中考语文复习非连续文本阅读“图表解读”复习笔记整理

“非连续性文本”阅读知识点与能力点1. 图形漫画图表阅读包括数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等阅读。

它考察的是同学简单的细节观察能力、分类比较能力、捕捉同类项目变化能力、和下结论的能力。

阅读此类图表步骤：（1）标题。

标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。

如《某县六年级学生体质检查结果》，标题告诉我们，文本提供的是某县六年级学生的体质检查状况。

（2）分类。

图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴“项目”、横轴“项目”，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。

（3）读数据。

图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。

如《体质检查统计表》的阅读中，我们会发现在身高、体重、胸围这三个栏目，什么指标是上升的，什么指标是下降的。

呈什么变化趋势。

（4）下结论。

要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容，图标和文字结合，它可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。

如阅读了表下的文字“这是我县本届毕业生与上届毕业生体质检查六个项目的测试比较升降趋势图，阅读之后，你有什么发现？你有什么建议”，我们就会比较快地得出结论。

2、文字材料的信息提取与概括文字材料内容量大，包含着新闻性、科技性、社会性、历史性、事件性、知识性等方面的信息，它关注社会热点和焦点问题，传导先进的科技思想理论，引导学生关注时代和生活。

阅读时，一方面，要抓住材料的主题共性，又要区分在共同主题之下的不同个性和特点，概括事件，概括特点，拟写标题广告语，用正确的三观和比较集合性思维探究和提取概括信息。

常见解题方法：（1）抓住段落中心对象（2）根据题目意思分类概括（3）合理归并，完整作答。

3、原文内容信息印证判断（1）对原文表述的忠实性：时间、数量，肯定、否定，程度、范围，有没有缺失和改变。

（2）对原文推断的逻辑性：会不会强加因果，会不会本末倒置，会不会无中生有。

非连续性文本考点一、非连续性文本阅读有关知识解说所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。

【特点】（1）在内容上，多文本。

非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。

（2）在文体上，跨文体。

非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。

（3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。

（4）内容具有时代性。

材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。

二、非连续性文本阅读之主要信息筛选【考点透视】信息筛选，主要是指对文章或文段、图表等信息进行筛选、整理、概括、归纳。

要求能准确、简洁地表达对内容的认识和理解。

信息的筛选归纳是一种语言表达能力，在此过程中隐含着逻辑思维能力的运用。

信息筛选的题目，是非连续性文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选。

局部信息筛选集中在文章的某个段落；综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

【常见题型】1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。

3.请概括某则材料的主要信息。

4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。

5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。

【答题方法】1.研题干。

确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

2022年中考语文非连续性文本阅读考点精讲精练高频考点图表信息一、知识点讲解（1）分类常见的图表包括表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等。

不同类型的图表，读图时的关注点也不同：①表格――表格项目及数据变化；②柱状图――柱体高度及变化趋势；③饼状图――各部分所占比例；④坐标图――曲线变化趋势。

此类题，一般要求学生分析、比较、概括图表所反映的主要信息，或者谈看法、建议等。

（2）解题思路1.仔细审题。

审题包括申题目的要求、图表的标题和具体内容。

图表的标题是统计的标准和依据，也是分析的切入点之一。

2.紧抓图表主要信息，观察数据变化。

将图表中涉及到的比较对象、比较的角度或项目、各种数据及其变化特点仔细对此分析，横向、纵向双向观察，关注数据的最高值和最低值。

3.比较图表数据，寻找变化规律。

图表反应的只是现象的分析统计结果，试题往往要求阐述某些规律性的结论，因此一般情况下，我们必须在图表的基础上再做一些数值的综合统计，才能更好的总结出某种规律。

4.准确归纳表述。

由于图表反应的是分项统计结果，但多数时候作答有字数的要求，因此作答时需在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行归纳整合。

