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水浒传阅读分享会发言稿嘿，各位好汉们！今天咱在这聚一聚，来聊聊《水浒传》这本书。
《水浒传》啊，那可真是一部了不起的大作！就好比是一桌丰盛的宴席，里面啥菜都有。
有勇猛无比的武松，三拳两脚就把老虎给揍趴下了，这多厉害呀！就好像咱平时遇到个大难题，别人都没办法，他一下就给解决了，那叫一个霸气！还有那鲁智深，力气大得吓人，倒拔垂杨柳，我的天呐，这得多大的劲儿啊！就跟咱平时看见个特别难搞定的东西，人家轻松就搞定了，是不是很牛？再说那里面的情节，真是跌宕起伏啊！一会儿是梁山好汉们大口吃肉、大碗喝酒，好不快活；一会儿又是和官军打得不可开交，紧张刺激得很呐！这就像咱过日子，有时候顺风顺水，开心得很；有时候又会遇到些麻烦事儿，得想法子解决。
你说这书是不是特别有意思？里面的人物那也是各有各的性格。
宋江，那是有智谋有义气；李逵呢，莽撞但又可爱；林冲，虽然开始有些憋屈，但后来也爆发了。
这不就跟咱身边的人似的，每个人都不一样，但凑在一起就特别有意思。
读《水浒传》，就像走进了一个奇妙的世界。
你能感受到那时候的江湖气息，能体会到好汉们的豪情壮志。
咱也可以想想，要是咱在那个世界里，能不能像他们一样勇敢地闯荡？能不能也有自己的一番作为？哎呀，真的是越说越觉得这书太棒啦！它不只是一本书，更是一个能让咱沉浸其中的世界。
咱可以跟着好汉们一起笑，一起哭，一起经历那些风风雨雨。
这可比看那些无聊的电视剧有意思多了吧！所以啊，大家都应该好好读一读《水浒传》，去感受感受那个热血沸腾的世界。
别总是忙着干别的，抽出点时间来，好好享受一下读书的乐趣。
说不定读着读着，你就感觉自己也成了梁山好汉中的一员啦！哈哈！反正我是觉得，读了《水浒传》，就像吃了一顿大餐，特别满足！你们说呢？。
水浒传阅读分享会发言稿发言稿一亲爱的小伙伴们，今天来跟大家聊聊《水浒传》！你们知道吗，这书里的人物那叫一个丰富多彩！像鲁智深，那大块头，力气大得吓人，可心却特别善良。
三拳打死镇关西，那叫一个痛快！他可不是随便打人，那是为了正义，为了救金翠莲父女。
还有武松，打虎英雄啊！景阳冈上那只大老虎，多凶猛，可武松一点不怕，硬是把老虎给收拾了。
这得有多大的胆量和本事！再说林冲，本来老老实实的一个禁军教头，却被高俅那坏蛋陷害，逼得走投无路。
真让人心疼，也让人愤怒。
这里面的女性角色也很有特点。
比如孙二娘，开黑店的，但也有自己的义气和胆量。
《水浒传》里的兄弟情也特别让人感动。
大家为了一个“义”字，聚在一起，同生共死。
不管遇到多大的困难，都不抛弃不放弃。
我读这本书的时候，有时候会被逗得哈哈大笑，有时候又会气得拍桌子。
它就像一个丰富多彩的世界，让我沉浸其中，不能自拔。
小伙伴们，你们读这本书的时候，有没有跟我一样的感受呢？发言稿二嘿，朋友们！今天来跟大家唠唠《水浒传》。
一说起这书，我脑子里就出现好多画面。
比如说宋江，他一心想着招安，为兄弟们谋个好前程。
有人说他对，有人说他错，反正挺有争议的一个人物。
还有李逵，那家伙，黑不溜秋的，性子急，动不动就抄起板斧砍人。
可对宋江那是忠心耿耿，没二话。
吴用，人家可是个智囊，点子多，出谋划策那是一把好手。
书里的打斗场面也特别精彩，什么鲁智深倒拔垂杨柳，那力气，简直不是人！还有林冲风雪山神庙，那叫一个惊险刺激。
而且这里面的故事，好多都能让咱明白一些道理。
像那些好汉被逼上梁山，不就是因为社会黑暗，没个公道嘛。
这就告诉咱们，做人得有正义感，不能让坏人欺负了。
我觉得《水浒传》不仅仅是一本书，它更像是一个江湖，里面有各种各样的人和事儿。
每次读，都能有新的发现和感受。
朋友们，你们是不是也这样觉得呀？快来跟我一起聊聊！。
《水浒传》读书报告范本Model reading report of outlaws of the marsh汇报人：JinTai College《水浒传》读书报告范本前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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《水浒传》是一部用古代白话文写的章回小说。
在这本书中出现了很多人物，其中宋江、林冲、鲁智深、武松、李逵的性格特点特别鲜明。
