下载文档原格式
部编版小学语文五年级上册课文重点1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
5.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。
8. 《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
9.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
10.《牛郎织女》（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。
五年级语文上册课文知识点五年级上册语文第九课《猎人海力布》知识点一、我会写组词酬chóu(酬谢、报酬、酬金)珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜)叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)塌tā(倒塌、塌陷、塌方)焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)誓shì(誓言、发誓、海誓山盟)谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)延yán(延长、延续、延期)悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)扶fú(搀扶、扶着、扶手)二、我会认组词牺xī(牺牲)三、多音字挑tiāo(挑选) tiǎo(挑战)吐tǔ(吐痰) tù(吐血)没mò(淹没) méi(没有)传chuán(传染) zhuàn(传记)四、近义词尊敬一一尊重酬谢一一感谢再三一一反复叮嘱一一嘱咐崩塌一一倒塌催促一一敦促牺牲一一殉难镇定一一冷静悲痛一一悲伤千真万确一一毋庸置疑五、反义词清楚一一模糊镇定一一慌张相信一一怀疑方便一一麻烦悲痛一一高兴千真万确一一模棱两可五年级上册语文第六课《将相和》知识点一、生字组词：召：召唤召集召见召开号召征召臣：君臣忠臣臣服臣子大臣使臣议：议论会议建议提议无可非议宫：宫殿故宫东宫天宫少年宫献：献花献礼献血贡献借花献佛诺：诺言允诺许诺应诺唯唯诺诺典：典礼盛典经典典籍引经据典抄：包抄抄写摘抄抄袭抄近道怯：胆怯羞怯怯场怯弱怯懦露怯拒：拒绝拒聘抗拒拒捕拒之门外荆：荊条荆棘负荆请罪披荆斩棘罪：犯罪罪恶判罪受罪罪有应得二、多音字：将：jiàng(将帅) jiāng(将来)强：qiǎng(强迫) qiáng(强大) jiàng(倔强)划：huà(策划) huá(划船)三、形近字：臣(君臣) 巨(巨大)议(会议) 仪(仪表)典(典礼) 曲(歌曲)四、词语解释：无价之宝：指极珍贵的东西。
绝口不提：闭口不言及某人某事。
造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。
五年级语文上册期末复习总结（课文背诵内容）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌（qiàn）在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
2、《少年中国说》故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！3、《四季之美》春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚（dǔ）色的天空，染上微微的红晕（yùn），飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着（zhuó）实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠（kē）里飞去。
部编版五年级语文全册复习教案：上册(共8套)部编版五年级语文全册复习教案：上册（共8套）教案1：《草原》复习一、教学目标1. 熟练掌握课文内容，理解课文主题。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解草原景色的变化，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
二、教学重点1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法。
2. 能够有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入：回顾课文内容，引导学生回忆草原的景色和特点。
2. 熟读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。
3. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
六、课后作业1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成生字词练习。
教案2：《开国大典》复习一、教学目标1. 熟练掌握课文内容，理解课文主题。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解开国大典的盛况，感受祖国的伟大。
二、教学重点1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景。
2. 能够有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史资料或视频资料。
五、教学过程1. 导入：回顾课文内容，引导学生回忆开国大典的盛况。
