图上距离和实际距离
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(1):(2):(3):(4):⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩概念第四比例项比例中项比例基本性质 AD AE DB EC =且: AD (2) BD EC AB AC =求的长;求证:扬中树人学校06-07第二学期初二数学作业纸 10.1图上距离与实际距离 2007.4. 4 命题: 丁 佩 审查: 【知识点】 1. 叫比例线段. 2.比例的基本性质:若a:b=c:d ,则 ,若ad=bc ,则 。
3.知识结构: 注意:求线段的比时,线段的单位要统一,并注意线段的顺序性。
线段的比是一个没有单位的正数。
【例题讲解】 1.A 、B 两地的实际距离AB=250m,画在图上的距离A ′B ′=5㎝,求图上的距离与实际距离的比. 2.在R t△ABC 中,∠C=90°,∠A=30°,斜边AB=2. 3.如图:△ABC 中,AB=12,AE=6,CE=4. 4.班级学号姓名编号:21………………………………………………………………装………订………线……………………………………………………………AB AC BC AB 求:、a 3b-2c (a 0) .7252a ba b c b c +==+若、、均不为,求的值5.6.【课后练习】1. 在一幅江苏省地图上,扬州与南京的距离AB=1.25cm ,实际上扬州与南京的距离A /B/约为100km 。
请根据上述条件回答下列问题:(1)线段AB 与A /B /的比是 ;(2)地图的比例尺是 ;(3)在计算中应注意 一致。
2.已知线段a=2cm ,b=4cm ,c=5cm ,d=10cm ,它们是比例线段吗?为什么?3.等边三角形的三边之比是 ,直角三角形斜边上的中线和斜边的比是 ,线段2cm 、8cm 的比例中项为 cm 。
4.如图,已知AD DB AE EC=,AD=10,AB=30,AC=24,则AE= 。
5.下列各组长度的线段是否成比例?(1)4cm ,6cm ,8cm ,10cm ; (2)4cm ,6cm ,8cm ,12cm ;(3)11cm ,22cm ,33cm ,66cm ; (3)2cm ,4cm ,4cm ,8cm 。
小升初专题比例尺1.比例尺的概念:一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。
2.图上距离:实际距离 = 比例尺或=比例尺实际距离图上距离 注意:(1)比例尺是一个比,他表示图上距离和实际距离的倍比关系,因此不能带有计量单位。
(计算时要先统一单位)(2)比例尺是图上距离比实际距离得到的最简整数比,可以写成带比号的形式,也可以写成分数形式。
(3)在大小相同的地图上,比例尺越大,反映的实际范围越小。
3.比例尺的分类数值比例尺: 1:100000000或1000000001 线段比例尺:线段比例尺可以改写成数值比例尺,比如:1cm:50km = 1cm:5000000cm = 1:50000004.缩小比例尺:在绘图时,根据需要把实际距离按一定的比例缩小,在纸上画出来。
为了计算方便,一般把缩小比例尺写成带比号的形式时,写成1:( ),或者()1.放大比例尺:对于机器零件比较小,有时需要把实际距离扩大一定的倍数以后,再画在纸上,这样的比例尺就称为放大比例尺。
如:2:1 为了计算方便,通常把放大比例尺写成( ):1。
图形的放大与缩小的特点是:形状相同,大小不同知识点一:比例尺的概念与分类例1:一幅图的比例尺是 , 那么图上的1厘米表示实际距离( );实际距离50千米在图上要画( )厘米。
把这个线段比例尺改写成数值比例尺是( )。
例2:在比例尺是1:4000000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米。
也就是图上距离是实际距离的()1,实际距离是图上距离的( )倍。