宋江是水泊梁山的头领。
他仗义疏财，正直忠义。
从他在墙上写反诗可以看出他有野心、有志向和军事目标。
从他向晁盖求情保护杨雄、石秀可以看出宋江有保护人才、选人才的本领。
从他被梁山其他好汉推崇为山寨之主、他带领梁山好汉打败敌军可以看出他具有影响力、谋略。
从他接受朝廷招安并为国家立下功劳可以看出他具有爱国、忠义的品质。
从他最后被陷害中毒身亡可以看出他结局悲惨。
宋江是《水浒传》中出现次数最多的人物，也是最重要的人物。
林冲是一位勇敢的武将。
从他与洪教头比武中可以看出他武艺超群。
从林冲先后被高俅、陆谦、富安等人陷害可以看出林冲的境遇不好，命运悲惨。
从林冲一直作为梁山一员更随那支军队南征北战可以看出他是一个忠义的人。
从他写下的一首诗中可以看出他是一个仗义、朴实、忠诚、有英雄气概、身世悲惨、有志向的人。
他是一个有正义感的官，为人光明磊落。
他忍辱负重，对下层百姓有恻隐之心。
他有忍耐的性格，报复心理，救弱济贫的侠义精神。
我很敬佩他。
鲁智深为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，粗中有细。
从他三拳打死镇关西中可以看出他的力气很大，他很正义。
从他当和尚不遵守戒律，喝酒后撒酒疯可以看出他喜爱喝酒。
从后来他帮助刘太公解除女儿被逼婚之愁可以看出他有正义感。
从鲁智深去就林冲可以看出他是一个仗义、勇敢的人。
水浒传读书交流演讲稿第一篇：水浒传读书交流演讲稿宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法害死了谁？为什么？宋江最后喝了慢性毒酒毒死了。
死前他用同样的方法害死了李逵。
为的是担心自己死后，性格刚烈的李逵不服管，有造反的可能，以至于毁了梁山泊108好汉的名誉，带来了负面影响，使朝廷不得安宁。
2、“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。
那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。
”这段话描述的是哪一个情节？3、在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。
他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。
他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“……便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。
”又一个道：“我们回城去罢。
”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。
”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主要人物？1、水浒传中谁的武功最高？2、谁最孝顺？3、水浒传中谁最坏？同学们，评评《水浒传》中你最佩服的一员大将，可以从三个方面来说一说：①此人的出身及绰号②上梁山的缘由③此人的结局篇二：读书交流水浒传鲁智深为何能成佛——《水浒传》读后感峰华小学纪旭波 2015.3.7 禅宗认为，一切众生皆有佛性，人人都可以成佛。
鲁智深能成佛，是因为他天性中的淳朴思想和做法与佛的理念不谋而合，也就是天生有佛的慧根。
梁山人人都有除暴之力，但未必就有安良之心，未必看得起弱者。
而鲁智深则总是要解救弱者，能将自己的感情平等地倾注到弱者身上。
鲁智深为什么救了那么多女人，因为在这个男权社会，女人首先是弱者。
他总是在弱者最需要的时候挺身而出。
在他的眼中，每个人都有存在的意义和价值，没有差别。
人人（动物）都是同一的、平等的，这就是万物同一、众生平等的佛的思想之一，所以不能杀生。
《水浒传》教案【10篇】以下是人见人爱的分享的10篇《《水浒传》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《水浒传》教案篇一第一课时教学目标：知识技能1.会写10个生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读课文。
