幼儿园大班数学活动长度守恒教学反

大班教案《长度的守恒》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，让幼儿初步体验长度的守恒，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班《长度的守恒》含反思教案吧。

活动目标：让幼儿初步体验长度的守恒。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重点：让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。

活动准备：相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。

让幼儿提前练习学过的测量。

活动过程：一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣1、教师边出图片边讲故事。

有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活（出示小兔背蘑菇的图片），教师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，教师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。

教师接着讲，在回家的路上，小兔高兴的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花（出示花的图片），一会追打飞着的蝴蝶（出示蝴蝶的图片）。

玩着玩着就迷路了。

不小心掉进了一个萝卜迷宫（出示萝卜迷宫图片），小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。

现在小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮忙，“你们愿不愿意帮啊”？（孩子们说愿意）教师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？（经过教师的提示，几个能力强的孩子回答说量量它们）教师说“对了量量就知道了”。

2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。

教师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，教师叫一个能力强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出相同的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，教师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否则不能比较，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。

大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“长度守恒”。

详细内容包括：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，运用长度守恒解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，能够解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。

三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的运用。

教学重点：理解长度守恒的概念，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物模型。

学具：尺子、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长度为10厘米的绳子，提问：如何用这根绳子围成一个与这根绳子长度相同的正方形？学生讨论并回答。

2. 新课导入（10分钟）教师讲解长度守恒的概念，引导学生通过实际操作理解长度守恒。

学生跟随教师操作，感受长度守恒。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题方法，引导学生运用长度守恒解题。

学生听讲解，跟随教师解题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）学生分组，合作完成一道实际问题的解决。

各组展示成果，交流讨论。

学生分享学习心得。

六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒运用3. 实际问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：用一根长度为15厘米的绳子，围成一个与绳子长度相同的三角形。

2. 答案：将绳子对折，形成5厘米的线段，以此为边长，围成一个等边三角形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考长度守恒在生活中的应用，如剪绳子、拼接木板等。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

幼儿园大班数学精品教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。

详细内容包括：理解长度守恒概念，掌握通过实际操作验证长度守恒方法，学会使用直尺进行测量。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒概念，知道长度不受物体形状变化影响。

2. 技能目标：培养幼儿运用直尺进行测量能力，提高幼儿空间想象力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作交流、积极探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握长度守恒概念，学会使用直尺进行测量。

2. 教学难点：让幼儿理解长度守恒不受物体形状变化影响，培养幼儿空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、绳子、剪刀、磁性教具。

2. 学具：每组一套直尺、绳子、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：以“小猫钓鱼”故事引入，引导幼儿观察故事中小猫钓鱼线长度变化，引发幼儿对长度守恒思考。

详细过程：讲述故事，引导幼儿观察小猫钓鱼线变化，讨论线长度是否发生变化。

2. 例题讲解：通过磁性教具展示长度守恒例子，讲解长度守恒概念。

详细过程：使用磁性教具展示长度相同两条线段，一条直线，一条弯曲，让幼儿观察并判断长度是否相同。

3. 随堂练习：让幼儿分组操作绳子，验证长度守恒。

详细过程：每组发一根长绳子，让幼儿用直尺测量长度，然后剪断绳子，重新组合成不同形状，再次测量长度。

5. 巩固练习：出示一些有关长度守恒题目，让幼儿独立完成。

详细过程：分发练习题，幼儿用直尺测量并判断长度是否守恒。

六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：长度守恒：长度不受物体形状变化影响测量工具：直尺七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绳子、直尺设计一个长度守恒实验，并记录实验过程和结果。

实验一：将一根绳子剪成两段，重新组合成一个长方形和一个正方形，测量两段绳子长度，发现长度守恒。

实验二：将一根绳子剪成三段，重新组合成一个三角形和一个长条形，测量三段绳子长度，发现长度守恒。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。

教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。

教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。

四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。

学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。

（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。

（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。

（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。

六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。

（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。

2. 答案：（1）长度没有发生变化。

（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。

幼儿园大班教案《长度的守恒》简介《长度的守恒》是一节针对大班幼儿的数学课，课程旨在通过对不同长度物品的练习，让孩子们学会测量和比较不同长度物品，加深他们对长度概念的理解。

教学目标1.了解长度这一概念，学习使用标准计量单位“厘米”测量物体长度；2.能够使用不同的工具测量物品的长度；3.能够比较不同长度的物品，发现长度与高矮等不同性质的关系；4.认识长度的守恒，了解长度不随形状的变化而改变；5.培养幼儿的观察力和判断力，增强他们的数学思维能力。

教学内容导入环节1.老师展示几个不同长度的物品，请孩子们描述他们的不同之处；2.老师提出一个问题：这些物品的长度怎样才能被量到？请孩子们发表自己的看法。

学习环节测量长度1.老师介绍标准计量单位——厘米；2.老师向孩子们展示一张长度标尺，让他们学习如何使用它测量物品长度；3.老师分发长度标尺，让孩子们自己动手测量几个物品的长度，并记录在自己的作业本上。

比较长度1.老师引导孩子们将他们测量的物品按长度从小到大排序；2.老师拿出几个小球，放在不同高度上，请孩子们发现长度与高度的关系；3.老师让孩子们和小伙伴配对，一起比较不同长度的物品。

