大班数学《10以内数量守恒》说课稿_0

活动目标：1、不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

2、会用目测、点数、群数等方法，判断两组及以上物体的数量。

3、感受守恒游戏带来的快乐。

活动重难点：重点：不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

难点：会用目测、点数、群数等方法，判断两组及以上物体的数量。

活动准备：教具：五种紫色彩纸、五种蓝色彩纸；颜色不同大花7个、颜色不同小花7个；两组颜色、大小、形状不同的雪花各9个学具：幼儿每人一份操作材料：10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份。

活动过程：开始部分：1、通过实物操作，正确感知10以内物体数量。

基本部分：一、通过观察感知10以内物体的数量。

1、感知数量守恒与颜色无关。

出示5张紫颜色卡片，5张蓝颜色卡片，让幼儿知道两种卡片颜色不同，但数量相同。

2、感知数量守恒与大小无关。

出示7朵大红花和7朵小红花卡片，让幼儿知道两组花大小不同，但数量相同。

小结：数量相同的物体，无论它的颜色、大小怎样变化，数量不变。

3、理解数量守恒与空间的变换无关。

出示两组排列不同的雪花，比较巩固幼儿认知。

二、通过操作，会用不同的方法，感知两组及以上物体的数量。

1、请幼儿从盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，数数有几个；2、让幼儿变换不同形式摆放，数数有几个。

小结：排列方式不同，但数量相同。

三、游戏“找朋友”。

1、抽出一张数字卡片，取出数量相同的积木摆放成不同形式，比比谁摆的形式多。

小结：数量相同的物体，无论它的颜色、大小、位置、外形特征怎样变化，它的数量都不会变。

结束部分：鼓励幼儿在生活中运用多种方法感知物体的数量。

活动反思：整个活动中，教师不是单纯地教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索思考，寻求答案，调动了幼儿探索学习的积极性。

注重了动手操作，充分调动各种感官，达到活动目标。

活动时材料准备充分，人手一份，保证每位都能操作。

通过这一系列的活动，使抽象的数学概念自然而然地融入幼儿的大脑，取得了很好的教学效果。

2024年《10以内数量守恒》大班精彩教案(通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第三单元“数量与数字”，具体章节为第1节“10以内数量守恒”。

教学内容详细包括：理解数量守恒的概念，通过直观教具和实际操作，掌握10以内数字的数量不变性，培养幼儿的观察力、思考力和逻辑推理能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解数量守恒的概念，知道数量不会因为排列方式、空间位置的改变而改变。

2. 培养幼儿运用数字进行观察、分析和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高表达、交流和分享的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量守恒的概念，并能运用到实际情景中。

教学重点：培养幼儿观察、思考、分析和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（010），各种颜色的小球、积木、水果等，数量守恒演示板。

2. 学具：每组一套数字卡片，各种颜色的小球、积木、水果等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个数字卡片，如“5”，让幼儿观察周围环境，找出与数字“5”相同数量的物品。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示板，展示数量守恒的原理，如：将5个红色小球排列成一行，再将它们分成两行，一行3个，一行2个，让幼儿观察数量是否改变。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套数字卡片和相应的物品，让幼儿通过实际操作，体验数量守恒的原理。

5. 游戏巩固（10分钟）教师组织一个“数量守恒”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书10以内数量守恒2. 内容：数量守恒概念例题演示数量守恒练习七、作业设计1. 作业题目：找出家中10以内数量守恒的例子，并记录下来。

2. 答案示例：冰箱里有5个苹果，分成两堆，一堆3个，一堆2个，数量没变。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数量守恒概念的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，发现更多的数量守恒现象，并与家人、朋友分享。

大班数学10以内的数量守恒教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第三节，主题为“10以内的数量守恒”。

教学内容主要包括：理解数量守恒的概念，掌握10以内数的数量关系，运用数量守恒解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数量守恒的概念，掌握10以内数的数量关系。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量守恒的概念，运用数量守恒解决实际问题。

