高中音乐人音社必修教案第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合

《拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合》教学设计【学生】高一年级【教材】《音乐鉴赏》人民音乐出版社【教学内容】《拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合》一课时欣赏课《雄鹰之歌》《美丽的小天使》《小伙伴》【教学目标】1、感知安第斯山脉印第安人的音乐及乐器——排箫、盖那笛；了解拉丁美洲民间音乐独特的节奏、“松”的歌舞表现形式；感受个性鲜明的——探戈的节奏与旋律。

2、体验拉丁美洲热情、奔放的音乐及对其文化的认知。

3、说出“拉丁美洲音乐文化的融合”的原因及意义。

【教材分析】：最具代表性的三首拉丁美洲音乐作品：《雄鹰之歌》、《美丽的小天使》、《小伙伴》。

《雄鹰之歌》是一段关于印第安人音乐的视频，人与音乐、自然融为一体的温馨画面，柔美的淳朴的印第安音乐，突出了排箫、笛子演奏的印第安音乐——质朴、自然、唯美。

《美丽的小天使》是一首三拍子的具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲。

抒情浪漫的音乐表达了年轻人美妙、缠绵的爱情。

《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲。

特殊的节奏音型，起伏跌宕的旋律和特有的动作，表现出徐缓、深沉又紧张激越的矛盾音乐情绪。

【学情分析】学生在学习了亚洲、非洲、欧洲音乐之后，再来学习拉丁美洲音乐，对拉丁美洲音乐融合的理解，有了一定的铺垫。

了解拉丁美洲的历史与文化，帮助学生深层次了解拉丁美洲音乐的融合。

【教学重难点】分析拉丁美洲音乐的特点（旋律、节奏、节拍、音色），唱旋律、打节奏、做动作，感受体验拉丁美洲的音乐风格，以历史文化为背景，阐述印第安音乐、欧洲民间音乐、非洲黑人音乐相互融合的意义。

【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一、新课导入——《生命之杯》1998年法国世界杯主题曲歌手瑞奇马丁——拉丁美洲音乐风潮的标志性人物，国际拉丁流行乐团的新天王。

充满激情的音乐仿佛把我们带入了拉丁美洲的热土。

今天我们将走近拉丁美洲，了解那里的音乐。

拉丁美洲包括：墨西哥、加勒比海、中美洲、南美洲四个地区。

课前伴着音乐循环播放一组拉丁美洲风景图片。

提问：刚才看到的风景来自于哪个大洲？（拉丁美洲）出示课题：拉丁美洲音乐之旅。

观看图片，感受拉美风情。

激发学生对拉美音乐的学习欲望，让学生回忆搜索记忆中对拉美音乐的点滴印象。

拉美歌舞音乐特点探究：一、拉丁美洲地理文化知识（一）讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。

（二）教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。

包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲,包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。

二、探戈（一）播放探戈乐曲《小伙伴》视频提问：音乐主旋律的演奏乐器有什么？（小提琴，低音提琴，手风琴）（二）介绍探戈乐队主要组成乐器（小提琴，低音提琴，手风琴，钢琴，都是来自欧洲的乐器，从探戈音乐的演奏乐器中可以看出拉丁美洲的探戈音乐里融合了欧洲的音乐风格）提问：音乐舞蹈有什么特点？（音乐：以 2/4 拍为主，切分节奏突出且样式多样。

旋律徐缓、深沉，节奏强烈，既有平稳的情调，又有紧张、激越的情绪。

舞蹈：运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿，舞蹈中融合了欧洲华尔兹舞蹈多旋（学生根据课前准备的资料讨论回答）带着问题观看视频。