知识点二:比例尺应用题例3:在一幅比例尺是1:3000000的地图上,甲乙两地的距离是7.5厘米,甲乙两地的实际距离是多少千米?例4:一幅地图的线段比例尺是:甲乙两城在这幅地图上相距18厘米,两城间的实际距离是多少千米?丙丁两城相距660千米,在这幅地图上两城之间的距离是多少厘米?知识点三:图形的放大与缩小例5:(1)将下面的平行四边形按3:1放 (2)将下面的三角形按1:2缩小一、填空题1、在一幅比例尺是1:10000000的地图上,量得北京与深圳之间的距离是26厘米。
初中数学八年级下册10.1图上距离与实际距离教学目标:知识与技能:结合现实情境,了解线段的比和成比例的线段; 理解并掌握比例的性质及运算.过程与方法:学生在探究的过程中了解线段的比,能判断四条线段是否成比例。
情感态度与价值观:通过对实际问题的研究,学生提高从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力,增强用数学的意识。
教学重点与难点:重点:比例的性质及运算。
难点:比例的性质、运算及应用。
教学过程:一、自主探究:在一幅江苏省的地图上,南京与徐州的距离是3.4cm ,而实际南京与徐州的距离是272km 。
根据上述条件你能回答下列问题吗?①图上距离与实际距离的比是多少?答: 。
②地图的比例尺是多少?答: 。
③你知道比例尺的含义吗?答: 。
④如果继续测得在这张地图上,徐州与连云港间的距离是1.2cm ,你知道徐州与连云港的实际距离吗?答: 。
⑤如果在另一张地图上测得南京与徐州的距离是1.7cm ,你知道在第二张地图上,徐州与连云港间的距离上测量的结果吗?答: 。
⑥如果在第一张地图上测得的南京与徐州的距离,徐州与连云港间的距离分别记为a ,b ;在第二张地图上测得的南京与徐州的距离,徐州与连云港间的距离分别记为c ,d ,请你分别求出a 与b 的比,即 a b (或a :b ),以及c 与d 的比,即 c d (或c :d ),观察a b 与cd 的值,你发现了什么?答: 。
概念引入:在四条线段中,如果两条线段的比等于另两条线段的比,那么称这四条线段成比例。
比例的基本性质①:如果a :b=c :d ,那么 = ;反过来,如果ad=bc (b ≠0,d ≠0),那么 = ,或 = 。
思考:由ad =bc 得到 a b =cd。
还可以得到哪些不同的比例式?推广:根据分式的性质,我们可以推导出下面两个结论 ∵a b =c d , ∵a b =c d , ∴a b + 1=cd+ 1 ∴a b - 1=cd- 1 而a b + 1 =a+b b ,c d + 1=c+d d 而a b - 1 =a-b b ,c d - 1=c-dd ∴a+b b = c+d d ∴a-b b = c-dd于是,我们得到比例的另外两个性质:比例的基本性质②:如果a b =c d ,那么a+b b =c+d d 比例的基本性质③:如果a b =c d ,a-b b =c-d d有时,在a b =c d 中,b=c ,即a b =bd ,我们则把b 叫做a 与c 的比例中项。
图上距离应该等于什么
实际距离=图上距离÷比例尺,图上距离=实际距离×比例尺。
在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上。
这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。
扩展资料
比例尺公式
图上距离=实际距离×比例尺。
实际距离=图上距离÷比例尺。
比例尺=图上距离÷实际距离.(在比例尺计算中要注意单位间的`换算)。
(1公里=1千米=1×1000米=1×100000厘米)。
单位换算:图上用厘米,实地用千米,厘米换千米,去五个零;千米换厘米,在千的基础上再加两个零。
比例地图
国家测绘部门将1∶5000、1∶1万、1∶2.5万、1∶5万、1∶10万、1∶25万、1∶50万和1∶100万八种比例尺地形图规定为国家基本比例尺地形图,简称基本地形图,亦称国家基本图,以保证满足各部门的基本需要。
其中:
大比例尺地形图:1∶5000至1∶10万的地形图;
中比例尺地形图:1∶25万和1∶50万地形图;
小比例尺地形图:1∶100万地形图。
生活中的比例尺
如:地图,绘图、测量、田地、航空、公路、航海,建筑。
比例尺的名词解释比例尺是指图上距离与实际距离之比,或者叫图上距离的缩小程度。
也称缩尺或放大尺,以前也曾叫地图上的比例,简称比例。
比例尺是根据图纸上的线段长度与实地相应线段长度的比值来测定的。