教学重点：掌握10以内数的数量关系。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、计数器。

学具：学生用书、练习本、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的故事情景，如小猴子和水果，引导学生观察并提问：“小猴子摘了几个水果？如果把这些水果分成两份，每份有几个？”2. 探索数量守恒（10分钟）a. 教师引导学生将10个磁性数字卡片分成两组，观察每组的数量。

b. 学生尝试将两组数字卡片合并，验证数量守恒。

c. 教师举例讲解数量守恒的概念，引导学生理解。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”b. 学生独立思考，尝试解答。

c. 教师讲解解题过程，强调10以内数的数量关系。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“小猫有6个鱼，小熊有4个鱼，他们一共有多少个鱼？”b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 小组讨论与展示（10分钟）a. 学生分成小组，讨论并解决实际问题。

b. 各小组展示解题过程，其他小组评价。

b. 学生分享学习心得，教师点评。

六、板书设计1. 数量守恒概念2. 10以内数的数量关系3. 例题及解题过程4. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 小明有7个糖果，小华给了他3个糖果，现在小明有多少个糖果？b. 小红有8个贴纸，她送给了小丽2个，现在小红还剩多少个贴纸？2. 答案：a. 小明现在有10个糖果。

10以内的守恒教案6篇10以内的守恒教案篇11、活动目标（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；（3）发展比较能力和思维的灵活性。

2、活动准备提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3、活动过程Ⅰ导入（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅰ幼儿第一次操作（2）比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：怎样才能排得到？教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

Ⅰ分享经验（3）找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅰ幼儿再次操作（4）玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6的好朋友是几和几？教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

4、活动延伸在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

10以内的守恒教案篇2活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。

二、利用教具，学习6以内的加法。

《10以内数量守恒》大班教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数学天地》的第5章，第2节。

本节课主要教授10以内数量守恒的概念。

通过一系列的实践活动和例题，使孩子们能够理解数量守恒的概念，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生理解10以内数量守恒的概念，知道无论物体如何排列或组合，它们的数量是不会改变的。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，能够通过实际的操作活动来验证数量守恒。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与同伴一起完成小组活动。

三、教学难点与重点重点：理解10以内数量守恒的概念，能够通过实际的操作活动来验证数量守恒。

难点：如何让学生能够理解并应用数量守恒的概念到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教具卡片。

学具：每组一份的操作材料，包括10以内的小卡片、排列组合的工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生参与到一个有趣的游戏中，让学生观察和操作，发现数量守恒的现象。

2. 讲解概念：通过PPT和教具卡片，向学生讲解10以内数量守恒的概念，让学生明白无论物体如何排列或组合，它们的数量是不会改变的。

3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并应用数量守恒的概念。

例如，给出一组小卡片，让学生重新排列，发现无论怎么排，小卡片的数量是不变的。

4. 随堂练习：让学生分成小组，进行实际的操作活动，验证数量守恒的概念。

例如，每组有一堆小卡片，让学生通过实际的操作，发现无论怎么拿，小卡片的数量是不变的。

5. 小组讨论：让学生分享自己的操作过程和发现，鼓励学生互相交流和讨论。

六、板书设计板书设计包括10以内数量守恒的概念、操作步骤和例题。

七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述10以内数量守恒的概念。

答案：10以内数量守恒的概念是指无论物体如何排列或组合，它们的数量是不会改变的。

2. 请学生设计一个小组活动，验证数量守恒的概念。

答案：可以让学生每组准备一堆小卡片，通过实际的操作活动，发现无论怎么拿，小卡片的数量是不变的。

幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《数的守恒》，详细内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实物操作、观察、讨论等方式，让孩子掌握数的守恒规律。

二、教学目标1. 让幼儿理解10以内数的守恒概念，能够识别和描述数的守恒现象。

2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。

教学重点：通过观察、讨论，让幼儿掌握10以内数的守恒规律。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、小石子等。