总结观赏视频后对其音乐和舞蹈方面的特点通过思考和讨论，结合学生在历史和地理课中掌握的拉丁美洲的地理文化知识和课前的准备，更好的了解拉丁美洲音乐风格。

歌舞音乐是拉美音乐的灵魂音乐。

从歌舞音乐特点入手了解掌握拉丁美洲音乐特点。

阿根廷是三个国家中欧化的最明显的一个，从乐器的了解中就能明显的感觉到。

从音乐和舞蹈双方面找寻探戈歌舞集合和欧洲音乐风格的特点。

拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融一、前置知识本堂课主要涉及到的前置知识有：1.拉丁美洲地理位置和文化传承；2.探戈的定义与起源；3.安第斯山脉的地理位置和文化传承。

二、学习目标通过本堂课的学习，希望学生们能够：1.理解探戈音乐文化的起源及发展历程；2.了解安第斯高原地区的文化特色；3.探究探戈和安第斯民族音乐文化的交融；4.了解探戈在拉丁美洲的流行和影响。

三、教学过程1. 导入环节通过展示拉丁美洲地图，引导学生了解拉丁美洲地理位置及文化传承，并简单介绍探戈音乐。

2. 探戈音乐的起源和发展•讲解探戈的定义和起源；•介绍探戈音乐的发展历程及其特点；•列举胡安·德·迪奥斯·菲利博的作品，向学生展示探戈音乐的艺术魅力。

3. 安第斯高原的文化特色•介绍安第斯山脉的地理位置和文化传承；•了解安第斯山脉地区的民族音乐文化特色；•通过展示乌鲁鲁乌（Urus）等安第斯山脉地区的传统舞蹈，向学生展示安第斯民族文化的魅力。

4. 探戈音乐与安第斯民族音乐文化的交融•了解探戈音乐和安第斯民族音乐文化的交融历史和现状；•通过欣赏《安第斯之光》、《探戈之夜》等融合探戈和民族音乐元素的音乐作品，向学生展示探戈和安第斯民族音乐文化的交融美妙。

5. 探戈音乐在拉丁美洲的流行和影响•了解探戈音乐在拉丁美洲的流行和影响；•通过介绍探戈巨匠阿斯图丽亚斯、加西亚和布鲁萨、皮亚佐拉等名人的故事和作品，向学生展示探戈音乐在拉丁美洲的历史和影响。

6. 总结通过回顾探戈音乐的起源、安第斯高原的文化特色、探戈音乐与安第斯民族音乐文化的交融，以及探戈音乐在拉丁美洲的流行和影响，来总结本堂课的内容。

四、课后习作学生可通过收听或欣赏探戈音乐，了解探戈音乐的艺术魅力和文化内涵，并尝试在自己的音乐创作中融入探戈音乐和安第斯民族音乐文化的元素。

五、教学反思本堂课主要通过引导学生了解探戈音乐的起源和发展、安第斯高原的文化特色以及探戈音乐与安第斯民族音乐文化的交融来探究拉丁美洲音乐文化的多元性，同时培养学生的音乐鉴赏能力和跨文化交流能力。

《拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合”。

在这一主题下，我们将通过第一课时的学习，探索拉丁美洲音乐的特点、历史背景及其与安第斯文化之间的密切关系，尤其是探戈音乐的起源和发展。

二、学习目标1. 知识与理解：了解拉丁美洲音乐的基本特征，特别是安第斯高原探戈音乐的风格和表现形式。

2. 技能：学会通过聆听和分析音乐，理解音乐中蕴含的文化元素和历史背景。

3. 情感态度与价值观：培养对拉丁美洲音乐文化的兴趣和欣赏能力，增进对多元文化背景下音乐发展的认识和尊重。

三、评价任务1. 课堂参与度评价：学生积极参与课堂讨论，发表对拉丁美洲音乐和探戈音乐的理解和看法。

2. 作品分析评价：学生能够准确分析一段拉丁美洲或探戈音乐的特点，并阐述其文化背景。

3. 课后作业评价：完成一份关于安第斯高原探戈音乐的文化融合的调研报告或音乐赏析报告。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段拉丁美洲音乐的经典曲目，激发学生的兴趣，并简要介绍拉丁美洲音乐的文化背景。

