科：长度是一维空间的度量，为点到点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。所以宽度其实也是长度量度的一种，故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。 2
大班数学活动教案:认识时钟 活动目标： 1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备： 钟面四个（7：00，8：00，9：00，10：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图 活动过程： 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到幼儿园是几点钟？ 4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时教师及时出示四个钟面 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针。 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认。 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、教师出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出。 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，巩固对整点的认识 1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动。
大班数学活动《认识时钟》教案 1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 1．创设“钟表展览馆”的教学环境。 2．人手一只可以拨动的小时钟。 3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。 4．可以用制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) 2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。 4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。 1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? ②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
长度守恒（计算） （一）活动目标： 1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。 2、幼儿养成小心验证的科学品质。 （二）活动准备： PPT、毛线、吸管 （三）活动过程： 一、通过观察，初步感知长度的守恒 1、今天老师请来两位位好帮手，你们看看是谁？（展示毛线和吸管图片）今天我们就跟毛线和吸管一起来玩游戏吧！ 2、教师演示,它们一样长吗? ①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较) 小结：我们可以把两条毛线放在一起比一比就知道他们是一样长的了。 ②将其中一条线摆放成s形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。 小结：我们可以先把s型的毛线拉直，然后比较两根直线的长度，就知道他们是一样长的了。 ③出示例图,这两条线一样长吗(排除箭头干扰) ?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(吸管)来验证。 小结(培养幼儿验证的习惯) ：原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查，并且可以运用工具来验证。 二、通过幼儿操作，进一步感知长度的守恒。 1、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线\吸管) ①教师讲解要求：比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具) ②幼儿自由选择,进行操作。 ③请个别幼儿演示自己的测量过程。 ④小结（帮助幼儿理解长度守恒）：原来看起来不一样长度的两条线，我们在通过毛线或者
吸管进行测量之后发现，其实他们是一样长的。 三、拼搭吸管(毛线)，巩固长度守恒 ①讲解要求:利用相同数量的吸管(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。 ②幼儿自由拼搭,利用双面胶将吸管(毛线)粘在白纸。 ③幼儿自由交流。 小结：虽然这些毛线（吸管）的形状不同，但是他们的长度还是一样的。 （四）延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和吸管的折线)
大班数学: 认识时钟整点 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 活动准备： 物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。 经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。 活动过程： 一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。 ★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。） 二、认识钟面，了解钟的结构。 1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。 “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？” 2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。 课件重点： ①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？ 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 ★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！” ★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？” 2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。” 四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。 1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？”
2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上； ★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨） 六、以游戏的口吻结束活动。 今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 活动延伸： 1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。 2、游戏《抽牌拨钟》 两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。 活动反思： 《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。 通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去