3.理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。
4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。
过程与方法：1.查阅工具书，理解字词。
2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。
3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。
4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。
情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。
教学重点：理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学难点：领悟作者的表达方法。
教具：录音、灯片。
教学方法：引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。
教学流程：一、揭题导入二、初读感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。
2.同桌互读课文，检查。
3.全班交流，指名分段读。
4.用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？三、合作探究1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情？2.默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。
3.自己读一读所画的句子。
4.与小组内的同学交流自己的读书感受。
四、熟读课文五、课堂小结第二课时教学流程：一、交流读书感受1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。
2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》？（1）学生交流。
（2）出示重点语段。
“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。
”“迫不及待”是什么意思？从中体会到了什么？“尽管有些字还不认识，……看下去。
”“津津有味”是什么意思？从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么？“早上在晨曦中……看个没完。
”从中得到的体会。
（3）自由读这些重点语段。
二、质疑探究1.质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系？2.学生交流。
水浒传阅读报告《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著。
它以宋江等108位好汉为主线，描绘了北宋末年社会动荡的历史背景下，一群正直善良的江湖豪杰为民除害、保家卫国的英雄事迹。
通过描写这些好汉的生活经历、人物性格和与官府的斗争，展现了中国封建社会的黑暗和腐败，以及人性的复杂和多样性。
《水浒传》的故事情节跌宕起伏，充满了刺激和激烈的对抗。
故事一开始，宋江被冤枉成悍匪，逃亡到梁山泊，与李逵、林冲、武松等一众英雄相识，他们决心以梁山泊为基地，组织好汉，为民除害。
这些好汉个个武艺高强，各具特色，战胜了一众官府，成为了一方霸主。
然而，随着梁山泊的威名扩大，官府对他们展开了连番围剿，最终梁山泊覆灭，好汉们或战死，或投降，或成为朝廷赏识的护卫，或离散四方。
整个故事中，水浒好汉的形象给人留下了深刻的印象。
他们来自社会的底层，是一些原本受到压迫的农民、被逼上梁山的知识分子和一些曾经受到冤屈的官员。
他们有着强烈的正义感和对天下苍生的关怀，他们反抗封建统治、为民除害的行为使他们成为了百姓的英雄和偶像。
然而，他们的出身和为人带来了许多矛盾和冲突。
一方面，他们在梁山泊中形成了自己的一套规则和秩序，但另一方面，他们的行为和朝廷是相抵触的，也因此不得不在朝廷的围剿下，最终梁山泊灭亡。
