拉丁美洲音乐

拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。

2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。

3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。

4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。

2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。

播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。

3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。

带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。

4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。

可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。

四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。

2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。

3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。

五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。

2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。

3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。

六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。

2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。

七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。

2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。

《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。

2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。

二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。

2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。

3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。

4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。

5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。

2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。

3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。

4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。

四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。

2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。

3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。

2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。

3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。

4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。

六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。

2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。

第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。

阅读使人快乐，成长需要时间《拉丁美洲音乐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我主要从以下几个环节设计了今天的说课内容。

一、教材分析：本课选自湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”，拉丁美洲音乐与亚洲民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。

因此，本节的学习内容依然是要引导学生尊重多元文化，这部分内容对于学生感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情有着重要的意义。

二、教学目标：1、（知识目标）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞等音乐的基本特征。

（知识与技能）2、（能力目标）通过欣赏一些有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。

（过程与方法）3、（情感目标）了解拉丁美洲民间音乐相融合的特点以及多姿多彩的音乐风格。

使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。

（情感态度与价值观）三、课时：1课时四、教学重点、难点：1、重点：感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。

2、难点：（1）、让学生感受到音乐作品中音乐要素的特点；（2）、结合地理、历史背景等对“拉丁美洲音乐三种音乐的融合”加以理解。

五、说教法：根据学生情况和本课内容的特点，我主要采用了以下教学方法：1、启发式教学；音乐本身是看不到摸不着的，所以要启发学生积极参与课堂活动，开发创新思维。

2、讨论式教学；引导学生展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。

3、情景式教学；根据教材的特点和学生的年龄特点，围绕教学目标，充分利用多媒体资源创设一些符合本课意境的情景，调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。

六、教学过程：一、导入（设问与回答方式导入）：1、首先我播放了一段拉丁舞蹈视频，通过学生讨论回答：这种舞蹈叫什么？这种舞蹈起源于什么地方？节奏有何特点几个问题，加上作一些简单的链接引入新课。

二、讲授新课（引出课题：拉丁美洲音乐）（一）、首先是拉丁美洲及拉美音乐介绍先做引导：要想真正理解拉美音乐，首先要了解拉丁美洲，通过课前给学生布置任务，在课堂上各组学生把准备好的材料交流、分享。

拉丁美洲音乐特征及文化因素一、音乐特征1.强烈的节奏感：拉丁美洲音乐以其强烈的节奏感而闻名，通常使用较快的节奏和复杂的打击乐器来创造出热情洋溢的音乐氛围。

2.多样的舞曲风格：拉丁美洲音乐包括了多种舞曲风格，如萨尔萨、探戈、雷鬼、巴萨诺瓦、莱得、桑巴等。

每种舞曲风格都有其自己独特的舞步和舞蹈风格，让人们能够快乐地跳舞。

3.热情奔放的情感表达：拉丁美洲音乐通常表达出热情奔放的情感，歌曲中的歌词和旋律传递出强烈的欢乐和激情。

这种音乐风格也反映了拉丁美洲人民的热情和乐观的生活态度。

4.丰富的乐器使用：拉丁美洲音乐中使用了多种特色乐器，如马林巴琴、津巴拉琴、口琴、手鼓、钢琴、吉他等。

这些乐器的运用丰富了音乐表达的方式，为音乐增添了独特的色彩。

5.多元文化的融合：拉丁美洲音乐融合了多种文化和音乐风格，包括欧洲音乐、非洲音乐、印第安音乐等。

这种多元文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了丰富多样的特点，并成为了该地区文化的一部分。

二、文化因素1.移民历史：拉丁美洲的音乐文化与移民历史密不可分。

在殖民时期，欧洲人和非洲人的大量移民带来了各种不同的音乐风格和乐器，进一步丰富了拉丁美洲音乐。

2.社交舞文化：拉丁美洲社交舞文化对音乐的发展有着深远的影响。

舞蹈在拉丁美洲社会中被视为一种重要的交际方式，因此舞曲在音乐中占据了重要地位。

人们通过跳舞来表达情感和交流感情。

3.宗教信仰：拉丁美洲的宗教信仰对音乐产生了重要影响。

天主教和非洲传统宗教在拉丁美洲有着广泛的信仰，而宗教仪式和庆祝活动中经常使用音乐表达信仰和敬神之情。

4.社会政治因素：拉丁美洲历史上的社会政治因素也影响了音乐的发展。

例如，在古巴，革命和社会主义运动对音乐的创作和演奏有着深远的影响，塑造了拉丁爵士乐等代表性的音乐流派。

5.文化认同与表达：拉丁美洲音乐是人们寻求文化认同和表达自我情感的重要方式之一、音乐不仅是娱乐的手段，还是民族认同和自我表达的重要媒介。

通过音乐，人们能够表达对祖国、家庭和文化的热爱。

《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。

3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。

3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。

4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。

四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。

2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。

3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。

4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。

5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。

2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。

3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。

七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。

2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。

3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。

第十三节拉丁美洲音乐第十三节：拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地区的音乐类型，其独特的节奏和风格使其在全球范围内广受欢迎。