2. 学具：每组一套数字卡片、计数器、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字卡片上的点数。

（2）教师提问：“同学们，你们发现了什么规律？这些数字卡片上的点数有变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过数字卡片和小石子，展示数的守恒现象。

（2）教师讲解数的守恒概念，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行数的守恒实验。

（2）每组完成后，汇报实验结果，教师点评并讲解。

（2）教师出示拓展题，引导幼儿运用数的守恒规律解决问题。

六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）数的守恒规律（3）实践操作结果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍数的守恒概念。

① 5个苹果和3个梨，一共有多少个水果？② 8个小朋友站成一排，如果增加2个小朋友，一共有多少个小朋友？2. 答案：（1）10个水果（2）10个小朋友八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了数的守恒规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固数的守恒概念，提高数学思维能力。

《10以内的数量守恒》幼儿园大班数学教案《10以内的数量守恒》幼儿园大班数学教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《10以内的数量守恒》幼儿园大班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《10以内的数量守恒》幼儿园大班数学教案篇1活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

活动准备：1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

活动过程：一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠！师出示PPT米奇妙妙屋）二、玩游戏—"猜影子"激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

三、通过和妙妙屋里的`动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

（一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。

提问：①"小朋友们看到了什么？"②"这些只兔子都一样吗？哪里不一样？"小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。

2、提问：①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。

幼儿园《10以内数的守恒》教案教学目标1.通过游戏的方式，培养幼儿对10以内数的守恒观念，增强数学概念的理解和掌握能力。

2.培养幼儿园团体合作精神及自主学习能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心，使其在数学学习中收获快乐。

教学重点1.培养幼儿10以内数的守恒观念。

2.加深幼儿数学概念的理解和掌握能力。

3.通过游戏培养幼儿的团体合作精神及自主学习能力。

教学难点1.如何通过游戏方式，让幼儿理解并掌握10以内数的守恒规律。

2.如何引导幼儿自由学习，激发他们的学习兴趣。

教学内容第一环节：导入教师通过唱歌、朗诵儿歌等方式，以轻松愉快的方式引导幼儿进入数学学习氛围。

第二环节：学习本次活动中，每个班级将分成若干个小组，每组6-8人，每组的人数最好要相等。

本次活动需要准备小球、乒乓球拍、数字牌等各种游戏道具。

每个小组需要一个完整的游戏套装，包括小球、乒乓球拍、数字牌、桌子等。

接下来，我们开始教学内容。

第一步：知识点讲解教师通过数字牌、游戏道具等方式，将10以内的数字呈现给幼儿，针对每个数字，教师讲解它的含义、与其他数字的关系等。

例如：数字6可以拆分成2个数字3，数字9可以拆分成2个数字4和1个数字1等。

第二步：游戏1.游戏目标：通过游戏，让幼儿感受到“数的守恒”。

2.游戏规则：每组幼儿在自己的桌子上站好，教师把小球抛给某个幼儿手中，幼儿在用乒乓球拍接住小球后，大声叫出自己所接住的数字，随后将小球传给下一个幼儿，其他幼儿在接住小球后严格按照大小顺序报数，直到10。

若有幼儿口误漏报，或数字顺序抽打，将扣除相应的分数。

–游戏第一轮：每组幼儿自由发挥，场上只要不有任何幼儿漏报或顺序错误，即可得到5分。

–游戏第二轮：将两个组相邻的幼儿分别换位，场上只要不有任何幼儿漏报或顺序错误，即可得到10分。

–游戏第三轮：进一步提高游戏难度，将数字牌分别派发给各个幼儿，让他们根据自己的数字牌报数。

场上只要不有任何幼儿漏报或顺序错误，即可得到15分。

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2、活动准备提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3、活动过程Ⅰ导入（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅱ幼儿第一次操作（2）比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问："怎样才能排得到？"教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？"教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅳ幼儿再次操作（4）玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问："6的好朋友是几和几？"教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7.（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

