15课 新文化运动
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第15课 新文化运动与马克思主义的传播页数:33
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第15课 新文化运动(学案)页数:4
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历史必修三 第15课新文化运动与马克思主义的传播页数:30
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人教版必修3历史：第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计
人教版必修3历史：第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，掌握马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
2.运用能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的学习，使学生掌握比较、分析、综合、评价等历史学习方法，提高历史学科素养。
b)查漏补缺，帮助学生完善知识结构。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a)对本节课所学的新文化运动与马克思主义传播的知识进行梳理和总结。
b)强调新文化运动与马克思主义传播在中国历史发展中的重要地位。
2.教学方法：
a)采用师生互动的方式，引导学生回顾本节课的重点内容。
b)以思维导图的形式，帮助学生构建知识体系。
（四）课堂练习
1.教学内容：
a)设计具有针对性的习题，检验学生对新文化运动与马克思主义传播知识的掌握程度。
b)鼓励学生进行独立思考，解决问题。
2.教学方法：
a)采用问答、书面练习等形式，巩固所学知识。
b)对学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行指导。
3.教学目标：
a)提高学生的知识运用能力，培养他们解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，培养学生的自主学习能力。
2.运用案例分析、史料分析等教学方法，帮助学生深入理解马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和团队合作能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义传播的历史背景，激发学生的学习兴趣。
b)阐述马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，掌握马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
2.运用能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的学习，使学生掌握比较、分析、综合、评价等历史学习方法，提高历史学科素养。
b)查漏补缺，帮助学生完善知识结构。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a)对本节课所学的新文化运动与马克思主义传播的知识进行梳理和总结。
b)强调新文化运动与马克思主义传播在中国历史发展中的重要地位。
2.教学方法：
a)采用师生互动的方式，引导学生回顾本节课的重点内容。
b)以思维导图的形式，帮助学生构建知识体系。
（四）课堂练习
1.教学内容：
a)设计具有针对性的习题，检验学生对新文化运动与马克思主义传播知识的掌握程度。
b)鼓励学生进行独立思考，解决问题。
2.教学方法：
a)采用问答、书面练习等形式，巩固所学知识。
b)对学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行指导。
3.教学目标：
a)提高学生的知识运用能力，培养他们解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，培养学生的自主学习能力。
2.运用案例分析、史料分析等教学方法，帮助学生深入理解马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和团队合作能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义传播的历史背景，激发学生的学习兴趣。
b)阐述马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
第15课 新文化运动 (教师课件)
多角度探讨中外近代思想文化
探讨几种中外思潮对传统文化态度及原因
社会思潮 洋务思潮 维新思潮 对待传统文化的态度 主要原因 中国传统文化是根本 利用儒家思想宣传 资产阶级政治学说 “打倒孔家店” 维护封建统治的需要； 儒家思想影响深远； 资产阶级力量弱小 “尊孔复古”逆流；资产 阶级要求民主政治；西方 自由民主思想的进一步传 播 基督教会垄断文化；新 兴资产阶级力量弱小； 古希腊罗马文化是西 方人文精神的起源。
3.（2012福建卷17）学者殷海光在论及五四运动时，认为它
以iconoclasm（打倒偶像）和enlightenment （启蒙）为动力， 是一场“中国知识最光荣的运动”。在他看来，这场运动主要 倡导 A自强与求富 B进化与革新 C改良与革命 D民主与科学源自二、新文化运动的内容(前期）
