7电影的始祖——皮影

浙人美版美术五年级下册《7 电影的始祖——皮影》教学设计1一. 教材分析《7 电影的始祖——皮影》这一课，主要让学生了解皮影戏的历史、艺术特点以及表现形式，通过学习，使学生对我国传统文化的认识更加深入，提高学生的审美素养和动手能力。

教材以图文并茂的形式，介绍了皮影戏的发展历程，以及制作和表演的基本方法。

二. 学情分析五年级的学生对传统文化具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿和创作。

但在皮影戏方面的知识相对匮乏，需要通过教师的引导和讲解，逐步了解和掌握皮影戏的相关知识。

三. 教学目标1.了解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式。

2.学会皮影的制作方法和表演技巧。

3.提高学生的审美素养和动手能力。

4.培养学生的团队协作精神和创新意识。

四. 教学重难点1.皮影戏的历史背景和艺术特点。

2.皮影的制作方法和表演技巧。

3.如何在创作中发挥个人想象，形成独特的皮影作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解皮影戏的历史、艺术特点和制作方法。

2.示范法：展示皮影制作和表演的过程。

3.实践法：学生动手制作和表演皮影。

4.小组合作法：学生分组进行皮影创作和表演，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备皮影戏的历史资料和图片。

2.准备皮影制作材料：透明胶纸、剪刀、颜料等。

3.准备皮影表演道具：皮影戏幕布、灯光等。

4.准备教学视频或课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，介绍皮影戏的历史和发展，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示皮影戏的艺术特点和表现形式，让学生对皮影戏有更直观的认识。

3.操练（10分钟）讲解皮影的制作方法，学生分组进行制作，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的皮影，互相评价，教师总结制作过程中的优点和不足。

5.拓展（10分钟）学生根据所学知识，创作皮影戏剧本，并进行表演，锻炼学生的创新能力和表演能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调皮影戏的历史和文化价值。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，收集有关皮影戏的资料，了解皮影戏在各地的表现形式，下节课分享。

义务教育课程标准实验教科书小学美术六年级上册17、《有声电影的鼻祖—皮影戏》教学设计一、课本图例：二、教材分析：本课教学内容大致可分为五个部分：1、综合介绍皮影戏。

2、皮影《槐土关》赏析。

3、皮影角色及其造型分析。

4、关于皮影的设计制作。

5、作业练习，含制作、表演等。

本课以有限的篇幅和图文，介绍内容非常丰富的皮影艺术，是相当有难度的。

这就要求教师一方面要熟悉皮影艺术的有关内容，另一方面要认真研究教材教法，以提高课堂的教学效率和质量。

有关皮影的内容很多，美术可侧重于对皮影角色的造型特点、色彩运用、雕刻艺术等方面的介绍，并通过实例加以具体说明，让学生从中学到有关的美术知识与技能技巧。

因此，教师应注重引导学生对课文图文、“小博士”栏目及“欣赏感受”栏目这三个方面的知识点的阅读和理解。

本课还展示了学生作品、制作步骤图以及演出场景，表明学生借鉴传统皮影艺术的手法，创作出自己的作品与表现形式。

显然，这些图例与演出跟传统的、正宗的皮影艺术已相差甚远。

但这也真正体现了艺术的传承和创新，我们旨在培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。

有条件的地区和学校，可应条件提供和创造更好的学习环境、氛围、教具等为学生的创作作出更好的铺垫。

三、学情分析：高年龄段学生随着年龄的增长，生理和心理都发生了变化，对学习美术的兴趣羞于表达或是不善表达。

表面上看来，许多老师会认为学生没有学习兴趣，甚至认为是学生无心上学的表现。

其实不然，小学阶段的学生对学习美术的兴趣是非常浓厚的，关键在于如何引导和激发。

这就需要教师注意观察，认真分析校情、学情，找出学生学习的兴趣点，找准教学目标，根据教学内容，设计针对性的教学方法和手段去引导和激发学生的学习兴趣，多方面结合以达到教学效果。

