第15课 新文化运动(学案)

第15课新文化运动与马克思主义的传播整体设计本节概述本课着重阐释了20世纪初期资产阶级知识分子掀起的又一场思想解放运动——新文化运动以与在其影响、推动下，局部先进知识分子承受、传播马克思主义的主要史实。

本课分三目，第一目“《新青年》的诞生〞，突出了陈独秀和《新青年》杂志、蔡元培和北大在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。

第二目“新文化运动〞全面表示了先进知识分子从理论、道德和文学三个层面对封建思想进展的猛烈批判，分析了这一运动在中国社会产生的深远影响。

第三目“马克思主义传入中国〞说明了十月革命之后，马克思主义作为一种更先进的科学理论在中国的知识分子和工人阶级中日益传播，在此根底上中国共产党应运而生，成为改造中国社会的关键力量。

思路设计●教学重点新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。

●教学难点新文化运动的影响与全面评价；中国先进知识分子选择马克思主义的原因。

●教具准备〔1〕准备多媒体设备〔电脑、液晶投影仪、视频展示台〕与网络设备。

〔2〕制作多媒体课件。

●课时安排1课时●教学方法本节课有较多的专业名词，在教学时应把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学；选取典型图文材料创设情景，帮助学生形成较为直观的感性认识，做到化难为易；鼓励学生大胆质疑，用更宽广的视野来看待特定历史条件下新文化运动的作用和局限性。

同时，以科学的历史观和正确的价值观为引导，将本课内容与上一课相联系，帮助学生系统了解先进中国人为探索救国救民道路所作的不懈努力，形成整体认识，培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。

三维目标知识与技能〔1〕了解新文化运动兴起的标志、代表人物、活动基地、中心，理解新文化运动兴起的背景和《新青年》在新文化运动中的地位。

〔2〕理解新文化运动的根本内容，了解新文化运动的代表人物在新文化运动中的贡献，理解新文化运动对中国社会造成的影响。

〔3〕掌握马克思主义在中国传播与中国先进知识分子成为马克思主义者的情况，理解马克思主义的传入对中国历史产生的重大影响,培养学生从史料中提取有效信息、解决问题的能力。

第二讲：新文化运动总纲：1912至1919的中国，是风云激荡的年代，既有辛亥革命除旧布新带来的短暂兴奋，又有民主帽子下扣着专制脑袋的大失所望，‚无量金钱无量血，可怜购得假共和‛；既有民族资本主义的短暂春天，又有北洋政府‚二十一条‛的卖国依旧；既有40万华工换来一战的虚妄胜利，又有巴黎和会上，中国作为战胜国的无端受辱。

而这又是一个思想自由、人才辈出的时代，这是中国近代史上第三次思想解放潮流。

知识分子的目光转向思想启蒙，唤起了国民的觉醒，民众受到了一次民主与科学的洗礼。

而新文化运动又幸遇伟大的俄国十月革命，新的主义、新的信仰在中国大地广为传播。

第一时间：基础知识梳理：不讲自动懂一．新文化运动的背景1．根本原因：经济条件与阶级条件：一战期间进一步发展，壮大，要求实行政治，进一步发展资本主义。

2．重要原因：政治条件：失败后，列强支持，加紧侵略中国，；以袁世凯为首的北洋军阀卖国复辟，引起各阶级各阶层的强烈反对。

3．主观原因：思想条件与人才条件：辛亥革命后，，新式学堂纷纷建立，日盛，西方启蒙思想进一步介绍到中国；一批思想和学术的精英人物如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等涌现出来，且大都接受了西方的思想。

4．直接原因：袁世凯为大造舆论，掀起尊孔复古逆流，具有民主思想的知识分子强烈反对。

二．新文化运动的内容与发展1．兴起：(1)序幕：1915年，陈独秀在上海创办《》(后改名《》)，在创刊号上发表《敬告青年》一文，倡导民主和科学，反对封建文化，举起了新文化的大旗，揭开了的序幕。

(2)阵地：1917年，校长在学术上实行“”的方针，聘请一批具有新思想的学者来北大任教，促进了北大的学术兴盛和思想活跃；《新青年》编辑部迁到北大后，大力宣传新文化，批判封建旧文化。