2、提倡新道德，反对旧道德
新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？
打倒“孔家店” ——吴虞
孔子者，数千年前之残骸枯骨也。……孔子者，历代帝 王专制之护符也…… ” ——李大钊
儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神 支柱。
二、新文化运动的内容（前期）
3、提倡新文学，反对旧文学，提倡白话文，反对文言 文
简直是一件买卖，拿人去当牛马罢了。我要保全我的人格，还怎么能承认什么礼 教呢？ ——1919年的《新诗年选》摘录：《自觉的女子》
动摇传统礼教的正统地位
材料三：《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为青年
的“良师益友”。毛泽东说看的谈的讨论的都是《新青年》。青年得此，如 清夜闻钟，如当头一棒。
促进中国人民特别是青年知识分子的觉醒
材料四：中国存亡，就在这一举了！今与全国同胞立两个信条：中国的
土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！ 同胞起来呀！——1919年五四运动北京学界全体宣言（节选）
人教版高中历史必修三第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计1
3.案例分析，深化理解：选取具有代表性的历史事件和人物，如陈独秀、鲁迅等，通过案例分析，帮助学生深入理解新文化运动与马克思主义传播的历史背景、过程及影响。
4.小组合作，交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对新文化运动与马克思主义传播的认识，培养学生的合作精神和批判性思维。
5.适时总结，巩固知识：在教学过程中，教师应适时进行总结，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容。
9.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，适时融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的历史观和价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用图片展示、问题驱动等方式引发学生对新文化运动的关注。首先，展示一系列新文化运动时期的图片，如《新青年》杂志封面、陈独秀、鲁迅等人物肖像，以及相关历史事件的照片。同时，提出以下问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？这场运动对中国历史产生了哪些影响？”
3.通过对历史事件的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维品质。
4.培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高学生的历史研究素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动与马克思主义传播的历史背景、过程及影响。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作精神和批判性思维。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义。
2.介绍马克思主义在中国传播的过程、主要人物及影响。
3.分析新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系，强调其对中国近代社会变革的推动作用。
在讲解过程中，注重运用生动的案例、形象的语言，帮助学生理解抽象的理论。同时，结合课本内容，引导学生关注新文化运动中各种思想流派的辨析，以及马克思主义在中国传播的曲折过程。
4.小组合作，交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对新文化运动与马克思主义传播的认识，培养学生的合作精神和批判性思维。
5.适时总结，巩固知识：在教学过程中，教师应适时进行总结，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容。
9.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，适时融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的历史观和价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用图片展示、问题驱动等方式引发学生对新文化运动的关注。首先，展示一系列新文化运动时期的图片，如《新青年》杂志封面、陈独秀、鲁迅等人物肖像，以及相关历史事件的照片。同时，提出以下问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？这场运动对中国历史产生了哪些影响？”
3.通过对历史事件的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维品质。
