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拉丁美洲民间音乐拉丁美洲民间音乐1、引言1.1 背景介绍1.2 目的和范围2、拉丁美洲民间音乐的概述2.1 定义和分类2.2 区域特征2.3 历史发展3、主要拉丁美洲民间音乐类型3.1 地方民间音乐3.1.1 墨西哥民间音乐3.1.2 巴西民间音乐3.1.3 阿根廷民间音乐3.1.4 古巴民间音乐3.2 民族民间音乐3.2.1 安第斯山脉地区民间音乐 3.2.2 加勒比海民间音乐3.2.3 亚马逊地区民间音乐4、拉丁美洲民间音乐演奏形式4.1 乐器4.1.1 打击乐器4.1.2 弦乐器4.1.3 管乐器4.2 独奏与合奏5、拉丁美洲民间音乐的舞蹈形式5.1 萨尔萨舞5.2 探戈舞5.3 喇叭舞5.4 邦恩舞6、拉丁美洲民间音乐对当代音乐的影响 6.1 融合风格的出现6.2 流行音乐中的拉丁元素6.3 国际舞曲的流行7、法律名词及注释7.1 版权法7.1.1 作曲和演奏权7.1.2 音乐制作权7.2 文化保护法7.2.1 民俗文化保护措施7.2.2 文化多样性保护措施附件：1、拉丁美洲民间音乐音频文件2、拉丁美洲民间音乐舞蹈视频文件法律名词及注释：- 版权法：指保护创作作品的著作权法律法规。
- 作曲和演奏权：音乐创作和演奏的独立权利，包括改编和演奏他人作品的权利。
- 音乐制作权：包括音乐录制及发行的权利。
- 文化保护法：旨在保护和促进国家和地区的文化遗产和传统的法律法规。
- 民俗文化保护措施：为了保护民间音乐的传承和发展而采取的法律措施，如设立专项基金和推动相关教育项目等。
- 文化多样性保护措施：为了保护各种文化表达形式和表演艺术，保护文化多样性和传统知识的法律措施。
拉丁美洲民间音乐拉丁美洲民间音乐指的是土生白人和印欧混血人的音乐。
这些音乐受到欧洲音乐的强烈影响，甚至直接来源于伊比利亚半岛上的西班牙、葡萄牙音乐。
但是它也并不等于欧洲音乐的简单摹本或翻版。
在五百年的漫长岁月中，伊比利亚半岛的音乐逐渐适应了拉丁美洲瑰丽多姿的风土人情，发生了很多变化，吸收了印第安音乐和美洲黑人音乐中的某些因素。
在土生白人和印欧混血人的共同努力下，创造了丰富多彩的拉美民间音乐，在拉丁美洲，白人最多的国家有三个，即阿根廷、乌拉圭、哥斯达黎加。
它们的音乐自然带有较多的土生白人色彩。
实际上整个拉丁美洲除了安第斯高原的秘鲁、波利维亚、厄瓜多尔，中美洲的危地马拉，印第安人居多数，加勒比海岛国海地黑人占多数外，其他各国都有相当数量的土生白人和大量的印欧混血人。
可以说拉美民间音乐是这一地区的主流音乐，滔滔奔腾，贯串了整个拉丁美洲，只是由于地区的差别，呈现出不同的风貌而已。
拉丁美洲民间音乐与欧洲民间音乐很大的不同点在于它那热情洋溢的风格，激荡人心的气氛和充满动力的节奏。
但它同时又带有淡淡的忧郁、哀愁，然而并不悲痛，这是从祖先遗留下来的怀乡、思念祖国之情。
它大多采用七声音阶，并常用变化音和转调，歌曲中的歌词为西班牙葡萄牙语。
旋律的进行比较平稳、圆滑，声乐唱法较松弛，音色柔和抒情，重唱形式多，和声中喜用平行三度、六度。
节奏以3/4、6/8拍居多，强调切分节奏。
旋律与伴奏常为两种节奏。
节拍的交错、交替很多。
乐段结构对称方整，大量采用欧洲乐器，吉他、竖琴、手风琴、曼德林、萨克斯、小提琴、长笛用得很多。
其中吉他是最重要的乐器，并在拉丁美洲各地形成了一个吉他家族，其中包括蒂波里（三弦）、瓜德罗（四弦）、恰朗戈（五对双弦）等小吉他和具有凸起背板的吉他（一种低音大吉他）。
它们是声乐和器乐中不可缺少的乐器。
来自西班牙的竖琴在拉美也流传很广，墨西哥、秘鲁、委内瑞拉、巴拉圭、……到处都有它的踪迹，而且已经成为一种真正的民间乐器。
SONG OF YELLOW RIVER 572020/ 10情洋溢的音乐风格和激励人心的氛围已然不同于伊比利亚半岛民族音乐，显现出了新的民族音乐特色。
三、拉丁美洲民间音乐艺术音乐混合情况的历史成因（一）殖民期以前的纯印第安人音乐约在2万年之前，印第安人就已经在拉丁美洲上生活。
针对印第安人来源众说纷纭，不过更多的观点是认为印第安人是远古时期从亚洲通过完全封冻白令海峡迁徙到拉丁美洲的。
通过对考古学的相关发现进行总结，对几代学者的研究成果进行分析，现如今能够确认在美洲不同地点先后出现过几种印第安文明。
中美洲最重要的是阿兹特克文明和玛雅文明；南美洲最具代表性和发展水平较高的是印加文明。
这个帝国崇拜太阳神，在建筑领域拥有高超技艺，而且擅长结绳记事以及计算。
这些古代文化遗产已经留存在了印第安人的风俗和艺术发展当中，当然也留存在了音乐艺术领域。
哥伦布尚未到达美洲前，此处原住居民音乐艺术已经发展到了一个较高的水平。
当时印第安人的乐器主要是体鸣、膜鸣和气鸣这几类。
（二）殖民地时期的音乐融合在16世纪的初期，第一批非洲黑人被贩卖运送到了美洲地区，伴随着殖民地的扩张，白人庄园的黑奴需求持续增加。
在这之后的三个世纪当中，有数百万的黑人被相继贩卖到美洲地区，其中最多的是巴西、秘鲁、古巴等国家。
这些黑人奴隶的到来，给拉丁美洲混合音乐的形成和发展带来了新鲜血液，主要表现为：节拍频繁交替、多线条节奏重叠、大量切分音使用、以敲击乐器为主要伴奏乐器。
这些非洲的音乐要素自然融入到了不同类型的美洲音乐当中。
从整体上看，殖民地时期的音乐呈现出多种音乐要素彼此融合的特点。
（三）独立后的音乐混合从19世纪的初期一直到拉丁美洲的多个地方相继爆发独立战争。
在数十年的时间当中，拉丁美洲之内建立了大量独立共和国。
独立之后的音乐呈现出混合发展的特征。
越来越多的音乐作曲家自觉投入到民族音乐艺术的创作当中，也由此诞生了大量的民族音乐作品。