2. 知识讲解：介绍拉丁美洲音乐的基本特征，特别是安第斯高原探戈音乐的起源、发展和风格特点。

3. 作品欣赏：选取几段具有代表性的安第斯高原探戈音乐作品，让学生聆听并分析其特点。

4. 分组讨论：学生分组讨论探戈音乐与其他拉丁美洲音乐的异同，以及探戈音乐在文化融合中的角色。

5. 课堂展示：每组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

6. 教师总结：教师总结学生的讨论和发言，深化对安第斯高原探戈音乐文化融合的理解。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的方式，检测学生对拉丁美洲音乐和探戈音乐基本知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生完成一份关于安第斯高原探戈音乐文化融合的调研报告或音乐赏析报告，包括探戈音乐的起源、发展、风格特点以及在文化交流中的意义等。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思教学效果，总结学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学设计：《拉丁美洲音乐》年级；高一课型：欣赏课全日制普通高级中学教课书——第六单元第十三节一、教学理念：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。

二、教学设计思想：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。

学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

三、教材分析：拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。

面积相当于两个欧洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。

古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。

在300多年的殖民统治后，拉丁美洲的文化发生了巨大的变化。

由于大量欧洲（尤其是地处伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙）的文化传播到了整个拉丁美洲。

同时，来自非洲的黑人奴隶也带来了非洲的文化艺术。

长时期种族间的混血，也形成了各种新的混合民族。

拉丁美洲的文化正是欧洲文化、印第安文化和非洲文化经过长期的碰撞、冲突、渗透、吸收后融合而成的一种统一而又多元的文化。

它源于这三种文化而又不同于原有的文化，以崭新的面貌出现在世界上。

从宏观的角度看，拉丁美洲音乐也是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。

但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。

所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。

拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融教案拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

2、通过欣赏让学生初步理解拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》四、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。

旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。

乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。

2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。

歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。

3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。

乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。

五、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。

2、对探戈节奏特点有一个初步的理解。

六、教学难点：激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。

七、教学关键：学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。

八、课的类型：欣赏为主的综合课九、课时：一课时十、教具：多媒体课件钢琴歌单等十一、教学过程：播放拉美歌手瑞奇。

马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

（一）设问与回答方式导入1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。

拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合（新课程高中一年级音乐课教学设计）一教育理念高中音乐欣赏课教学应当从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。

二教学内容1.歌舞音乐片段欣赏《小伙伴》（探戈舞曲，乌拉圭、G.M罗德里格斯曲）2.声乐曲《美丽的小天使》3.器乐合奏曲《告别》（排箫、盖那笛、恰朗戈）三教学思路本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合。

针对学生对拉美音乐了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。

激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。

四教学目标1.知识与技能：通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点；通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。

2.情感态度与价值观：通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。

五教学重点难点1.对三组拉丁美洲音乐的欣赏，通过讨论分析、比较等方法，学生能感受拉丁美洲音乐的风格特征。

2.理解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化的产物结合六教材分析1.歌舞音乐是拉美民间音乐的灵魂，本课选取具有代表性的探戈舞蹈《小伙伴》拉展示拉美歌舞音乐特点，这是一首著名的阿根廷探戈舞曲。

2.声乐曲《美丽的小天使》是一首有着浓郁拉美民间音乐风格的歌曲，是一种极具墨西哥民族个性的被称为“松”的歌舞曲。

歌曲表达了青年间的爱情，旋律优美、动人。

3.器乐曲《告别》是一首安第斯高原、印第安人的民间器乐合奏曲，乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前的告别。