基本流程：图表（源信息）——观察分析——分析理解——归纳概括——文字表达。

（3）答题要点“看”。

看设问，浏览资料1、首先主要看设问。

审设问，不同设问决定了不同的答题方向。

学生在答题时一定把问题看三篇，把问题当作一道作文题来审，把握是从哪个方向来答题2、其次浏览资料。

(1)审标题(表格名称)标题是图表的“眼睛”，它会告诉你图表反映的问题是什么。

(2)审图表(表格内的项目和数据)关键是找到数据变化的规律。

(3)审附注(解释性的和补充性的)这是考生最容易忽视的。

它往往提醒图表内容的关键。

(4)注意特定年份的意义(如78年(改革开放)、97年(香港回归)、05年(免除农业税)“比”。

比数据，找结论。

1、纵向比较，前后数据之间比较2、横向比较，左右数据的比较3、同类比较，即同类数据之间比较，可把国有经济和集体经济看成一类公有制经济，把个体经济、私营经济和其他经济看成另一类即非公有制经济。

2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）非连续性文本阅读（十）“非连续性文本”来源于国际“PISA”阅读素养测试项目，自2000年起，由国际经济合作与发展组织每三年进行一次评估，旨在测试完成义务教育阶段的15岁学生，在参与现代社会时所必备的关键知识和能力，核心测试领域有阅读素养、数学素养和科学素养。

它是“相对于连续性文本而言的，不以句子为最小单位，而由表单、文字构成文本，表单具体包括清单、表格、图表、图示、广告、时间表、目录索引等”。

它一般由多类型、多片段的材料组合而成，指向一个共同的主题。

近3年全国各省市中考“非连续性文本”阅读试题主要为选择题和简答题，其中选择题考查对信息的筛选、提取和概括表达、选文内容的分析理解、对材料内容的印证辨析；简答题考查方向较为广泛，频率较高的有内容概括、原因探究、图表解答、分析比较、建议献策、方案设计等。

从考查能力上，可以划分出3个层次，逐渐深入：1.检索与归纳：指信息的检索与归纳，即提取信息、解释信息的能力，考查最多；2.理解与推论：对检索的信息的理解，将所学的知识进行迁移应用，合理推测背后规律；3.反思与评价：要求学生将获得的有效信息与原有的知识经验相结合，对信息做出判断、评价、反思，甚至提出改进建议。

重在考查思考和判断能力，同时鼓励学生发表自己的见解并能阐释明晰。

当前，中考考查以检索、归纳、理解能力为主，逐渐向更高阶的推论、反思、评价层面转变。

1.文字型材料：（1）看出处和标题。

非连续性文本的出处一般放在材料后面以括号形式呈现。

先从材料后的括句读起，就可以明确材料出处及其相应的文体类型，了解材料的核心话题，如2019重庆。

（2）分析文本，概括材料中心；（3）读段落，明确段落的讨论对象和关键词；找关联语句，明确段落结构。

；（4）理句/段间关系。

分段概括段意，寻找段间关系句，脑补段间过渡句。

上下段主题词可能相同，也可能不同，要注意是否开启了小话题。

27非连续性文本阅读理解2022中考专题复习.pptx非连续性文本阅读必备知识梳理1.讲述、复述、转述类别解说表达要求讲述教材八上P19把事情、感受、道理等讲给别人听。

如孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考，便是讲述。

①注意讲述的对象和场合。

②要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧（运用倒叙、设疑等叙事技巧增强效果）。

③语言简洁，注意口语表达的特点。

1.讲述、复述、转述类别解说表达要求复述教材八上P121?将听到或看到的原材料讲给别人听。

分为详细复述和简要复述。

详细复述：①尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩。

②在逻辑条理上要沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚。

③在语言表达上要转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。

简要复述：①根据要求选择原材料内容要点。

②在逻辑条理上适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系。

③在语言表达上要转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯。

1.讲述、复述、转述类别解说表达要求转述教材八上P121一般指信息的传递。

①传递准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点。

②根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

2.应对、劝说、即席讲话类别解说表达要求应对教材八下P25在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑时，采取恰当的方式做出回应。