大班数学活动教案：长度守恒教案 大班数学活动长度守恒教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒，鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看长度守恒教案吧。活动目标： 1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。 2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把 学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器 活动过程： 1、导入活动：走进"线条王国" 2、初步感知：以位置的不同为干扰因素 1）出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？ 2）位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？ 谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作 教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。 3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线 a两条线有哪里不一样？ b两条不同形状的线，它们一样长吗？为什么？ c你们可以怎么证明谁长谁短？ 师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量？ d教师引导幼儿用测量工具来验证 e师：你们发现了什么？ 小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。 4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。
大班数学教案《认识时钟》（6篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探
大班计算数学守恒它们一样多吗-教案教学反思大班计算数学守恒它们一样多吗?教案 教学反思 大班计算数学守恒它们一样多吗?教案教学反思篇一:大班数学:它们一样多吗大班计算数学守恒它们一样多吗?教案教学反思篇二:幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思 大班数学活动 《小兔子回家(长度守恒)》教学反思 量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。基于以上认识，我设计了此活动。 我设计的出发点有二:1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到 量的不变性。2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。 活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境:“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。”其次，通过量一量，
比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。最后，出示小兔子赠送的礼物，引导幼儿进行猜测，并进行验证，最后得出结论:相同长度的线外形、摆放位置等发生了变化，但它的长度量不变。 在活动中，幼儿都积极参与，兴趣较高，而且，在不同环节都能通过自己动手在充分操作大量的操作材料之后得出正确结论，课件也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在轻松的游戏氛围中，幼儿对长度守恒有了环环跟进的认识。 不足之处在于，每个环节都使用了不同的材料，材料虽然显得丰富，但大量的材料干扰了幼儿的思维，反而不利于幼儿对长度守恒的理解，在材料的设置上可考虑，使用简单且很具教育意义的材料，既能实现教学目标，又不繁琐，这样更利于幼儿操作和思考——同一材料的长度守恒。 大班计算数学守恒它们一样多吗?教案教学反思篇三:它们一样多吗(数学、数的守恒) 它们一样多吗(数学、数的守恒) 活动目标: 1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。 2、能自己检查操作的结果。 重难点: 学会判断7以内等量的物体;能自己检查操作的结果。 活动准备: 小鸡贴绒教具10个，小猴贴绒教具14个。分成一、二、三组，每组纽扣1筐。幼儿画册。 活动过程: 一、判断物体的数量是否相等。
大班数学活动 《小兔子回家（长度守恒）》教学反思 量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的严重和风趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的欢乐。基于以上认识，我设计了此活动。 我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。 活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。只有聪惠勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。”其次，通过量一量，比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。最后，出示小兔子赠送的礼物，引导幼儿进行猜测，并进行验证，最后得出结论：相同长度的线外形、摆放位置等发生了变化，但它的长度量不变。 在活动中，幼儿都积极参与，兴趣较高，而且，在例外环节都能通过自己动手在充分操作大量的操作材料之后得出正确结论，课件也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在松弛的游戏氛围中，幼儿对长度守恒有了环环跟进的认识。 不足之处在于，每个环节都使用了例外的材料，材料虽然显得丰盛，但大量的材料干扰了幼儿的思维，反而不利于幼儿对长度守恒的理解，在材料的设置上可考虑，使用简单且很具教育意义的材料，既能实现教学目标，又不琐碎，这样更利于幼儿操作和思考——同一材料的长度守恒。
大班数学活动：长度、面积守恒（量） 【活动目标】 1.能不受物体摆放位置和外形变化等的影响,正确判断物体长度或面积的守恒。 2.能用重叠、移位、计数、测量等方法进行验证。 【活动准备】 （一）材料投放：长度不同的各色绳子若干,小木棍、铅笔等自然测量工具,火柴棒若干，记录纸；正方形、三角形、长方形卡片各若干,白纸,笔。 （二）环境创设：布置“绳子商店”的情境,将3~4张桌子连成长条桌,桌上摆放不同颜色、不同长度的绳子。 【活动过程】 一、游戏“帮绳子找朋友”,了解比较长短的方法。 （一）引导每个幼儿拿着一根绳子,找到与这根绳子一样长的绳子；注意观察幼儿比较绳子长短的方法。 （二）讨论：你们帮绳子找到朋友了吗?它们一样长吗?你们是怎么知道的?(可以采用目测、一端对齐比较、自然测量的方法,其中自然测量可用小木棍、铅笔等工具。) 二、改变绳子摆放的方式,初步感受长度守恒。 （一）请幼儿将一根绳子摆放成不同的形式,如S形、C形、团成卷,另一根绳子不变,引发幼儿思考。 师：现在两根绳子还一样长吗?你们是怎么知道的?
