小学五年级美术下册第7课《电影的始祖-皮影》名师制作优质教案浙美版

浙人美版美术五年级下册《7 电影的始祖——皮影》教学设计1一. 教材分析《7 电影的始祖——皮影》这一课，主要让学生了解皮影戏的历史、艺术特点以及表现形式，通过学习，使学生对我国传统文化的认识更加深入，提高学生的审美素养和动手能力。

教材以图文并茂的形式，介绍了皮影戏的发展历程，以及制作和表演的基本方法。

二. 学情分析五年级的学生对传统文化具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿和创作。

但在皮影戏方面的知识相对匮乏，需要通过教师的引导和讲解，逐步了解和掌握皮影戏的相关知识。

三. 教学目标1.了解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式。

2.学会皮影的制作方法和表演技巧。

3.提高学生的审美素养和动手能力。

4.培养学生的团队协作精神和创新意识。

四. 教学重难点1.皮影戏的历史背景和艺术特点。

2.皮影的制作方法和表演技巧。

3.如何在创作中发挥个人想象，形成独特的皮影作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解皮影戏的历史、艺术特点和制作方法。

2.示范法：展示皮影制作和表演的过程。

3.实践法：学生动手制作和表演皮影。

4.小组合作法：学生分组进行皮影创作和表演，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备皮影戏的历史资料和图片。

2.准备皮影制作材料：透明胶纸、剪刀、颜料等。

3.准备皮影表演道具：皮影戏幕布、灯光等。

4.准备教学视频或课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，介绍皮影戏的历史和发展，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示皮影戏的艺术特点和表现形式，让学生对皮影戏有更直观的认识。

3.操练（10分钟）讲解皮影的制作方法，学生分组进行制作，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的皮影，互相评价，教师总结制作过程中的优点和不足。

5.拓展（10分钟）学生根据所学知识，创作皮影戏剧本，并进行表演，锻炼学生的创新能力和表演能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调皮影戏的历史和文化价值。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，收集有关皮影戏的资料，了解皮影戏在各地的表现形式，下节课分享。

电影的始祖——皮影-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版）教案一、教学内容概述本节课程将介绍皮影的起源及其制作过程，并通过实践活动，让学生了解皮影的艺术魅力及其在中国传统文化中的地位。

本节课程的讲解参考材料为教材《浙人美2011版五年级美术下册》(2014年11月第1版）。

二、教学目标1.了解皮影的起源以及基本制作材料和工具。

2.了解皮影在中国传统文化中的地位及其艺术魅力。

3.通过实践活动，掌握基本皮影制作技巧，培养学生的动手能力和创造能力。

4.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

三、教学流程1. 导入用幻灯片或黑板展示一些皮影的图片，并让学生表示是否看见过，听说过。

2. 介绍皮影的起源及其历史让学生了解皮影的起源及其历史，并通过简单的故事和传说，引起学生对皮影的兴趣。

3. 了解皮影的基本制作材料和工具介绍皮影的基本材料和工具，如黄牛皮、铁丝、剪刀、工具等。

4. 观看皮影表演让学生观看一段皮影表演，从节目中体验到皮影的艺术魅力。

5. 实践活动让学生亲手制作皮影，可以选择一些简单的动物形象，如老鼠、兔子、小狗等。

在制作过程中，教师可以引导学生体会皮影制作的乐趣和快乐，同时让学生了解一些基本的皮影制作技巧。

6. 评价对孩子的制作成果进行评价，并引导学生相互欣赏，分享自己的制作经验。

7. 总结作为总结教学内容的环节，教师可以向学生提出以下问题：1.你们觉得这次皮影制作有什么收获吗？2.你们认为自己做的皮影哪个最漂亮？为什么？3.你们认为皮影在中国传统文化中的地位如何？通过对这些问题的讨论，可以让学生对本节课程的学习有一个深入的理解，从而更好地领悟皮影的艺术魅力和在中国传统文化中的重要地位。