本文将介绍拉丁美洲音乐的历史、不同类型和艺术家，以及其在当代音乐中的影响。

一、历史拉丁美洲音乐起源于西班牙和葡萄牙殖民者带来的欧洲音乐和当地土著音乐的融合。

在过去的几个世纪中，这种音乐逐渐发展成独具特色的艺术形式。

从非洲音乐、印第安音乐、欧洲音乐的影响到现代流行音乐和舞蹈的融合，拉丁美洲音乐历史上经历了多个阶段和流派的发展。

二、不同类型1：萨尔萨：萨尔萨起源于古巴，是一种由非洲和欧洲音乐传统融合而成的舞曲音乐。

它的节奏明快且富有激情，通常伴随着复杂的拉丁舞蹈动作。

2：邦戈：邦戈是一种源自波多黎各的音乐类型，通常由一种特殊的鼓和其他打击乐器构成。

邦戈在拉丁美洲乐坛享有广泛的知名度，其快节奏和热情洋溢的风格使其成为了派对和舞蹈场合的热门选择。

3：探戈：探戈起源于阿根廷和乌拉圭，是一种激情四溢的舞曲音乐。

它通常以古典音乐的形式表现，其浪漫的旋律和复杂的舞蹈动作使其在舞台上成为一种独特的艺术形式。

4：革命歌曲：拉丁美洲的许多国家在历史上经历了政治和社会的变革，这些变革也影响了音乐创作。

革命歌曲是一种表达社会不满和呼唤变革的音乐形式，它在拉丁美洲各国流行，并成为了一种标志性的音乐类型。

三、知名艺术家1：卡洛斯·桑塔纳：桑塔纳是一位墨西哥裔美国吉他手和歌手，他的音乐在全球范围内享有巨大的成功。

他将摇滚音乐、布鲁斯、拉丁音乐融合在一起，创造出了独特而引人注目的音乐风格。

2：马努埃尔·马车：马车是古巴音乐的传奇人物，他以其对古巴民族音乐的贡献而闻名于世。

他的音乐深受拉丁美洲人民的喜爱，他的作品代表了古巴音乐的经典之作。

3：赫尔南·卡洛斯·塞利略：塞利略是一位阿根廷的探戈歌手和演员，他是现代探戈音乐的重要推动者之一。

他的独特嗓音和表演风格使他在国际舞台上备受瞩目。

拉丁美洲音乐教学目标：1、能够对拉美音乐产生兴趣、拓宽文化视野，尊重多元文化。

2、在听赏、体验的基础上，能够归纳总结拉丁美洲音乐的风格特点。

3、初步了解印第安民间器乐风格、辩听音色，认识探戈音乐特点和舞姿特征。

教学重点难点：1、学习探戈音乐节奏和旋律，掌握探戈音乐特点，了解歌舞音乐在拉美音乐中的重要地位。

2、了解拉丁美洲音乐的多文化融合特征。

教材分析：1、本节课是高中《音乐鉴赏》（必修）第六单元《欧洲民间音乐·拉丁美洲音乐》的第十三节，一课时。

2、拉丁美洲音乐与亚洲音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。

因此，本课的学习内容是要引导学生了解美洲音乐的多文化融合特征、尊重多元文化。

拉丁美洲音乐以其多姿多彩、朝气蓬勃、充满活力的特点而受到年轻人喜爱。

教学策略的选择与设计：设计思路：创设问题情境—试听结合欣赏—自主合作探究—实践总结提高。

学法指导：自主学习、探究学习、合作学习一、导入1、《化装舞会》律动引导学生打击节奏，让学生在音乐中感受音乐律动和节奏特点。

2、交流对作品的感受及其风格二、新课教学（一）拉美介绍（二）拉美代表性歌舞音乐——探戈1、探戈音乐的起源与发展（1）简介探戈（2）介绍探戈乐队，重点介绍手风琴。

2、探戈音乐特点（1）完整的欣赏《化妆舞曲》乐曲体现了什么音乐情绪？在乐曲中如何体现？（2）探戈典型的切分与休止节奏学习（3）主题旋律分析与模唱3、探戈舞的音乐及舞姿特点。