长度的守恒1.老师向孩子们展示一个蜡笔，让他们发现改变蜡笔的形状并不影响它的长度；2.老师拿出多边形棒棒糖，让孩子们伸开它，发现它的长度不随形状的变化而改变。

结束环节1.老师提醒孩子们注意保持教室卫生；2.老师询问孩子们今天学到了什么，引导他们发表自己的看法和感受。

教学准备1.张数足够的长度标尺；2.不同长度物品；3.习作本；4.保持教室卫生的相关设施。

教学反思此次课程的教学目标主要是让孩子们认识长度这一概念，学会使用标准计量单位“厘米”测量物品长度；能够使用不同的工具测量物品的长度。

针对这些目标，我采取了直观的方式进行教学，在学习环节中让孩子们自己动手测量物品，借此把抽象的概念变得生动形象。

通过与小伙伴的交流，孩子们发现不同长度的物品之间还存在着高矮等等关系。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。

提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。

讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。

然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。

教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。

因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。

整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。

不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。

另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。

教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。

大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《长度的守恒》。

详细内容包括：理解长度守恒的概念，通过实际操作和例题讲解，使学生掌握长度守恒的原理，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，知道长度守恒的含义。

2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和应用。

教学重点：通过实践操作和例题讲解，让学生掌握长度守恒的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、彩纸、胶带等。

2. 学具：每组一把直尺、一张彩纸、一把剪刀、一卷胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入利用一张长纸条，向学生展示长度守恒现象，引导学生观察并思考。

2. 新课导入（1）教师讲解长度守恒的概念。

（2）学生跟随教师一起操作，理解长度守恒的含义。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用长度守恒原理解决问题。

（2）学生独立思考，尝试解答。

4. 随堂练习出示练习题目，学生独立完成，教师巡回指导。

（1）回顾本节课所学内容，加深学生对长度守恒的理解。

（2）拓展延伸：引导学生思考其他物体的长度守恒现象。

六、板书设计1. 《长度守恒》2. 内容：（1）长度守恒概念（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，寻找生活中的长度守恒现象，并拍照记录。

2. 答案：学生根据实际情况完成，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了长度守恒的原理。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生探索其他物体的守恒现象，如体积守恒、面积守恒等，培养学生的综合素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作。

2. 长度守恒概念的教学和学生的内化。

3. 例题讲解的深度和广度。

2024年幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。

教学内容主要包括长度的概念、长度的测量方法以及长度的守恒原理。

二、教学目标1. 让幼儿掌握长度的概念，理解长度是物体表面或线条的延伸距离。

2. 培养幼儿运用测量工具进行长度测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 帮助幼儿理解长度的守恒原理，使幼儿认识到长度不会因为物体的形态、位置、方向等因素的改变而发生变化。

三、教学难点与重点教学难点：长度的守恒原理。

教学重点：长度的概念、测量方法及守恒原理。

四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、剪刀、彩纸、铅笔等。

学具：每组一把尺子、一卷绳子、一把剪刀、一叠彩纸、一支铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两根长度不同的绳子，让幼儿观察并说出哪根绳子长。

引导幼儿讨论如何比较两根绳子的长度，引出测量工具——尺子。

2. 新课导入讲解长度的概念，让幼儿理解长度是物体表面或线条的延伸距离。

演示如何使用尺子测量长度，并让幼儿动手操作。

3. 例题讲解出示例题：比较两根绳子，哪根更长？引导幼儿运用尺子进行测量。

分析例题：让幼儿发现，无论绳子如何弯曲、折叠，其长度始终保持不变。

4. 随堂练习让幼儿分组进行长度测量，比较不同物体的长度。

教师巡回指导，纠正测量方法，解答幼儿疑问。

拓展活动：让幼儿利用所学知识，测量教室内的物品，并记录下来。

六、板书设计1. 长度的概念2. 长度的测量方法3. 长度的守恒原理七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，并记录下来。

2. 答案：根据实际测量结果填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长度的概念、测量方法及守恒原理。

但在教学过程中，部分幼儿对长度守恒原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以强化。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入面积、体积等其他守恒概念，帮助幼儿全面理解守恒原理。

幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度的守恒》。

本节课主要内容包括：认识长度单位厘米和米，理解长度守恒的概念，通过实践操作学会使用直尺测量物体长度，并能运用长度守恒原理解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度单位厘米和米，了解长度守恒的概念，能够使用直尺测量物体长度。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长度守恒的概念，学会使用直尺测量物体长度。

2. 教学重点：掌握长度单位厘米和米，运用长度守恒原理解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、尺子、测量板、教学图片、多媒体设备。

2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示两根长度不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这两根绳子哪根长，哪根短？”2. 讲解长度单位（5分钟）（1）教师介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解它们的换算关系。

（2）教师通过实物展示，让幼儿直观地感受1厘米和1米的长度。

3. 长度守恒实验（5分钟）（1）教师分发直尺和彩纸，让幼儿分组进行实验。

（2）幼儿将彩纸剪成长度不同的纸条，用直尺测量并记录长度。

（3）教师引导幼儿观察，发现剪开后纸条的长度不变，从而理解长度守恒的概念。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明的绳子长80厘米，他剪掉了20厘米，还剩下多少厘米？”（2）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决问题。

（3）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿运用长度守恒原理解决问题。

（1）教师提问：“今天我们学习了长度的守恒，谁能来说一说长度守恒是什么意思？”（3）教师布置课后作业，引导幼儿拓展延伸。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。

主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。

三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。

难点：运用长度守恒解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。

学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。

（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。

（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。

（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。

（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。

（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。

（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。

（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。

六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。

（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。