《》和成为新文化运动的主要阵地。

(3)代表：等。

(4) 前期指导思想（旗帜）： (德先生和赛先生)。

(5)前期内容：①提倡，反对专制和愚昧、迷信。

民主指民主思想和民主制度，科学指近代自然科学法则和科学精神。

第15课 新文化运动与马克思主义的传播【图片说史】陈独秀，字仲甫，1915年创办《新青年》大力宣传新思想，提倡新道德，猛烈批判封建文化思想和封建伦理道德观念，引导青年冲破封建礼教的束缚。

《新青年》发表了胡适《文学改良绉议》、陈独秀《文学革命论》、鲁迅《狂人日记》以及胡适最早的一批白话诗作。

《新青年》是“五四”新文化运动中影响最大的刊物，在中国现代文学史，思想史上占有重要地位。

【课标点击】（1）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

（2）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

【知识清单】清单一 《新青年》的诞生1．背景（1）1911年，辛亥革命爆发，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。

（2）一战期间，①________有了进一步发展，资产阶级强烈要求实行民主制度。

（3）袁世凯梦想恢复帝制，实行独裁统治，在思想文化领域掀起一股②______的逆流。

2．概况（1）兴起：1915年，陈独秀在上海创办《③______》，揭开了新文化运动的序幕。

（2）主要阵地：《④______》和北京大学（3）代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。

（4）主要内容a．提倡⑤______，反对专制和愚昧、迷信。

b．提倡⑥______，反对旧道德。

c．提倡⑦______，反对旧文学。

（5）历史意义：猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前的解放；中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。

清单二马克思主义传入中国1．马克思主义在中国传播的概况（1）先驱李大钊：1918年，李大钊发表《法俄革命之比较》《①______》和《布尔什维主义的胜利》等文章，率先举起社会主义旗帜。

（2）五四运动促进了马克思主义的传播1919年，李大钊发表了《②______》，比较全面地介绍了马克思主义。

随后，一批研究马克思主义的社会出现，如北京的“马克思学说研究会”、湖南的“俄罗斯研究会”等。

第15课新文化运动教案教学目标一、知识与能力1.了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。

2.通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。

通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。

二、过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。

引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。

三、情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的五位的探求真理精神，激发建设有中国特色社会主义的使命感；了解和学习先辈热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品德。

重点与难点重点：新文化运动内容和影响；马克思主义在中国的传播难点：新文化运动兴起的背景教学方法这一时期的文字和图片资料比较丰富，在教学时适当补充，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。

教学手段多媒体教学课时安排1课时教学过程【导入新课】同学们，通过上节课的学习我们知道，先进的中国人为探索救国之路而进行了不懈的努力。

由抵抗派、洋务派学习西方的器物到维新派﹙革命派﹚学习西方的制度，但最后都失败了，之后的探索先进的中国人又提出学习西方的思想。

那么当时的中国为什么要学习西方的思想？掀起了什么运动？这一运动对中国有何影响？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。

【讲授新课】一、《新青年》的诞生思考讨论一：有人说："新文化运动是几个青年凭空捏造出来的。

"你是否赞成这种观点？为什么？合材料分析新文化运动爆发的背景？说明了什么？1．新文化运动兴起的背景（引导学生阅读教材第1自然段，联系材料和前面所学知识：民族工业的短暂春天辛亥革命的结局等内容，分析新文化运动兴起的背景。

第15课新文化运动与马克思主义的传播课程标准：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

历史史实：阅读理解概念：《新青年》、新文化运动、德先生、赛先生、科学精神、白话文。

蔡元培、陈独秀、鲁迅、胡适。

阅读理解概念：李大钊、“问题与主义之争”。

理解记忆：新文化运动的主要内容。

理解记忆：马克思主义在中国传播的史实。

历史解释：结合政治、经济模块相关知识，分析新文化运动得以发生的历史因素，进一步探讨辛亥革命对中国社会的影响。

分析新文化运动对公民素质的理解与培养（新民培养），探讨其对近代中国思想解放的影响。

结合政治、经济模块相关知识，分析马克思主义在中国迅速为先进中国人接受的原因。

设置问题：在后续的学习中，根据事实，逐步探讨马克思主义对中国历史发展的重大意义。

课程提纲一、《新青年》的诞生（一）背景：1、政治方面：1911年，辛亥革命爆发，推翻了清朝封建统治。

资产阶级强烈要求冲破封建思想牢笼，实行民主制度。

2、经济方面：第一次世界人战期间，中国资本主义有了进—步发展。

3、思想方面：⑴辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播，民主共和观念深入人心。

⑵窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。

他废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。

以陈独秀为代表的中国先进分子奋起反击，力图“根本之救亡”。

新文化运动应运而生。

历史纵横1915年8月，袁世凯授意拼凑起所谓的“公民请愿团”，要求改共和制为君主立宪制。

此后，袁世凯加快复辟帝制的步伐。

面对严酷的现实，陈独秀认为，“吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦”，究其原因在于没有启发“多数国民之自觉”。

