分苹果教学设计

分苹果教学设计7篇分苹果教学设计7篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的分苹果教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

分苹果教学设计1一、教学目标1、在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。

2、体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。

3、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。

二、教材分析本节是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算（包括竖式计算和试商）的基础上，安排有余数的除法。

学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。

教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，引导学生把学到的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问题。

通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。

三、学校及学生状况分析我校是一所市级重点实验校，师资力量强，学生的素质也比较高。

部分学生以前就接触过除法竖式，但是对于竖式的含义、书写格式及应用还并不明确。

教学时可以根据班级学生情况分成一课时或两课时完成。

我根据班级学生的实际情况，将除法竖式和有余数除法的竖式安排在一课时内进行教学。

四、课堂实录（一）创设情境，激趣导入师：妈妈昨天买了20个苹果，要把这些苹果放在一些盘子里面，你愿意帮妈妈分一分吗、（揭示课题：“分苹果”并板书）师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分、把你的想法和同桌说一说。

《分苹果》教学设计_教案教学设计课程名称：分苹果教学目标：1、让学生通过分苹果的活动，理解平均分的概念。

2、引导学生掌握除法的初步运算。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

4、激发学生对数学学习的兴趣，增强团队合作意识。

11 教学内容本教学设计围绕“分苹果”这一主题展开，通过实际的操作和问题引导，让学生深入理解平均分和除法的概念。

111 平均分的概念引入通过展示不同数量的苹果，让学生尝试将其平均分配到若干个盘子中，引出平均分的概念，即每份分得同样多。

112 除法算式的认识在学生理解平均分的基础上，介绍除法算式的写法和各部分的名称，如被除数、除数和商。

113 实际应用练习设置多种分苹果的场景，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对平均分和除法的理解。

12 教学方法121 直观演示法利用实物苹果和盘子进行直观演示，让学生更清晰地看到分苹果的过程和结果。

122 小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成分苹果的任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

123 问题引导法通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习积极性。

13 教学过程131 导入环节通过讲述一个与苹果有关的小故事或者展示苹果的图片，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——分苹果。

132 探索新知1321 教师拿出一定数量的苹果和盘子，让学生自主尝试将苹果平均分到盘子中。

1322 请学生上台展示自己的分法，并解释为什么这样分是平均分。

1323 教师总结平均分的概念，并强调其特点。

133 除法算式的学习1331 教师结合平均分的结果，引出除法算式，并讲解除法算式的写法和各部分的名称。

1332 让学生根据分苹果的过程，写出相应的除法算式，并说一说每个数字代表的含义。

134 巩固练习1341 教师给出一些分苹果的题目，让学生在小组内合作完成，并写出相应的除法算式。

1342 小组代表上台展示小组的成果，其他小组进行评价和补充。

《分苹果》教案（精选12篇）《分苹果》篇1教学内容：分苹果教学目的：让学生进一步体会等分的含义。

教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。

教具：情景图和分苹果图教学方法：引导法教学过程：一、分苹果。

先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。

进一步组织讨论和实际操作。

如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。

二、试一试。

1、第一题。

让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。

三、巩固练习。

1、第二题、第三题。

可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。

2、第四题。

让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。

教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。

板书设计：分苹果情景图分苹果图把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放( ) 个；如果每个盘子放2个，可以放( )个。

《分苹果》教案篇2一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份按几个来分，问能分成几份。

三、教学目标：知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。

过程与方法：1.让学生看懂图意。

2.明确两次苹果的不同要求。

一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。

3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。

情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。

四、教学重点：进一步领会平均分的含义。

五、教学难点：提高自己语言表达能力。

六、课前准备：教具：、24个磁铁。

学具：12根小棒。

七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、师：今天淘气家来客人了，妈妈准备了一些苹果。

一起来数一数。

2、师贴苹果。

板书：有12个苹果。

1、倾听2、观察。

3、数一数。

1、2、…12 问题情境体验感悟1、师：妈妈要把这些苹果平均放在一些盘子里。

你知道什么叫平均放在盘子里吗？2、你猜妈妈会向淘气提出什么问题？a、有选择地板书：问题一：平均放在4个盘子里，每个盘子里有（）个？问题二：有12个苹果，每个盘子放2个，需要（）个盘子？b、师：你认为这种分法是平均分吗？（针对问题二）c：对，这两种分法都是平均分。

《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。

教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、体验数学知识与实际生活的密切联系。

能力目标：1、培养学生动手操作的能力。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：理解并能列出10的加、减法。

教学难点：归纳出得数是10的加、减法。

教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。

教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。

1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。

2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。

二、操作探究、体验发现。

1、在操作活动中体验加减法的含义。

（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。

（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。

（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。

（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。

三、儿歌激趣，升华情感。

师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。

1、摸球游戏。

同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。

然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。

2、伸手游戏。

同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。

3、口算练习。

五、拓展应用，发散思维。

小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。

B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。

分苹果教学设计一、教学目标1、让学生通过实际操作，理解平均分的概念，知道平均分的两种情况：按份数平均分和按每份的个数平均分。

2、经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2、教学难点理解平均分的两种情况，并能正确进行平均分。

三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、苹果图片、小棒五、教学过程1、导入通过展示一些苹果的图片，创设一个分苹果的情境，引出本节课的主题——分苹果。