（二）鼓励幼儿互相观察、分享同伴的操作结果,展示两三个幼儿的操作情况,引导幼儿获得经验：不管绳子怎么摆放,它的长度都不会改变。 三、通过正方形拼图游戏,初步感知面积守恒 （一）引导幼儿取出操作材料《正方形》里的红色正方形和黄色正方形,尝试用多种方法比较它们的大小(目测、重叠比较等),知道红色图形与黄色图形一样大。 （二）请幼儿将四个黄色正方形拼摆、组合成不同的图案(参见图4-12摆放),比比谁最有创意。 （三）思考与交流：你们摆出什么样的图案?拼出的黄色图形与原来的红色图形一样大吗？为什么?(引导幼儿发现不管图形怎么摆放,面积都不会改变。) 四、幼儿分组活动,进一步感知长度与面积的守恒。 （一）介绍操作材料和玩法。 1.第一组“火柴棒造型”：引导幼儿用6根火柴棒摆造型,如摆出直线、曲线,斜线等等并尝试用图画、符号的方式记录下来。看看用6根火柴棒可以拼出哪些不同的图比较不同排列形式的火柴棒是不是一样长,引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。 2.第二组“图形大作战”：自选4~6个图形卡片,如正方形、三角形、长方形,在白纸的空白处继续拼摆成不同图案。想一想、比一比摆出的不同图案是不是一样大,可引导幼儿用还原、重叠比较等方法来判断面积。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》 活动目标： 1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2.发展幼儿的逻辑思维能力。 3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 1.幼儿人手一份硬纸片钟。 2.动物手偶。 3.实物钟。 活动过程： 一、引入并简单认识钟及其作用。 1.引入并简单认识钟的种类及其作用。 教师调闹钟闹铃引入。 提问： ⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃） ⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟） ⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息） 2.简单认识钟面。 教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。 提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同） 教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们再看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12） ⑶正下面的是数字多少？（6） 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表） 提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、认识整点。 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟” 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点……12点。 五、全体练习。 请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。 六、游戏“老狼，老狼几点了” 1.讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 2.请几名幼儿和老师先示范一次。 活动反思：
大班数学容积守恒教案 【篇一：大班数学活动《面积守恒》教案】 大班数学活动《图形守恒》 教师：姚力 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 设计意图： 《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理 解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维 为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的 提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。 活动目标： 1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。 2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。 3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。 活动准备： 物质准备：三色正方形、剪刀 媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件 经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基 本特征， 并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。 活动重难点：感知正方形的面积守恒 过程： 活动反思： 信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运 用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无 论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教 学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息 技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，
大班数学教案：认识时钟 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 请幼儿观察后说出是几点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格） （2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。
小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么 事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
大班数学长度守恒活动计划 大班数学长度守恒活动计划 大班数学长度守恒活动计划 核心导读：活动内容：长度守恒活动目标：1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。2．能够用语言表述操作过程 执教教师：郭妍妍 指导教师：翁云妲 选送单位：龙门中心幼儿园 活动内容：长度守恒 活动目标： 1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。 2．能够用语言表述操作过程和结果。 感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。 活动准备： 1．物质准备：教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线. 2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。 正方形表格一张，小塑料管8根。
