小学四年级科学上册1.5降水量的测量说课稿教科版1精编版

教科版科学四年级上册《降水量的测量》说课稿一. 教材分析《降水量的测量》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了降水量的概念以及如何进行测量。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解降水的形式和测量方法，培养学生的观察和实验能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有了一定的了解。

但学生对降水量的测量方法可能比较陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生了解降水量的概念，知道降水量的测量方法。

2.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生合作探究的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：降水量的概念，降水量的测量方法。

2.教学难点：降水量的测量实验的操作和数据的处理。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水量的测量方法。

2.使用实验和观察的方法，让学生直观地了解降水量的测量过程。

3.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考降水量的测量方法。

2.新课导入：介绍降水量的概念，讲解降水量的测量方法。

3.实验环节：学生分组进行降水量测量实验，记录数据。

4.数据处理：学生分析实验数据，总结降水量的测量方法。

5.拓展延伸：引导学生思考降水量测量在实际生活中的应用。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.布置作业：让学生运用所学知识，设计一个降水量测量实验。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出降水量的测量方法。

可以设计如下板书：1.概念：降水量是指单位面积上降水的总量。

2.测量方法：a.准备工具：雨量计、尺子、记录本。

b.测量降水量：将雨量计放置在降水区域，用尺子量取降水深度。

c.记录数据：将测得的数据记录在记录本上。

d.数据分析：分析实验数据，总结降水量的测量方法。

八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。

教科版科学四上《降水量的测量》精备说课稿一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四上的一章内容。

本章主要向学生介绍降水量的概念、测量方法和降水量的记录和分析。

通过本章的学习，学生将能够理解降水量的意义，掌握降水量的测量方法，并能够对降水量进行记录和分析。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经学习了天气和气候的基本概念，对天气现象有一定的了解。

但是，学生可能对降水量的测量方法和记录方式不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握降水量的测量和记录方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解降水量的概念，掌握降水量的测量方法，并能够对降水量进行记录和分析。

2.过程与方法：学生通过实际操作，学会使用雨量器和测量降水量的方法，培养学生的观察和实验能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习降水量的测量和记录，增强对天气现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：降水量的概念、测量方法以及降水量的记录和分析。

2.教学难点：降水量的测量方法和对降水量的记录和分析的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实验法和小组合作法相结合的教学方法。

通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握降水量的测量和记录方法。

同时，利用多媒体课件和实物道具，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾天气和气候的基本概念，引出本节课的主题——降水量的测量。

2.讲解：讲解降水量的概念，介绍降水量的测量方法，包括雨量器和测量工具的使用方法。

3.示范：进行一次降水量的测量，示范如何使用雨量器和记录降水量数据。

4.实践：学生分组进行降水量的测量实验，亲身体验并记录数据。

5.分析：学生分组讨论降水量数据的分析和解释，引导学生思考降水量与天气和气候的关系。

6.总结：总结本节课的内容，强调降水量的测量和记录的重要性。

7.拓展：引导学生思考降水量的测量和记录在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

科学《降水量的测量》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《降水量的测量》。

一、说教材本课内容分为两部分。

第一部分：制作雨量器“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。

活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。

接下来介绍制作简易雨量器的方法。

如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。

第二部分：测量降水量。

让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。

在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。

对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。

对学生课外的持续观察和记录进行指导。

二、说学情降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据。

从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。

这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量。

三、说教学目标科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。

过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

四、说教学重难点重点：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。

难点：正确使用雨量器测出降雨量。

五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

《降水量的测量》说课稿一、使用教材教科版小学科学四年级上册二、实验器材模拟降雨器、三个口径不一的直筒玻璃杯、烧瓶、锥形烧瓶、抹布、水三、实验创新点或实验不足与改进模拟降雨实验在实验室里操作有一定难度，一般老师们采用的最多的方法就是利用洒水壶来模拟降雨，这样的模拟实验一是洒水面积会比较大，容易造成地面湿掉，操作比较麻烦；二是洒水壶降水容易造成降水不均匀，受水情况从而产生比较大的偏差，导致缺少直观的观察现象作为理论解释的支持；同时小学生由于年龄特点，其抽象思维正处于发展阶段，在缺少现象支持的前提下要理解降水量的测量为什么要测量收集来的水的高度，为什么要用毫米作为单位，学生是有困难的。