拉丁美洲音乐教学设计授课者：课型：音乐鉴赏课题：拉丁美洲音乐教材分析：拉丁美洲音乐以其旋律的美妙，节奏的独特，和声的浓郁，色彩的丰富，呈现于世界乐坛。

它那无比的热情，充沛的活力，神奇的风貌，为世人瞩目。

拉丁美洲音乐的发展与其历史发展密切相关，从一开始单纯的印第安部落，到欧洲殖民者的到来，再到非洲黑奴的涌入，这片大陆上的音乐也从一开始的单一纯粹，到融入欧洲音乐和非洲音乐以后的丰富多彩，拉丁美洲音乐为世界音乐舞台增添了瑰丽，灿烂的色彩，也为世界流行音乐的发展做出了宝贵的贡献。

在研究拉丁美洲音乐时，必须从历史出发，了解其背景，将印第安音乐，欧洲音乐，非洲音乐三者的特点进行分析，才能了解其融合性，和它对世界音乐的影响。

学情分析：美洲音乐在7年级的教材中便有涉及到，而高中音乐鉴赏中的拉丁美洲音乐将知识进行了整合，高一学生在学习过程中会唤醒他们初中时的学生经历，也加深了对美洲音乐的理解和印象。

拉丁美洲音乐对流行音乐的发展有重要影响，很多流行的创作也都有拉美音乐的元素，虽然学生平时接触拉美音乐并不多，但教师只要抓住其节奏和旋律和声上的特点，便能激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学实践活动中。

教学目标：1.通过聆听和分析三组拉丁美洲音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力和融合性。

、2.了解拉丁美洲音乐文化中三种音乐文化的融合，初步认识拉丁美洲的特色乐器及节奏，调式特点。

3.通过讨论，打节奏，学唱等教学手段，归纳拉丁美洲音乐的风格特点，了解其对世界音乐的影响。

教学重点：了解与掌握拉丁美洲音乐的风格特点和三种音乐文化的融合性。

教学难点：了解和掌握拉丁美洲音乐的节奏特点。

教学工具：课件，多媒体，钢琴教学过程：一．导入播放马友友大提琴曲《自由探戈》MV师：这段视频是著名大提琴演奏家马友友的《自由探戈》，有没有人知道视频中的舞蹈是什么舞种？来源于哪个国家哪个地区？生：探戈，阿根廷，拉丁美洲师：说到拉丁美洲能想到什么？生：足球运动，奥运会，桑巴，拉丁舞，美女师：其实拉丁美洲远比我们了解的这些要丰富，今天这节课就带大家来了解一下拉丁美洲音乐。

《拉丁美洲-安第斯高原探戈音乐文化的交融》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合前言拉丁美洲是一个充满着文化多元化的地区，其音乐文化也十分丰富多彩。