4.培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高学生的历史研究素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动与马克思主义传播的历史背景、过程及影响。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作精神和批判性思维。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义。
2.介绍马克思主义在中国传播的过程、主要人物及影响。
3.分析新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系，强调其对中国近代社会变革的推动作用。
在讲解过程中，注重运用生动的案例、形象的语言，帮助学生理解抽象的理论。同时，结合课本内容，引导学生关注新文化运动中各种思想流派的辨析，以及马克思主义在中国传播的曲折过程。
人教版必修三第5单元第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计
3.学生以小组为单位，结合所学内容，选取一个与新文化运动与马克思主义传播相关的历史事件或人物，进行深入研究，并制作成PPT在课堂上分享。要求如下：
-选取的事件或人物要具有代表性，能体现新文化运动与马克思主义传播的内涵；
- PPT内容需包括：事件或人物的背景、主要经历、影响及对当代的启示；
-每个小组的分享时间为5分钟，要求语言表达清晰、逻辑性强。
3.培养学生对历史人物、历史事件的客观评价能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.培养学生关注社会、关注国家大事的意识，使学生具备积极参与社会主义现代化建设的热情。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的综合素质。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生成为具有独立思考、创新精神和道德情操的新时代青年。
4.提高学生的史料阅读与分析能力，使学生能够独立获取历史知识，形成自己的历史见解。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。
2.以小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的案例分析，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。
（2）结合时事政治，让学生了解马克思主义在当代中国的指导地位，增强学生的民族自豪感和使命感。
（3）通过课堂讨论、课后研究性学习等方式，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示新文化运动时期的图片、标语等，引导学生观察并思考这些历史现象背后的意义。
（1）情境教学法：通过创设历史情境，使学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义的传播过程。
-选取的事件或人物要具有代表性，能体现新文化运动与马克思主义传播的内涵；
- PPT内容需包括：事件或人物的背景、主要经历、影响及对当代的启示；
-每个小组的分享时间为5分钟，要求语言表达清晰、逻辑性强。
3.培养学生对历史人物、历史事件的客观评价能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.培养学生关注社会、关注国家大事的意识，使学生具备积极参与社会主义现代化建设的热情。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的综合素质。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生成为具有独立思考、创新精神和道德情操的新时代青年。
4.提高学生的史料阅读与分析能力，使学生能够独立获取历史知识，形成自己的历史见解。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。
2.以小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的案例分析，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。
（2）结合时事政治，让学生了解马克思主义在当代中国的指导地位，增强学生的民族自豪感和使命感。
（3）通过课堂讨论、课后研究性学习等方式，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示新文化运动时期的图片、标语等，引导学生观察并思考这些历史现象背后的意义。
（1）情境教学法：通过创设历史情境，使学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义的传播过程。
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
三、新文化运动的内容： 历史人教版必修三第15课新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
1、提倡民主、科学，反对专制、愚昧和迷信（核心） 2、提倡新道德，反对旧道德 3、提倡新文学，反对旧文学（形式、手段）
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
思考：马克思主义在中国传播的特点？
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
五、马克思主义传入中国