（1）欣赏探戈舞蹈《化妆舞会》（2）师生配合、体验探戈舞姿4、小节探戈的魅力体现在音乐风格上还是个性的舞姿更吸引人？（1）学生讨论发表看法（2）教师补充说明拉美歌舞音乐的特征和重要地位。

（三）哈巴涅拉1、欣赏探戈舞曲中包含的特殊节奏——歌剧《卡门》片段，哈巴涅拉。

2、欣赏受哈巴涅拉影响的墨西哥歌曲《鸽子》，体现拉美的混血文化。

3、师生交流、总结。

《拉丁美洲音乐》教学设计一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点；2.能够辨别拉丁美洲音乐的各种风格；3.能够体会和欣赏拉丁美洲音乐的美妙之处；4.能够通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高音乐技能。

二、教学内容1.拉丁美洲音乐的起源和发展；2.拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品；3.拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式；4.拉丁美洲音乐的舞蹈形式。

三、教学过程1.导入：通过播放一段拉丁美洲音乐的视频或音频，引导学生感受拉丁美洲音乐的热情和活力。

2.学习拉丁美洲音乐的起源和发展：讲解拉丁美洲音乐由来自西班牙、葡萄牙和非洲等地的音乐元素混合而成，通过种种历史背景的发展对拉丁音乐的深入了解。

3.学习拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品：介绍拉丁美洲音乐的主要风格包括萨尔萨、探戈、桑巴、雷鬼等，并播放一些代表作品给学生听，帮助学生辨别不同风格音乐。

4.学习拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式：介绍拉丁美洲音乐中常用的乐器如古巴鼓、马拉卡、铃铛等，并讲解演奏的技巧。

5.学习拉丁美洲音乐的舞蹈形式：介绍拉丁美洲音乐中常见的舞蹈形式如桑巴、探戈等，并教学相关的舞蹈动作。

6.学习和表演拉丁美洲音乐：分组让学生选择一种拉丁音乐的风格，学习该风格的曲目，并在班内进行表演。

7.总结与展示：通过学生的表演和讨论，总结拉丁美洲音乐的特点和魅力，让学生对拉丁音乐有更深入的了解和欣赏。

四、教学评价1.学生对拉丁美洲音乐的认识和理解；2.学生在表演和讨论中展示的综合能力；3.学生表演的技巧和表现。

五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧，让他们通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高自己的音乐水平和综合素质。

同时要关注学生的学习兴趣和动手能力，灵活运用多种教学方式和手段，激发学生的学习热情和参与度。

帮助他们更好地理解和体验拉丁美洲音乐的魅力，最终达到教学目标。

第十三节拉丁美洲音乐-安第斯高原探戈音乐文化的融合（学案）一、看本节是第六单元第十三节《拉丁美洲音乐-安第斯高原探戈音乐文化的融合》。

教材所选用的欣赏作品是《告别》、《美丽的小天使》和《小伙伴》。

通过聆听这几首有代表的拉丁美洲民间音乐作品，感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。

初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

1．作品介绍：①《告别》这是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。

这是一首典型的安第斯民间器乐合奏曲。

乐曲旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在聚会之后，临行前告别时的情景。

②《美丽的小天使》这是一首有着浓郁拉美民间音乐风格的歌曲,是一种极具墨西哥民族个性的,被称为“松”的歌舞曲.歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。

③《小伙伴》这是一首著名的阿根廷探戈舞曲。

乐曲既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪.2、音乐知识拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐相融合的产物，其旋律美妙、节奏独特、和声浓郁、色彩丰富。

它无比的热情、充沛的活力、神奇的风貌为世人瞩目。

歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂,其热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术为世界舞台增添了瑰丽灿烂的色彩。

二、听1、听秘鲁乐曲《告别》，感受安第斯高原印第安人音乐旋律的优美、气势的雄浑，对排箫、盖那笛和恰朗戈这三种特色乐器的音色有直观的认识。

2、听墨西哥歌曲《美丽的小天使》，感受拉丁美洲音乐中所包含的欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐相结合的特点，体会平稳圆滑进行的旋律和重唱较多演唱轻松的唱法,品味三拍子的旋律中所表现的淡淡的忧伤的情感。

