七年级期末试卷分析Microsoft Office Word 2007 文档

七年级英语第二学期期末考试卷面分析一.总体情况分析：本次考试我所带的七年级117,118两个班级,应参考人数82人,实参考人数82人。

均分67.94,区均分61.5.及格55人,及格率67.07﹪,区及格率59.5﹪优秀人数38人,优秀率46.34﹪,区优秀率31.4﹪,虽然达到并超过区的整体水平.但是针对此次试题来说，情况不是非常理想。

二.试卷分析：这次考试从整体上看，我认为试题难易较适中．重视考查学生的英语基础知识和基本技能．以及学生对语言的理解和运用能力．本试卷听力难易适度，突出重点；选择填空紧扣教材，知识涵盖面广；完形填空注重考查学生对文章的理解及一些语法在文章中的具体运用；阅读理解对中等生就略微有些难度；尤其是一些推理判断题，学生失分较多。

补全对话紧扣教材内容，书面表达让学生描述一次旅游经历及感受，重点考查了过去时态。

三、答题情况分析1）好的方面：学生拿住试题基本都能下手去做。

尤其是单选和完形填空，学生的正确率很高，阅读理解题也完成的不错，尤其是第一篇。

2）突出问题词汇和补全对话失分较多，词汇虽然考查的是一些最基础的时态及数词名词及非谓语动词的用法，但也是平常经常强调的。

可是学生的出错率还是很高。

补全对话考查的这几个句子，平时练习的也不少，还是有一部分学生完成的很糟糕。

阅读理解第55，56，59小题都是学生出错较多的。

学生对一些需要略加思考才能找到答案的问题，就开始出错。

书面表达是意料中要考查的内容，平时以训练过多次，但是学生在写作过程中还是会出现一些语法性错误，忽略时态，有些表达纯粹是一些中文式的表达方式。

3）原因分析：学生缺乏大量的基础训练，基本功很不扎实。

语法知识掌握较差，对语法的概念，尤其是时态方面非常模糊，平时对书面表达的训练还很不到位。

四、今后教学中需注意的问题：通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，在今后英语教学中我要在以下几个方面作进一步的努力：1．更新理念，钻研教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。

七年级上学期期末数学试卷分析一中：本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。

试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

一、试卷分析本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。

全卷基础知识、基本技能、基本方法的考察题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。

二、答题情况分析第一大题（填空题第1—10小题，共30分）：第1、3、4、7小题大多数同学都能做对，第5、6、9、10小题部分学生由于计算马虎失分，第8小题有部分学生是应用题，弄不清题意，等量关系找不对。