四、教学建议1.教师应准备足够的材料和工具，为学生提供良好的制作环境。

2.在引导学生制作皮影过程中，教师应给予足够的帮助与指导，同时要尊重学生的创造性和想象力。

3.为了保证课堂效果，教师可以依据学生的实际情况适量调整教学内容和方式，让教学更加灵活和活泼。

电影的始祖——皮影一、教学目标1.了解硖石皮影在题材、造型、色彩、纹样、制作、表演等方面的特点，能用自己的语言表达介绍皮影，表达喜爱之情。

2.感受皮影与生活的密切联系，热爱皮影艺术和中华传统文化。

二、教学重难点了解硖石皮影的题材、造型、色彩、纹样、制作、表演等方面的特点，能用自己的语言表达介绍皮影，表达喜爱之情。

三、教学过程（一）赏皮影1.同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，想不想看一看。

下面我们一起来欣赏一场好戏。

原来是皮影戏，演的是小猫钓鱼的故事。

2.那你了解皮影戏吗？谁来说说看。

皮影戏，旧称"影子戏"或"灯影戏"，是一种用光源照射的剪影来表演故事的民间戏剧。

据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。

2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产名录。

皮影与人民的日常生活有着密切的联系。

3.同学们，你们知道吗？皮影也有南北方之分。

看看，我们手中的皮影和这个皮影在制作方法上有什么不同之处？对，这就是南北方皮影的不同之处。

北方皮影重雕刻，南方皮影则重彩绘。

4.我们就一起来看一下制作过程。

皮影的制作一般分为制皮、刻制、染色和定缀四大步。

（二）玩皮影1.那你会玩皮影吗？快试一试吧！2.谁上台来玩一玩？来分享一下你的经验。

3.下面我们来看一下艺人们是怎么玩的？表演者除了要能一人控制三、四个影人的动作，还要密切配合场上的配乐，兼顾旁白，唱腔。

4.小组合作也来表演一个吧！设计剧本；成员分工（谁表演，谁旁白，有配乐就更好了！）；彩排改进；正式演出。

（三）析皮影同学们，刚才我们了解了制作和表演，你还想了解什么？1.题材：皮影戏表演的题材丰富，有神话传说，童话寓言和民间故事等，具有浓厚的民俗气息。

2.造型：皮影的造型很有特点，看看，都是正面还是侧面？为什么？皮影的头像跟戏曲一样，也有生旦净丑之分，下面我们一起来认一认。

五年级下册美术教案-7.电影的始祖——皮影浙美版教学内容本课教学内容为《电影的始祖——皮影》，选自浙美版五年级下册美术课程。

课程旨在引导学生了解我国传统民间艺术——皮影戏，通过学习皮影戏的历史、制作工艺和表演特点，培养学生的审美情趣和动手能力。

课程内容主要包括皮影戏的起源与发展、皮影的制作工艺、皮影表演的特点以及如何创作自己的皮影作品。

教学目标1. 让学生了解皮影戏的历史背景和表演特点，提高学生的艺术素养。

2. 培养学生动手制作皮影的能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 通过欣赏和创作皮影作品，培养学生的审美情趣和审美能力。

4. 引导学生关注我国传统民间艺术，增强民族自豪感。

教学难点1. 皮影的制作工艺较为复杂，需要引导学生逐步掌握。

2. 皮影表演技巧的把握，如何让皮影作品活灵活现。

3. 如何激发学生的创造力，创作出具有个人特色的皮影作品。

教具学具准备1. 皮影戏的相关资料和图片。

2. 皮影制作所需的材料，如牛皮、剪刀、针线、颜料等。

3. 皮影表演所需的道具，如灯光、幕布等。

4. 学生自带的绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示皮影戏的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生关注本课主题。

