研说文稿四年级

尊敬的评委、老师们，大家好！今天我研说的教材是山东人民出版社四年级下册品德与社会，我将从说课标、说教材、说建议三方面，对本册教材进行研说。

首先说课标一、课程总目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、本册教材内容标准情感、态度、价值观方面1.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

2.自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个讲文明有教养的人。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好个性品质。

4、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。

能力方面1、培养学生参与集体活动及公益活动的能力。

2、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

知识方面1、.初步建立规则的概念，感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂的人们的生活离不开规则。

2、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的初步原因。

3、初步了解儿童的基本权利和义务。

懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

4、了解交通的发展状况。

其次说教材我将从教材内容结构及编排体例，设计思路及特点，本课程与相关课程的关系三方面进行研说。

（一）教材的内容和编排体例本册教科书最前面是写给小朋友的话，然后是书中常用的图标，后面是目录。

本教材共有三个单元，每个单元分别有三个活动主题，每个主题下又包括一些小活动主题。

第一单元生活中讲规则，活动主题分别是我们的约定、做守规则的小学生、我做小小普法员，第二单元健康地生活，活动主题分别是走进健康、远离“诱惑”、健康生活每一天，第三单元交通连着你我他，活动主题分别是从马车到飞机、天南地北任我游、我做交通设计师（二）教科书的设计思路及特点1、以探究性学习为主，体现学习方式的转变探究性学习是问题解决学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。

本册教材注重学生的探究问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。

研说教材各位领导、各位老师大家好:今天我研说得教材是外研版新标准小学英语第四册。

我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说。

具体为，说课标包括阶段目标、英语学科的具体分类以及对四年级下册的具体内容要求。

说教材包括教材的编写意图特点、编写体例、内容结构及知识整合四个方面。

说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。

下面我们一起来看说课标。

基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力，发展自主学习能力和合作精神，培养观察、记忆、思维，想像和创造力，培养爱国主义精神，增强跨文化交流的能力。

具体来说，四年级应完成一级目标。

具体为听做、说唱、玩演、读写、习俗五个方面。

听做方面对英语有好奇心，喜欢听英语，能根据教师的指令做事情；说唱方面能相互交流信息，能说歌谣，唱歌曲；玩演方面能做简单的角色表演；读写方面能读懂简单的图片，能书写单词；习俗方面能简单了解西方的习俗文化。

四年级英语的分类及内容要求为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面。

语言技能方面，从听做,说唱,玩演,读写,视听五方面提出一级目标要求；语言知识方面，23个主要句式.98个四会单词.4首歌曲.2首诗.4首韵律诗.三个语法点.53个三会单词。

情感态度方面，让学生有兴趣听、说英语.唱歌曲.说歌谣.做游戏.乐于模仿.敢于开口.积极参与。

学习策略方面，愉快的参与英语学习、主动请教、热情合作。

文化意识方面，了解英美两国的历史背景、著名城市和文化底蕴、增强学生的跨文化意识。

下面来看说教材。

本册教材的编写特点一是话题贴近学生生活实际，激发学生生活兴趣，有利于注重各种能力的培养。

特点二是话题故事性强，有利于进行角色表演。

教材特点三适应儿童特点，设置歌曲、歌谣、韵律诗，有利于激发学生学习兴趣。

教材特点四各个阶段互相连接，体现了教材的整体性设计。

因此本册教材的编写意图是以学生为中心，从学生的身心发展规律、兴趣特点和生活经验出发精心设计大量语言；本册教材以题材—功能---结构---任务为编写原则努力营造真实语境，鼓励学生学习英语，运用英语，从而激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力。

青岛版小学数学四年级下册整册研说各位领导、老师：大家好！今天我研说的是青岛版小学数学四年级下册。

我的研说主要通过说课标、说教材和说建议三个环节进行。

其中说课标这个环节主要通过课程目标和内容标准两方面来说；说教材这个环节主要通过编写特点、编排体例、内容结构和知识整合四个方面来说；说建议这个环节主要通过教学建议、评价建议和课程资源的有效开发和利用三个方面来说。

下面我们先来说第一个环节：一、说课标：本册的课程目标是通过知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度四个方面来制定：其中在知识与技能方面的课程目标是让学生充分掌握数与代数的运算技能，能够对图形有充分的认识和了解，掌握各种图形的特征，本册主要是让学生认识角、三角形等，让学生在学习过程中逐渐学会整理数学当中的数据并且会分析数据。