• 3、特点： • ①李大钊等共产主义知识分子起核心领导
作用；
• ②马克思主义与工人运动相结合；
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
民主
科学
(德先生)
(赛先生)
指资产阶级民主 思想和民主制度。
指自然科学法则和 科学精神、科学方法。
封建专制
愚昧迷信
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
李大钊在“黑暗的中国”高举起马克思主义的火炬，如同 窃来天火的“普罗米修斯” … …在他的教育和影响下，很多青
年知①识李分子大接钊受等了先马进克知思主识义分…子…起了核心领导作用；
三、新文化运动的内容： 历史人教版必修三第15课新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
1、提倡民主、科学，反对专制、愚昧和迷信（核心） 2、提倡新道德，反对旧道德 3、提倡新文学，反对旧文学（形式、手段）
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
思考：马克思主义在中国传播的特点？
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
五、马克思主义传入中国
• 3、特点： • ①李大钊等共产主义知识分子起核心领导
作用；
• ②马克思主义与工人运动相结合；
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
民主
科学
(德先生)
(赛先生)
指资产阶级民主 思想和民主制度。
指自然科学法则和 科学精神、科学方法。
封建专制
愚昧迷信
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播课件 (共26张PPT)
李大钊在“黑暗的中国”高举起马克思主义的火炬，如同 窃来天火的“普罗米修斯” … …在他的教育和影响下，很多青
年知①识李分子大接钊受等了先马进克知思主识义分…子…起了核心领导作用；
高中历史必修3《近代中国的思想解放潮流第15课 新文化运动与马克思主义的传播...》859人教PPT课件
可.”
——陈独秀
（2）西方自由、平等、博爱等思想观念，已 影响了一批进步的中国知识分子，特别是青年 学生。
一、新文化运动的背景
新
西方传入的
旧
袁世凯实现
民主、自由、
思
平等、博爱 等思想观念 深受知识阶
潮 发 生 激
独裁专制， 规定“ 国民 教育，以孔 子之道为修
层欢迎
烈
身大本”
冲
新的国家需要突新的国民，
一、新文化运动的背景
1914年12月，袁世凯率领百官，在孔庙演 出一场“祭孔”丑剧
北洋军阀黑暗统治
一、新文化运动的背景
“辛亥革命以后，袁世凯复辟帝制，使中国先
进的知识分子认识到我们中国多数国民口里虽
然不反对共和，脑子里实在是装满了帝制时代
的旧思想，如今要巩固共和，非先将国民脑子
里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不
提倡科学 反对迷信
提倡新道德 反对旧道德
提倡新文学 反对旧文学
2.新文化运动的发展（后期）
宣传马克思主义
应
这
个
李大钊发表《庶民的
人民向俄国学习。
不 可
抵
思考：“新纪元”和“潮流”指什么？抗
这
个
潮 新纪元：指世界革命进入 流
社会主义革命时代；潮流： 。
指社会主义思潮。
二、新文化运动的兴起概况
（4）旗帜、口号： 民主、科学
德先生
赛先生
《敬告青年》：陈独秀先生提出现在只有 “德先生” （ Democracy ）和“赛先生 ” （ Science ）两位先生，可以救治中国政治 上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗 。
北京大学
蔡元培
新文化运动教学设计
第15课新文化运动教案教学目标一、知识与能力1.了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。
2.通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。
通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。
引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
三、情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的五位的探求真理精神，激发建设有中国特色社会主义的使命感；了解和学习先辈热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品德。
重点与难点重点：新文化运动内容和影响；马克思主义在中国的传播难点：新文化运动兴起的背景教学方法这一时期的文字和图片资料比较丰富，在教学时适当补充，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
教学手段多媒体教学课时安排1课时教学过程【导入新课】同学们，通过上节课的学习我们知道，先进的中国人为探索救国之路而进行了不懈的努力。
由抵抗派、洋务派学习西方的器物到维新派﹙革命派﹚学习西方的制度，但最后都失败了，之后的探索先进的中国人又提出学习西方的思想。
那么当时的中国为什么要学习西方的思想？掀起了什么运动？这一运动对中国有何影响？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