2. 熟读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。
3. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文中的历史背景，如新中国的成立等。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
六、课后作业1. 熟读课文，家长签字。
五年级语文上册复习教案优秀3篇五年级语文上册复习教案篇一教材分析：古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。
现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点：感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想：先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程：一。
激趣导入，引出壮观1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3.导入3、4自然段。
4.出示学习目标。
(目标教学法)二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3.组建合作小组4.组内合作学习(感悟发现法)5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子；b.课件展示描述的情景；c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。
(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1.范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
小学五年级上册（部编版）课文必背、必学重点知识梳理（最全、最新）第一单元一、课文理解1、《白鹭》作者：郭沫若代表作《女神》文体：散文写作手法：对比主题思想：描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行（生活习性）时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
觅食——《水田钓鱼图》栖息——《枝头独立图》飞行——《黄昏低飞图》2、《落花生》作者：许地山笔名落华生文体：散文写作手法：借物喻人本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，重点写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点说出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”花生：不图虚名，默默无闻，朴实无华，用处很多3、《桂花雨》作者：琦君文体：散文写作手法：倒叙本文回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景（摇桂花、晒桂花、下桂花雨、桂花香味等），抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活怀念之情。
4、《珍珠鸟》作者：冯骥才文体：散文写作手法：拟人、比喻本文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出最美好的境界。
”的感受。
二、文章背诵《白鹭》白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那雪白的蓑毛，全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《落花生》父亲接下去说：“所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”《珍珠鸟》信赖，往往创造出最美好的境界。
蝉【唐】虞世南垂緌（纟委）饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
垂緌：这里指蝉头部伸出的触须（形象）。
饮清露：吸吮着清澈甘甜的露水（习性）。
流响：连续不断的鸣叫（声音）。
疏桐：稀疏的梧桐树枝。
藉：jie凭借。
这是一首咏物诗。
写作手法：托物言志首句“垂緌饮清露，流响出疏桐。
语文五年级上册总复习资料1-2单元（以下内容常考形式：填空、选择、判断）一．《白鹭》1．有关白鹭的古诗: ，。
. ，。
2.《白鹭》作者，代表作品有诗集，剧本等。
3.白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的美, 美, 、、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。
4.作者描绘了三幅画面，分别是、、，从中我们可以感受到作者对白鹭的和_ 之情。
5.那雪白的，那全身的，那铁色的，那青色的，增之一分则，减之一分则，素之一忽则，黛之一忽则。
6.白鹭是一首的诗。
的配合，的大小，。
7.在清水田里，时有一只两只白鹭，整个的田便成了的画。
田的大小好像。
8.黄昏的空中偶见，更是乡居生活中的。
那是清澄的，而且。
9.或许有人会感到，白鹭不会。
但是白鹭本身？10.白鹭实在是，一首。
11.《白鹭)这篇课文描写了白鹭的、身体的及、飞行、 .时的韵味,。
二、《落花生》1，。
2、是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。
全文按顺序，写了、、、四件事。
重点写了，从而揭示了花生的品格。