在《水浒传》中，人物形象的刻画是丰满而深入的。
不仅有好汉们的英雄形象，还有一些独特而个性鲜明的反派角色，如梁山泊内部的奸人晁盖，以及各路官府的贪官污吏。
通过对这些角色的描写，作者反映了封建社会的腐败和黑暗，以及人性的复杂性和多样性。
这些人物形象的塑造给读者留下了深刻的印象，也展示了中国古代小说的独特魅力。
除了故事情节和人物形象，小说中还融入了丰富的历史文化元素。
例如，小说中描写了北宋末年社会动荡的历史背景，反映了当时封建社会的腐败和黑暗。
同时，小说中还穿插了许多古代典故和历史典故，如梁山泊的命名，就借鉴了《左传》中的历史典故，这些文化元素丰富了小说的内涵，也使读者更好地了解了古代中国的历史和文化。
水浒传读书报告《水浒传》是中国古代小说中不可多得的经典之作，以108位义军英雄为主要故事人物，讲述了他们投身抗金救民的故事，同时也揭示了当时封建王朝的腐败和社会的黑暗面。
作为一部经典的文学作品，《水浒传》有着深刻的思想内涵和精湛的文学技巧，是我们不可或缺的文化遗产。
首先，《水浒传》通过对乱世中群众生活的描写，展现了中国古代社会的阶级对立和社会矛盾。
例如，胡旺和林冲之间的矛盾，就是阶级斗争的缩影。
胡旺代表的是贪官污吏，是封建王朝的走狗；而林冲则代表了被剥削的小民，是压迫下的受害者。
《水浒传》通过这种手法，深入揭示了封建王朝内部的矛盾与危机，为后来的文学作品提供了借鉴和启示。
其次，《水浒传》中的108位义士不仅在文学上是永恒的英雄形象，更是中华民族的精神象征。
他们有的勇敢执着，有的智慧过人，更有的是视死如归的百忧解。
其中最具代表性的，便是智勇双全的鲁智深、忠勇义烈的武松和慷慨豪放的林冲。
他们代表了中华民族优秀的精神文明，是中华民族文化传承中不可或缺的一环。
最后，《水浒传》中的故事情节丰富多彩，引人入胜。
例如，武松为替哥哥讨回公道，杀害了潘金莲的情节，在全书中最为著名；又如，李逵被林冲当成敌人，以致鲁智深将李逵捉回手下后，被李逵这贵宾煽起众人而杀死恶霸张顺的经典情节，更是呈现了中华文明中——对斗争、对解放的永恒追求。
总之，《水浒传》作为中国古代小说的经典之作，其思想内涵、文学表现以及英雄形象的价值，都深刻影响了中国文学的发展。
它不仅是中国人民精神文化的一部分，也是中华民族历史文化的宝贵遗产，值得我们大力传承与发扬。
三个案例：首先，鲁智深：他是一个风流潇洒、豪放不羁的人物，具有非凡的智慧和勇气。
他曾被排挤出宋朝，沦为落魄的江湖义士。
但他并未因此而灰心丧气，反而成为了众人中的领袖，因为他拥有着卓越的智慧和广泛的胸怀。
他曾经让表演武艺的女子挥剑斩鸡，顷刻间就化解了不少曾经殴打过他的敌人的敌意，展现了他在困境中的超凡智慧和胆识。
水浒传读书报告2篇第一篇：水浒传读书报告《水浒传》是中国古代四大名著之一，也是一部描写农民反抗统治阶级的小说。
该书共有一百回，描写了宋朝末年，农民起义军史进、李逵、宋江、吴用、卢俊义等一百多位豪杰由起兵反抗官府迫害，而成为“草寇”，他们在梁山泊彼此结义，结成一个以义气为纲的团体，并组成了一支不可一世、所向披靡的队伍。
这部小说富含浓厚的民族气息，是中国传统文化的重要组成部分。
作为中国古典文学中的经典之作，《水浒传》蕴含着极为深刻的思想内涵。
首先，它强调了人的自由和尊严。
小说中的人物大多数都有坚定不移的信仰和自我意识，他们抗争的并非只是物质权益，更重要的是人性的自由和尊严。
其次，该书反映了社会的不公和民众的不义之处。
小说刻画了官僚体制的不公和社会的阶级分化，大量农民豪杰的出现也反映了社会的不公和对贫苦人民的关注。
最后，该书也表现了儒家文化的传统。
小说描写了宋江等人物忠于天、忠于道、忠于仁，表现了儒家文化中敬天爱人、忠诚勇毅等思想。
除了思想内容，小说的文学成就也是非常高的。
小说中的人物形象十分丰满、栩栩如生，特别是那一百多个豪杰，每个人物都有不同的性格、形象和经历，深深地刻画了人性，体现了作家对人性至深的感悟。
此外，小说的语言运用也非常巧妙，常用“必须”、“一定”、“不可”等词汇带有强烈的命令和感情。
这些语言表现了人物的坚定信仰和自我意识，也表现了作者对人性的理解。
总之，《水浒传》不仅仅是一部小说，更是一部反映人性、思想和社会的经典之作。
它对中国传统文化产生了深远的影响，引起了人们对人性与自由、民众反抗正义的思考，是不容忽视的一本书。