民族音乐当中来自西班牙的音乐体裁，由于融入了其他成分，而逐步丧失了原来的风格和原本的纯正味道，不过大量带有全新内涵和音乐韵味的作品脱颖而出，得到了各个不同民族人们的高度认可。
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐一教材简析：本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐中的第一课，也就是整本书的第十二节一欧洲民间音乐一风笛，排萧•本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重唱-鸟儿在歌唱和风笛演奏-优雅，还有的就是排萧演奏—森林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括音乐知识欧洲音乐•苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，用于行军、召集高地人、哀悼亡灵。
风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、与小提琴、手风琴和奏，用来庆祝、也用来表达爱意。
爱尔兰的风笛演奏方法与苏格兰有所不同；b5E2RGbCAP罗马尼亚一直保持用排箫奏乐的悠久历史，并将排箫的演奏艺术提升到高超的水平，整个排箫有点向外拱弯，一般定成D或G大调音阶。
排箫音色圆润柔美，抒情，略带气息。
plEanqFDPw排箫音乐：空灵、优美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。
保加利亚女声重唱：采用自然、直接、开放的唱法，音色清沏、透明，在多声部的重唱中常出现不谐和音程（如二度），旋律音域不宽，却富有表现力，各种各样的装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给音乐增加了特殊的色彩；DXDiTa9E3d约德尔唱法：用真假声迅速地交替演唱，并采用一些无意义的字音来演唱。
如“依”、“哦”、“莱”、“咿呀”等。
音域宽，旋律起伏较大。
因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量结合作品，让学生轻松的接受•这节课我会利用计算机多媒体手段，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。
RTCrpUDGiT二、教学目标：1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；2、通过比较聆听、组合演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。
《拉丁美洲民间音乐》教学设计一、教学设计意图1、指导思想学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。
在学习湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。
了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。
使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。
2、教学内容选择拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。
但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。
所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
因此，拉丁美洲音乐以其色彩的丰富，节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。
本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外，还补充欣赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲《飞驰的鹰》，墨西哥民歌《美丽的小天使》等音乐作品。
同时，为了能够引导学生较全面的了解拉美音乐风貌，本课还补充了充满热情、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的表演录像。
3、学情分析拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。
它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱，因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其实是，很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。
因此，虽然学生平时接触拉美音乐较少，但只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。
《拉丁美洲民间音乐》教学设计
一、教学设计意图:
1、指导思想:
学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。
在学习高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。