2. 讲解：介绍皮影戏的历史背景、制作工艺和表演特点，让学生对皮影艺术有深入了解。

3. 演示：示范皮影的制作过程，让学生掌握基本制作技巧。

4. 实践：学生分组进行皮影制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 表演：学生将自己的皮影作品进行表演，体验皮影戏的魅力。

6. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。

板书设计1. 皮影戏的起源与发展2. 皮影的制作工艺3. 皮影表演的特点4. 皮影作品的创作方法作业设计1. 学生独立完成一幅皮影作品，要求造型生动、色彩丰富。

2. 写一篇关于皮影戏的短文，内容包括皮影戏的历史、制作工艺和表演特点。

课后反思本节课通过讲解、演示、实践和表演等多种教学手段，让学生对皮影艺术有了全面的了解。

电影的始祖——皮影一、教材分析：本课属于“综合.探索”学习领域，了解皮影、欣赏皮影和表演皮影为一体。

皮影是中国古人的伟大创造，它是巧妙地利用光与影发明和创造的一种融绘画、雕刻、文学、戏曲、音乐、表演于“体的古老而又独具特色的艺术形式，充满神奇与梦幻，被誉为世界上最早供人欣赏的“幕影”艺术，称为“电影的始祖”。

它用牛皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动关节，装上操作杆，由操作者在灯光透射下，贴着银幕演出。

二、学情分析五年级的学生听说过皮影，但是大部分学生并不了解它，跟皮影艺术有距离。

教学中我根据学生的实际情况设计教学任务，让学生在玩的过程中探索皮影的相关知识，自主探究皮影会“动”的原因，体现学本课堂的理念，并将遵义的红色文化与传统文化皮影相结合，树立学生传承民间文化的意识。

三、教学目标1.初步认识皮影，了解皮影制作工序。

2.通过玩皮影、观察皮影，自主探究皮影会“动”的原因，尝试制作简易的皮影人物，并尝试表演。

3.将遵义红色文化与皮影相结合，培养学生对传统艺术的兴趣，树立传承民间艺术的意识。

四、教学重点难点重点：引导学生自助探究皮影会“动”的原因。

难点：将皮影与红色文化相结合，并尝试表演。

五、教学课时1课时。

六、教学准备1.教具：皮影表演幕布、皮影、皮影制作相关材料，多媒体课件。

2.学具：笔、马克笔或油画棒。

七、教学过程（一）导入新课1.情景导入：出示猪八戒皮影，老师今天给大家带来一位熟悉又陌生的朋友。

师操纵猪八戒皮影：“我是你们的朋友猪八戒......”2.今天我们一起探寻皮影的奥秘，出示课题：电影的始祖----皮影。

【设计意图】通过熟悉的猪八皮影实物的出示，及光影下的动态，让学生近距离感受到皮影艺术，以此立刻抓住学生的心，点燃兴趣，激发学习欲望。

（二）探究皮影1.初步认识皮影，了解皮影的历史。

对于皮影同学们一定有很多疑惑，请小组讨论并写下你们组最想了解的一个问题。

师有针对性的收集问题并贴在黑板上。

五年级下册美术教案-7.电影的始祖——皮影教学目标- 让学生了解皮影戏的历史背景和发展，认识皮影戏作为我国非物质文化遗产的重要地位。

- 培养学生对皮影戏艺术的欣赏能力，提高审美情趣。

- 引导学生通过实践操作，掌握皮影的制作方法和表演技巧。

- 培养学生的团队协作能力和创新精神。

教学内容- 皮影戏的历史起源与发展。

- 皮影戏的艺术特点与表演形式。

- 皮影的制作过程和材料选择。

- 皮影表演的基本技巧和注意事项。

教学重点与难点- 教学重点：皮影的制作方法和表演技巧。

- 教学难点：皮影的制作精细程度和表演的协调性。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、皮影戏表演道具。

