幼儿园大班数学教案《长度守恒》及教学反思大班数学教案

大班教案《长度的守恒》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，让幼儿初步体验长度的守恒，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班《长度的守恒》含反思教案吧。

活动目标：让幼儿初步体验长度的守恒。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重点：让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。

活动准备：相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。

让幼儿提前练习学过的测量。

活动过程：一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣1、教师边出图片边讲故事。

有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活（出示小兔背蘑菇的图片），教师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，教师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。

教师接着讲，在回家的路上，小兔高兴的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花（出示花的图片），一会追打飞着的蝴蝶（出示蝴蝶的图片）。

玩着玩着就迷路了。

不小心掉进了一个萝卜迷宫（出示萝卜迷宫图片），小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。

现在小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮忙，“你们愿不愿意帮啊”？（孩子们说愿意）教师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？（经过教师的提示，几个能力强的孩子回答说量量它们）教师说“对了量量就知道了”。

2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。

教师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，教师叫一个能力强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出相同的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，教师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否则不能比较，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。

大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“长度守恒”。

详细内容包括：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，运用长度守恒解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，能够解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。

三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的运用。

教学重点：理解长度守恒的概念，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物模型。

学具：尺子、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长度为10厘米的绳子，提问：如何用这根绳子围成一个与这根绳子长度相同的正方形？学生讨论并回答。

2. 新课导入（10分钟）教师讲解长度守恒的概念，引导学生通过实际操作理解长度守恒。

学生跟随教师操作，感受长度守恒。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题方法，引导学生运用长度守恒解题。

学生听讲解，跟随教师解题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）学生分组，合作完成一道实际问题的解决。

各组展示成果，交流讨论。

学生分享学习心得。

六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒运用3. 实际问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：用一根长度为15厘米的绳子，围成一个与绳子长度相同的三角形。

2. 答案：将绳子对折，形成5厘米的线段，以此为边长，围成一个等边三角形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考长度守恒在生活中的应用，如剪绳子、拼接木板等。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。

教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。

教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。

四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。

学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。

（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。

（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。

（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。

六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。

（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。

2. 答案：（1）长度没有发生变化。

（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。

提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。

讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。

然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。

教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。

因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。

整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。

不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。

另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。

教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。

大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《长度的守恒》。

详细内容包括：理解长度守恒的概念，通过实际操作和例题讲解，使学生掌握长度守恒的原理，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，知道长度守恒的含义。

2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和应用。

教学重点：通过实践操作和例题讲解，让学生掌握长度守恒的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、彩纸、胶带等。

2. 学具：每组一把直尺、一张彩纸、一把剪刀、一卷胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入利用一张长纸条，向学生展示长度守恒现象，引导学生观察并思考。

2. 新课导入（1）教师讲解长度守恒的概念。

（2）学生跟随教师一起操作，理解长度守恒的含义。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用长度守恒原理解决问题。

（2）学生独立思考，尝试解答。

4. 随堂练习出示练习题目，学生独立完成，教师巡回指导。

（1）回顾本节课所学内容，加深学生对长度守恒的理解。

（2）拓展延伸：引导学生思考其他物体的长度守恒现象。

六、板书设计1. 《长度守恒》2. 内容：（1）长度守恒概念（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，寻找生活中的长度守恒现象，并拍照记录。

2. 答案：学生根据实际情况完成，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了长度守恒的原理。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生探索其他物体的守恒现象，如体积守恒、面积守恒等，培养学生的综合素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作。

2. 长度守恒概念的教学和学生的内化。

3. 例题讲解的深度和广度。

幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度的守恒》。

本节课主要内容包括：认识长度单位厘米和米，理解长度守恒的概念，通过实践操作学会使用直尺测量物体长度，并能运用长度守恒原理解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度单位厘米和米，了解长度守恒的概念，能够使用直尺测量物体长度。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长度守恒的概念，学会使用直尺测量物体长度。

2. 教学重点：掌握长度单位厘米和米，运用长度守恒原理解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、尺子、测量板、教学图片、多媒体设备。

2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示两根长度不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这两根绳子哪根长，哪根短？”2. 讲解长度单位（5分钟）（1）教师介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解它们的换算关系。

（2）教师通过实物展示，让幼儿直观地感受1厘米和1米的长度。

3. 长度守恒实验（5分钟）（1）教师分发直尺和彩纸，让幼儿分组进行实验。

（2）幼儿将彩纸剪成长度不同的纸条，用直尺测量并记录长度。

（3）教师引导幼儿观察，发现剪开后纸条的长度不变，从而理解长度守恒的概念。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明的绳子长80厘米，他剪掉了20厘米，还剩下多少厘米？”（2）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决问题。

（3）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿运用长度守恒原理解决问题。

（1）教师提问：“今天我们学习了长度的守恒，谁能来说一说长度守恒是什么意思？”（3）教师布置课后作业，引导幼儿拓展延伸。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思教案名称：长度守恒适用班级：幼儿园大班主题：探究长度守恒的原理教学目标：1.同学能够理解长度守恒的基本原理；2.同学能够测量物体的长度，并比较不同物体的长度；3.同学能够通过试验探究长度守恒的原理。