第二大题（选择题11~20小题，共30分）第11、13、15、16、17小题大多数学生都能答对，第12、18、19小题选错的较多。

第12小题失分的原因是审题不清，没明白题目目的。

第18小题失分的原因是对于立体图形各种情况分析不全面。

第19小题失分的原因是只想到特殊情况没考虑到一般情况。

第三大题（解答题第21~28共6道小题，共60分）第21题都是加、减、乘、除、乘方混合运算题。

第22题是先化简，再求值问题。

第23题是解方程题。

少数学生由于对幂的乘方、混合运算顺序、去括号法则、合并同类项以及解方程等这些基础知识没有很好掌握，计算能力较差，再加上每道题的分值又高，失分较多。

第24题是根据合并同类项判断情况问题，这道题大多数同学都能掌握核心，正确解决问题。

第25小题是根据线段的中点求线段与线段的比，部分学生不会写步骤。

第26小题是消费打折问题，题目难度不大但是形式新颖，部分同学对于第一问没有写出解题过程直接写答案因此丢分。

七年级数学期末考试数学试卷分析-七年期末数学试卷分析1. 考试概述本次七年级数学期末考试试卷共计{题目数量}道题，满分为{满分}分。

试卷内容覆盖了七年级数学课程的各个知识点和技能要求。

2. 题型分布2.1 选择题选择题占试卷总分的{选择题比例}%，共{选择题数量}道题。

在选择题中，主要涉及到知识点{知识点1}、{知识点2}和{知识点3}。

2.2 计算题计算题占试卷总分的{计算题比例}%，共{计算题数量}道题。

在计算题中，主要涉及到知识点{知识点4}、{知识点5}和{知识点6}。

2.3 应用题应用题占试卷总分的{应用题比例}%，共{应用题数量}道题。

在应用题中，主要涉及到知识点{知识点7}和{知识点8}。

3. 难度分析3.1 选择题难度在选择题中，有{难度1}、{难度2}和{难度3}三个难度级别的题目。

其中，难度为{难度1}的题目数量最多，难度为{难度3}的题目数量最少。

3.2 计算题难度在计算题中，有{难度1}、{难度2}和{难度3}三个难度级别的题目。

其中，难度为{难度2}的题目数量最多，难度为{难度3}的题目数量最少。

3.3 应用题难度在应用题中，有{难度1}和{难度2}两个难度级别的题目。

其中，难度为{难度1}的题目数量最多，难度为{难度2}的题目数量最少。

4. 教学反馈根据本次期末考试的试卷分析，可以发现学生在{知识点1}和{知识点2}方面掌握较好，但在{知识点3}和{知识点4}方面仍存在一定的薄弱环节。

建议加强对这些知识点的教学，提供更多的练机会，以帮助学生在数学学科上取得更好的成绩。

5. 总结本次七年级数学期末考试试卷分析显示，学生对某些知识点的掌握情况较好，但仍存在一些薄弱环节。

通过加强教学和练习，可以帮助学生提高数学能力，取得更好的成绩。

七年级上册数学期末考试试卷分析一、基本情况1、题型与题量全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。

其中选择题有10小题，每题3分，共30分，填空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个大题，共66分，全卷合计25题，满分120分，考试用时100分。

2、内容与范围从考查内容看，几乎覆盖了人教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程。

试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。

纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有利于良好习惯和正确价值观形成。

二、学生答题分析1、基本功比较扎实。

纵观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。

我班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。

如计算中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。

本次试题比较集中地体现了这一思想。

尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施：此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。

现归纳如下，以便于将来改进。

(1)部分学生审题能力较差。

一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。

七年级政治期末试卷分析本学期期末考试已顺利结束，在实行新课改的基础上，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。

一、试题分析：注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性，试卷有五大特点：一、是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

二、是坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

四、是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。

试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。

，五、是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。

试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。

体现了人文性、科学性和趣味性的高度统一。

今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。

二、学生成绩情况和答题情况：1. 各班级成绩情况：三、学生存在的问题及失分原因分析：（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。

无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。

（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。

一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。

一．学生掌握知识情况：本学期最重要的基础知识点——有理数，在试卷中通过选择题、填空题、计算题及一元一次方程的解、化简题求值和一元一次方程的实际问题等形式得到了广泛的考察。

学生在这部分知识点的掌握能力较强，失分率低，基本能够熟练计算并应用到实际问题中。

二．学生分析能力：作为当今信息社会的成员，分析信息能力是十分重要的。

如最典型的计算题、解方程考查了多种数学计算定律，学生能够分析题目、正确选择有效而且方便快捷的计算定律解决问题。

在应用题中，学生基本掌握了分析题意、寻找有效信息的能力，“设未知数——找相等关系——列方程——解方程”。

在这部分题目中，学生的正确率高达85%以上。

三．学生应用能力：“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，例如温度差计算和工程进度计算，都充分考查了学生解决实际问题能力，学生在这部分实际应用中，基本能够从熟悉的生活索取题材，并从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

四．存在的主要问题：1.基础不扎实。

小部分学生在计算题中，分数加减法不过关，不熟悉乘法分配律，计算失误，需要在今后的教学中穿插复习小学部分内容。

2.粗心大意。

部分学生在第五大题化简求值中，正负符号丢失，上下算式不连贯，没有注意到括号，导致计算结果失误也是本次考试中最大的问题。

今后的教学过程中将重点指出这部分失误点以提醒学生注意和重视。

3.书写格式不规范。

书写格式是课堂上反复强调的，但是，大部分学生在解答过程中依然没有使用书正确的写格式而导致失分。

在今后的课堂中，将持续关注学生上课态度和注意力动向。

四．改进措施一些学生出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。

我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1．立足教材，补充复习基础部分知识点，尤其是小学部分加减乘除。

