6.4珍惜和保护金属资源

6.4珍惜和保护金属资源★学习目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。

2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。

★学习重难点：1、重点：了解金属锈蚀的原因。

2、难点：树立珍惜资源，爱护坏境的意识。

★复习回顾：1、冶炼金属的常用方法、、等。

2、碳还原氧化铜： .碱式碳酸铜受热分解：氢气还原氧化铁：★学习流程：【自主学习】1、认真看课本（阅读课本）一、钢铁锈蚀的因素：铁在有和等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（）。

由于铁锈是一种的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。

当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。

二、防止钢铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的；（2）在铁制品表面覆盖，如在钢铁制品上、、等；（3）改善铁的内部结构：把铁制成。

三、金属保护（1）从资源的采掘与开发方面保护金属资源：①；②③。

（2）从保护金属材料和制品方面保护金属资源：防止。

【合作探究】阅读课本中的钢铁生锈的条件实验完成下题：某同学取4枚无锈的铁钉，如图所示分装在不同条件的4支试管中。

试管1 试管2 试管3 试管4（1）上述实验中哪支试管中的铁钉最易生锈（）A、试管2B、试管1C、试管4D、试管3（2）试管1中的铁钉哪处生锈最明显（）A、a处B、b处C、c处D、生锈同样严重（3）设计试管3的目的是（）和试管4的目的是（）A、探究铁只要有水就会生锈B、探究铁只要有空气就会生锈C、探究铁在水（没有空气）中是否易生锈D、探究铁在空气（没有水）中是否易生锈（4）通过探究得知：铁生锈的主要原因是铁与（）发生了复杂的化学反应A、氧气和水B、氧气、水和氯化钠C、氧气D、水（5）以下说法正确的是（）A、铁锈成分就是Fe2O3，属于纯净物B、铁锈属于混合物，主要成分是Fe2O3C、铁锈属于混合物，主要成分是FeOD、铁锈属于混合物，主要成分是Fe3O42、通常采用哪一种方法保护下列铁制品（每个选项只能选一次）（1）汽车外壳（）（2）机器上的齿轮（）（3）门把手（）（4）锯条（）（5）铁洗脸盆（）（6）菜刀（）A、在表面镀层其它金属B、使其表面氧化成致密的氧化膜（如烤蓝）C、在表面刷层油漆D、在表面涂上机油E、在表面烧制搪瓷F、在表面涂植物油【当堂达标】1、引起铁生锈的主要原因是()A、与氧气接触B、与水接触C、与潮湿的空气接触D、任意条件下都易生锈2、铁锈的主要成分是()A、Fe3O4B、FeOC、FeD、Fe2O33、在车、船等铁制品表面刷上一层油漆的主要目的是()A、预防破裂B、防止磨损C、美化环境D、防止生锈4、能解释古代铁制品保存至今很少的理由是()A、铁元素在地壳中含量较少B、冶炼铁的原料少，冶炼又很困难C、铁易置换出其他金属D、铁易生锈，铁锈对铁制品无保护【课外拓展】有一种新型的食品保鲜剂——泡沫铁粉，是将铁粉包裹在多孔泡沫塑料袋里做成的。

第六章金属6.4 珍惜和保护金属资源“珍惜和保护金属资源”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“探究活动”内容。

该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。

关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形像他说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。

教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

【教学目标】1.知识与技能了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

2.过程与方法通过对铁生锈条件的探究，了解控制变量法在化学实验中的作用，并让学生初步学会这种研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观（1）通过对矿藏开采年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，懂得保护金属资源的重要性。

（2）通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识。

【教学重点】铁的锈蚀及防护的“探究活动”。

【教学难点】对“活动与探究”的现象分析，掌握铁生锈的条件以及防锈的方法。

【教学准备】多媒体、计算机、铁钉、试管、铁架台、水、棉花、酒精灯、橡皮塞、生石灰或其他干燥剂。

一、导入新课小亮买了一辆漂亮的自行车，淋了几次雨后，自行车就变得锈迹斑斑了，为什么自行车淋雨后会生锈？如何防止铁制品锈蚀呢？上一节课我们学习了金属矿物及其冶炼方法。