2024年大班数学10以内的数量守恒教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第二章《数的认识》，主要详细内容包括：10以内的数的概念、数量守恒概念的引入和运用、通过具体操作理解数量不变性。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数的概念，理解数量守恒的含义。

2. 培养学生通过观察、操作、思考解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数量守恒概念的理解和应用。

教学重点：10以内数的认识，数量守恒的发现和实践。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物模型、水果模型、计数器。

2. 学具：学生每人一份数字卡片、小动物模型、水果模型、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以“小动物摘水果”的故事情景引入，让学生帮助小动物们分配摘到的水果。

a. 展示小动物和水果模型，引导学生观察、描述。

b. 提问：“小动物们摘了多少水果？怎样分配才公平？”2. 例题讲解：a. 出示例题：“有5个苹果，分成两份，每份有几个苹果？”b. 引导学生通过操作模型，找到答案。

c. 教师讲解数量守恒的概念，引导学生理解和运用。

3. 随堂练习：a. 出示练习题：“有8个草莓，分成三份，每份有几个草莓？”b. 学生独立操作模型，找到答案。

c. 教师选取部分学生分享解题过程和答案。

4. 小组活动：分组进行“数的守恒”游戏，加强学生对数量守恒的理解。

六、板书设计1. 课题：《10以内的数量守恒》2. 主要内容：a. 10以内数的概念b. 数量守恒的含义和运用c. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助孩子收集10个以内的小物品，如石子、豆子等，进行数量守恒的实践操作。

b. 完成课后练习题：有6个橘子，分成两份，每份有几个橘子？2. 答案：a. 学生可通过操作实际物品，理解数量守恒。

b. 每份有3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

大班上学期数学教案《10以内的数量守恒》活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

活动准备：1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

活动过程：一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋）二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

（一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。

提问：①"小朋友们看到了什么？"②"这些只兔子都一样吗？哪里不一样？"小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。

2、提问：①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。

师小结：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。

（二）米奇妙妙屋的小主人来了，快看（感知新知识点数量：10的守恒）1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠，提问：①"一共有几只米老鼠？"②"这么多米老鼠，它们一样吗？哪里不一样？"2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：①"你们看米老鼠发生了什么变化？"②"我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？"师小结：虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。

大班数学10以内的数量守恒教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第三章《数的认知》第三节《10以内的数量守恒》。

主要内容包括：理解数量守恒的概念，运用多种方式表达10以内的数量关系，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解数量守恒的概念，能够识别10以内的数量关系。

2. 能力目标：培养幼儿运用多种方式表达数量关系的能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：理解数量守恒的概念，运用多种方式表达10以内的数量关系。

难点：如何引导幼儿从具体操作中抽象出数量守恒的概念。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小白板、磁性扣。

学具：幼儿操作材料（包括小石子、扣子、小棒等）、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有10个小球的盒子，邀请一名幼儿上台，将盒子中的小球逐个放入两个不同的碗中，观察两个碗中小球的数量。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过小白板展示例题，引导幼儿观察、思考并讨论数量守恒的概念。

教师邀请几名幼儿上台操作磁性扣，将10个扣子分成两组，使两组的数量相等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份操作材料，自主完成练习，教师巡回指导。

练习内容：将10个石子分成两组，使两组数量相等；用小棒和扣子表示10以内的数量关系。

六、板书设计1. 10以内的数量守恒2. 内容：数量守恒的概念10以内的数量关系操作方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和记录表，画出10以内的数量关系，并标明数量。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对数量守恒的概念有了初步理解，但在操作过程中，部分幼儿仍然存在困难。

教师在今后的教学中应注重个体差异，加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察、发现数量守恒的现象，如：水果、玩具等。

鼓励幼儿用所学知识解决实际问题。

10以内数的守恒教案教案：10以内数的守恒教学目标：1. 了解守恒的概念。

2. 能够观察和描述10以内数的守恒规律。

3. 能够应用守恒规律进行简单的数学运算。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 小球、计数器等教具。