在数学思考方面的课程目标是让学生学会思考问题，并且掌握思考问题的方法和能力，并不断发展学生的空间观念，并进一步发展学生的推理能力。

在解决问题方面的课程目标是在老师的引领下让学生学会根据课本的图片和实例提出自己的问题，并通过自己预习、自主学习和组内合作的方式用不同的方法解决数学中遇到的问题。

在情感与态度方面的课程目标是能够逐渐培养学生对数学知识的好奇心和求知欲，把数学知识灵活起来，丰富化，新颖化、生活化，培养学生的数学兴趣和学好数学的自信心。

本册的内容标准分为数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四大部分。

数与代数这个部分的内容标准是：让学生掌握用字母表示数，运算定律的运用，掌握小数的意义和性质及熟练计算小数的加法和减法。

空间与图形这个部分的内容标准是：能认识角，角的度量、角的分类以及三角形的相关知识。

统计与概率这个部分的内容标准是：掌握较复杂的求平均数的方法，复习分段统计表。

实践与综合应用这个部分的内容标准是：了解一些消费、饮食与健康方面的知识。

第二个环节是：说教材。

首先说一下本册的编写特点：第一个特点：素材内容新颖、丰富，本册选取了学校生活素材、社会生活素材和大自然生活素材。

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册研说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！我要研说的教材是教科版小学语文四年级下册。

我将从教材结构、、编写意图、课标要求、、教学建议及教学评价五个方面对本册教材加以说明。

一、教材结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册教材安排了八个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中要求会写的字，安排在精读课文后。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。

生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。

人教版小学语文四年级上册第四单元教材研说稿存瑞小学王春艳尊敬的各位领导、各位老师:大家好！我是来自存瑞小学的王春艳老师，很荣幸能与各位朋友交流人教版小学语文四年级上册第四单元的内容。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔的路。

引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，因此作为教师就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我从课程标准、语文教材、教学建议三方面与大家交流。

一、说课标：课程标准把小学语文分成三个阶段，目标有所上升，整体推进，从而全面提高学生的语文素养。

第二学段目标建立在第一学段目标基础上，着眼于阅读与口语交际的发展，在习作上下功夫，第二学段目标是：1、有初步识字能力，累计认识常用汉字2500个左右，会写1600个，比原课标中要求会写的字少了400个。

2、初步学会默读，学习略读，初步把握文章的主要内容。

能够联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的语句。

3、学会倾听，领悟要点，把握主要内容，能清楚明白的讲述述见闻，力求生动具体的讲述故事。

4、搜集资料，共同讨论，表达自己的观察所得，尝试运用语言知识和能力解决简单的问题。

教材共安排了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，既具有教育价值，有突出学习语文的特点。

围绕本册目标，第四单元确定的内容标准是：1. 认识15个字，会写25个，正确读写29个词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。

3.是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；体会作者对生活的热爱。

4.通过同题阅读比较，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。

5.以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

新学期演讲稿
本文作文是关于四年级的探究考察类新学期演讲稿，欢迎阅读。

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！伴随着新年钟声的离去，新的学期又向我们走来。

当天上的月亮越发明亮，当桂花的生命在夜里奔放，当茶的茗香在梦里回荡，我满怀着成功与自信的喜悦，跨进了这求知的殿堂，来竞选北京市三好学生，并希望在大家的支持下能获此殊，真诚地希望同学们一如既往地支持我，鼓励我。

回顾自己的成长历程，我深深地感谢同学和老师给予我的帮助和支持，因为你们，我能拥有竞选市级三好生的优势：首先，我当过三年的三好生；其次，在老师的信任，同学的支持下，我参与班级管理，并有一定的管理经验；第一，我为人正直，而且大家比较理解我，因而平时与大家相处融洽，人际关系较好，这都在客观上减少了我的工作阻力。

此次参加评选，我希望获得成功。

但我也告诉自己，如果不成功，决不要伤心、难过，因为，相信和支持我的同学，仍然认可我的能力，只能我的努力程度还不够，我会继续努力，并坚持在今后的学习和生活中，做老师的好助手，同学的好朋友。

如果我成功了，我不仅要感谢老师给我做事的机会，也要感谢同学们对我的支持，并在以后尽我最大努力，做我力所能及的事情，协助老师组织同学们感兴趣的活动。

不必多说，我的行动将证明一切！”
万千语言无法表述我的心情，只是真诚地希望大家投我一票，因为我不是经不起风吹雨打的温室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则好好学习，遵守纪律，认真听讲，取得更优异的成绩，为我们
城南中心校、为我们可敬的老师们、为我们六（三）班争光。