他把启蒙视为“救国之要道”，发起了新文化运动。

（二）诞生：1、标志： 1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，开在创刊号上发表《敬告青年》一文，提倡民主与科学，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕。

新文化运动教案一、导入：单元回顾：第五单元的标题是近代中国的思想解放潮流，下面让我们一起来回顾下本单元的主干知识。

下列人物都是谁？他们的思想主张又是什么？林则徐、魏源“师夷长技以制夷”器物曾国藩、李鸿章“师夷长技以自强”康有为、梁启超君主立宪制度孙中山民主共和陈独秀、李大钊民主与科学、思想接受马克思主义出示材料：从“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”，到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义；从学造器物、仿行制度、到提倡思想解放，不断探索强国之路。

这是近代中国人向西方学习的渐进过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。

——《必修三·单元导言》所以近代中国思想解放潮流是向西方学习，寻求强国御侮之道。

下面我们一起来看道题：康有为、梁启超提倡的君主立宪与孙中山提倡的民主共和的共同之处是A建立资产阶级民主制度B实行君主立宪C建立资产阶级共和国D推翻清朝封建统治君主立宪与民主共和都是要建立资产阶级民主制度，都是中国人在探寻的强国御侮之道。

新文化运动更是从器物、制度深入到思想文化。

试图给当时的中国人带来思想上的启蒙。

那么新文化运动用什么加以启蒙，新文化运动对今天又有何启示，今天就让我们来学习第十五课新文化运动。

板书：新文化运动学案：请大家拿出学案，按照课本，写出新文化运动的背景。

(一)新文化运动的背景政治：辛亥革命推翻了清朝封建统治，使民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播；经济：一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求冲破封建思想的牢笼，实行民主制度。

但是，窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。

思想：袁世凯废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。

下面请一位同学来分享下他的答案。

二、讲授新课新文化运动的成因与对袁世凯密切相关。

请结合袁世凯在民国时期的大事年表。

袁世凯所作所为为什么会引发新文化运动？但是，窃取大总统职位的袁世凯却梦想复辟帝制。

新文化运动【课标】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【预习案】1.材料一：在北洋军阀的统治下，反动的政治势力想革命势力猖狂反扑，妄图复辟帝制。

在思想文化领域掀起了尊孔复古的逆流。

比如：1913年，袁世凯大肆推行尊孔复古，并下令各地学校恢复尊孔读经。

1914年，袁世凯还得孔庙举行祭孔大典，到天坛举行祭天仪式。

材料二：一战期间，资本主义有了进一步的发展，随着中国民族资本主义的进一步发展，资产阶级力量进一步壮大，他们强烈要求实现民主政治，以便更好地发展资本主义。

根据材料和教材回答：材料一体现了当时的什么现象？在该情形下，资产阶级知识分子是怎么做的？他们为什么会怎么做？2.阅读课文第一目的最后一段，归纳总结并标出新文化运动的标志，指导思想、代表人物、主要阵地和中心。

4.阅读教材，划出新文化运动的意义。

【探究案】探究新文化运动的影响。

1913年江苏第一师范学校招考生徒，在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。

1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心里国内或世界大人物是哪位？”结果如下：孙文473，陈独秀173，蔡元培153，段祺瑞45，胡适45，梁启超29，吴佩孚27，李大钊25，章太炎10，冯玉祥7，袁世凯5，康有为，3黎元洪1，孔子1，庄周1，诸葛亮1，曾国藩1，汉武帝1。

《新青年》大力宣传民主和科学，受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”，他们说：“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒”。

新文化运动促使人们更加迫切追求真理、追求进步，从而为马克思主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。

1918有的同学把《新青年》从第一期读到最后一期，这使我们文风一变，再也不写堆砌词藻、空疏无物之古文了。

——北京女子高师学生程俊英。

精神。

科学知识逐渐得到普及，崇尚科学成为社会的主流思想。