本文将重点介绍安第斯高原探戈，探讨这种音乐的起源、发展、特点、以及文化意义等方面的内容，同时探究拉丁美洲不同地区的音乐文化间的融合。

什么是安第斯高原探戈安第斯高原探戈，也叫秘鲁探戈，是一种起源于秘鲁的音乐体裁。

它融合了西班牙、印加和阿拉伯等多种文化因素，具有浓郁的民族特色。

安第斯高原探戈的形式多样，不仅有歌曲和舞曲，还有各种乐器演奏。

其中，最具代表性的乐器是四音竹笛和鼓。

安第斯高原探戈的历史安第斯高原探戈起源于秘鲁南部的匹克群岛，最早是印加族人在祭祀活动中演奏的一种乐器，随后渐渐发展成为一种歌曲和舞曲。

在西班牙殖民时期，这种音乐逐渐被引入城市，与西班牙音乐进行融合，形成了现代的安第斯高原探戈。

在安第斯山脉地区，这种音乐早已深入人心，成为当地人民生活和文化的重要组成部分。

安第斯高原探戈的特点安第斯高原探戈的旋律流畅优美、婉转悦耳，歌词通常反映当地人的生活和感受，有时会充满激情和戏剧性。

此外，安第斯高原探戈的演奏乐器也十分特别。

四音竹笛是一种以竹子为材料制作的管乐器，其音色圆润温暖，表现力极强。

而鼓则有多种类型，包括鼓、打击乐器和小提琴等。

安第斯高原探戈的文化意义安第斯高原探戈是秘鲁和安第斯山脉地区独特的音乐文化，具有丰富的民族和历史意义。

它反映了当地人的生活、信仰和文化传承，是一种宝贵的民族文化遗产。

此外，安第斯高原探戈也是世界音乐文化的一种重要组成部分，它体现了不同文化间的融合和交流，具有广泛的文化意义。

不同地区的音乐文化融合除了安第斯高原探戈，拉丁美洲还有众多富有特色的音乐文化体裁，例如巴西的桑巴、古巴的雷格泰恩和墨西哥的马里亚奇。

这些音乐文化体裁源自不同的地区和文化背景，但它们的交流和融合也是十分活跃的。

例如在阿根廷和乌拉圭等地，探戈和海地音乐之间的融合非常流行。

这种融合既表现了音乐文化的多元化，又促进了不同文化之间的交流和融合。

新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）第一篇：新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案教学对象：高中一年级教学目标：1、欣赏拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引导学生感受体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。

2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作的模仿。

重点难点：如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的融合”？（结合欣赏的拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。

）教学过程一、导入教师：首先请同学们欣赏一段舞蹈，思考这是哪种舞蹈，源自哪个国家或地区。

学生：拉丁舞，源自拉丁美洲地区的阿根廷。

教师：那你们还知道关于拉丁舞的哪些舞种？学生集体回答桑巴、伦巴、恰恰等等。

教师：同学们回答的非常正确，这节课我们就一起走进拉丁美洲这片景色秀丽而富有艺术的国土，欣赏一下那里的音乐文化。

拉丁美洲音乐简介：教师出示课件一拉丁美洲地图，让学生根据所学地理知识，说出拉丁美洲包括的地区及主要国家并重点介绍了墨西哥、阿根廷。

教师补充：16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。

古代印地安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台、印加三大文化，音乐在当时得到了高度发展。

后来经过三百多年的殖民统制，音乐文化发生了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印地安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。

二、新课教学1、墨西哥的歌曲《美丽的小天使》（1）、让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。

是四三拍子的。

学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。

是四二拍子的。

教师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。

第十三节拉丁美洲音乐
——安第斯高原探戈音乐文化的融合
【教学内容】
秘鲁民间乐曲《告别》，墨西哥歌曲《美丽的小天使》
阿根廷探戈舞曲《小伙伴》，电影《探戈》片段
【教学目标】
1.通过课前音乐及导入环节，学生能听辩前面单元亚、非、欧音乐风格
2.欣赏秘鲁民间乐曲《告别》，感受印第安文化、了解拉美民间乐器并说出他们的特点
3.欣赏墨西哥歌曲《美丽的小天使》，能简要说出歌舞体裁“松”的特点,认识拉美音乐具有欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐相融合的特点
4.欣赏《小伙伴》、《探戈》等片段，了解探戈文化
5.欣赏探戈舞曲《小伙伴》等，通过节实践感受探戈风格
6.欣赏伦巴、桑巴及康加鼓，学生能说出该地区音乐主要受到非洲音乐影响
7.简要了解新歌运动，感受拉美音乐变革
【教学重、难点】
通过作品的音乐要素探究拉丁美洲音乐多元风格、探戈舞曲及其文化。

【教学过程】
课前音乐：探戈舞曲
一、导入新课：活动环节
二、继承了印加传统的安第斯音乐：
1．欣赏《告别》片段，简介排箫、盖那笛
2．了解融合性乐器恰朗戈
3．分析乐曲，小结印第安音乐特点。

4．安第斯高原的音乐文化形态
三、受到欧洲音乐影响而又独具特色的拉美民间音乐。

A、欣赏《美丽的小天使》
B、1.探戈的诞生与流行
2.探戈的乐、舞、歌：探戈舞曲《小伙伴》
3.探戈的革新
四、受到非洲黑人音乐影响的美洲-非洲民间音乐
1．伦巴与桑巴
2. 康加鼓表演
五、新歌运动
六、总结，下课！。