了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。
使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。
2、教学内容:
拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。
但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。
所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
因此，拉丁美洲音乐以其色彩的丰富，节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。
本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外，还补充欣赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲《飞驰的鹰》，墨西哥民歌《美丽的小天使》等音乐作品。
同时，为了能够引导学生较全面的了解拉美音乐风貌，本课还补充了充满热情、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的表演录像。
二、教学过程:
（一）器乐曲赏析
1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）
2、出示乐器图片简介乐器特点
印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。
16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。
这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。
3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》（排萧）
①播放乐曲主题片段
②简介乐曲（略）
③观看乐曲演奏录像
④引导学生分析乐曲：（略）
思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？
4、欣赏多巴哥钢鼓合奏
①欣赏全曲，提问音乐特点
②简介该乐器及有关资料：（略）
③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》
（二）、民歌赏析
1、《牙买加民谣》
①播放《牙买加民谣》
②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点
（略）
三、教学反思：
这节课本着增强学生的学习兴趣，拓宽学生音乐视野为目的，我采用聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析的教学方法。
结合非音乐因素的人文知识与风格舞蹈相结合的方式，较好地完成了本课的教学目标。
1、突出音乐学科特点，兼顾相关知识
拉丁美洲特殊的历史决定了其文化的复杂，多民族的共存也决定了其音乐文化的多元化，如果不了解一些拉丁美洲的历史，其音乐文化就无从谈起，所以上新课前我就让学生以小组为单位搜集、整理有关拉丁美洲人文历史地理等知识以及相关的图片资料等，引导学生在课前通过自主探究学习感受到拉丁美洲地域文化的多元化，该活动既引导学生回顾、收集整理了相关的学科知识，又为学生接受新知识进行了必要的铺垫。
该部分以学生自学、展示、教师精讲提示为主。
在
对它的文化背景有了一定的了解之后，再结合音乐作品进行分析，此举降低了音乐作品鉴赏的理解难度，从而提高了学生参与学习的兴趣。
2、以音乐结合舞蹈激发兴趣、鼓励参与
四、教学评价设计
《拉丁美洲民间音乐》评价试卷
一、听力选择题
（）1、听A、B、C三个录音片段，哪个音乐片段运用了探戈的节奏？
A.片段一
B.片段二
C.片段三
（）2、听A、B、C三个录音片段，哪个音乐片段是由拉丁美洲民间乐器多巴哥钢鼓演奏的？
A.片段一
B.片段二
C.片段三
（）3、视听A、B、C三首歌曲演唱的录像片段，哪个片段属于拉丁美洲民歌？
A.片段一
B.片段二
C.片段三
（）4、视听A、B、C三个舞蹈的录像片段，哪个片段的舞蹈属于拉丁舞？
A.片段一
B.片段二
C.片段三
五、教学相关资料《飞驰的鹰》
在南美洲西部有一条全长9000多公里纵贯南北的安地斯山脉，它穿过阿根廷、智利、玻利维亚、秘鲁、厄瓜多尔、哥伦比亚和委内瑞拉，海拔高，最高峰约7000多米，处于安地斯山中段的秘鲁，智利和玻利维亚，东西宽约400公里，是海拔3000到4000米的高原地带，这就是人们所熟知的安地斯高原。
在这一地区到处传唱着一首家喻户晓的歌曲《飞驰的鹰》，因为它是印地安人的精神和文化的象征。
《飞驰的鹰》是一首赞颂秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕（印加王）的歌曲，同时也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，乐曲表现了人们对这位民族英雄的爱戴和失去他的痛苦心情，印加王的精神将永远鼓舞后代为争取自由而斗争。
该曲为色彩柔和的e和声小调；排萧的演奏音色给人一种神秘、苍茫、升腾的感觉；二部曲式结构。
第一部分以缓慢的速度从低声区弱起进入，曲调忧愁哀伤，表现沉重的怀念之情；第二部分情绪较为明朗，提高八度进入，两次出现i|5—|5这样带有大调色彩的音调，此外速度的变化也使人感到振奋和力量。