①认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。

②要掌握一定的应对技巧。

常用的技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。

2.应对、劝说、即席讲话类别解说表达要求劝说劝人做某种事情或使人对某种事情表示同意。

句式一般为“称呼+表明自己的观点+解决办法+鼓励或象征性的征询”。

①明确劝说对象。

关注劝说对象的年龄、身份、文化程度及个性等。

②明确劝说的目的，找到劝说的切入点。

③以尊重对方为前提，可使用劝说技巧。

2.应对、劝说、即席讲话类别解说表达要求即席讲话教材八下P113指在特定情境下，在无准备的情况下临场说话。

①根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。

中考复习专题—-非连文本图表解读方法导学案【教学目标】总结非连文本不同图表阅读策略【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾真题，考点探究（一）【2017年】【材料二】《现代汉语词典》“罍”条目：19. 《现代汉语词典》“壶”条目：“（）”内的“壺”字表示，“茶～”中的符号“～”代替，其中符号“名”表示。

（3分）20. 《现代汉语词典》“罍”条目，为什么要配图？请结合【材料二】简要分析。

（4分）小结：（二）【2018年】【材料二】下表是“归国潮”的有关数据19. 阅读【材料二】，请分别概括“归国潮”三个阶段“回流率”的特点。

（3分）小结：（三）【2019年】货运飞船货物运送能力比较(摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》)19. 中国天舟一号与国外货运飞船相比，具有哪些优势？请根据材料二简要分析。

（4分）小结：（四）【2020年】【材料二】下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图:【材料三】下面是某市志愿者服务团队在微信群发起招募的对话:19. 与2016年相比,2019年公众对志愿者服务项目的需求有什么变化?请根据材料二简要概括。

(3分)20. 如何才能把志愿者服务做得更好?请根据上述材料提出你的建议。

(4分)（五）【2021年】材料二：福建省红色旅游资源示意图(部分)19.如果要进一步发挥红色旅游资源的社会价值，你有哪些建议？请根据材料二和材料三，从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度简要回答。

(4分)总结：年份图表类型题目类型20172018201920202021小结：图表类型知多少二、以题析法，归纳策略（一）表格类：2019年中考真题货运飞船货物运送能力比较(摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》)19. 中国天舟一号与国外货运飞船相比，具有哪些优势？请根据材料二简要分析。

（4分）（二）坐标折线图类：2018年中考题【材料二】下表是“归国潮”的有关数据19. 阅读【材料二】，请分别概括“归国潮”三个阶段“回流率”的特点。

初中非连续文本知识点总结中考语文阅读是整张试卷中占据非常高分值的题型之一，中考阅读中有一种阅读形式难倒了很多的考生，那就是非连续性文本阅读，它和传统的阅读形式不一样，非连续性文本阅读主要考察学生提取信息、整合信息的能力，当然，这些需要你用简洁明了的语言呈现出来，需要做到在面对几个材料时都保持镇静，需要把握其中的联系，也要把区别进行明确的划分，这样才能做好此类题型。

【考点透视】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。

其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。

其话题鲜活，信息沟大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。

（2）具有较强的探究性阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。

明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。

（3）注重个性阅读体验考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。

【解题指导】一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。

能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。

考生首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。

然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。

图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。

看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。

非连续性文本阅读
（1）细致审题
标示关键词语，切忌遗漏点。

（2）确定区间
找到信息区间，锁定信息来源。

（3）初步筛选
有的可以直接摘录关键词语，或提取中心句，如总领句、总结句、过渡句等关键句。

（4）归纳整合
有的信息比较分散，筛选不到原句，需要自己整合：①抓关键词法，在整体理解的基础上进行归纳，注意抓关键词句与反复出现的词句；②组合要素法，用最简洁的文字采用一个词加一个词再加一个词的形式来表示；③合并同类法，从所筛选的各条信息找共同之处，合并义项，组织成一条；④求同存异法，将剩余的不同之处作为一条；⑤分层归并法，理清层次，提取要点，概括层意。

整合时的注意事项：①字数要求；②尽可能用文中原话、原词；③结合材料时，尽可能不用修饰语；④用自己的话概括尽量用短句。