拉丁美洲音乐课教案拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合教学设计讲述者课型音乐鉴赏教学对象高一年级课时 1学时教学工具课件、多媒体、教科书、视频等教学目标 1、能认真聆听与体验拉丁美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点;2、了解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化(印第安人音乐文化、欧洲音乐文化、非洲黑人音乐文化)的融合，初步认识拉丁美洲的特色乐器及歌舞节奏特点。

3、能积极参与小组讨论并归纳总结拉丁美洲的音乐风格特点，从而扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。

教学重点、难点认识与掌握拉丁美洲音乐的风格特点及节奏特点。

了解秘鲁排箫、钢鼓;赏析墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》及阿根廷著名教学内容探戈舞曲《小伙伴》，感受作品的音乐情绪。

一、情境导入:教学过程师:在正式上课之前，我首先请大家跟我一同来观看一段电影，看谁能够在观看完之后告诉我，这是个发生在什么地方的故事,播放电影片段(成龙主演的《上海正午》)。

观看完电影片段，教师请学生自由回答上述问题。

(印第安原始部落或者拉丁美洲等等)师:好的，幽默的电影与别样的音乐仿佛把我们带到了一个新奇的世界，大家说是不是,生:是!师:好的，那么今天就让我们跟随成龙大哥一起走进拉丁美洲，去那儿看一看。

由此引出课题:二、进入课题:出示课题《拉丁美洲音乐》——安第斯高原探戈、音乐文化的融合 1、教师介绍拉丁美洲的地理位置、自然风光与风土人情等。

出示地图拉丁美洲——美国以南的美洲地区。

由墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四大部分组成，包括墨西哥、阿根廷、巴西、秘鲁、古巴等国家。

师:其实老师一直非常向往拉丁美洲那块神奇的土地，想去哪看看吧~机票又老不打折，很是苦恼～怎么办呢,最近我突然发现了一个好办法，从海南岛一头扎进大海里，然后朝着东南方向使劲儿地游，游～游～游～游～游～一直游～不停地游～突然～头撞到大陆肿起那么大一个包，把头抬起来，哎,～就到了拉丁美洲啦～哈哈哈，跟大家说的笑话。

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第六单元《第十三节：拉丁美洲音乐—安第斯高原探戈、音乐文化的融合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.通过欣赏音乐、视频,了解到印第安人音乐、非洲-美洲音乐、拉丁美洲民间音乐的特点。

2.通过聆听、对比、击打等方式能初步掌握切分音。

3.通过学习拉美的文化了解到拉丁美洲音乐是源于欧洲音乐、非洲音乐以及印第安人音乐这三种音乐。

2学情分析
高一的学生已经具有了一定的音乐欣赏能力和音乐基础,但对知识点的掌握和个人能力都体现出参差不齐的现象。

根据学生这种情况我在设计教案时尽量符合大多数学生的情况有轻有重。

特别是对问题的设计尽量浅显化,和带有引导式的,让学生不至于学习困难导致失去兴趣。

并且高中的学生对于音乐的喜爱非常的片面,对于非流行的音乐或是具体知识点的学习兴趣不大,所以整节课我都会注重对学生积极性的调动,通过模唱、击打节奏、欣赏视频,让学生的注意力始终集中在课堂上。

最后学生对于拉丁美洲的殖民历史有一定的了解,所以在课堂中我穿插了拉丁美洲文化历史背景来辅助了解拉丁美洲的音乐是三种文化的融合。

3重点难点
重点:通过聆听、模唱、分析、击打了解到印第安音乐的旋律和探戈舞曲节奏的特点。

难点:切分节奏的掌握。

4教学过程
4.1第一学时。

第十三节拉丁美洲音乐———安第斯高原探戈音乐文化的融合一、教材分析即教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：人民音乐出版社4）所属的章节：第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：1）、了解拉丁美洲音乐是三种音乐的融合，并初步知道拉丁美洲民间音乐的概况。