3．《落花生》这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：. . 。
这种写法就叫。
在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。
如：；. 。
4、《落花生》作者是，他的笔名是。
文章借写花生告诉我们要学习花生、、的特点。
告诉我们 . . 。
5.《落花生》文中作者将花生与、、进行比6.的精神,三．《桂花雨》1．写一句有关桂花的古诗：，。
2、古人表达思乡之情的诗句有：，。
4.《桂花雨》主要写”小时候、和读中学时、、. 等事。
5.《桂花雨》桂花给“我”带来的美好的回忆有：；.；等。
6.母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表现了.四、《珍珠鸟》1、《珍珠鸟》作者，著有《》《》等多部作品。
2.《珍珠鸟》叙述了”我”和珍珠鸟从相识、熟悉、到的关系变化过程。
谱写了一曲与和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：。
3.“”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对鸟儿的、，鸟儿才会有由“胆小——————”这样的变化过程。
语文上册五年级部编版全套复习教案(8套)目标本教案的目标是为五年级学生提供一套全面复习语文上册内容的教学计划，以帮助他们巩固所学知识，提高语文水平。
教案1：课文复习内容本次教案主要复习语文上册的课文内容。
学生将通过朗读、理解和讨论课文来加深对其中知识点和故事情节的理解。
教学步骤1. 复习上册课文的标题、作者和故事梗概。
2. 学生朗读课文，注意语音语调和停顿。
3. 分组讨论课文的重点句子和关键词，以及理解课文的主题和情节。
4. 教师引导学生回顾课文中的重要知识点和语言技巧。
教案2：词语运用内容本次教案旨在复习语文上册的词语运用，帮助学生掌握词汇的用法和拓展词汇量。
教学步骤1. 教师出示一些语文上册的词语，让学生用自己的话解释词义。
2. 学生分组进行造句比赛，运用所给词语造句，并展示给全班同学。
3. 教师根据学生的表现给予评价和指导，纠正他们的错误用法。
教案3：写作技巧内容本次教案旨在复习语文上册的写作技巧，帮助学生提高写作能力和写作表达的准确性。
教学步骤1. 教师介绍语文上册的写作要求和技巧，如叙事、描写、议论等。
2. 学生进行写作练习，可以选择任意一个话题进行写作。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提出建议和改进意见。
教案4：阅读理解内容本次教案旨在复习语文上册的阅读理解技巧，帮助学生提高阅读理解能力和解题技巧。
教学步骤1. 教师出示语文上册的阅读理解题目，让学生独立完成。
2. 学生交换试卷，进行互评和讨论答案。
3. 教师讲解答案和解题思路，引导学生掌握解题技巧。
教案5：诗歌欣赏内容本次教案旨在复习语文上册的诗歌欣赏内容，帮助学生理解诗歌的意境和诗歌的表现形式。
教学步骤1. 教师出示语文上册的诗歌，让学生朗读并感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学生分组讨论诗歌的意境和表达方式。
3. 教师指导学生欣赏和理解诗歌，引导学生写下自己对诗歌的感受和理解。
教案6：成语故事内容本次教案旨在复习语文上册的成语故事，帮助学生理解成语的意义和应用。
人教版语文五年级上册复习资料完好版一、近义词担忧——担忧贪心——贪心惧怕——害怕适宜——合适喜欢——喜欢困难——困难起码——至少鼓励——鼓励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品味欣赏——欣赏愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会二、反义词担忧——放心贪心——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——生疏欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模拟——独创三、四字词1、花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒适服依依不舍2、绿林好汉滚瓜烂熟能文能理3、毫不犹豫想去就去4、流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合精读课《窃读记》1作者林海音〔19___年－2023年〕，原名林含英，小名英子，生于____大阪，原籍____苗栗县头份镇，作家。
代表作《城南旧事》，是关于林海音童年在北京生活的六那么小故事，曾改编成电影。
2课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍分开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3理解句子①急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪心地读着。
“贪心”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪心地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购置，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
课文复习重点第一课1、本学期我们学习的两个良好的学习习惯是（读书做笔记）（随时使用工具书）。
2、（不动笔墨不读书），写读书笔记可以（摘抄）（编写提纲）（写读后感）。