教学准备：1.小熊玩具若干件；2.白色纸张若干张；3.彩色笔；4.长度比较卡片若干张。

教学过程：一、导入环节（约5分钟）1.老师和同学们一起唱一首歌，引导同学们自然而然地进入数学学习的氛围。

2.出示几个大小不同的小熊玩具，询问同学们它们的长度有什么不同，并请同学们比较它们的长度。

二、讲授学问（约15分钟）1.首先，老师会用白纸画出多个不同长度的直线，让同学们感受长度的差异。

2.其次，老师会用白纸上的文字和图形帮忙同学们理解长度守恒的概念，并且举例说明它的应用范围。

3.最后，老师会用白纸上的试验图形，让同学们探究长度守恒原理。

三、试验探究（约20分钟）1.老师将几条不同长度的直线贴在黑板上，让同学们察看，猜想这些直线是否能充分长度守恒的原则。

2.老师随后分成小组，让同学们利用长度比较卡片来比较不同物体的长度，察看两个物体之间的长度差异。

3.随后，老师会在课堂下面设置一条绑在圆柱上的红线，并引导同学们测试它的长度是否守恒。

在测试的过程中要注意保证红线始终的平直。

四、教学总结（约10分钟）1.老师依据同学们在课堂上的表现进行点评，并提示同学们课下要再多加练习。

2.老师共享今日学习到的数学学问，并帮忙同学们做一些问题和小测试。

反思与总结：这一节课的教学目标是让同学们理解长度守恒的基本原理，并通过试验来深入探究它的原理。

在教学过程中，我运用了一些有效的方法来提高同学们的学习效果。

首先，在导入环节，我通过生动有趣味味的歌曲引导同学们进入数学学习的氛围，并且向同学们呈现了几个大小不同的小熊玩具，询问同学们它们的长度有什么不同，让他们自然而然地进入下一步的学习。

其次，在讲授学问时，我通过白纸上的文字、图形和试验图形等手段，帮忙同学们理解长度守恒的概念和应用范围，让他们在把握基本学问的同时，提高了对长度守恒的理解。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。

主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。

三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。

难点：运用长度守恒解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。

学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。

（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。

（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。

（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。

（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。

（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。

（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。

（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。

六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。

（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。

幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思（5篇）第一篇：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思大班数学活动《小兔子回家（长度守恒）》教学反思量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。

基于以上认识，我设计了此活动。

我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。

2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。

活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。

只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。

”其次，通过量一量，比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。

最后，出示小兔子赠送的礼物，引导幼儿进行猜测，并进行验证，最后得出结论：相同长度的线外形、摆放位置等发生了变化，但它的长度量不变。

在活动中，幼儿都积极参与，兴趣较高，而且，在不同环节都能通过自己动手在充分操作大量的操作材料之后得出正确结论，课件也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在轻松的游戏氛围中，幼儿对长度守恒有了环环跟进的认识。

不足之处在于，每个环节都使用了不同的材料，材料虽然显得丰富，但大量的材料干扰了幼儿的思维，反而不利于幼儿对长度守恒的理解，在材料的设置上可考虑，使用简单且很具教育意义的材料，既能实现教学目标，又不繁琐，这样更利于幼儿操作和思考——同一材料的长度守恒。

2024年大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主题为“长度守恒”。

教学内容详细包括：长度守恒概念的理解，通过实际操作探索长度不变性，运用长度守恒解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。

2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作探索长度的守恒。

3. 提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，物体排列方式对长度的影响。

教学重点：通过实践操作，让学生深刻理解长度守恒，并能运用长度守恒解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：长度测量工具（如直尺、卷尺）、教学PPT、实物模型。

学具：每组一张白纸、若干小棒、剪刀、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两个长度相等但排列方式不同的物体，引导学生观察并思考：这两个物体的长度是否相等？2. 新课导入讲解长度守恒的概念，引导学生认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。

3. 例题讲解举例说明长度守恒在实际问题中的应用，如拼接两段铁丝，不论如何拼接，总长度不变。

4. 随堂练习分组进行实践活动，让学生通过操作小棒，验证长度守恒。

5. 小结与互动6. 巩固练习出示一些有关长度守恒的实际问题，让学生运用所学知识解决。

七、作业设计1. 作业题目（1）请用小棒拼接出两个长度相等的图形。

（2）解释长度守恒的概念，并举例说明。

2. 答案（1）答案不唯一，只要两个图形的长度相等即可。

（2）长度守恒：不论物体如何排列，其长度保持不变。

例如，一段长为10厘米的铁丝，不论弯曲成什么形状，其总长度仍然是10厘米。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生深刻理解了长度守恒的概念，提高了学生动手操作和解决问题的能力。

课后，教师应关注学生对长度守恒的理解程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

拓展延伸：引导学生思考，除了长度，还有哪些量也具有守恒的性质？如体积、质量等，为后续教学打下基础。