2）、通过聆听，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。

3）、初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点，并记住那些极有特色的乐器音色。

2、内容分析：通过欣赏《告别》，使学生了解流行于安第斯高原的民间乐器——排箫、盖那笛、恰朗戈的音色。

学习《美丽的小天使》，感受不一样的三拍子歌曲。

探戈曲《小伙伴》是本课重点，尤其是探戈音乐极具拉美风格，节奏感强，极受学生喜爱。

本节课在这一环节上教师做了大胆尝试，和学生一起模仿了一些简单的探戈动作，获得了理想的教学效果。

3、教学重点与难点：教学重点:1、感受、了解拉丁美洲音乐的风格特征。

了解拉丁美洲音乐文化具有三种音乐文化相融的特点2、初步认识探戈音乐的特殊风格和特点。

教学难点：依据课本相关文字并结合地理、历史背景，初步理解、认知“拉美音乐”概念。

4、学情分析：对于学生而言，“拉丁美洲音乐”既熟悉又陌生，恰恰利用其“只知其一不知其二”的心理来激发学生了解拉丁美洲音乐那多姿多彩、热情奔放、充满活力的风格特征。

5、设计思路：通过学生聆听和课堂问答，使学生初步感受拉美音乐的风格特征，并认知极具特色的乐器。

通过音乐作品的聆听、特殊节奏的练习和探戈舞步的模仿，使学生更直接地认识拉美音乐的风格特征。

三、教学过程教学活动教师活动学生活动设计意图导播放一段舞蹈，说出舞蹈出自拉丁美洲，源自拉丁回答相对熟悉的拉丁舞种——桑巴、用学生喜欢而熟悉的知识引入美洲的阿根廷。

老师提问拉丁美洲的其它舞种。

伦巴、恰恰。

出新课。

新课教学1、播放墨西哥歌曲《美丽的天使》，提问：与一般三拍子歌曲有何不同？2、播放《告别》片段提示学生区分排箫、盖那笛、恰朗戈的音色3、简介阿根廷国粹——探戈。

第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合一、学习目标（一）聆听、欣赏《美丽的小天使》、《小伙伴》及辅助音乐作品《飞驰的鹰》、《鸽子》等具有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生用音乐要素分析、感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特点。

（二）知道拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐是三种音乐（印第安音乐和非洲音乐）的融合。

并能说出其形成的历史原因。

（三）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

二、重点、难点重点：在聆听与欣赏作品中，结合历史、地理背景正确的理解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐三种音乐的融合。

难点：学生通过演唱歌曲片段和模仿舞蹈片断来体验感受拉丁美洲民间音乐风格特点。

三、内容安排重点欣赏歌曲《美丽的小天使》和探戈乐曲《小伙伴》，尤其是探戈音乐极具拉丁美特殊风格，节奏感强，学习探戈节奏，模仿探戈舞蹈动作。

四、教学资源的利用：本节课的两首音乐作品在教师与学生几次弹唱的过程中激发学生的兴趣，结合对歌曲旋律、节奏的模唱增强学生的音乐体验。

充足的音响资料。

五、教学方法与学习指导教学方法讨论法、探究法、对比法。

用听唱或模唱学唱《美丽的小天使》体验墨西哥歌舞曲音乐特点，聆听探戈舞曲《小伙伴》用音乐要素分析作品，并跟着音乐富有变化的节奏和起伏的旋律模仿几个探戈动作，激发学生的兴趣。

通过对作品的分析讨论总结出拉丁美洲音乐的特点。

七、教学评价教师运用不同的方式了解教学效果。

1.说出拉丁美洲音乐有哪三种音乐融合而成。

2.请试着演唱《美丽的小天使》片段体验其节奏特点。

3.请学生学习探戈舞蹈步伐，并展示。

4.试说出拉丁美洲音乐的特点。