3、积累读书的名言：（见课本3页）4、解词：娓娓动听：形容说话玩转生动，使人爱听。
身临其境：亲身来到某种境地，体验感受。
引人入胜：胜，美妙的境地。
把人带到美妙的境界，本课指田老师讲的故事很有吸引力。
十年树木，百年树人：树，种植，栽培；树：栽培，教育。
比喻培养人才很不容易，也比喻培养人才是长久之计。
5、文中的田老师是一位经验丰富、能说会写、才华出众、教学有方、技艺高超的好老师。
6、语段分析：第八小节（1）从“仍然、恭恭敬敬、行礼、深深感谢”等词可以看出作者对田老师的尊敬和感激之情。
（2）“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”“老师的教诲之恩，我终生难忘！”谈谈你对这两句话的理解。
答：“播下文学的种子”意思是田老师讲的故事使作者对文学产生了兴趣。
“往事”指田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
田老师教学有方、技艺高超，善于用故事教育学生，使作者从小就对文学产生了兴趣，从而走上了文学创作的道路。
表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
7、尊师名言、诗句（1）教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林（2）教师是太阳底下最光辉的职业。
——夸美纽斯（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
8、照样子，写词语。
娓娓．．动听：依依不舍奄奄一息井井有条滔滔不绝恭恭敬敬：飘飘悠悠明明白白整整齐齐兢兢业业指口才好的：出口成章语惊四座才辩无双口若悬河指文笔好的：下笔成文笔走龙蛇文思如泉文思敏捷指精神集中：聚精会神全神贯注目不转睛专心致志歇歇脚：动动脚动动手张张嘴拍拍手第二课《陶校长的演讲》1、本文是著名教育家陶行知的一篇演讲稿。
课文采用“总分总”的结构，要求学生每天从“身体健康、学问进修、工作效能、道德品格”四方面问问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。
2、重点词语含义（1）“健康的堡垒”：锻炼出健康的身体。
（2）“公德”：公共道德。
（3）“私德”：个人的品德修养。
（4）“建筑人格长城”：健全个人的人格。
（5）“真人”：真诚、不虚伪的人。
3、造句（1）即使-----也即使前进的道路上困难重重，我们也不能退缩。
即使我们不在一起，也会永远是朋友。
（2）既要-----也要我们既要学习文化知识，也要学习如何做人。
课堂上我们既要认真听讲，也要积极思考。
4、陶行知名言（1）千教万教教人求真，千学万学学做真人。
（2）捧着一颗心来，不带半根草去第三课《古诗两首》1、背默古诗。
2、解释词义、句义《寻隐者不遇》：寻，隐者，遇，童子，云深，不知处《所见》：振、樾、林樾、意欲、鸣蝉、立3、（1）《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的，题目的意思是去寻访隐者而没有遇到。
这首诗主要写了诗人和童子的问答，体现了隐者高洁的品格，以及诗人对他的尊敬和仰慕。
全诗寓问于答，省略了诗人的三次询问，即“你师傅干什么去了？”“他到哪里采药去了？”“你能带我找到他吗？”（2）《所见》作者是清代诗人袁枚，题目的意思是诗中的情景是诗人亲眼所见的。
展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，刻画了一个活泼机灵、天真可爱的牧童形象，抒发了作者对田园风光的喜爱之情。
4、练习一《题秋江独钓图》这首诗写出了秋江边渔人独钓的逍遥，表现了诗人逍遥自在有难免孤独寂寞的心情。
5、含“风”的诗句毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？夜来风雨声，花落知多少。
6、《寻隐者不遇》作者的情绪变化：满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。
第四课《去打开大自然绿色的课本》1、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?答：“绿色的课本”指大自然。
这么称呼是因为大自然有山有水，有花草树木，可以说是个绿色的世界。
大自然如同课本一样，蕴藏着丰富的知识和无穷的奥秘，只要我们勇于探索、善于发现，就一定能感受到它的美好神奇。
我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
2 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。
）3祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。
去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）A，这段话即是文章的开头，也是文章的结尾，运用了反复的手法，起到首尾呼应、总结全文、深化中心的作用。
让人们感受到大自然的美好、神奇，召唤着人们去走进大自然，探索大自然的奥秘。
三、拓展练习：1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里2、仿写诗句：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）3、给加点字选正确读音正月（zhēng zhâng）娓娓动听（wãi wěi）温馨（xīn xīng）鸟栖虫居（xīqī）可恶（âwù）满载而归（zǎi zài）几乎（jǐjī）金蝉脱壳（qiào kã）贪婪（nán lán）翻箱倒柜（dǎo dáo）教诲（huìhuǐ）五《装满昆虫的衣袋》1、课文记叙了法国著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，他写了著名的《昆虫记》。
