研课标 说教材说课稿

说课标说教材（精选5篇）第一篇：说课标说教材说课标说教材尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

第一学段课程标准：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。

数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。

解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。

情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。

这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。

我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。

第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。

小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。

研说教材说课稿一、说教材本文《研说教材》在课文中的作用主要是使学生深入理解教材的重要性和学习方法，提高学生分析、研究教材的能力。

本文在课程体系中占有重要地位，是培养学生批判性思维和自主学习能力的基石。

（1）主要内容本文共分为三个部分：第一部分阐述教材的定义、作用及其在教育教学中的地位；第二部分介绍如何分析教材，包括对教材内容、结构、编写特点等方面的研究；第三部分提出如何运用教材，包括教材的选用、整合、创新等方面。

（2）本文在课文中的地位本文是课程教学的一个重要组成部分，旨在引导学生正确认识教材，掌握研究教材的方法，为后续课程学习奠定基础。

通过学习本文，学生可以更好地理解教材的价值，提高对教材的运用能力，从而提高学习效果。

（3）作用本文具有以下作用：1. 帮助学生树立正确的教材观，认识到教材在教学过程中的重要性。

2. 培养学生分析、研究教材的能力，提高自主学习能力。

3. 引导学生合理运用教材，为教学活动提供有力支持。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 理解教材的定义、作用及其在教育教学中的地位。

