二年级数学下册-分苹果教案-北师大版

二年级下册数学教案分苹果4 北师大版教案：分苹果一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“我们周围的数”中的“分苹果”一节。

这部分内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念。

2. 使学生掌握简单的除法运算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握除法运算。

2. 教学重点：运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、碗、黑板、粉笔。

2. 学具：每位学生准备一颗苹果，一张白纸，一支笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示一颗苹果，提问：“如果把这颗苹果分给你的同桌，你们两个人怎么分才公平呢？”引导学生思考公平分配的概念。

2. 实际操作：（1）教师引导学生拿出自己的苹果，用小刀将苹果切开，观察切开后的苹果。

（2）学生尝试将苹果分给同桌，观察是否公平。

3. 讲解平均分：教师解释平均分的概念，即把一个物体或物品分成若干份，每份的大小相等，每个人分到的数量相同。

4. 除法运算：（1）教师引导学生用除法运算表示苹果的分配过程。

（2）学生跟随教师一起完成除法运算。

5. 解决实际问题：（1）教师提出问题：“如果这里有5颗苹果，要分给2个同学，怎么分才公平？”（2）学生运用除法运算解决实际问题。

六、板书设计板书内容：平均分：把一个物体或物品分成若干份，每份的大小相等，每个人分到的数量相同。

除法运算：用来表示平均分的过程。

七、作业设计1. 请用除法运算表示下列分配过程，并写出答案：（1）7颗苹果分给3个同学；（答案：2颗苹果每个同学）（2）8颗苹果分给4个同学；（答案：2颗苹果每个同学）2. 实际应用：小明有10个糖果，他想把糖果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（答案：2个糖果每个朋友）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生掌握了平均分的概念和除法运算，学生在解决实际问题时，能运用除法进行计算。

二年级下册数学教案1.1分苹果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学第一章《我们周围的数》的第一节《分苹果》。

本节课主要通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够应用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。

2. 让学生学会用除法计算平均分，能够正确地进行除法计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。

2. 教学重点：能够运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、分苹果的游戏道具、黑板、粉笔。

2. 学具：每位学生准备一份分苹果的游戏道具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些苹果模型，说：“同学们，今天我们要进行一个分苹果的游戏，你们看这些苹果，我们应该如何分配才能让每个人得到的苹果数量一样多呢？”2. 讲解概念：教师解释平均分的概念：“平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。

比如说，我们有6个苹果，要分给2个人，那么每个人就应该得到3个苹果，这样就实现了平均分。

”3. 演示计算方法：教师用粉笔在黑板上写出6÷2=3，解释：“这就是用除法计算平均分的方法，我们把6个苹果分成2份，每份就是3个苹果。

”4. 学生练习：学生使用学具进行分苹果的游戏，教师巡回指导，帮助学生掌握计算平均分的方法。

5. 应用拓展：教师提问：“同学们，你们能想一想，平均分在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生思考并回答，如分配食物、分配物品等。

六、板书设计平均分：把一些物体分成几份，每份的数量一样多。

计算方法：用除法计算。

七、作业设计（1）有8个苹果，要分给4个人，每个人分到几个苹果？（2）有10个橘子，要分给5个人，每个人分到几个橘子？答案：（1）8÷4=2，每个人分到2个苹果。

二年级数学下册教案1分苹果北师大版教案：二年级数学下册教案1 分苹果北师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握平均分的概念，理解平均分的含义；2. 培养学生将物品平均分给若干人的能力；3. 培养学生的动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解平均分的含义，以及如何将物品平均分给若干人；2. 教学重点：培养学生将物品平均分给若干人的能力，以及培养学生的动手能力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果、尺子、黑板；2. 学具：苹果、尺子、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些苹果，让学生观察苹果的数量，然后邀请学生帮忙将这些苹果平均分给若干人。

2. 讲解平均分的概念：教师引导学生理解平均分的含义，即每个人分到的苹果数量相同。

3. 演示如何将苹果平均分给若干人：教师用尺子量出每个苹果的大小，然后将苹果按照大小进行排序，将苹果平均分给若干人。

4. 学生动手实践：学生分组进行实践，将苹果平均分给若干人，并记录下每个人分到的苹果数量。

六、板书设计1. 平均分；2. 每个人分到的苹果数量相同；3. 将苹果按照大小进行排序，然后平均分给若干人。

七、作业设计1. 请学生用苹果作为教具，将苹果平均分给若干人，并记录下每个人分到的苹果数量；2. 请学生用尺子量出每个苹果的大小，然后将苹果按照大小进行排序，将苹果平均分给若干人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了初步的理解，大部分学生能够将苹果平均分给若干人，但在实践过程中，部分学生对如何将苹果按照大小进行排序还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的指导；2. 拓展延伸：可以让学生尝试用其他物品进行平均分的实践，如糖果、铅笔等，以提高学生的动手能力和合作意识。