- 学具：剪刀、彩纸、竹签、针线、画笔、颜料。

教学过程1. 导入：通过播放一段皮影戏视频，引起学生的兴趣，引导学生思考皮影戏的特点和魅力。

2. 讲解：介绍皮影戏的历史起源、发展过程和艺术特点，让学生对皮影戏有更深入的了解。

3. 示范：演示皮影的制作过程，讲解制作方法和注意事项。

4. 实践：学生分组进行皮影制作，教师巡回指导。

5. 表演：学生分组进行皮影戏表演，教师点评并给予建议。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调皮影戏作为非物质文化遗产的重要性和传承意义。

板书设计- 电影的始祖——皮影- 副五年级下册美术教案- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程作业设计- 让学生回家后，利用所学知识，自己动手制作一个简单的皮影，并编写一个简短的故事进行表演，家长协助拍摄视频，下节课分享。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践和表演的方式，让学生对皮影戏有了更深入的了解和体验。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和实践操作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

同时，教师也应关注学生在制作和表演过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了皮影的制作方法和表演技巧，还增强了对我国非物质文化遗产的认识和传承意识。

重点关注的细节是“教学过程”。

五年级下册美术教学设计-7.电影的始祖——皮影浙美版一、教学背景和目标1.1 教学背景本次美术教学面向五年级下册的学生，主要讲解电影的始祖——皮影。

通过学生对皮影的了解，让学生能够明确电影与文化的关系，培养学生的观察力、艺术审美能力，以及教育学生珍惜传统文化。

1.2 教学目标本次美术教学的目标主要如下：（1）了解并掌握皮影的定义、历史来源等（2）发现珍藏各种皮影、了解皮影的制作过程（3）运用所学的知识设计出属于自己的皮影故事、完成皮影剪贴纸创造作品二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课的教学内容为电影艺术的开始——皮影。

我们先通过多媒体的形式展示皮影的故事起源，让学生能够了解到皮影的概念与历史渊源，了解它是电影艺术的祖先之一。

接着，我们带领学生看一些皮影剪贴纸，包括不同形状和颜色，以便更好地了解皮影的特点。

最后，我们鼓励学生运用所学知识，设计一个属于自己的皮影故事，制作皮影剪贴纸创造作品。

2.2 教学方法（1）学生自学和小组研讨，通过多媒体展示了解皮影的概念和历史渊源；（2）观看皮影剪贴纸并分析其特点；（3）学生自学、小组合作设计属于自己的皮影故事，完成皮影剪贴纸创造作品。

三、教学步骤和时间安排3.1 教学步骤时间区间教学内容教学方法5分钟课前铺垫介绍教学内容10分钟演讲：皮影发展史多媒体形式讲解皮影的概念15分钟观察皮影剪贴纸鉴赏分析皮影作品15分钟设计皮影故事学生自主合作设计皮影故事15分钟制作皮影剪贴纸作品学生手工制作5分钟课后总结总结学生收获3.2 时间安排本节美术课共计1节课时，预计为60分钟。

四、教学资源和评价4.1 教学资源本节课所需教学资源主要如下：（1）多媒体设备（2）皮影剪贴纸（3）手工制作材料4.2 知识评价通过观察学生的剪贴作业作品和讨论成果，评价学生能否掌握皮影相关的知识，并能否较好地把知识应用到剪纸创作中去。

4.3 过程评价观察学生在课堂上的表现，包括学习积极性、组内分工、沟通交流等情况。

7电影的始祖——皮影教案设计分析：本课内容以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜，本课属于“欣赏。

评析”学习领域。

但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。

课上从展示“孙悟空”和“哪吒”的皮影实物到观看视频《大闹龙宫》皮影片段真实感受皮影戏，从而让学生充分了解皮影的相关知识，从制作过程到学会欣赏皮影人物，最后实现学生自主探究出怎样才能使皮影“动”起来的方法，用已学的悟空卡通形象改变成一个皮影会动的形象，从而在学生心中播下热爱民间艺术的种子，提高学生对民间传统艺术的兴趣，树立传承民族文化的意识。