为解决实验操作不便，突显实验现象，在课堂中设计、使用了自制的模拟降雨器。

利用控制自如的模拟降雨器，是本堂课实验教学中的一个亮点，它既解决了模拟降雨实验操作上的难度，提高实验的效率，同时又能做到实验现象明显，为破解教学中的难点、达到教学目标提供了强有力的保障。

四、实验原理/实验设计思路模拟降雨器由储水器、开关、支架和降雨喷头四个部分组成。

一定高度的储水器，再加上多孔的增压密集型花洒淋浴喷头，保证了出水的均匀，可以最大限度地真实模拟自然界的降雨，使直筒容器接受的水位高度能尽可能地保持一致，从而帮助学生从实验现象上来更好地理解测量降水量为什么要用高度作单位。

通过在模拟降雨器上增加开关，也可以实现方便地控制降水的目的，使实验更具操作性。

同时，降雨喷头的尺寸也恰恰可以让我们的模拟降雨控制在一定的范围里，方便雨水的接收，增加实验的可操作性。

五、实验教学目标科学知识：知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究：会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

科学态度：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

科学、技术、社会与环境：让学生经历测量降水量的工具（雨量器）产生和改进的过程，了解雨量器原理及其对人们的作用。

降水量的测量一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自科教版四年级上册第三单元第五节,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。

2、教学目标的确定根据课程内容，结合学情等教学实际，本节的教学确立以下目标：1．科学概念：让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

2．过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

3．情感、态度、价值观：让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。

【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。

教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。

二、说教法学法1.教法教无定法，但必须得法。

教学方法的选择直接影响教学目标的实现。

本课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。

为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。

1、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。

2、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。

3、实验观察法：通过实验、观察学习，也是一项重要的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。

2、说学法教学的主要矛盾是学。

教是为了不教，学是为了不学。

培养学生的学习能力是教学的重点。

本课将从以下几方面渗透学法：1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。

2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。

3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。

使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课时的内容。

本课主要让学生通过实验和观察，了解降水的测量方法，学习使用量筒等工具进行降水量的测量，培养学生观察、操作、思考的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。

但学生在降水量的测量方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，知道降水量的重要性。

2.培养学生观察、操作、思考的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.使用量筒进行降水量的测量。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、小组合作学习法等。

六. 教学准备1.量筒、雨伞、水桶等实验器材。

2.PPT课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示降水量的图片，引导学生思考：你们知道什么是降水量吗？降水量是如何测量的呢？呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量方法，并演示如何使用量筒进行降水量的测量。

操练（10分钟）学生分组进行实验，每人用量筒测量一次降水量，记录数据。

巩固（5分钟）教师提问：你们测量了降水量，有什么发现吗？引导学生思考和讨论。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么我们要测量降水量呢？降水量对我们有什么影响？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固降水量的测量方法。

家庭作业（5分钟）教师布置作业：回家后，观察家里或附近的降水情况，尝试用量筒进行测量，并记录数据。

板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。

以上是针对《降水量的测量》的教案设计，希望能够帮助到您。

教学情境和教学活动分析：教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，创设的一种具有情感色彩的学习环境和氛围。

在《降水量的测量》这节课中，教师通过展示降水量的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而形成一个良好的教学情境。

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》说课稿一. 教材分析《降水量的测量》这一节内容位于教科版科学四年级上册第一单元第五课时。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解降水的形式和测量降水量的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于天气现象也有了一定的了解。

但是，对于降水的形式和测量降水量的方法还需要进一步的学习和探究。

因此，在教学过程中，我将会以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察和实验，探究降水量的测量方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解降水的形式，学会使用量筒等工具测量降水量。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的探究兴趣，增强学生对科学的热情。

四. 说教学重难点1.重点：降水的形式，降水量的测量方法。

2.难点：降水量的准确测量，实验操作的技巧。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注降水量这一环节，激发学生的学习兴趣。

2.探究降水形式：让学生举例说明自己见过的降水形式，引导学生观察降水的主要形式。

3.学习降水量测量方法：讲解降水量的概念，示范如何使用量筒测量降水量。

4.小组实验：学生分组进行实验，测量降水量，记录实验数据。

5.数据分析：让学生整理实验数据，分析降水量的特点。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.拓展：引导学生关注气候变化对降水量的影响，培养学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：降水量的测量1.降水形式2.测量工具：量筒3.测量方法：准确、规范操作4.数据记录与分析八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、实验操作能力、观察与思考能力等方面进行。