重点和难点解析一、平均分的概念1. 生动讲解：我以分蛋糕为例，让学生想象在生日派对上分蛋糕的情景。

我问道：“如果我们把蛋糕分给小明、小红和小华，我们是怎样分的呢？”通过这个问题，引导学生思考平均分的方法。

二年级下册数学优秀教学设计-1.1《分苹果》北师大版教学背景•授课内容：二年级下册数学第一单元《分苹果》•授课时间：45分钟•授课对象：小学二年级学生•教学目标：让学生掌握基础的分数概念，学习将苹果均分及不均分的方法。

教学重点与难点教学重点•通过苹果的分配理解分数的概念。

•学习使用分数表示苹果的均分和不均分。

教学难点•学会运用分数来对苹果进行均分和不均分。

教学准备•教学用具：物品可分割的玩具苹果、黑板、彩色粉笔、印好的教师讲义、学生练习册。

•立标：学以致用，动手操作，激发学生的思考和独立解决问题的能力，弘扬自主学习。

教学过程1. 上课引入教师将用苹果来引入今天的课程，将用手中的半个苹果分给两个学生，然后再分给三个学生，最后又分给四个学生。

让学生思考每人得到的是几分之一的苹果，然后让学生用黑板上的分数线练习写出分数。

2. 教学新知2.1 认识分数教师将水果等可分割物品横着切开，让学生看见了若干块的水果。

接着教师使用黑板上的图形来说明什么是分数，并让学生自己写下来。

2.2 均分苹果教师给每个学生分发一个苹果，然后让学生分别把苹果切成两份、三份和四份，然后让学生互相检查，确认他们是否均分了苹果。

2.3 不均分苹果教师掏出三个苹果，每个苹果不一样大小，然后让学生分别将这三个苹果按自己的喜好不均分为两个部分。

让学生集体比较几个人的分法，观察不均分苹果的方法是否相同。

3. 教学训练3.1 认识分数练习教师将三种不同形状的图案画在黑板上，并让学生用分数表示每个图案被涂色的部分所占的比例。

3.2 均分苹果练习教师在黑板上给出若干个均分和不均分的苹果图形，让学生将草稿纸上的苹果也要按照同样的方式进行均分和不均分。

3.3 不均分苹果练习教师将苹果切好之后将苹果分给不同数量的学生，让学生通过画图的方法来找到每个人吃到苹果的量。

4. 课后作业教师在学生练习册上留下该课的复习作业，要求学生完成练习册上的练习与课堂上讲解的部分类似。

分苹果（教案）一、教学目标1.能够简单理解分苹果的概念；2.了解苹果分配的方法，能进行简单的苹果分配；3.通过图示的方式理解数学问题的题意，提高数学思维能力。

二、教学内容1.分苹果的概念；2.分苹果的方法；3.分苹果的题目。

三、教学重难点1. 教学重点1.理解分苹果的概念；2.掌握苹果分配的方法。

2. 教学难点1.能够理解并解决一些简单的苹果分配问题。

四、教学流程1. 导入新知识1.老师出示一张画有苹果的图，问学生们这些苹果应该如何分配？2.引导学生们思考苹果分配的方法，家庭、朋友、夫妻可以如何进行苹果的分配。

2. 新知呈现1.通过图示的方式呈现苹果分配的方法，包括平均分配和不平均分配，让学生们理解什么是分苹果；2.老师出示一些简单的苹果分配问题，让学生们通过图示的方式进行解答；3.学生们根据不同的问题，灵活运用平均分配和不平均分配的方法，得出最终的结果。

3. 练习时钟1.老师出示若干简单的苹果分配题目，要求学生们在规定的时间内给出答案；2.学生们可以以小组形式讨论，通过这种方式提高学生们的合作能力和解决问题的能力。

4. 拓展1.出示一些更为复杂的苹果分配问题，让学生们针对这些问题进行综合分析，并总结出一些解题的技巧。

五、教学评价1.学生们在课堂上能够独立思考并解决一些简单的苹果分配问题；2.学生们能够进行小组合作，得出正确的答案；3.学生们能够总结出一些解题的技巧和方法。

六、教学反思通过本次教学，我发现学生们的数学思维能力还有待提高，他们对于一些更加复杂的分苹果问题并不太熟悉，这需要我在以后的教学中更加注重实践性的教学方法，增强学生们的动手能力和解决问题的能力。