请相信我，我希望竞选成功，渴望得到你们的支持与关爱！
请选择我吧！我不会让你们失望的！
深圳市罗湖小学四年级：林晓培。

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册研说教材李婷各位领导、老师，大家上午好：今天我研说的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册，我主要将从以下几个方面进行研说，（一）课程标准要求（二）教材编写（三）教学建议（四）评价建议（五）课程资源。

一、说课程标准语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

下面我就具体谈一下语文课程标准对本学段学生学习的要求，跟前一个阶段相同，本学段的阶段目标仍然包括识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个部分。

首先是识字与写字教学，本学段对学生有四个方面的要求。

一是对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

二是累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

三是会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

四是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

第二是阅读教学，本学段的学习要求在前一学段的基础上有所提高。

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．学习略读，粗知文章大意。

4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

青岛版四年级下册教材研说稿尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是青岛版三年级下册，青岛版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。

本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。

下面就让我们一块走进青岛版数学教材，来感受教材的魅力，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。

我主要从课标、教材、教学建议三个方面来进行研说。

首先是说课标：一：课程的总体目标：新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：1、知识与技能：让学生经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力，并能条理、清晰地阐述观点。

3、解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。

4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，增强自信心。

这四方面的目标是一个相辅相成又密切联系的整体.其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

）二、内容标准新课标分别四个领域的内容标准，本册教材数与代数领域涉及到数的认识：大数的认识，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿表示大数：认识计算器，用计算器进行较复杂运算并探索规律。

数的运算：学会估算、三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形领域涉及到同一平面内两直线的位置关系，区分直线、线段和射线体会两点间线段最短，知道两点间距离及点到直线的距离。

统计概率进一步学习用一格代表多个数量的条形统计图。

说教材一、教材的编写特点：1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。

四年级上册研说教材稿尊敬的各位领导，各位老师大家好，今天我研说的是外研版新标准小学四年级英语第三册教材。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

说课标包括阶段目标及对四年级上册的内容要求三个方面；说教材包括教材特点及编者意图，编写体例，内容结构及知识整合四个方面；说建议包括教学建议，评价建议及课程资源的开发和利用三个方面。

首先来看说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。

其次小学阶段要求四年级完成一级目标，一级目标的要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二是说教材。

先看教材的编写特点一精心设计内容，努力营造语境，学练结合，具有可操作性。

教材特点二符合儿童的学习兴趣，设置歌曲、童谣，图文并茂，有新颖性。

教材特点三话题来自学生实际生活，符合实际生活。

教材特点四小学、初中、高中三个阶段相互关联，上下衔接，配套成龙，体现了教材设计的整体性。

教材的编写意图是以学生为中心，从学生的身心发展规律和实际经验出发，在听、说、读、写、唱、玩各个方面精心设计内容，努力营造语境，鼓励学生学习英语，这册教材按题材---功能----结构----任务的编写原则，提倡任务性原则，激发和培养学习兴趣，树立学生的自信心，发展自主学习能力，和合作精神，发展学生的语言运用能力。

25,倔强的小红军说课稿范文模板3篇倔强的小红军文稿下面是整理的25,倔强的小红军说课稿3篇倔强的小红军文稿，欢迎参阅。

25,倔强的小红军说课稿1一、说教材各位老师,大家好!下面我要说课的内容是S版语文小学四年级上册第七单元的《倔强的小红军》.这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。

作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。

课文围绕“说服”展开故事情节：陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服，最后“只好爬上马背，朝前走去”。

在表达方面，主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。

选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。

本课教学课时为两课时,我今天要上的是第二课时的内容, 现在我将从教学目标,教学重难点,教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明.(一)、针对课文特点,我们确定如下教学目标: 1通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。

2．通过“骗”字去体会课文所要表达的思想感情。

3有感情地朗读课文。

[以上三点教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况,来确定的.](二)、教学重难点1了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。

２．有感情的朗读课文。

「以上两点,我们是从教学目标,小学四年级学生的学习基础,年龄特点和心理特征来设计的,让学生继续练习抓住课文的主要内容,并通过文章的学习,体会人物的品质及所蕴涵的感情.」(三)教具准备:小黑板卡片挂图二﹑说教法﹑学法本课依据《新课标》对阅读课的要求,在教学中采取灵活的教学方法，利用小黑板和卡片明确文章中的四次对话，引入本节课的教学目标；借助分角色朗读，人物采访等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以带动语言的训练，促进智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。