计算是数学的基础，也是教材的重点、难点，作为少体校数学教师，应尽可能地为学生复习和回顾小学部分内容，让每一个学生补充完善知识点，打好基础。

学年度第二学期七年级数学期末考试试卷分析学年度第二学期七年级数学期末考试试卷分析一、试卷特点：1、立足基础，注重对数学概念、内容和思维方法的考查，试卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了本学期所学知识，同时试卷以基本要求为考查目的，考查了学生基本运算能力，阅读理解能力，分析问题和解决问题的能力等。

有利于检查学生的素养及数学学习能力，试题强调了知识的直接运用，问题表述简洁明了。

2、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查如：第21、23、24题等较好的实现了这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

3、重视联系实际应用问题，如：第16、23、24题考查学生以实际问题中抽象数学的模型能力，体验用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值。

二、考试情况分析：1、我校七年级参考人数212人，最高分满分150分，135分以上的学生有40人，120分以上的学生有91人，90分以上的学生有137人，60分以下的有40余人，人平98分。

2、我校七年级有三个教学班，各班学生数都在70人以上，有一部分学生的学风在本学期变差了，不想学的学生影响其他学生，教师又管理不过来，这个问题应当重视，建议以后分为四个教学班。

三、对答题情况分析：以七（3）班为例，基本题得分情况较好，选择题出现错误的主要有：如第1题对平移方向判断有误，第4题对“二元一次方程”的理解有误，第5题观察图形有误，第6题理解不正确。

填空题第11题对象限的理解有误，第13题对无解的'理解有误。

四、对今后教学的启示和建议：试卷题目难易较适中，但基础较差的学生存在一定的障碍，以后采取多鼓励学困生的方式，注重面向基础题，让他们能在快乐中学习，还要求他们掌握学习方法。

1、狠抓学风，在各班级里倡导一种认真、求实的学风、相互合作交流，共同进步的学习氛围。

2、针对学生不够大胆展示，主要采取多鼓励，多表扬的方法，让学生体会到成就感，还要根据学生的具体情况展示难易程度不同的题目。

崔家桥镇2011—2012学年第二学期七年级语文期末试卷分析本学期语文考试已经结束，现就试卷和学生的答题情况做一下分析。

一试题分析1，这次试卷的试题难易适中，涵盖了教材上的大部分知识点，注重了基础知识和应用能力的考查，在考查学生的理解能力上还关注到学生的分析解决问题的能力。

这将有助于学生确立正确的学习方向，避免死记硬背，注重内在素质的提高。

2，试题紧扣教材，但又有变化和拓展，考查了学生的运用知识的能力。

（1）.积累与运用题。

字词和文学常识以及古诗文默写都是紧扣教材，但又有一些变化，学生需要动一番脑筋才能答出。

第六小题的修改病句也较为典型，涉及到的类型有搭配不当、语序不当、语意重复。

第七小题的名著阅读则考差了学生的阅读文本的能力。

因为很多学生只是观看影视剧作品而忽略了对书本的阅读，这也启示学生以后要重视文本阅读，感受文字的魅力。

第八小题则是考查了学生的语文实践运用能力。

（2）.现代文阅读题。

第一个《呵护那一点点光》不仅符合学生的阅读口味，而且有一定的教育意义。

对于培养学生的自信心和提高道德修养都有一定的帮助。

考查内容有标题的作用、段意概括、中心的理解、结尾的理解和人物的分析等。

有助于学生总结规律和写作的提高。

第二个《高铁时代已到来》则全面考查留学生的说明文阅读能力，有用词准确的题、说明方法的题、说明对象的把握题等。

拓展题让学生关注身边的变化，关注时事动态和科学发展，做到与时俱进。

（3）古诗文阅读题。

有文言词语的理解，名句的理解，作品中心的理解。

还考察了文章用到的艺术手法。

较为全面。

（4）作文题.《不经意的美丽》出题新颖，学生有话可说，又有一定的教育意义。

《---也是课堂》让学生明白生活和实践也是学习的地方，也是成长所必需的锻炼。

4.试题中除了紧扣教材，注重能力考查外还应当结合时政，出一些与现代相关的问题，让学生明白学以致用，不产生对课本疏远和被动接受的情绪。

二.学生答题情况分析1积累与运用题学生的正确率为百分之八十，有少数则得分很少。

七年级期末考试试卷分析一、总体分析这次七年级语文期末考试试卷共分为积累与运用、阅读理解、写作三大板块。

在分值的分布上，积累与运用20分，阅读40分，写作40分。

我共教两个班级，参考人数为76人，其中80-90分的有两人,70-80 分的5人，60-70分的14人，60分以下的46人。

二、各题分析（一）积累与运用此题由7小题组成，共20分。

有字词识记、标点符号的使用、修改病句、句子排序、古诗文填空、文学常识等，平均得分13分，得分率0.72o造成失分的主要原因是学生基础知识掌握不准，常用字词识记不到位。