第二篇：水浒传读书报告《水浒传》是一部古典名著，以宋朝末期农民起义的历史事件为背景，描写了宋朝末年人民的苦难以及起义领袖与官僚阶层的斗争。
这部小说展示了中国江湖-一个没有法律约束的世界，而大英雄之间的故事，义气之间的情感纽带，是这个江湖中人气贯天下的重要元素。
小说刻画了一大群豪杰，他们的形象各异、性格却极为鲜明。
水浒英雄见面会——《水浒传》情境交流课教学目标：1.通过交流，感受水浒英雄的优点和缺点，感受人物的立体、多面。
2.通过交流，谈论优缺点，学会辩证看人看事，培养思辨阅读与表达能力。
3.通过联系生活实际，学会从水浒英雄身上汲取对自己做人做事的正能量。
教学重点：通过联系生活实际，学会从水浒英雄身上汲取对自己做人做事的正能量。
教学难点：通过交流，谈论优缺点，学会辩证看人看事，培养思辨阅读与表达能力。
教学过程：一、神神秘秘创情境同学们，最近大家阅读了《水浒传》，相信大家一定被英雄好汉的行侠仗义、有勇有谋的魅力吸引了吧，今天让我们以书为媒，共赴一场水浒英雄见面会——（出示课件，揭题）二、水浒英雄大亮相首先，让我们用掌声欢迎水浒英雄好汉团上场亮相，让他们一一进行自我介绍，大家猜猜是哪位好汉？（逐一上台自我介绍，说一条条线索，台下同学猜，直到猜出换下一位英雄）看来大家对水浒中的英雄好汉了解还真是不少。
今天这次见面会，会根据大家与英雄好汉的互动深入程度，评选“最佳水浒书迷团”。
那么接下来，就让我们拉近和英雄好汉的距离！一起进入水浒英雄见面会的第一个环节——三、我的英雄我来夸读了《水浒传》后，每个同学心中一定有自己喜欢的英雄吧，请大家说说你最喜欢哪位水浒英雄，理由是什么，注意讲述理由时，列举事例可以讲述得更有情境感。
首先，小组内交流，然后再汇报交流。
指名说，同样喜欢一个英雄的，可以进行补充。
听到大家的发言，我感受到这些英雄好汉的品质如光闪耀，也感受到大家对英雄好汉的敬慕之情。
然而“金无足赤，人无完人”《水浒传》里的英雄好汉，也有不足之处。
接下来，让我们进入第二个环节——四、你的缺点我知道1.本环节大家可以站在读者角度去品评某位英雄好汉的缺点和理由，也可以站在其他角色的角度去指出另一个角色的不足。
2.请大家自由发言。
3.听到大家有理有据的发言，我感觉到大家的思维非常理智，真是睿智的读书者啊！是的，每个人有长处，也有短处，作为读者，我们借助这些英雄好汉引领自己的人生呢？让我们一起进入第三个环节——五、择其善者而从之1.请大家完成任务单。
《水浒传》班级读书成果汇报课教学设计一、导入，激发兴趣。
1、播放《好汉歌》，出示歌词，学生跟唱，进行气氛渲染。
2、这是哪部电视剧的主题曲？3、你关注了哪句歌词？写出了书中人物的什么特点？（板书：侠义）二、了解作者，回顾主要内容。
出示课件，学生根据提示概括主要内容。
三、进入读书成果汇报交流会1、主持人宣布交流会开始。
2、(出示课件)根据文字描述猜人物。
3、小组比赛，说人物绰号及故事。
规则：（1）每组推选一名进行比赛。
（2）每次说出一个人物的绰号和故事，不得重复。
（3）拥有一次组内求助机会。
4、接力讲述林冲由禁军教头至被逼上梁山的故事。
5、《真假李逵》评书小段。
6、击鼓传花，讲述自己喜欢的水浒人物故事。
7、教师小结：《水浒传》这本书中，108位好汉个个都有一段精彩的故事，他们忠义、勇武、善恶分明，但是他们为什么会被逼举起反旗呢？归根到底还是因为当时的朝廷政治黑暗、官僚腐败。
如今，我们生活在这样一个富强、民主的国家，是多么幸福的事。
四、总结升华。
（1）你是如何理解侠义的？引导学生认识到：侠之大者，为国为民；侠之小者，为友为邻。
（2）你能说说我们身边的侠义吗？希望同学们也能成为拥有一颗侠义之心的人，给身边的人送去温暖。
《水浒传》教材分析《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。
它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。
《水浒传》以大量篇幅通过诸多故事从侧面反映了封建社会的阶级矛盾和阶级斗争，从而揭示了封建社会的阶级关系。
对于起义英雄们“仗义疏财归水泊，报仇雪恨上梁山”的行为，作品进行了热情的歌颂。