【讲授新课】一、《新青年》的诞生思考讨论一：有人说："新文化运动是几个青年凭空捏造出来的。
"你是否赞成这种观点？为什么？合材料分析新文化运动爆发的背景？说明了什么？1．新文化运动兴起的背景（引导学生阅读教材第1自然段，联系材料和前面所学知识：民族工业的短暂春天辛亥革命的结局等内容，分析新文化运动兴起的背景。
第15课 新文化运动与马克思主义
新文化运动的基地
2、兴起
兴起标志 代表人物 主要阵地 活动基地
1915年《青年杂志》
陈 李 胡 鲁 《新青年》
北京大学
“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以 自由的自治的国民政治。” ----陈独秀 提倡民主,反对专制
“国人等欲脱蒙昧时代,…当 以科学与人权(即民主)并重。” --《敬告青年》
提倡科学，反对愚昧、迷信
材料三：新文化运动局限在知识分子的 圈子内，新思想没有普及到工农群众中去 ——李时岳 材料四：“无论政治学术道德文章，西 洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不 可调和迁就。”“若是决计革新，一切都应 该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国 情的话来捣乱。” ——陈独秀
4、评价：
①性质：资产阶级领导的反封建思想的文化启蒙运动
①政治： 袁世凯复辟帝制，实行专制 ②经济：资本主义有了进一步发展 （根本原因） ③思想：A.西方启蒙思想(?)的影响 B.袁世凯尊孔复古逆流
（直接原因）
新文化运动的标志
1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》
新文化运动的代表
陈独秀
李大钊
胡适
Hale Waihona Puke 鲁迅新文化运动的代表
思 想 自 由
兼 容 并 包
蔡元培
二、马克思主义传入中国--(新文化运动的发展，后期）
1、传入：
十 月 革 命 胜 利
1、传入：
①内容：宣传十月革命，介绍社会主义 ②李大钊是举起社会主义 大旗之第一人
③发表文章：
《法俄革命之比较》 《庶民的胜利》 《布尔什维主义的胜利》
李大钊
2、马克思主义的传播
①五四运动促进了马克思主义传播。 ②李大钊为《新青年》主编《马克思研究专号》， 刊登一批介绍马克思主义和俄国革命的文章。 ③一批研究马克思主义的社团出现 ④陈独秀、毛泽东等人建立了共产党的早期组织， 有计划宣传马克思主义。 ⑤192１年，中共诞生。
高中历史必修3《近代中国的思想解放潮流第15课 新文化运动与马克思主义的传播...》836人教PPT课件
年 中 共 诞 生
社
进
宣；
会
马
传
主
马克思主义在中国传播的史实：
1.开始传入（新文化运动后期）：
1918、李大钊、《法俄革命之比 较》《庶民的胜利》《布尔什维主 义》、率先举起社会主义旗帜
2.广泛传播（五四运动爆发后）：
（1）撰写文章：1919、李大钊、 《我的马克思主义观》等、比较全 面地介绍了马克思主义
A．多研究些问题，少研究些主义 B．提倡民主与科学 C．反对马克思主义传播 D．宣传马克思主义
10、陈独秀说：“吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆 政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无 所动心。”为此，他认为首先要做的事情是（ ）
A.进行革命斗争，反对独裁专制 B．建立革命政党，发动工农群众 C.发动启蒙运动，解放民众思想 D．提倡学术自由，普及白话文章 11、洋务思潮、维新思潮和共和思潮的兴衰反映了近代前期历史 发展的主流。下列关于中国近代前期历史主流的表述，最为确切 的是
本课小结 新文化运动的发展阶段:
兴起
1915年陈独秀 在上海创办青 年杂志
前期
后期
提倡民主，反对专制 （十月革命以后）
提倡科学，反对迷信 传播马克思主
提倡新道德，反对旧道德 义思想 提倡新文学，反对旧文学
1、前期的新文化运动与资产阶级维新派相比，主 要“新”在( ) A、绝对肯定了西方文化的进步性 B、较为彻底地批判了封建正统思想 C、传播了资产阶级民权平等思想 D、深入研究和传播了马克思主义 2、围绕新文化运动提出“打倒孔家店”的口号， 某班学生展开评论，你认为哪一评论是不妥当的
A 这一口号体现了对东方文化的真理性认识 B 其本质是资产阶级新文化反对封建旧文化 C 有积极作用也有一定片面性 D 动摇了儒家思想的统治地位
《第15课新文化运动》课件
（2）阅读第一段，文中从几个方面阐述20世纪初 的社会面貌？
2、合作学习： 根据视频和第一段史料，并结合所学知识分 析20世纪中国时代特征。
20世纪初中国时代特征 积极因素
（1）政治：
（2）经济： （3）文化： 3、反馈形成：
辛亥革命
短暂春天 民主共和
消极因素 袁窃果实
小农经济 尊孔逆流
Hale Waihona Puke 通过20世纪中国时代特征，说明新文化运动是 社会发展之必然要求，是时代产物。
反馈形成：
①雕塑有什 么寓意？ ②在怎样 激流中采取 什么激进举 措？ ③先进的 中国人又如 何担当起脊 梁？
反馈形成
民主
科学
思考：
新文化运动的先驱们在百年前开出的两个 药方，在百年之后的今天是否过时了？
【巩固提高】
1、《新青年》创刊时即大力提倡民主与科学，但 其后十余年间所发表的专门论述民主与科学的文章 并不多。尽管如此，“民主”与“科学”仍然被认 为是新文化运动的两大基本口号。这主要因为民主 与科学是( ) A．改造中国的迫切要求 B．世界发展潮流的需要 C．西方崛起经验的总结 D．倡导文学革命的需要
评价新文化运动（前期）