3、听探戈舞曲《小伙伴》，感受乐曲中既有平稳、持重的情调,又有紧张激越的情绪，对探戈舞曲中的特色节奏型切分节奏从听觉上加以强调认识。

三、做1、练唱歌曲《美丽的小天使》（视谱）2、模打节奏，熟悉探戈的基本节奏型四、想1、结合拉丁美洲的地理位置和历史背景阐述为什么拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐相融合的产物.2、介绍你所知道的拉丁美洲风格的音乐作品，结合其音乐的节奏、配器、旋律等音乐要素讨论拉丁美洲音乐对现代流行音乐的影响都表现在哪些地方。

拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐1、简介拉丁美洲音乐是指在拉丁美洲地区产生和发展的一种音乐形式，融合了欧洲、非洲和美洲原住民的音乐风格。

拉丁美洲音乐具有活力、充满激情、节奏感强等特点，深受全球范围内的人们喜爱和追捧。

2、热门音乐类型2.1 莎莎舞曲莎莎舞曲（Salsa）起源于古巴，通过爵士乐和拉丁爵士乐的融合，形成了一种节奏感强、动感十足的音乐风格。

莎莎舞曲通常包括打击乐器、木管乐器、铜管乐器等，并以强烈的节奏感和复杂的编曲而闻名。

2.2 音乐风格2.2.1 波萨诺瓦波萨诺瓦（Bossa Nova）起源于巴西，是一种以轻柔、舒缓的节奏为特点的音乐风格。

其独特的和声和复杂的节奏使波萨诺瓦成为了世界范围内的一种音乐流派。

2.2.2 佛朗明哥佛朗明哥（Flamenco）是西班牙安达卢西亚地区的传统音乐和舞蹈形式，以其激情四溢、充满力量和表达情感的方式而著名。

佛朗明哥通常使用吉他、手拍和口技等乐器和表演形式，展示了西班牙独特的音乐文化。

3、代表人物3.1 科曼达·塔奎托科曼达·塔奎托（Cumbia）是拉丁美洲流行音乐的代表人物之一，是哥伦比亚最著名的音乐形式之一。

科曼达·塔奎托结合了非洲、美洲原住民和欧洲音乐元素，以其欢快的节奏和各种打击乐器的运用而闻名。

3.2 卡洛斯·圣塔纳卡洛斯·圣塔纳（Carlos Santana）是拉丁爵士乐和摇滚音乐的代表人物之一。

他以其独特的吉他演奏技巧和对于拉丁音乐的创新而享誉全球，成为了拉丁美洲音乐在全球范围内的代表人物。

4、法律名词及注释4.1 版权法版权法是一种法律制度，用于保护作品的原创性和创作者的权益。

在音乐领域，版权法被用于保护拉丁美洲音乐的创作和使用权。

4.2 著作权著作权是指对于创造性表达的作品的专有权利，包括音乐作品在内。

著作权保护了拉丁美洲音乐作品的原创性和创作者的权益。

4.3 翻唱权翻唱权即创作曲目的演绎权，它是指其他艺人和乐队希望演唱已经发行的音乐作品时，需要获取原创者的许可或购买相应的使用权。

《拉丁美洲音乐》教案一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。

旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。

乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。

2、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。

乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。

四、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。

2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。

五、教学难点：1、激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。

2、节奏创编成语以及五言、七言诗句。

六、课时：一课时七、教具：多媒体课件八、教学过程：（一）导入●播放动画片《疯狂外星人》主题歌●教师提问：这首歌是演唱者是谁？●学生回答：珍妮弗·洛佩慈（从珍妮弗·洛佩慈引出拉丁天后进而引出课题《拉丁美洲音乐》）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、拉美地区图拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。

包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国。

2、拉丁美洲人文、社会图片欣赏带领学生走进拉丁美洲，初步感受拉丁美洲的人文，自然。

进而带领学生走进拉丁美洲的音乐世界，感受拉美的音乐魅力。

3、拉丁美洲音乐类型（根据地图了解拉丁美洲音乐类型地区分布）➢印第安人音乐:秘鲁、厄尔多瓜等国➢拉丁美洲民间音乐：墨西哥、阿根廷等国➢黑人音乐（三角奴隶贸易）：加勒比海、巴西等国过度-下面让我一起走进拉丁美洲，感受拉美混合性音乐的风格特点。

三、感受与体验《告别》分段欣赏1、认识安第斯民间乐器：排箫（安塔拉）、盖那笛（盖纳）、恰朗戈（五弦琴）2、欣赏《告别》➢分段聆听识乐器；乐器的音色？排箫：轻柔细腻；盖那笛：粗犷明亮；恰朗戈：粗犷嘹亮➢这首乐曲旋律情绪特点怎么样？旋律优美，气势雄浑，乐句多下行最后再完整的聆听一遍以巩固对《告别》这首曲子的理解。