自然界的金属资源是取之不尽的吗？人类不仅要重视金属矿产的开发和利用，冶炼出多种多样的金属和合金，还应当十分珍惜和保护金属资源。

二、推进新课活动1 探究钢铁生锈的原因［展示投影资料］资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。

资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。

根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。

第六单元金属6.4 珍惜和保护金属资源一、知识与技能1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

二、过程与方法1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

铁锈蚀的条件及其防护。

对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

通过对我国古代炼铁以及现在钢铁产业的现状介绍，以及钢铁的广泛用途和重要作用的描述。

同时通过一段节目使学生认识到钢铁生锈会造成巨大的损失和恶劣的后果。

所以我们对钢铁的保护就是保护自己的家园。

由此引入钢铁生锈的条件的探究。

探究一钢铁生锈需要什么条件？请一组同学展示他们通过自己的观察和体验，并参考课本中有关钢铁生锈的活动与探究，引起学生们对钢铁生锈的条件的思考，并且得到钢铁生锈是水和空气共同作用的结果。

2.我再次提出空气是种混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入学生对空气中什么成分使钢铁生锈。

探究二是空气中的什么成分引起了钢铁的生锈？再请一组同学就这个问题设计装置，并为大家解释装置的原理，并且通过和学生们一起观察实验现象，一起讨论，结合已学知识得出钢铁生锈和空气中的氧气密不可分。

3.通过刚才的两个探究，使学生通过思考和谈论，得出钢铁生锈是水和氧气的共同作用，并且总结出防锈的原理。

4.通过刚才对钢铁生锈原因的探究和防锈原理讨论的结果，请学生结合生活中的实际情况，总结出一些在生活中常用的防锈的方法。

5.在讨论一些常规的的方法后，请第三组同学来展示他们所了解到的一些不常见的防锈方法和他们所做的探究。

探究三轮船用了在船身嵌入锌块的方法来防锈，可行吗？通过他们利用在实验室找到的一些材料来进行的实验，他们只能证明这种方式的可行性，但是有更多的疑问在探索的路上出现。

6.对他们进行适时的引导，以激发学生探索生活中未知事物的热情以及对新知识的渴望。

6.4 珍惜和保护金属资源金属是一种非常重要的资源，不仅用于制造各种机械设备、建筑物、电子产品等，还用于金融系统中货币的发行和储藏。

然而，由于过度开采、浪费和污染等原因，金属资源的供应及其品质正面临着越来越大的压力。

因此，我们需要珍惜和保护金属资源，以确保其可持续利用。

1. 意识提升首先，我们需要提高公众对珍惜和保护金属资源的意识。

政府和媒体应加大宣传力度，向社会宣传金属资源的重要性，教育人们如何减少浪费、重视金属回收。

同时，大众应该了解如何合理利用和节约金属资源，从而减轻环境的负担和保护生态环境。

2. 减少浪费其次，我们需要减少金属资源的浪费。

浪费包括了金属在生产、加工和消费过程中的损耗和废弃，其中，最严重的浪费行为就是一次性使用金属制品、购买低质量的金属制品等等。

因此，我们可以通过多方面加强金属资源的利用效率。

首先，企业应严格控制生产过程中的损耗，提高金属精度和利用率。

其次，消费者应该选择高质量、寿命长的金属产品，合理使用和维护金属制品，减少闲置和报废。

最后，政府部门应该加强监管，通过扶持绿色科技和技术创新，降低金属使用和浪费。

3. 金属回收最后，我们需要重视金属回收和回收利用。

金属回收可以减少资源消耗，节约能源，降低污染排放，还能提高金属的价值，为社会创造经济收益。

因此，各级政府、企业和公众应该共同关注和推广金属回收的重要性。

政府部门应该加大对回收行业的监管和扶持，制定相关的政策和法规，对回收者给予必要的奖励和保护。

企业应改善金属回收和利用技术，把回收经济视为自身发展的重要方向。

公众应积极参与到回收活动中，养成金属垃圾分类和回收的习惯，共同推动可持续经济的发展。

在日常生活中，我们应该养成珍惜和保护金属资源的好习惯，减少浪费，回收再利用，共同维护好家园。