同时，我也要不断提高自己的教学水平，不断调整教学方法，提供更加有效的帮助，让每一个学生都能够在数学这个领域中快速成长。

1-分苹果（教案）-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版教学目标1.能理解苹果数量的概念，并具备一定的计数能力。

2.能够掌握简单的苹果分割问题，培养对苹果分割的直观感受。

3.培养学生的观察力和思维能力，探究苹果分割问题的规律，了解分数的概念。

教学重点•理解苹果分割问题。

•了解分数的概念。

教学难点•探究苹果分割问题的规律，初步了解分数的概念。

教学内容及步骤步骤一：自主探究1.准备20个苹果，将它们放在盘子里。

2.将苹果分成两堆，每一堆的苹果数量相同。

要求学生用自己的方法进行分组，可以将苹果放到不同的地方，也可以用笔画线分隔。

3.分组完成后，让学生回答以下问题：–两堆苹果的数量是否相等？–怎么判断两堆苹果数量相等？步骤二：问题引入1.首先，让学生想象一下如果有5个苹果需要分成两堆，每堆苹果数量相同，应该怎么做呢？2.如果现在有6个苹果，需要分成两堆，每堆苹果数量相同，你会怎么做？步骤三：归纳规律1.让学生再次将20个苹果分成4堆，每堆5个。

2.现在要把其中两堆合并，分成两堆，每堆10个。

让学生尝试用他们的方法实现。

3.分组完成后再次回答之前的问题：–两堆苹果的数量是否相等？–怎么判断两堆苹果数量相等？4.通过练习和归纳，让学生发现苹果分割的规律，并初步了解分数的概念。

5.完成练习册上的相关练习。

总结通过本次教学，我们让学生掌握了苹果分割问题的规律，初步了解了分数的概念，培养了学生的观察力和思维能力。

希望同学们能够在课后多加练习和反思，从中发现更多有趣的数学规律，不断提高自己的数学素养。

二年级下册数学教案第1课时分苹果北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容：1. 教学重点：掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。

2. 教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

教学过程：1. 导入：通过故事、图片等形式引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解平均分的概念，举例说明平均分的应用。

3. 活动一：分组进行苹果模型的平均分活动，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。

4. 活动二：让学生用彩纸制作苹果，并将制作的苹果平均分给组内成员。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调平均分的意义和应用。

6. 课堂练习：布置一些平均分的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置一些与平均分相关的作业，让学生在家中继续学习。

板书设计：1. 分苹果2. 课题：平均分3. 教学内容：平均分的概念、应用、练习题等。

4. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、课后作业等。

作业设计：1. 基础题：计算平均分的具体数值。

2. 提高题：解决实际问题，运用平均分的方法。

3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新能力。

课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、活动、练习等形式，学生对平均分的概念和应用有了深入理解。

2. 教学方法是否恰当：采用故事、图片、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

3. 教学效果是否满意：学生对平均分的概念和应用掌握较好，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。

4. 改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。

我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。

于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。

让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。

新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。

从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。

另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。

这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。

《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。

北师大版数学二年级下册1.1《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级下册第一单元的第一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，掌握平均分的方法，能够把一些物体平均分成几份，并求出每份的数量。

教材通过学生熟悉的水果（苹果）作为载体，引导学生进行分苹果的游戏，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果等水果不陌生。

他们在一年级已经学习过简单的加减法，对数学知识有了一定的了解。

但二年级的学生还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解平均分的概念。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对平均分有一定的理解，但也有一部分学生可能还没有完全掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用除法平均分一些物体，能正确理解平均分的概念，并掌握平均分的方法。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会用除法平均分一些物体，能正确理解平均分的概念，并掌握平均分的方法。

2.难点：学生能理解平均分的关键是“每份一样多”，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置苹果分发的实际情境，引导学生动手操作，进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、除法计算器等。

2.学具：每个学生准备一些小苹果卡片（或其他物品），如苹果贴纸、小玩具苹果等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个苹果丰收的场景，引导学生观察图片，并提出问题：“这些苹果怎么分才能让每个人得到的苹果数量一样多呢？”从而引出本节课的主题——平均分。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些分苹果的实际情境，让学生观察并思考：如果是你，你会怎么分？让学生发表自己的观点，然后引导学生总结出平均分的方法。