教学过程：引入活动：1. 教师将数字卡片1-10分发给学生。

2. 教师出示数字卡片，让学生用自己手中的卡片找到相加等于该数字的两个卡片。

3. 引导学生讨论发现，相加等于10的两个数，例如2+8、3+7、4+6等。

引入概念：1. 引导学生总结相加等于10的两个数，并解释这种现象叫做“守恒”。

2. 鼓励学生自己提出其他相加等于10的数对，并用卡片配对。

巩固练习：1. 教师出示一组数字，例如6、4、2，要求学生将其配对成为相加等于10的数对。

2. 学生将数字卡片配对完毕后，进一步讨论配对的准则。

扩展运用：1. 教师示范将一些小球分成两堆，并让学生观察两堆小球的数量。

2. 教师将其中一堆小球取走一些，并再次让学生观察两堆小球的数量。

3. 引导学生总结观察到的现象，并联系之前学过的守恒规律。

反思总结：1. 小结守恒的概念和守恒规律。

2. 学生回答教师提出的问题，如“有哪些数对是10的守恒数对？” “还有其他守恒的情况吗？”等。

拓展练习：1. 让学生找出其他守恒的数对，如5+5、9+1等。

2. 让学生进行类似的小球分堆活动，巩固守恒的概念。

教学延伸：1. 引导学生观察其他大于10的数的守恒规律。

2. 引导学生进行更复杂的数学运算，如减法、乘法等。

大班数学《10以内数量守恒》说课稿大班数学《10以内数量守恒》说课稿一、说教材：守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为一定的数量、一定的形状、一定的大小和长度等特征。

守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，因为它影响着其他相关概念的学习。

守恒概念的发展，有助于儿童运用逻辑思考来进行数学与自然科学。

为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。

大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有益性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。

让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。

二、说活动目标：《纲要》中提出幼儿园的教育内容要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力知识、技能等方面的发展，根据《纲要》精神及本班幼儿实际情况，我确定了如下目标： 1. 不受物体的大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

2. 会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。

3. 知道遇事不急于下结论。

三、说活动重难点：本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

难点是会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。

四、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。

因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

为此，我准备了丰富的活动材料，如下： 1. 紫色、蓝色彩纸各5张 2. 两组颜色不同、大小不同的花各7个 3. 两组颜色、大小、形状不同的手工雪花各9个 4. 幼儿人手操作盒一份，共16份（10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份）五、说教学策略： 1、教法：在本节活动中，我根据幼儿的学习情况，我运用了发现法、比较法、观察法、讨论法、操作法、提问法等教学方法。

幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“数的守恒”章节。

具体内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实际操作、观察和思考，让孩子掌握数的守恒规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解数的守恒概念，能够理解10以内数的守恒现象。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的数学语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。

教学重点：10以内数的守恒规律的掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小石子、小棒等。

学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备一个装有10个石子的盒子，请一位幼儿上台，将盒子里的石子倒入另一个形状不同的容器中，观察石子的数量是否发生变化。

（2）讨论：为什么石子的数量没有变化？引导幼儿思考数的守恒现象。

2. 例题讲解：（1）教师出示数字卡片，讲解数的守恒概念。

（2）通过实际操作，让幼儿观察并理解10以内数的守恒规律。

3. 随堂练习：（1）分发小石子、小棒等材料，让幼儿进行数的守恒操作。

（2）请幼儿在小组内交流操作结果，验证数的守恒规律。

六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）10以内数的守恒规律（3）实际操作示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出10个圆圈，然后剪下来，看看剪下来的圆圈数量有没有变化。

（2）用计数器进行10以内数的守恒操作，记录操作结果。

2. 答案：（1）剪下来的圆圈数量没有变化，仍然是10个。

（2）10以内数的守恒操作结果如下：① 1+9=10② 2+8=10③ 3+7=10④ 4+6=10⑤ 5+5=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10以内数的守恒规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用数学语言表达自己的思考，提高幼儿的数学表达能力。