降水量的丈量教课目的科学观点：降水量的多少能够用雨量器来丈量。

过程与方法：制作简略的雨量器，并学会用简略雨量器丈量降水量，达成“天气日历〞的纪录。

感情、态度、价值观：保持对天气现象观察的浓重兴趣，培育认真认真的察看习惯，能在课后连续地进行降水量的观察。

教课要点知道降水量的多少能够用雨量器来丈量教课难点学会用简略雨量器丈量降水量，达成“天气日历〞的纪录教课准备直筒塑料瓶，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸，喷壶。

教课过程一、导入新课降水是天气的一个根本特点，哪些天气现象属于降水呢？学生展望：雨、雪、冰雹等2．看来降水的形式可真多呀，近来一次降水是下雨,你是怎么划分雨的大小的呢？学生展望：听声音、雨滴大小等等我们气象学家怎么划分呢？教师回复：经过丈量降水量来划分雨的大小。

那么降水量如何丈量了？今天我们就来一同学习?降水量的丈量?。

二、制作雨量器：出示气象站的雨量器。

介绍气象学家是用雨量器来丈量降水量和雨量器原理。

提出：看来雨量器的原理不是很难，那么我们能不可以制作一个雨量器呢？2．阅念书籍第12页制作雨量器的方法，小组议论分工。

小组报告沟通制作步骤及本卷须知。

分组制作雨量器。

议论雨量器的口径大小能否对丈量有影响。

三、模拟丈量降水量1．沟通：在丈量降水量时我们要注意些什么？雨量器使用时的本卷须知：〔1〕平放。

〔2〕视野与水面保持平行，不可以俯视或仰望。

〔3〕雨量器内的“降水〞不要溢出。

模拟降水，演示使用方法。

四、划分降水量等级1.阅读气象学家对降水量的分级〔重申：以24小时的降水量作为参照值〕。

试一试：依据表格剖析雨的等级并填空。

3．画降水柱状图。

五、总结今日你学到了什么？板书设计降水量的丈量降水的形式：雨、雪、冰雹雨量器。

教科版科学四上《降水量的测量》精备教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册的一课，主要介绍了降水量的概念、测量工具及测量方法。

通过本节课的学习，使学生了解降水量对农业、水资源、环境保护等方面的重要性，培养学生爱护环境、节约用水的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对降水现象有一定的了解。

但在降水量的测量方面，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学中要注重引导学生通过观察、实验等方法，掌握降水量的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水量的概念，掌握降水量的测量工具及方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生测量和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生爱护环境、节约用水的意识。

四. 教学重难点1.重点：降水量的概念，降水量的测量方法。

2.难点：降水量的测量工具的使用及数据的处理。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

2.实验教学：引导学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3.小组合作：培养学生团队协作，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：降水量测量工具（雨量器）、测量仪器、实验材料等。

2.课件：相关图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水量的图片，引导学生关注降水量对生活的影响，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍降水量的概念，讲解降水量的测量工具及方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作降水量测量工具，记录测量数据。

4.巩固（5分钟）学生互相交流实验心得，分享测量数据，讨论如何提高测量准确度。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：降水量对我们的生活有什么影响？我们应该如何保护水资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：回家后，观察家里的用水情况，思考如何节约用水。

8.板书（5分钟）降水量的测量1.降水量的概念2.降水量的测量工具3.降水量的测量方法教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境分析：在《降水量的测量》这一课的教学情境中，我设计了一系列与学生生活密切相关的活动，力求营造一个既轻松又富有挑战性的学习环境。

四年级上科学说课-降水量的测量教科版一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自科教版四年级上册第三单元第五节,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。

2、教学目标的确定根据课程内容，结合学情等教学实际，本节的教学确立以下目标：1．科学概念：让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

2．过程与方法：并学会用简捷雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

3．情感、态度、价值观：让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。

【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。

教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。

二、说教法学法1.教法教无定法，但必须得法。

教学方法的选择直接影响教学目标的实现。

本课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。

为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。

1、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。

2、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。

3、实验观察法：通过实验、观察学习，也是一项严重的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。

2、说学法教学的主要矛盾是学。

教是为了不教，学是为了不学。

培养学生的学习能力是教学的重点。

本课将从以下几方面渗透学法：1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。

2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。

3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。

使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。