作者极力刻画了水浒英雄的“忠、信、义”以及无畏的优秀品德，在读者面前展示了一群群仗义勇为、威震敌胆、有血有肉的生动英雄群体。
该书在塑造人物形象方面积累了丰富的艺术经验。
共读《水浒传》，感受经典美师生共读一本书读书汇报交流会作者：黄定芳来源：《学校教育研究》2017年第18期一、活动目的1.通过阅读《水浒传》，了解水浒故事，激发学生阅读古典名著的兴趣，领略经典名著的魅力。
2.指导学生多读、多背、多思考，多动笔。
扩大阅读空间，养成良好的阅读习惯。
3.指导学生在听与说的双向互动中学会倾听、学会表达、学会应对，学会比较客观、公正地评价人物，提高思辨能力。
二、重点、难点1.初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义。
2.激发学生阅读文学经典的兴趣，积累和感悟文中精妙语言，掌握阅读古典名著的方法。
三、活动准备1.在班级好书推介会上推荐学生阅读《水浒传》。
指导学生做读书笔记，制作手抄报。
2.组建学习小组3.下载电视剧《水浒传》的主题曲及一些精彩情节。
4.制作课前展示和汇报板块的PPT。
5.培训记分员和制订评选“优秀阅读小组”的条件。
四、活动过程（一）课前展示，回顾读书历程用PPT形式播放学生阅读、交流《水浒传》的片段、欣赏有质量的读书笔记和图文并茂的手抄报，使学生进入汇报交流的情境。
（二）明确目标，争取读中有得1.进一步了解水浒故事，感受古典名著的魅力。
2. 汇报自己读书、背诵、思考，练笔等收获，学会品味语言，掌握阅读古典名著的方法。
3.学会比较客观、公正地评价人物，提高口语表达能力和思辨能力。
（三）整体感知，了解作品1.了解《水浒传》的作者。
简要介绍。
2.了解《水浒传》创作的时代背景。
出示关键词：奸臣当道、社会黑暗民不聊生、官逼民反相机指导阅读方法。
在笔记本上记下关键词，用关键词帮助记忆。
3.了解《水浒传》的主要内容。
（四）听说思辨，提升鉴赏能力。
（由各学习小组组织）汇报板块一：水浒知识大比拼。
（擂台小组组织）1.《水浒传》的作者是（），它是我国第一部（）白话小说，全书共（）回。
2.梁山英雄他们上梁山，是因为当时政治腐败，奸臣当道民不聊生造成的，请用其中的一个成语来形容是：（）3.水浒义军提出的口号是：（）4.以宋江为首的梁山好汉共（）人，其中天罡星（），地煞星（）人。
《水浒传》阅读交流课一、导入1、上课之前，请大家听一首歌，如果会唱，可以大声唱出来。
（播放《好汉歌》）听着同学们激情澎湃的声音，老师也觉得热血沸腾。
这是哪部电视剧的主题曲？2、师：这段时间，同学们阅读了《水浒传》这部小说，在阅读过程中重点研究了个性鲜明的英雄人物，体验了小说引人入胜的故事情节，让我们带着满满的收获来交流。
（板书：人物情节）二、水浒知识竞赛师：首先仍旧是咱们的竞赛环节，我们还是分两组，现在请两队队长向大家打个招呼吧。
大家好，我们是博览群书队，我们的口号是：我读书，我快乐。
大家好，我们是天天向上队，我们的口号是：书香伴我成长。
有请主持人姜成硕：大家好，我是主持人姜成硕，咱们的阅读大比拼又和大家见面了，今天比拼的内容是：水浒知识知多少1、首先进入第一关，人物猜猜看。
比赛规则：两队各出五名同学，每人只猜一个，根据提示猜人物姓名，并说出猜测依据。
每猜对一个得十分。
（图片6个，人物绝技2个，故事情节2个。
）两队分别答题，老师公布分数2、下面我们进入第二关。
一分钟朗读关。
比赛规则是由对方指定一名参赛选手，并朗读指定内容，读得正确、流利、有感情得20分。
每读错一处扣2分。
出示朗读内容，博览群书队指定天天向上队对生读，博览群书队指出错误。
老师公布分数。
出示朗读内容，天天向上队指定博览群书队生读，天天向上指出错误。
老师公布分数。
两关之后，两队得分分别是（）、（）。
现在（）队暂时领先，（）队仍有机会。
3、现在进入风险题。
根据提示判断下列人物是谁，猜到后即可直接站起来说出答案。
答对一题得10分，答错一题倒扣10分。
4、三关过后，我们来看两队得分情况，两队得分分别是（）、（）。
所以今天的优胜队是（）队，有请班主任宋老师为优胜队颁奖请队长上前领奖。
下面，把时间交给宋老师5、师小结：首先向（）队表示祝贺，（）队也不要气馁，下次阅读漂流争取获胜。
三、品评人物通过刚才的比赛，老师发现同学们对《水浒传》中的人物了解很多，看来同学们读书很用心。