2. 掌握分析教材的方法，包括教材内容、结构、编写特点等方面的研究。

3. 学会选用、整合、创新教材，提高教材的运用能力。

（2）能力目标1. 提高学生分析、研究教材的能力，培养学生批判性思维。

2. 培养学生自主学习能力，使学生能够主动探索教材的价值。

3. 提高学生合作交流能力，学会与他人共同分析、研究教材。

（3）情感态度价值观目标1. 培养学生对教材的敬畏之心，树立正确的教材观。

2. 增强学生对教育教学工作的认识，提高职业素养。

3. 引导学生关注教育改革与发展，培养学生的社会责任感。

三、说教学重难点（1）教学重点1. 教材的定义、作用及其在教育教学中的地位。

2. 分析教材的方法，包括教材内容、结构、编写特点等方面的研究。

3. 教材的选用、整合、创新及其运用能力。

（2）教学难点1. 分析教材的方法，如何从多角度对教材进行深入研究。

(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。

该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。

教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。

具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。

2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。

3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。

4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。

二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。

通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。

根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。

2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。

三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。

例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。

二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。

例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。

三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。

初中数学研课标说教材说课稿（精选13）教材简介：本节课的教材来自《初中数学（八年级上册）》，是一本用于初中八年级学生的数学教材。

本教材以培养学生的语言表达和逻辑思维能力为目标，注重学生的实际操作和问题解决能力的培养，涵盖了数学的各个方面，包括代数、几何、数据分析等。

本节课所涉及的内容为代数部分的“解一元一次方程”。

说课内容：本节课的内容是“解一元一次方程”。

一元一次方程是初中阶段数学的基础概念之一，通过解一元一次方程，能够培养学生的逻辑思维能力和代数计算能力，为后续学习数学的深入打下坚实的基础。

本节课主要通过练习和实例，引导学生掌握解一元一次方程的基本思路和方法。

在开始解一元一次方程前，我们先来复习一些相关的基础知识。

学生在初中七年级时已经学过代数的基础知识，例如变量、常数、系数和代数表达式等。

这些知识将为学生理解和解答一元一次方程提供必要的基础。

接下来，我们将学习一元一次方程的解法。

首先，引导学生了解方程的定义和表示方法。

然后，通过一些简单的例子，让学生理解解方程的含义。

例如，给出一个简单的方程“2x = 10”，学生可以通过逆向运算得到x的值是5，从而解出方程。

这样的例子有助于学生理解解方程的意义和过程。

在学习的过程中，我们还会介绍一些解方程的基本原理和方法。

例如，通过交换两侧的数值或运算，可以求得方程的解；通过分配律和合并同类项，可以简化方程的形式，使得解方程的过程更加简单。

同时，我们还会教授学生如何检验方程的解是否正确，以及如何求得无解或无限多解的方程。

为了帮助学生更好地掌握解一元一次方程的方法，我们将通过一组练习题向学生展示实际问题的解法。

这些问题涉及到日常生活中的实际情境，例如购买商品的折扣、运动员的速度等。

通过实际问题的解答，学生将更好地理解解一元一次方程在实际应用中的作用。

最后，我们将给学生一些拓展的思考题，鼓励他们深入思考和探索。

例如，给定两个方程，学生需要思考如何通过解方程求解两个未知数的值。

第1篇一、说教材本次教研活动我说课的教材是人教版小学语文三年级下册第二单元的《小马过河》。

这是一篇富有童趣的寓言故事，通过小马帮助妈妈挑水、帮助老牛过河的经历，展现了小马聪明、勇敢、乐于助人的品质。

同时，故事中蕴含着深刻的道理：遇到困难时要学会思考，不能盲目跟从，要结合实际情况作出判断。

二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会小马的性格特点。

- 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过对故事情节的分析，提高学生的思维能力和判断能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到小马聪明、勇敢、乐于助人的品质，激发学生的爱心和责任感。

- 学生能够从故事中学会独立思考，勇于面对困难，培养良好的道德品质。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握故事情节。

- 学习小马的性格特点，体会小马的品质。

2. 教学难点：- 理解故事蕴含的道理，学会独立思考。

- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

四、说教学过程1. 导入新课- 通过播放小马过河的动画片，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们喜欢小马吗？为什么？- 引导学生进入课文学习。

2. 初读课文- 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

- 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。

3. 精读课文- 学生再次朗读课文，注意体会小马的性格特点。

- 教师引导学生分析故事情节，找出小马在过河过程中遇到的困难以及解决问题的方法。

- 小组讨论：小马为什么能成功过河？- 学生分享讨论结果，教师点评并总结。

4. 巩固练习- 生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

- 学生表演课文，巩固对课文内容的理解。

道德法治研课标说教材说课内容结构本册教材共分为四个单元，每个单元都紧密围绕课标目标展开，内容涵盖了儿童生活的各个方面，包括学校、家庭、安全等，同时也注重情感和价值观的培养。

编写体例教材采用图文并茂的形式，配合生动形象的插图和案例，让学生更加直观地理解和接受知识。

同时，教材也注重启发式教学，通过引导学生思考和探究，激发他们的研究兴趣。

知识整合教材中的知识点和案例都是紧密结合在一起的，能够让学生形成系统的知识体系，同时也能够培养他们的思维能力和判断能力。

三、说建议最后，我想就本册教材的教学实施提出以下几点建议：1.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

2.注重启发式教学，让学生通过思考和探究来获取知识。

3.注重实践教学，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

4.注重多元评价，采用多种方式对学生进行评价，包括观察、口头表达、书面表达等。

通过以上建议的实施，相信我们可以更好地完成部编版道德与法治三年级上册的教学任务，让学生在健康快乐的成长中，逐渐形成正确的道德观和法律意识。

The study target of the third-grade textbook is the low-grade students who have just entered the middle grade。

XXX of children but also pays n to the XXX.Content Structure:XXX divided into four units: "Happy Learning"。

"Our School"。

"Safety for Growth"。

and "Home is the Warmest Place"。

Each unit has three topics。

with a total of six class hours。

研课标说教材演讲稿（通用3篇）研课标说教材篇1各位领导、老师大家好：今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。

我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。

第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。

过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。

情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。

第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。

2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。

(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。

鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。

英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。

又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。

软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。

外研版小学英语研课标、说教材演说稿今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。

下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。

说课标，包括说学段目标，课程总目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）说学段目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。

一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。

玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。

读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。

视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。

（二）说课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。

这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。

语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。

情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。

学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。

文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。

二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。

PEP三年级下册三单元尊敬的各位老师午好：今天，我要和大家一起探讨的教材是人教版小学英语三年级下册。

我从课标、教材、建议三大方面论述。

一、说课标1、本学科的课程总目标：按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

2、学段目标：课程标准要求三年级学生达到一级综合能力语言目标，一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

3、内容标准：1）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2）能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）并能简单地运用。

3）能听、做6个TPR活动。

4）能学会两个小制作。

5）能唱8首歌曲。

6）能听、说、唱7首歌谣。

7）能完成8个自我评价活动。

8）能听懂6个幽默小故事。

9）能了解6项简单的中西方文化知识。

二：说教材1、编写意图：A、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。

（每单元都有一两首歌曲、歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。

）B、培养学生的语感、语音语调，书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行监督日常交流的能力。