活动预设： （一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。 1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗你是怎么知道的. 教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗对，它们是一样长的。2．教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长 教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。 3．教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长并说说为什么 教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。 （四）游戏：走小路 提要求： 1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。 2．这两条路线要一样长。 3．路线的塑料管的头尾要连接在一起。 教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。
大班数学活动：《面积守恒》 时间：2016年4月26日执教老师：林海英指导教师：康莉萍 活动目标： 1.学习运用重叠比较、还原、计数等方法进行验证，初步感受面积的守恒。 2.尝试不受摆放方式、形状变化等因素的干扰，正确判断物体大小。 3.乐意与同伴合作解决问题。 重点难点： 重点：会运用重叠比较、还原、计数等方法进行验证，感受面积的守恒。 难点：能不受摆放方式、形状变化等因素的干扰，正确判断物体大小。 活动准备： 1. 知识准备: 幼儿看过绘本《小魔女的生日请帖》。 2.物质准备：课件；一大一小的请帖；带有图案密码的宝箱；礼物袋（操作页和礼品）；分组操作材料：有组合图形的“路”、三角形卡、带有图案的钥匙；班得瑞音乐。活动过程： 一、创设情境，导入问题。 1.师：看了绘本《小魔女的生日请帖》，你们敢去参加她的生日派对吗？小魔女送来了两种请帖？你喜欢哪种？ 2.引导幼儿运用重叠的方法感知请帖面积的大小。 师：两种请帖的面积一样大吗？有什么办法可以验证？ 3.小结：我们用重叠的方法知道了大请帖和小请帖的面积是一样大的。 二、接受挑战，感知面积守恒。 1.城堡路上的挑战——引导幼儿运用重叠结合数数量的方法感知六个三角形的面积守恒。 （1）师：谁能发现这些图案的秘密？你们觉得这些图案都一样大吗？有什么办法可以验证？ （2）幼儿两人合作运用图卡操作感知。 （3）幼儿分享交流操作结果。 （4）小结：我们用重叠还有数数量的方法，发现六块一样大的三角形，不管它们组合成什么图案，面积都是一样大的。 2.宝箱密码的挑战——引导幼儿运用数数量的方法感知一样大小及一样数量的图
形的面积守恒。 （1）师：宝箱上的图案是由哪些图形组成？数量是多少？有什么办法能很快找到与它面积一样大的图案？ （2）幼儿两人合作，找出解锁的钥匙。 （3）幼儿分享自己的操作方法。 （4）教师通过幻灯演示，让幼儿自己验证操作结果。 （5）小结：我们运用数数量的方法也可以快速的找到面积一样大的图案。 三、享受成果，巩固面积守恒的练习。 （1）师：小朋友太棒了，不管图形怎么换，你们都能快速、准确地找到一样大的图案。现在我们可以享受小魔女送我们的礼物了。 （2）观察礼物1，说一说怎么操作。 活动延伸： 科学区投放一样大的三角形、正方形、长方形、半圆形等图形，引导幼儿用同数量的图形拼出不一样的图案。
大班数学活动教案：解救小羊（长度守恒）设计意图：长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。本班幼儿出于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验。量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《细则》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”。大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。因此，在幼儿第一次接触守恒概念时，设计了此次数学活动，并把初步理解、感知长度守恒作为活动的重难点，旨在引导幼儿体验、理解长度守恒的含义，促进幼儿守恒和抽象思维的发展。 活动目标： 1.认知目标：能不受物体位置、形状的干扰，感知长度守恒的概念。 2.技能目标：能积极思考，运用多种感官探究长度守恒，养成用语言表达 操作过程和结果的学习习惯。 3.情感目标：对数学活动、量的守恒感兴趣。 活动准备： 1.物质：人手一份等长的棉签6根、小士兵奖章若干。 2.媒体：一体机、多媒体课件。 3.经验：能使用自然物对物体进行测量、比较。 活动重点： 通过比较让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度保持不变。 活动难点： 运用多种感官探究物体长度守恒，能够用语言表述操作的过程和结果。 活动过程： 一、导入环节 1.教师：“小羊在森林里迷路了，被大灰狼关在了魔法城堡，它想请最勇敢 的小士兵帮它走出城堡，找到回家的路。谁是最勇敢、最聪明的小士兵？” 幼：幼儿都表示自己是最勇敢的小士兵（播放课件，转移幼儿注意力，展示图片解救小羊图1）
幼儿园大班数学《10以内数量守恒》说课稿 今天,我说课的内容是大班数学活动《10以内数量守恒》，我将从以下几方面进行说课活动： 一、说教材： 守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为一定的数量、一定的形状、一定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，因为它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的发展，有助于儿童运用逻辑思考来进行数学与自然科学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有益性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。 本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。 二、说活动目标：
《纲要》中提出幼儿园的教育内容要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力知识、技能等方面的发展，根据《纲要》精神及本班幼儿实际情况，我确定了如下目标： 1.不受物体的大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。 2.会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。 3.知道遇事不急于下结论。 三、说活动重难点： 本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。难点是会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。 四、说活动准备： 活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下： 1.紫色、蓝色彩纸各5张 2.两组颜色不同、大小不同的花各7个 3.两组颜色、大小、形状不同的手工雪花各9个 4.幼儿人手操作盒一份，共16份（10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份）