（一）进步性：
（1）性质：思想解放运动：
①动摇了封建正统思想； ②使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放；
③为五四运动和马克思主义传播奠定思想基础；
（2）是全面的中国文化转型运动，对政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等 产生深刻影响。
（3）推动了中国自然科学的发展；
（二）局限性： （1）局限于知识界，没有与工农群众的斗争相结合； （2）对东西方文化，存在着绝对否定或绝对肯定的偏向。
【自主学习】
（1）齐阅课本P74第2段，教材从哪些角度予以分析？
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双方
第1次
焦点
实质
洋务派 顽固派 维新派 顽固派 革命派 保皇派 改良主义者
学习西方
地主阶级内部
第2次
第3次
变法、兴民权、 资产阶级与 教育改革 地主阶级 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帝
第4次
土地制度 马克思主义
资产阶级 内部 资产阶级与 无产阶级
马克思主义者
从19世纪的中国看主流思想的演变
阶段 清政府 鸦片战 争前 地主阶级 地主阶段 早期资阶 资阶维新 洋务派 维新派 派 抵抗派 战后 60年代 80年代左 右 90年代
袁世凯废除临时约法，实行独裁统治 中国半殖民地半封建化程度深化。 3、思想： （直接原因） 民主共和深入人心， 而袁世凯掀起尊孔复古逆流。
一、 新文化运动的兴起
(一)背景： (二)标志:
1915年 陈独秀 上海
《青年杂志》《敬告青年》
一、 新文化运动的兴起
(一)背景： (二)标志:
1915年 陈独秀 上海
——鲁迅《狂人日记》
孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时 代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建 时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之 政治，封建时代之政治也。 ——陈独秀《孔子之道与现代生活 》
旧道德：孔子为代表 的儒家传统道德。
靠不住的
一、 新文化运动的兴起 二、 新文化运动的内容 (一)前期:（三提倡三反对）
1、提倡民主与科学， 反对专制和愚昧迷信 （思想革命） 2、提倡新道德， 反对旧道德 （文学革命） 3、提倡新文学， 反对旧文学
二、 新文化运动的内容 (一)前期:（三提倡三反对）
1、提倡民主与科学， 反对专制和愚昧迷信 （思想革命） 2、提倡新道德， 反对旧道德 3、提倡新文学， （文学革命） 反对旧文学
西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理； 不同的政治主张涌现并展开争论。
(4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代， 有什么共同之处? （4分）
社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新 的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。
列表整理近代后期的先进思想（重大理论）的 发展变化情况。 （形成背景、过程、主要内容、解决的实际问 题，指导的重大实践活动、地位等.）
阶段 儒学 西学
绝对主流 极力维护
维护
次要地位 作为手段 主流
全盘否定
利用
积极利用 上升为 主流
（2007广东）阅读材料： 文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所 以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思 想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之 伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日 新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎! ——梁启超：《保教非所以尊孔论》(1902年) 请结合所学知识回答：
《狂人日记》
《文学改良刍议》 胡 适 《狂人日记》 《孔乙己》 鲁 迅
后期
(1917 —1919)
宣传十月革命 《布尔什维主义的胜利》 李大钊 宣传马克思义
《我的马克思主义观观》
一、新文化运动的兴起 二、新文化运动的内容 三、新文化运动的评价
(一)性质:
前期是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争 后期是无产阶级的思想运动
—— 向西方学习
“开眼看世界” “中学为体，西学为用” “维新变法思想” “民主共和” “民主 科学”
器
物
制 度
思 想
马克思主义传入中国
列表整理近代前期(五四运动以前）进步思潮的发 展变化。 （1、从背景、思想主张、学习西方的内容、阶级 派别、作用、实践活动等作具体比较。 2、并概括其主要特征
近代前期进步思潮情况表 新思潮 洋务思想 早维 二鸦 战败 民资 产生 维新思想 民主共和 激进民
学习 层次
器物
器物
洋务运动 破产
制度
制度
制度
思想
实践
作用 向学习西 开启近 代化 方启迪
维新变法 昙花一现 物质到 启蒙解放政 政制启 近的尝试 蒙
辛亥革命 新文化运动 两半依然