初中数学研课标说教材说课稿初中数学研课标说教材说课稿（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中数学研课标说教材说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中数学研课标说教材说课稿篇1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。

“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。

本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。

通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。

鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。

2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。

3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。

为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。

教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。

二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。

在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。

高质量数学说课稿一、说教材选择和分析本次说课的教材为五年级数学第二学期的《小数分数》部分，本部分主要介绍小数和分数的基本概念、关系和运算。

该教材具备完整的知识结构、丰富的例题和典型的习题，能够充分帮助学生掌握小数和分数的概念和运算方法。

该教材还融入了大量的实际问题和思维拓展，有利于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

我选择了该教材作为本次说课的教学内容。

二、说课内容和安排1. 教学目标本次教学的主要目标是：1）能够准确理解小数和分数的概念，能够准确地进行小数到分数、分数到小数的互化；2）能够掌握小数和分数的加减乘除运算方法，能够熟练地解决相关问题；3）能够应用小数和分数进行实际问题求解；4）能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

2. 教学重点和难点本次教学的重点是：1）小数和分数的基本概念及互化方法；2）小数和分数的加减乘除运算方法；3）小数和分数在实际问题中的应用。

本次教学的难点是：1）小数和分数的互化方法；2）小数和分数的运算方法在实际问题中的应用。

3. 教学过程安排本次教学具体安排如下：第一步：导入新课通过引入一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——小数分数的概念及运算，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习小数到分数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数到分数的互化方法，重点讲解小数后面加0变分数，小数后面加一个数变分数，小数化成带分数等情况的互化方法。

第三步：学习分数到小数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握分数到小数的互化方法，讲解分数除以10、100、1000等问题的转化方法。

第四步：小数和分数的加减法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的加减法运算方法，重点讲解同分母加减法、异分母加减法等情况的运算方法。

第五步：小数和分数的乘除法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的乘除法运算方法，重点讲解带分数的乘除法、分数的乘除法等情况的运算方法。

小学六年级部编版语文上册研课标说教材小学六年级语文上册研说教材说课稿“研读材，树立新理念”。

各位评委老师，大家上午好！我是某某学校六年级的语文教师某某某，很荣幸能够代表小学第四教研共同体在这里进行“研课标说教材”。

今天，我研说的是部编版小学六年级上册语文教材。

明确的教学目标能够让教师理清课堂思路；对教材的理性分析能够让教师更明确教学方法；良好的建议能够帮助教师多方面借力去实施课堂教学。

接下来，我就将从课标、教材、建议三个方面进行研说，研说过程中如有不当之处敬请各位评委老师批评指正。

一、说课标首先说课标，我将从课程总目标、学段目标和本册教学目标三方面展开。

（一）语文课程标准的总目标：1、新课程标准指出，“语文课程是一门研究语言文字运用的综合性实践性课程。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

2、课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

（二）学段课标要求课程目标九年一贯整体设想。

新课标从识字与写字、阅读、作、白话交际、综合性进修五大板块对各学段目标提出了具体要求。

要准确把握学段目标，就必须清楚本学段与相邻学段具体目标的区别，以下我将以知识树的形式呈现二三学段的具体目标对比：六年级属于第三学段，该学段在识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性研究五方面有以下具体目标和内容。

(一)识字与写字1．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

2．有较强的独立识字能力。

3．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

4．能用毛笔字书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)作1．养成留心观察周围事物的惯，成心识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感触感染，积累作素材。

2．懂得作是为了自我表达和与人交流。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容真实、情感真实、能根据作内容表达的需要，分段表述。

4．修改自己的作并主动与他人交换修改。

(三)阅读1．默读有一定的速度，每分钟不少于300字，研究浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

研课标说教材说课稿研课标说教材说课稿人教版小学语文四年级上册研说教材栾庄小学张冉各位老师:大家好!我就是源自栾庄小学的老师.很荣幸能够与大家交流人教版小学语文四年级下册说道课标说道教材。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔的大道，引领孩子走进文学的殿堂。

探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从说道课标,说道教材,说道建议这三个方面与大家交流。

一、说课标分成课标总目标目标,学段目标及本单元目标三个部分.1、总目标新课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