四、教学目标：1、知识与技能：了解与学习皮影戏的有关知识，学会制作建议的皮影角色并进行模拟表演。

2、过程与方法：了解皮影戏的产生和过程，初步掌握建议的皮影角色制作。

五年级下册美术导学案-7.电影的始祖——皮影一、前言在中国民间艺术创作中，皮影是一种非常受青睐的艺术形式。

它的历史可以追溯到2500年前的商代。

皮影即是一种利用羊皮或牛皮制作的“影子”，也是一种利用手工和道具来完成故事表演的民间艺术形式。

常见的皮影形式有两种，一种为立体的立体皮影，另一种为平面的平皮影。

皮影戏最具代表性的传承流派有山东、安徽、河北等地，其中以山东皮影戏最为有名。

皮影的形成和发展与古代文化密切相关，是我国影视艺术的始祖。

那么，接下来我们将从皮影的发展历程、制作工艺和传统表演等方面对其进行探究，希望同学们在掌握皮影的知识的同时，了解到中国传统文化的卓越性。

二、皮影的发展历程1.历史起源据考证，皮影最早可以追溯到商代时期。

据文献记载，当时“在千家万户的寝室内、灯烛的光影中、人们能够看到牛皮和羊皮上的影子”。

古代人用手捏制皮影，并借助火炬的光芒，在墙上映射出动态的人物影像。

这个过程被当时的人称为“猪望见”。

2.历史演变随着时间的推进，皮影技术不断发展演变。

唐代以后，皮影艺术逐渐普及，并形成了不同流派：五代时期，最早的皮影戏出现在河南。

元代皮影逐渐成为大众文化。

明初皮影多用于民间庆典和供信仰神明。

清代以后，皮影戏慢慢流传到广东、福建、江西、湖南、四川等地。

20世纪以来，皮影戏也进入了电影和电视等媒介。

3.现代发展随着科技的发展，皮影戏作为一种非常受欢迎的民间艺术逐渐进入了现代电影，也涉足了商业模式。

如今，皮影艺术已经成为一种具有非凡艺术价值的文化遗产。

三、皮影的制作工艺1.制作材料制作皮影时所用的材料是羊皮或牛皮，因为这种材料比较坚韧，经久耐用，适用于手工雕刻。

制作时所使用的突出物料有“丝”和“炭”，以便在剪裁的时候能够调出最佳效果。

2.制作工艺•手握模板用剪刀剪裁出的形状：首先，我们需要先构思好皮影的形状和造型，然后雕刻和剪裁成相应的形状。

要注意尽量保留细节。

•用刀雕刻形状：雕刻是皮影制作过程中的核心环节。

课题7.电影的始祖——皮影课时2课时教材与学情分析本课属于“综合·探索”领域，集了解皮影、欣赏皮影、制作皮影和表演皮影为一体。

教学第一课时重点让学生了解皮影的相关知识，并学会欣赏皮影人物。

教学第二课时重点是制作皮影人物目标与重难点教学目标：1、欣赏皮影艺术作品，了解皮影的造型、制作工艺等相关知识。

2、学习皮影的制作方法，了解皮影基本的制作步骤并能进行一段简单的皮影戏表演。

3、培养对传统艺术的兴趣，树立传承民族民间艺术的意识。

教学重难点：重点：让学生了解皮影的相关知识，并学会欣赏皮影人物，使学生感受皮影艺术独特的造型美。

难点：传统皮影人物造型的特点。

教学准备学生：卡纸、剪刀等皮影制作材料教师：课件、范作过程设计一、激趣导入师：同学们，你们一定觉得很奇怪吧，不知道老师在玩什么把戏吧？瞪大眼睛看好了，今天我给大家请来了一个朋友（音乐）瞧！他来了！表演：俺老猪来也！俺老猪跟着师傅西天取经回来了，在高老庄过了个年，着肚子是又大了一圈啊，俺听说咱们**小学的同学们上美术课都特别认真，发言都特别积极，俺老猪今个儿特地赶来看看，哎呀！这会儿我也走得有点累，现在旁边休息一下。

师：大家一定都知道了，他是——猪八戒（学生）！师：猪八戒这个朋友很可爱吧，平常我们都是在书啊电视里啊看见他，对他一定不陌生，但是今天老师带来的猪八戒很不同，谁能站起来大声的告诉大家我们称之为什么表演形式？生：皮影戏或皮影。

（板书，课题）师：皮影，俗称“皮影戏”，诞生于2000多年前，它集造型艺术和表演艺术于一体，最早源于我国，是我国古老而神奇的民间艺术。

师：你们想不想更进一步的了解皮影呢？今天老师不止带来了猪八戒这一个朋友，还有很多朋友也跟来凑热闹，他们快要等不及了，我们大家赶紧把他们请出来吧！请大家打开学具袋，轻轻地把学具袋内的皮影拿出来。

二、看、摸、动、演，初步感受皮影师：首先，我们先来看一看，摸一摸，每个同学都伸手感受一下，然后看哪个同学最先举手来告诉大家，你感受到了什么。