课文主要写了两件事：（1）法布尔为了捉纺织娘，忘记回家，父母很着急。
（2）法布尔利用放鸭的时间，观察采集昆虫，受到父母的责骂和阻止，他仍不改初衷。
2、由此可见他从小就对昆虫非常着迷，是一个热爱自然、善于探究、执着追求、锲而不舍的人。
3、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？课文以“装满昆虫的衣袋”为题，是因为它最能体现法布尔对昆虫的迷恋珍爱，对事业的执着追求，启示激励我们一个人只有认准目标，孜孜不倦、锲而不舍地探索钻研，才能在自己的事业中取得成就。
4、体现“痴迷”的词语有锲而不舍、孜孜以求、专心致志、全神贯注、夜以继日等。
怒气冲冲．．：神采奕奕金光闪闪气喘吁吁热气腾腾碧蓝碧蓝：雪白雪白金黄金黄研究研究商量商量枝繁．叶茂．：南征北战东张西望志同道合虚情假意六、《变色龙》1、“变色龙”学名避役。
本文记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的外形、捕食以及变色的特点，从而提醒人们保护动物。
2、解词绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
名副其实：副，符合。
名声或名称与实际相符合。
凶相毕露：毕，全。
凶恶的相貌完全暴露出来了。
迅雷不及掩耳：突然响起的雷声使人来不及捂住耳朵。
比喻来势迅猛，使人来3、造句绘声绘色：语文课上，老师正绘声绘色地讲着课文，同学们听得入了迷。
名副其实：他一有空就在看书，真是名副其实的读书迷。
4、语段分析：第九小节（1）段意：描写变色龙的外形特点。
（2）按“全身—头—身躯”的顺序来写的。
（3）变色龙外形很奇特。
（眼睛特异、神奇；捕食迅速准确、敏捷利落，真可以用“迅雷不及掩耳”来形容；它还能随着环境的变化而迅速变色。
）5、文中有不少承上启下的过渡句：（1）变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？（2）变色龙真的会变色吗？6．、．绘．声绘．色：一心一意自由自在惟妙惟肖不三不四指色彩多的：五彩缤纷色彩斑斓五颜六色多姿多彩含数字的：四面八方七上八下十全十美五光十色含身体部位：指手画脚满面春风七嘴八舌满腹经纶刹那间：一刹那一瞬间霎时间顷刻间冷冰冰：绿莹莹金灿灿白花花绿油油六字成语列举迅雷不及掩耳一不做二不休九牛二虎之力过五关斩六将风马牛不相及五十步笑百步三寸不烂之舌天有不测风云有眼不识泰山有志者事竟成七、《金蝉脱壳》1、“金蝉脱壳”原指蝉变成成虫时要脱去幼虫的壳。
后来，它变成了一个成语，用来比喻用计脱逃，使对方不能及时发觉。
“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。
2、本文按“脱壳前，脱壳中，脱壳后”的顺序，极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。
3、语段分析：第四小节（1）这段话是围绕“开始脱壳了！”这句话来写的。
（2）“金蝉脱壳”的顺序是“背—头—脚—尾”。
（3）“头钻出来了，------又黑又亮。
”一个“钻”字写出了蝉的灵活、调皮，而“透明发亮”、“大眼睛”以及“像两颗花椒籽一样”的比方，则让我们仿佛看到了那可爱的蝉。
（4）最有趣的是蝉尾脱壳的情景，其中有一系列动词，写出整个过程配合得自然协调，让人惊叹。
5、语段分析：第五小节（1）段意：写蝉脱壳后的变化。
（2）感受：金蝉脱壳后颜色的变化令人惊奇万分。
蝉简直就是魔术师，它肚子的颤动就好象是障眼法，蝉在它的掩护下不停地变换着颜色，真可用“奇迹”6、本单元的学习让我感受到动物的神奇，对它们的喜爱之情油然而生。
7、给带点字加拼音。
苍劲．（）鸟栖．（）虫居颤．（）动凶相毕露．（）捕．（）捉伺．（）机刹．（）那间奇迹．（）金蝉脱壳．（）满载．（）而归八《成语故事》1、解词（1）自相矛盾：比喻一个人的言行前后不一致，互相抵触。
（2）滥竽充数：滥，不好，不合格。
滥竽，吹不成调的竽，指吹竽的人没有真本领。
比喻没有真才实学的人混在行家里充数或拿不好的东西放在好的东西里面充数。
也用来表示自谦。
（3）画龙点睛：睛，眼珠子，也指代眼睛。
比喻作文或说话时在关键的地方加上精辟的语句，使内容生动传神。
2、《自相矛盾》的主人公是楚国人，他卖矛又卖盾，因为他言过其实，造成了前后不一致、自相抵触，结果别人问他时，他张口结舌。
这则寓言告诉我们说话做事要前后一致，实事求是，不能言过其实，互相抵触。
3、《滥竽充数》的主人公是战国时的南郭先生，最后他逃走了，是因为齐泯王喜欢一个人一个人吹竽给他听，南郭先生没有吹竽的真本领。
这则寓言告诉我们人要有真才实学，才能在社会上立足，不懂装懂，终会露出马脚的。
4、《画龙点睛》的主人公是南北朝是的画家张僧繇，他擅长画龙，我们可以用“栩栩如生、惟妙惟肖、出神入化、炉火纯青等词来形容他精湛的画技。
5、造句（参考）1）、总是——（1）爷爷总是喜欢早起跑步。
（2）我犯了错误，爸爸总是给我讲道理。
2）、不要……而要……——（1）我们不要只想自己，而要多想想别人。
（2）我们做事情不要犹犹豫豫，而要坚决果断。
6、寓言故事：画蛇添足守株待兔拔苗助长刻舟求剑历史故事：卧薪尝胆背水一战指鹿为马四面楚歌神话故事：精卫填海火眼金睛八仙过海夸父追日九、《推敲》1、本文讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起推敲诗句中用词的故事，表现了贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