科学知识与技能目标建议学生能重新认识3500个左右常用汉字，能够恰当工整地书写汉字，能够说道普通话。

过程与方法目标要求学生能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。

情感与价值观目标指培育孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极主动的人生态度和恰当的价值观三维目标相互渗透，融为一体，着眼于语文素养的整体提高。

2、学段目标（1）小学一、二年级为第一学段，在识字与写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习方面提出了一些目标，要求学生有初步识字的愿望，学习默读，做到不出声，不指读，对写话有兴趣，能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

（2）三、四年级为第二学段，课标对于第二学段明确提出了相同的目标，建议学生存有初步单一制识字能力，初步学会韵头，能够不拘形式的写出见闻体会和想象，能够确切明白地说出见闻，讲出体会和见解，尝试运用语文科学知识和能力化解直观问题。

（3）五、六年级为第三学段，课标要求提出学生要有较强独立识字能力，默读有一定的速度，能写简单的记实作文和想象作文，规范学生口语，培养良好语言习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

“研课标说教材”说课稿（青岛版六年级下册）青岛版六年级下册数学“研课标、说教材”说课稿尊敬的各位专家老师,大家好。

我研说的题目是：悉心研读，享受课堂；我研说的内容是青岛版六年级数学下册。

六年级数学下册是小学阶段的最后一个学期的内容，全册教材分为新授和复习两大知识版块，在这里，我仅对新授知识版块谈一下自己的粗浅认识，不当之处敬请批评指正。

我研说的流程是：课程目标与内容标准--教材内容分析及教学建议--教材编排体例、编写特点--评价建议--课程资源的开发与利用。

一、课程目标与内容标准：《数学课程标准》对本学段本册教材的目标要求为：知识与技能方面：（1）数与代数：结合具体实例理解成数，税率、折扣、与利息的意义，能用百分数知识解决一些简单的实际问题。

结合具体情景，理解比的意义和性质，会解比例，理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正反比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并能根据给定的一个量的值估计另一个量的值，能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。

结合具体情景，理解比例尺的意义明确图上距离、实际距离和比例尺之间的关系，能运用比例尺解决简单的实际问题。

通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程，系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单问题的方法，能够灵活地运用所学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。

通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率并能熟练地进行名数的简单改写。

（2）空间与图形：通过观察、操作等方法，认识园，会用工具画圆，掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。

结合具体情景认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征，掌握圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

研课标说教材演讲稿3篇(3)体会亲人之间、伙伴之间进而到人与人之间的那份温暖的真情。

教育学生懂得被爱，学会爱别人。

(这是课标中体会文章表达的思想感情的要求。

)三、有效整合，说建议。

(一)教材内容的整合。

三年级下册第三单元以“爱的情感线”将五篇文章连缀起来。

蕴涵着强烈的爱的气息。

每一篇都能给人以感动。

根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。

首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。

识字写字教学原本是一杯“苦涩的咖啡”，情趣是“一勺糖”，在“苦涩的咖啡”中加“一勺糖”，学生就急着“喝加糖的咖啡”。

所以说无论在哪个学段，识字写字教学都要充满情趣化。

比如：本单元当中逢、透、递、巡、逻、适都是走之旁的字，学生通过整合，脑海里出现的是知识系列，感受到的是清清楚楚的线条。

第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把五篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。

通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它四篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。

2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。

学了《倾斜的伞》让学生说一说自己身边的温暖和快乐，让他们身在福中知福。

学了《伙伴》一文，让孩子们说说他的伙伴是谁，曾经为伙伴做过哪些事。

学了《信任》就要谈一谈在他们的身边有哪些被信任或相信他人的事例。

学了《金色的蒲公英》就要向家长讲讲这个故事，既复述了课文，又可以提示和帮助家长提高对子女教育的艺术。

学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。

然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。

这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

说课标说教材说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我将和大家分享我对课标的理解以及对教材的把握。