指导思想 动摇儒学 推翻帝制 思想解放
近代前期(五四运动以前）进步思潮的 发展变化的主要特征：
1、与民族救亡运动相结合 2、以向西方学习为主要途径 3、学习的层次由表及里，由浅入深, 器物--制度--思想 4、都未给中国找到正确的方向
近现代中国的思想解放潮流
第15课
新文化运动和马克思主义的传播
学测要求：
了解新文化运动的代表人物；
理解新文化运动的基本主张；
认识新文化运动对近代中国思想解放的影响；
了解李大钊在新文化运动后期宣传社会主义的史 实； 了解五四运动后马克思主义在中国的传播
一、 新文化运动的兴起（1915～
民族资本主义经济的发展
1、提倡民主与科学， 反对专制和愚昧迷信
陈独秀说“愚之信仰共和，必排孔教”。 鲁迅对封建礼教的攻击最为猛烈。他的第一篇白 话小说《狂人日记》，提出了“将来容不得吃人 的人活在世上”的社会理想。
李大钊指出：孔子是“历代专制之护符”。
1、上述材料反映了新文化运动中的哪项内容？ 2、为什么说“信仰共和，必排孔教”？
三、新文化运动的评价
(一)性质: (二)进步性:
1、动摇了封建思想的统治地位， 形成思想解放潮流， 为马克思主义传播奠定思想基础 2、使民主和科学思想得到弘扬， 推动了自然科学的发展； 3、有利于文化的普及繁荣 提倡新文学，反对旧文学 4、为五四运动奠定思想基础 后期宣传马克思主义
无论政治学术道德文章,西洋的法子 和中国的法子,绝对是两样;若是决计守 旧,一切都应该采用中国的老法子,若是 决计革新,一切都应该采用西洋的新法子. -----陈独秀
一、新文化运动的兴起 二、新文化运动的内容 三、新文化运动的评价 (一)性质 (二)进步性: (三)局限性:
A、有偏激情绪，对东西方文化绝对肯定、否定的片面性； B、忽视人民群众，没有发动广大人民群众，局限于知识分 子圈子； C、没有提出反帝反封建的政治方案，不能给中国革命指明 正确道路。
近代中国思想解放历程
《青年杂志》《敬告青年》
民主（德先生） 科学（赛先生）
(三)指导思想:
Democracy & Science
一、 新文化运动的兴起
(一)背景： (二)标志:
1915年 陈独秀 上海
《青年杂志》《敬告青年》
民主（德先生） 科学（赛先生） 适、
(三)指导思想:
蔡元培、陈独秀、胡 (四)代表人物：李大钊、鲁 迅
甲午战败 民资初发 展、登台 改良受挫 北洋黑暗、 民资初发 民资进一步 展、登台 发展
背 景
思想 主张
一鸦 战败
师夷长技 以制夷
中学为 改良、 体.西学 立宪、 立宪 商战 为用
三民 主义
民主 科学
人物 林魏；地 曾李张奕 郑王资 康梁谭严 孙中山资 陈李胡鲁 阶派 主抵抗派 地主洋务 早维新 资级维新 级革命派 资激进派
三、新文化运动的评价
(一)性质: (二)进步性:
1、动摇了封建思想的统治地位， 提倡民主,反对专制 提倡新道德,反对旧道德 形成思想解放潮流， 为马克思主义传播奠定思想基础
三、新文化运动的评价
(一)性质: (二)进步性:
1、动摇了封建思想的统治地位， 形成思想解放潮流， 为马克思主义传播奠定思想基础 提倡科学，反对愚昧迷信 2、使民主和科学思想得到弘扬， 推动了自然科学的发展；
性质： 资产阶级反封建的思想文化运动
一、 新文化运动的兴起 二、 新文化运动的内容 (一)前期:（三提倡三反对） (二)后期: 宣传马克思主义
《布尔什维主义的胜利》
阶段
内容
代表作
作者
陈独秀 鲁 迅
提倡民主和科学,反对 《敬告青年》 专制和愚昧、迷信
前期
(1915 —1917)
提倡新道德 反对旧道德 提倡新文学 反对旧文学
近代后期以来中国先进思想的发展变化情况表
新三民主义
背景 革命形势的 新变化；孙 与时俱进
毛泽东思想
新、无革命时代 需要、阶级、思 想、实践基础
邓小平理论 三个代表
国际形势及 中国社建的 经验教训
国际：多极化 全球化;国内： 改革深入，市 场经济的发展
形成 国共合作， 过程 国‘一大’ 主要 内容
新‘革命的几个 十一届三中， 十六大 十二.三.四.五 时期；“七大” 确定 革命道路.军建.党建. 发展道路.任务.阶 党建.性质. 段.保证.一国两制.. 方向任务 新三民主义 思政、外交政策
时间 1895--1911 1912--1918 平均投资 687万 2300万 平均办厂 17家 29家
）
一、 新文化运动的兴起
(一)背景：
1、经济：
民族资本主义春天 （根本原因） 资产阶级要求在中国实行民主政治，以 更好地发展资本主义。
二 十 一 条 签 字 现 场
袁世凯： 皇帝之宝
一、 新文化运动的兴起
正确的理论对 革命和建设产 生了哪些积极 影响呢？
错误的理论 对革命和建 设造成了哪 些危害呢？
解析与探究：
理论来源于实践，实践是理论的基础； 理论对实践具有指导作用，是实践的方向。
正确的思想对革命和建设 的积极影响：
毛泽东思想指引中国新民主主 义革命取得胜利，并领导中国人民 完成社会主义改造，建立了社会主 义制度。 邓小平理论指引中国人民 开辟了有中国特色的社会主义建设 道路，提高了人民的生活水平，增 强了我国的综合国力。 “三个代表”重要思想开 创了全面建设小康社会的社会主义 现代化建设新局面，社会主义建设 进一步健康发展。
“西洋人因为拥护德、赛两先生,闹了多少 事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中 把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定只 有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学 术上、思想上一切的黑暗。” —— 陈独秀