师：同学们，看老师这里有一些苹果，今天我们要来一起分一分这些苹果。

2、新授（1）认识平均分①教师拿出 6 个苹果图片，让学生分成两份，看看有几种分法。

学生可能会出现以下几种分法：第一种：一份 1 个，一份 5 个；第二种：一份 2 个，一份 4 个；第三种：一份 3 个，一份 3 个。

②引导学生观察比较这几种分法，哪种分法最公平？学生通过观察和比较，会发现每份 3 个的分法最公平。

③教师揭示平均分的概念：像这样每份分得同样多，叫做平均分。

（2）按份数平均分①教师出示 8 个苹果图片，提出问题：如果要把这 8 个苹果平均分成 2 份，每份几个？②让学生用小棒代替苹果，动手分一分。

③请学生上台展示分的过程，并说一说自己是怎么分的。

④教师小结：可以一个一个地分，也可以先每份放 2 个，再每份放2 个，直到分完。

（3）按每份的个数平均分①教师出示 12 个苹果图片，提出问题：如果要把这 12 个苹果，每4 个放一盘，可以放几盘？②让学生再次用小棒分一分。

③请学生汇报分的结果。

④教师引导学生思考：还可以每几个一份来分？3、巩固练习（1）完成教材中的“做一做”，让学生用平均分的方法解决实际问题。

（2）教师出示一些练习题，如：把 15 个气球平均分给 3 个小朋友，每个小朋友几个？把 20 支铅笔平均分成 4 份，每份几支？4、课堂总结（1）引导学生回顾本节课所学内容：什么是平均分，平均分的两种情况。

分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。

怎么分？(生动手分一分。

)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。

嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。

)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。

所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。

（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。

2、小松鼠分松果。

（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。

幼儿园大班数学教案：分苹果幼儿园大班数学教案：分苹果（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案：分苹果，欢迎大家分享。

幼儿园大班数学教案：分苹果篇1活动目标1.学习7的分合，知道7分成两份可以有6个答案，能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。

活动准备教具：7个贴绒苹果，放大的记录单（图5-9）、水彩笔、放大的幼儿操作材料。

学具：1、一面是红色，一面是绿色的两色片片12份，每份8个，记录单若干张（如图二），铅笔12支。

2、记录单若干张（如图5-9）、每组一盆相同的小花片、铅笔。

3、记录单若干张（如图5-10）、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。

活动过程1.集体活动(1)学习7的分合。

①请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。

②引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。

(2)引导幼儿给相像的两组答案做标记。

①请幼儿观察6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像（如：3和4与4和3）。

并讨论：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。

”②请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示（如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像）。

讨论：为什么他要画两朵相同的花表示呢？2.幼儿操作活动(1)分花片请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。

(2)剪贴格子请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。

想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。

最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。

分苹果教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!分苹果教案6篇写教案要注重课堂的互动和学生的参与，创设积极的学习氛围和环境，认真写好教案可以帮助我们更好地发现和培养学生的潜能和特长，推动他们的全面发展，以下是本店铺精心为您推荐的分苹果教案6篇，供大家参考。

《分苹果》教学设计_教案教学设计一、教学目标1、让学生在具体情境中经历“平均分”的过程，理解“平均分”的含义。

2、通过分苹果的实际操作，让学生掌握“平均分”的方法。

3、培养学生的动手操作能力和数学思维能力，增强学生的合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。

2、教学难点能用不同的方法进行“平均分”，并能解释平均分的结果。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、苹果图片、小棒五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、教师通过多媒体展示一个果园里苹果丰收的场景，然后提问：“同学们，看这满树的苹果，果农伯伯要把它们摘下来分给小朋友们，你们想知道是怎么分的吗？”2、引出课题“分苹果”，激发学生的学习兴趣。

（二）动手操作，探究新知1、初步感知“平均分”（1）教师出示 6 个苹果图片，让学生思考：可以怎样分？（2）学生可能会出现多种分法，如 1 个和 5 个、2 个和 4 个、3 个和 3 个等。

（3）教师引导学生观察比较，哪种分法最公平？从而引出“平均分”的概念：每份分得同样多，叫平均分。

2、探索“平均分”的方法（1）教师再次出示 6 个苹果图片，提问：如果要把这 6 个苹果平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分几个？（2）学生用小棒代替苹果进行分一分，可以一个一个地分，也可以两个两个地分。

（3）请学生上台展示分的过程，并说一说自己是怎么分的。

（4）教师总结平均分的方法：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。

3、巩固“平均分”（1）教师出示 8 个苹果图片，让学生把 8 个苹果平均分成 4 份，每份几个？（2）学生小组合作，用小棒分一分，并填写表格。

（3）小组汇报分的结果和方法。

（三）练习巩固，深化理解1、基础练习（1）完成教材中的“做一做”，让学生用圈一圈的方法表示平均分。

（2）判断下面哪种分法是平均分，为什么？2、拓展练习（1）把 12 个桃子平均分给 3 只猴子，每只猴子分几个？（2）有 15 朵花，平均插在 3 个花瓶里，每个花瓶插几朵？（四）课堂小结1、教师引导学生回顾本节课所学内容：什么是平均分？怎样进行平均分？2、让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。

分苹果小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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