首先，让我们来谈谈课程标准。

课程标准是教学的指导性文件，它明确了课程的性质、目标、内容框架以及教学建议等。

对于我们教师来说，深入研读课程标准是上好课的关键前提。

课程标准规定了学科的育人目标，明确了学生在特定阶段应该掌握的知识、技能和素养。

以语文课程标准为例，它强调了培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识。

这就要求我们在教学中不仅仅关注知识的传授，更要注重学生能力的培养和综合素质的提升。

再来看数学课程标准，注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

这意味着我们在教学中要创设真实的问题情境，引导学生运用所学数学知识去解决实际问题，从而提高他们的数学应用意识和创新能力。

课程标准还对教学内容进行了框架性的规定。

它明确了各个学段学生应该学习的知识点和技能点，为我们制定教学计划和选择教学方法提供了重要依据。

比如，在英语课程标准中，对不同学段的词汇、语法、听说读写等方面都有具体的要求，我们可以根据这些要求合理安排教学进度和教学重难点。

接下来，说一说教材。

教材是课程标准的具体化，是教师教学和学生学习的重要载体。

教材的编排体系往往具有一定的逻辑性和系统性。

以历史教材为例，通常按照时间顺序或者专题形式来编排内容，这样有助于学生构建清晰的历史知识框架，理解历史发展的脉络。

教材的内容选择也具有针对性和典型性。

它选取了能够代表学科核心知识和重要概念的内容，通过丰富多样的案例、图表、活动等形式呈现出来，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

比如地理教材中，会选择一些具有代表性的地理景观、地理现象作为案例，帮助学生理解地理规律和原理。

而且，教材中的习题和活动设计也具有重要的作用。

它们能够帮助学生巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。

比如物理教材中的实验探究活动，能够让学生亲身体验物理规律的发现过程，提高他们的动手能力和科学探究精神。

说课标_说教材讲稿（三年级下册）第一篇：说课标_说教材讲稿(三年级下册)尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文三年级下册教材。

全面掌握教材，个性实施教学。

下面我就从课标，教材和建议三个方面进行研说，（出示投影第一页）请大家批评指正。

一、说课标。

（翻页）课程标准设计思路按照“三个维度”和“五个领域进行设计，纵向的三个维度是隐性目标，包括知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观；横向的五个领域是显性目标，包括识字与写字，阅读，习作，口语交际和综合性学习。

设计思路体现了以下三个特点：（翻页）一是九年一贯，整体设计，二是体现了整体性和阶段性特点，三是分为总目标和阶段目标。

下面说一说课程的总目标。

（翻页）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

如知识与能力提出认识3500个左右常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话。

看课件。

课程在总目标下提出阶段目标。

（看课件）下面我重点说本册目标目标。

（翻页）第二学段从五个领域提出了具体的教学目标，识字与写字认识2500字，会写1800字，要求培养识字习惯，运用工具，规范整洁。

阅读能力上要求感情朗读，学会默读，学习略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。

习作主要培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改，口语交际要求认真倾听，会简要转述，并说出感受；综合性学习要求会搜集资料，组织活动，解决问题。

下面我重点说三年级教材。

二、说教材首先说三年级下册教材。

三年级下册的编排结构（看课件）由三个部分组成，按照导语，课例和语文园地三个板块组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。

其中语文园地由口语交际，习作，我的发现，日记月累和语文实践构成，语文实践每两个单元一次宽带网，趣味语文，展示台和成语故事。

（翻页）八组专题分别是：第一单元感受大自然的美好，第二单元爱护周围环境，第三单元怎样看问题、想问题，第四单元丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情、友情，第六单元神奇的科技世界。

二年级上册语文研课标说教材说课稿引言：大家好，我是语文老师。

今天我将为大家介绍二年级上册语文教材的研究课标和教材说课稿。

本教材是为了培养学生对语文的兴趣、提高他们的阅读能力和表达能力而编写的。

在接下来的内容中，我将详细介绍该教材的目标、内容、组织结构和教学方法。

一、教材目标二年级上册语文教材的目标主要有以下几点：1. 培养学生对语文课程的兴趣和热爱。

2. 帮助学生掌握基本的语音、词汇和句法知识。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4. 培养学生正确的学习方法和习惯。