其中古诗文积累部分失分的主要原因是：写错别字，如把“捋”写成“缕”阅读理解是由阅读（一）、阅读（二）、阅读（三）和阅读（四）组成，共52分。

阅读（一）是诗词阅读，有两个小题组成，共4分。

基本上没有丢分。

阅读（二）是《为学》的比较阅读，共12分。

其中课内的部分基本上没有丢分，课外的阅读丢分严重，其主要原因是课外阅读有些偏深，学生们文言积累少，还不会翻译。

阅读（三）是《夏日草原》散文阅读。

由5小题组成，分值11 分，平均得分5,得分率0. 55,难度偏高。

第14小题分值2分，该题与第15小题相仿，主要考查修辞和鉴赏，关键是鉴赏跟不上，看来平时练习不够。

第17小题分值2分，该题是我们初中教学的一个软肋，学生接受这方面训练较少，不容易答全。

阅读（四）是《母亲的来信》记叙文阅读。

由5小题组成，分值13,平均得分9分，得分率0.60o这篇文章除19题是考查学生概括能力，丢分的原因是需要学生在理解全文文意的基础上答出，难度较大，学生概括的不全面或者是不准确。

20题21题考察的是情节的作用，七年级的学生平时接触过，但是很少，致使答题的时候不会运用。

22题是探讨题，学生还没有接触过，所以无从下手。

23题是补写题, 学生们基本上会写，但是表述的不完整或是字数太少。

（三）作文今年的作文题目是命题作文：是以“我最喜欢的一堂课”，为题写一篇文章。

2017— 2018 学年度第一学期七年级期末考试数学试卷剖析刘永杰一、试卷构造：本试卷满分 120 分，此中选择题 10 道，每题 3 分，满分 30 分；填空题 10 小题，每题 3 分，满分 30 分；；第三大题共 9 小题，满分 60 分。

考试时间为 120 分钟，整体构造合理 , 试卷表面上简单，但计算量也很大。

此中涵盖了七年级上册的所有内容，既观察了学生的基础，也观察了学生的能力，基本表现了新课程标准的要求，正确发挥了考试的导向功能。

为下一步复习、考试指了然方向，供给了依照。

二、学生答题状况剖析1、学生审题不清，马马虎虎，不认真致使犯错。

或受从前思想定势的影响，紧张，怕时间不够，过目不忘，急于下笔，敷衍了事。

结果会做的题目也丢了不少分。

2、关于以前做过的题目，讲过的题目，学生不过当时理解了，而后扔一边，不再复习，时间一长，仍旧犯错。

对有些综合题思路单调，找不出切入点，很简单的东西就应一下想到，可学生就是想不到，或许是因为考场紧张，造成思想阻滞，越焦急越想不出，越想不出越焦急，致使发挥不出正常水平。

3、关于一些解答题，特别是22——26 题中，某些思虑和推理过程过于简单，缺乏必需的环节，如本次序 25 题找规律的题目，书写不够谨慎，丢了许多分。

三、反应出的问题：一是审题向来没有获得学生的广泛重视，他们老是对题目有一个大体的认识就开始解题，特别是在考试时。

但是，正是对题目进行深入研究，才能迅速找到解题门路，不然，解答可能较繁琐，在繁琐的计算中简单出现错误，即便不错，也浪费许多时间，致使答不完试卷。

因此要增强审题能力的培育。

二是教课对知识的发生过程展现不够，教课中就题讲题，没发掘其内在规律，更没有经过变式题来训练学生。

结果，学生理解浅薄、记忆不牢，只会简单模拟，或不过当时理解这道题了，时间一常，就忘掉了，或题目一变，就又不会了。

四、此后的举措：1、对学生的指导要增强，并培育有潜力学生的兴趣，对当日讲过的共性错误和个性错误分层次（优、中）的部署从头独立做一遍的作业，专人检查。