《10以内数量守恒》大班教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“10以内数量守恒”。

通过该章节的学习，学生能够理解数量守恒的概念，掌握10以内数字的数量关系，提高观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生理解数量守恒的概念，认识到数量不变的现象。

2. 培养学生运用10以内数字进行数量比较、组合和分解的能力。

3. 培养学生合作、探究、创新的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量守恒的概念，运用数字进行数量关系分析。

教学重点：掌握10以内数字的数量关系，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。

学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示两排数量相同的水果图片，让学生观察并回答问题：“这两排水果的数量是否一样？”通过实际观察，引导学生发现数量守恒的现象。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解数量守恒的概念，通过实例进行演示，让学生理解并掌握10以内数字的数量关系。

示例：有两排水果，第一排有3个苹果，第二排有2个苹果和1个橙子。

请问这两排水果的数量是否一样？3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生运用数字卡片进行数量比较、组合和分解，巩固所学知识。

4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论，分享自己在练习过程中的心得体会，互相学习，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书《10以内数量守恒》2. 内容：数量守恒的概念10以内数字的数量关系实际问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的数量守恒现象，并记录下来。

（2）运用10以内数字，进行数量比较、组合和分解。

2. 答案：（1）生活中的数量守恒现象示例：一个苹果切成两半，数量仍然是1个。

（2）数量比较、组合和分解示例：3个苹果可以拆分成1个和2个，数量仍然是3。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了10以内数量守恒的概念和运用方法。

大班数学《数的守恒》说课稿《大班数学〈数的守恒〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用“数的守恒”是幼儿数学教育中的一个重要概念，在大班数学教学中具有关键地位。

它有助于幼儿进一步理解数的概念，不被物体的外在形式（如排列方式、大小、颜色等）的变化所干扰，从而准确把握数量的本质特征。

这一知识点是幼儿在掌握了简单的计数和初步的数概念基础上的深化，为幼儿后续进行更复杂的数学运算和数学思维发展奠定坚实的基础。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解数的守恒概念，知道物体的数量不随其排列形式、大小、颜色等外在因素的改变而改变。

（2）能力目标：通过各种活动，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

例如，幼儿能在不同排列的物体中准确判断数量是否相同。

（3）情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿在数学学习中的自信心和探索精神。

当幼儿成功判断数的守恒时，能够体验到成就感，从而更加积极地参与数学学习。

1.3教学重难点（1）教学重点帮助幼儿理解数的守恒概念，让幼儿在面对物体排列形式、大小、颜色等变化时，仍能准确判断数量的不变性。

例如，用相同数量的积木，分别以整齐排列和分散排列的方式呈现，幼儿能够说出它们的数量是一样的。

（2）教学难点引导幼儿克服视觉干扰，运用逻辑思维判断数的守恒。

比如，当呈现两组数量相同但大小不同的物体时，幼儿容易受到物体大小的影响，认为大的物体数量多，这就需要教师通过有效的教学方法引导幼儿从数量的本质角度去思考。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的数学认知基础，他们能够进行简单的计数，对数量有了初步的感知。

然而，这个年龄段的幼儿思维仍以直观形象为主，容易受到物体外在特征的影响。

例如，在比较两组物体数量时，可能会因为一组物体排列得更长或者看起来更大而错误地判断数量的多少。

所以，在教学过程中，需要借助丰富的教具和生动有趣的教学方法，引导幼儿从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

三、说教法3.1直观演示法通过直接展示不同排列形式、大小、颜色的物体，让幼儿直观地看到数量并没有因为这些外在因素的改变而改变。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

幼儿园教师大班数学活动《数的守恒》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是××号考生。

我说课的内容是：幼儿园教师大班数学活动《数的守恒》。

下面我从以下几个方面向各位老师阐述我的教学设计思路。

一、说活动教材守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。

让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。

二、说活动目标新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。

培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。

大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：(1)初步建立数量守恒概念。