二、教材内容该教材主要包含了以下几个部分：1. 拼音和字词：学生将学习拼音的读写和常用字词的认读和书写。

2. 朗读和默写：学生通过朗读和默写，提高对课文的理解和记忆能力。

3. 课文阅读：学生将学习阅读不同类型的课文，包括记叙文、故事、童谣、儿歌等，培养对文本的理解和言语表达能力。

4. 课外阅读：学生将接触一些简短的课外阅读材料，培养自主阅读的兴趣和习惯。

5. 语言表达：学生将通过练习，提高自身的口头表达和书面表达能力。

三、组织结构教材按照每个单元的主题来组织，每个单元包含多篇课文和相关练习。

以单元一为例，该单元的主题是“我爱学校”。

首先，学生将学习有关学校的名词和动词，然后阅读一篇描写学校的课文，了解学校的教室、图书馆、操场等。

接下来，学生将进行听写练习和朗读训练，巩固对单元内容的掌握。

最后，通过练习题，提高学生对课文的理解和应用能力。

四、教学方法为了达到教材的教学目标，我们采用了以下教学方法：1. 故事情景法：通过生动的故事情景，激发学生的学习兴趣。

比如，在学习有关学校的课文时，我们可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验学校的生活场景。

2. 听说读写结合法：通过综合运用听、说、读、写的技能，提高学生的语言综合运用能力。

例如，在学习课文时，我们可以进行听力训练、口头表达和书面表达的练习。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

说课标说教材说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是教材名称。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来展开。

一、说课标（一）课程目标课程目标是教学的出发点和归宿，明确课程目标对于我们准确把握教学方向至关重要。

教材名称的课程目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标学生能够掌握列举重要的知识点和技能，理解相关的概念和原理，能够运用所学知识和技能解决实际问题。

2、过程与方法目标通过具体的学习活动和教学方法，培养学生的如观察、实验、分析、推理、归纳等能力，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的兴趣和热爱，培养学生的科学态度、创新精神、团队合作意识等，增强学生的社会责任感和环保意识等。

（二）内容标准内容标准是课程目标的具体细化和体现，它规定了学生在不同阶段应该学习的具体内容和要求。

教材名称的内容标准涵盖了以下几个领域：1、领域一包括具体的内容和要求，例如详细阐述。

2、领域二说明相关内容和要求，比如举例说明。

3、领域三阐述这一领域的内容和标准，像进一步解释。

二、说教材（一）教材的编写特点1、系统性教材内容的编排具有很强的系统性，从基础概念和知识逐步过渡到复杂的原理和应用，遵循了学生的认知规律，便于学生逐步构建知识体系。

2、生活性教材注重联系生活实际，选取了大量贴近学生生活的案例和素材，让学生感受到知识与生活的紧密联系，提高了学生学习的积极性和主动性。

3、探究性教材中设置了丰富的探究活动和实验，引导学生通过自主探究和实践操作来获取知识，培养学生的创新思维和实践能力。

4、时代性教材及时反映了学科的最新发展动态和研究成果，使学生能够接触到前沿的知识和信息，拓宽了学生的视野。

（二）教材的编写体例教材的编写体例科学合理，通常包括以下几个部分：1、单元导入通过生动有趣的情境或问题引入单元主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、正文正文是教材的核心部分，系统地阐述了学科知识和概念，内容清晰、逻辑严密。

说课标说教材说课稿一、说教材（一）作用与地位本节课选自我国新课标下的语文教材，是高中阶段的一篇重要课文。

作为一篇具有代表性的文学作品，它在整个教材中起到举足轻重的作用。

通过对本文的学习，学生可以进一步了解和掌握我国文学的优美语言和丰富内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。

（二）主要内容本文是一篇描写自然风光和抒发作者情感的散文，文字优美，寓意深刻。

文章通过对大自然景物的描绘，展现了作者对美好生活的向往和追求。

文章结构紧凑，层次分明，既有细腻的景物描绘，又有深情的内心独白，为学生提供了丰富的想象空间。

（三）教学价值1. 知识与技能：通过学习本文，使学生掌握散文的基本特征，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：引导学生运用阅读法、分析法、感悟法等多种学习方法，培养自主学习、合作探讨的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。

二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。

2. 掌握散文的写作特点，学会分析和鉴赏文学作品。

3. 能够运用课文中的好词佳句，提高自己的写作水平。

（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 学会运用阅读法、分析法、感悟法等多种学习方法，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标1. 感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

2. 学习作者积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。

三、说教学重难点（一）重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 掌握散文的写作特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

（二）难点1. 深入分析文章的写作技巧，领悟作者的情感表达。

2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们的创作灵感。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动探究课文内容。

通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在思考中逐步理解课文，达到深入理解的目的。