认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

技能目标: 尝试运用剪刀、双面胶、两脚钉等工具在厚纸上绘制一个现代悟空的皮影形象。

情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

重点：皮影的相关知识及人物造型手法，学做简单的皮影人物形象。

难点：如何表现出传统皮影人物造型的特点。

教学过程一、激趣导课：1、手影游戏导入直接用投影，让学生上讲台来做手影游戏，2、讲皮影的起源故事，揭示课题《电影的始祖——皮影》引出故事《皮影的起源》—汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝因思念心切而神情恍惚，终日不理朝政。

大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒影与地，栩栩如生。

李少翁心中一动，用棉帛才成李夫人影像，涂上色彩，并在手处装上木杆。

入夜围方帏，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。

武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。

这个记入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏的最早起源，也是最早的动画，因为它在演的过程中集戏曲、音乐、美术、文学为一体，由艺人操作表演，所以是“电影的始祖”。

二、通过比较欣赏，探究皮影的造型特点1、实物展示—学生探究：想一想：皮影与剪纸在造型上有什么相同和不同的地方？找一找：皮影衣饰的纹样有哪些？欣赏皮影人物的造型欣赏皮影人物的色彩欣赏皮影戏中的道具，你感觉皮影的制作工艺怎么样？2、皮影的形象特点小结：造型独特；色彩绚丽；纹样精美；工艺精湛3、提问：怎么使人物动起来—学生猜想视频欣赏《大闹龙宫》，引出”关节“在动，探索动画表演后台，揭示民族乡土味道。

评论1、欣赏皮影艺术作品,了解皮影的起源、制作和皮影头茬上装饰的特点和象征意义。

2、体验皮影头茬的描绘,尝试运用皮影形象进行简单的表演。

3、培养对传统艺术的兴趣,树立传承民族艺术的意识。

2学情分析评论五年级的学生具有良好的美术欣赏能力和语言表达能力。

皮影是传统民间艺术形式之一,学生可能在生活中有认知但是不深刻。

在本节学习中,以学生自己提出的问题为指向,进行分析、欣赏和操作学习,体现生本课堂的理念。

发挥学生的分析能力,了解皮影头茬的含义,在操作演出中学习操纵,体验皮影带来的快乐。

3重点难点评论教学重点:了解皮影相关知识,分析皮影头茬的描绘特点。

教学难点:分析理解皮影头茬的造型特征,用皮影形象进行表演。

4教学过程4.1 教学过程：4.1.1教学活动活动1【导入】一、观看皮影——初步感知评论一、观看皮影——初步感知今天老师给大家带来一个新朋友,他在哪呢?你看见它了吗,它是谁?(孙悟空)真奇怪,他躲在幕布后面,你们是怎么看见他的?(透过光线)下面我们就请他来做个自我介绍吧!“大家好!我是皮影小人孙悟空,我们皮影戏又叫灯影戏,比莎士比亚的戏剧早了1800年,比电影早了2100年,所以我们皮影戏被称为电影的始祖。

”同学们,今天我们要学的就是电影的始祖——皮影(揭示课题)【活动】二、探究皮影——解决疑问评论二、探究皮影——解决疑问1、联系生活你在生活中见过皮影吗?在哪里见过?皮影表演给你什么样的感受?2、提出疑问我想大家对皮影一定很好奇,你想了解皮影哪方面的知识呢?四人小组内讨论下,用大记号笔写在卡纸上。

因为要贴到黑板上来,所以请写大些。

3、整理问题:同学们对皮影提出了很多问题,下面谁愿意来帮忙,把这些问题分下类?你能介绍下你的分类吗?起源:谁发明?什么时候?怎么出现? 制作:用什么做?怎么做?演出:怎么演出?怎么操作? 其他:流派?皮影有什么特点?通过分类,我们基本了解了同学们想了解皮影的方方面面。

别着急,现在就让我们一个一个去找答案。