一年级上册研说教材稿

部编本小学语文一年级上册说课标说教材文稿柳丽艳尊敬的各位评委：大家好！我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。

我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。

一、说课标总目标: 1.知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话。

2.能力目标：要求学生能主动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。

3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。

学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。

1.识字写字，（1）主动识字，认字300个，会写100个生字。

（2）掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。

（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。

（4）学习独立识字。

借助拼音识字。

2.阅读，（1）感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

体会不同标点符号的语气。

学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。

3.口语交际，（1）能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。

（2）有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话，4.写话，（1）对写话有兴趣。

（2）在写话中乐于运用积累的词汇。

（3）学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性学习，有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。

二、说教材。

我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。

本册设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。

集中识字两个单元共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。

最后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。

（一）编排体例: 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

一年级上册《认识图形》说课稿一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的一年级上册《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。

一年级上册《认识图形》说课稿篇1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。

本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。

为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。

二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。

可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。

学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。

结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。

小学语文一年级上册教材研说今天，我研说的是人教版义务教育课程实验教科书一年级语文上册，我从课标、教材、建议三个方面与大家进行交流。

一、说课标课程标准对一年级上册教材的基本要求：（一）汉语拼音：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）、识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。

（四）、口语交际：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、说教材（一）教材的内容结构教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。

入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。

“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。

“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。

“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。

为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。

每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。

每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。

书后有两个“生字表”。

“生字表（一）”是要求认识的字，共400个，“生字表（二）”是要求会写的字，共100个。

教材中还安排有大量的精美的图画。

图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。

（二）、教材特点１、致力于全面提高学生的语文素养：教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。

【导语】⼩学语⽂的说课和随着⼩学语⽂说课活动⽽逐步形成发展起来的⼩学语⽂说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了⼩学语⽂教学理论研究的空⽩，丰富了⼩学语⽂教学理论的内容，使⼩学语⽂教学的理论研究开拓出了⼀个新的空间，其意义是⼗分⼴泛和深远的。

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1.⼩学⼀年级语⽂说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。

这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。

教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。

2、理解课⽂内容。

懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。

理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。

（2）做实验，体验“观天”。

学⽣⽤纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井⼝⼤”，是因为⾼⾼的井壁挡住了它的视线，从⽽揭⽰寓意。

（3）借助情境，动画演⽰⼩鸟漫游，体会⼩鸟见多识⼴。

（4）设计“跳出井⼝”，启迪学⽣创造性地想象，深化认识。

⼆、说教法 根据寓⾔故事的特点及本课的语⾔特⾊，教学中，以青蛙与⼩鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学⽣在读中悟情明理。

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

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【篇⼀】 ⼀、说教材 教材简析： 《最喜欢的⽔果》是北师版义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册第九单元统计中的内容，它是在学⽣已经学习了⽐较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在⽣活中的应⽤，感受数学在⽣活中的价值。

“最喜欢的⽔果”的情境是学⽣学习统计图的载体，教材通过设置这⼀活动性的⽣活情境，让学⽣深⼊的体会到，统计图对数据处理的⽅便，从⽽体会到学习这些知识的必要性。

根据⼤纲的要求 1、创设有趣的情景，激发学⽣参与统计活动的兴趣，培养学⽣初步的统计意识。

2、让学⽣经历统计过程，学习⽤分⼀分、摆⼀摆、数⼀数的⽅法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答简单的问题。

3、初步学会与同伴的合作，感受数学与⽣活的密切联系。

⽽本节课的教学重点是： 初步感受数据的整理过程，认识简单的统计图表。

根据教材的特点，结合我班学⽣的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：能根据图表中的数据，提出并回答⼀些简单的问题。

教学中要⽤到的多媒体课件、统计图表、⽔果图⽚是我这节课要准备的教具和学具 ⼆、说教法、学法 1、设计思路 由于⼀年级的学⽣在⽇常⽣活中对于统计活动会有⼀些接触，虽然学⽣是第⼀次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌⽣，所以设计了⼀个“庆元旦联欢会”的情境，让学⽣帮⽼师调查同学们最喜欢吃的⽔果，在他们动⼿操作进⾏收集、整理信息的过程中，逐步形成统计图和统计表。

2、教法 新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合作者，根据这⼀理念，这节课主要采⽤开放式的教学活动，放⼿让学⽣在⼩组内收集数据，进⾏整理，得出制作统计图表的基本⽅法。

部编版一年级语文上册说课稿三篇【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前一般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。

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【篇一】一、说教材《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

二、说目标1、认识”蓝，又”等11个字，会写”白、和”等字，并认识禾木旁。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、”活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。

所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。

四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。

如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了”游戏活动法”，寓教于乐。

五、说学法课标指出”学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第二单元校园生活真快乐第六课《校园里的号令》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《校园里的号令》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。

二、说学情刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。

对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。

需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。

三、教学目标：1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。

3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。

四、教学重难点：【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。

【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。

五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程（一）、导入新课1.播放2008年北京奥运会开幕式视频，并让学生说说感受。

师：同学们，这就是集体的力量，这是一个由2008个人表演的壮观节目。

其实啊，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，但是要想做到整齐划一，离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。

其实啊，在我们的校园里，也有一个神秘的“指挥家”，这个“指挥家”特别有威力，连老师都要听它的指挥。

人教版语文一年级上册教材研说稿语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其中；语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡；语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已。

语文，是精彩的世界，我愿意因语文而精彩。

我研说的教材是人教版小学语文一年级上册。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面对本册教材进行研说。

首先，说课标。

从课程总目标、本册教材内容标准两方面来说。

（一）义务教育阶段语文的课程总目标是以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来呈现的，全面而富有新意。

与实验版课标相比，两个版本的总目标都体现人文性和工具性的统一，但新课标的设计更着眼于语文素养的整体提高，特别强调了课程目标的三个维度是相互渗透，融为一体的；是以“知识与能力”，特别是语文能力的培养为核心的。

（二）具体到本册教材内容标准：从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际四方面来说。

首先汉语拼音教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字的教学要求是：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，笔顺规则；字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读的教学要求是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际的教学要求是：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参加口语交际。

其次，说教材。

我将从教材内容结构，编写特点，立体式整合三方面进行研说。

（一）教材内容结构：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。