比例尺通常有三种:长度比例尺、面积比例尺和两者同时用的混合比例尺。
1、地图上的距离与实际距离之间的比例关系叫做比例尺,即地图上1厘米的长度相当于地面实际距离1千米,或相当于在真空中1厘米的长度所代表的距离的多少。
2、图上距离与实地距离的比值,叫做这个图的比例尺。
在比例尺的基础上,进一步扩展出了我们所熟悉的方向比例尺,它可以用来确定地图上表示的方向的长短;地图上1厘米代表实地1000米的长度,这样的比例尺叫做1: 100000,也叫做地图上1厘米代表实地1000米,它可以用来确定地图上表示的方向的长短。
在比例尺的基础上,进一步扩展出了我们所熟悉的距离比例尺,它可以用来确定地图上表示的点的位置的远近。
由此还可以推算出平面直角坐标系统中两点间的实际距离,等等。
比例尺是图上距离与实际距离之比,或者叫图上距离的缩小程度。
也称缩尺或放大尺,以前也曾叫地图上的比例,简称比例。
比例尺是根据图纸上的线段长度与实地相应线段长度的比值来测定的。
比例尺通常有三种:长度比例尺、面积比例尺和两者同时用的混合比例尺。
长度比例尺又称线段比例尺或间接比例尺,它只表示地图上两点间线段的长度与实地相应线段长度的比例,不能反映线段本身的实际长度。
面积比例尺又称地图比例尺,它只表示地图上两个地物的面积之比与实地地形面积的比例,不能反映面积的实际大小。
两者同时使用的混合比例尺兼有上述两种比例尺的特点。
长度比例尺是一种表示地图内容范围的比例尺,在表示陆地面积或海洋面积时,又称为体积比例尺。
面积比例尺是一种表示地图内容量的比例尺,在表示水体或其他要素的范围时,又称为容积比例尺。
混合比例尺则是在长度比例尺和面积比例尺的基础上同时使用的一种比例尺,它综合反映了各种地理事物的特征及其相互关系。
图上距离与实际距离
西夏墅中学薛菊华
教学目标:
知识目标:1、通过实际情境了解线段的比和成比例的线段;
2、理解并掌握比例线段。
能力目标:通过实际问题的研究,发展从数学的角度提出问题、分析问题和解快问题的能力,增强用数学的意识。
情感目标:通过对图形世界的认识,激发学习的兴趣。
教学过程:
情境创设:
观察下列几组图,你有何发现?
第一组:
第二组:
过渡句:这两组图片,虽然大小不同,但形状是一模一样的。
探索活动一:
你能从第一组的两幅图中,选取相应的两朵花,并分别最出它们之间的图上距离,求出图上距离之比吗?这两个比值之间有什么关系?
或
你能分别从第二组的两幅地图中量出茶山与永红、白家村与湖溏镇之间的图上距离吗?在这两幅地图中,茶山与永红、白家村与湖溏镇之间的图上距离比是多少?这两个比值之间有什么关系?
(学生汇报量出的数据,及图上距离的比值)
过渡句:研究相似图形与研究全等图形一样,是现实生活和生产实际的需要。
我们研究形
状相同的图形时,首先从研究比例线段入手。
归纳:我们把第一幅图中茶山与永红之间的图上距离分别记为a 、b ,它们的比为a :b 或b a ,白家村与湖溏镇之间的图上距离分别记为c 、d ,它们的比为c :d 或d c ,于是a :b = c :d 或)0,0(≠≠=d b d
c b a 在4条线段中,如果两条线段的比等于另两条线段的比,那么称这4条线段成比例。
探索活动二:
你见过a :b = c :d 这样的式子吗?(小学里已学过)由这个式子,你想起了些什么? 比例的基本性质:
如果a :b = c :d ,那么ad = bc ;反过来,如果ad = bc )0,0(≠≠d b ,那么a :b = c :d 过渡句:一个比例可以写成8种不同的形式,当“a 、b 、c 、d 四条线段成比例”时,a 、b 、
c 、
d 四条线段是有顺序的,不能随便颠倒
填空:1、已知a 、b 、c 、d 是成比例线段,其中a =3cm ,b =2cm ,c =6cm 。
则线段d 的长为
2、如果d b
b a
=,那么________ _
小结:在d b
b a
=中,我们把b 叫做a 和c 的比例中项。
过渡句:我见到这样二句话:“如果
d c b a =那么d d c b b a +=+”和“如果d c b a =,那么d d c b b a -=-”
你们认为对吗? (学生讨论并板书说理的过程)
这就是我们今天要学习的比例的又一个重要性质: 如果
d c b a =,那么d d c b b a +=+; 如果
d c b a =,那么d d c b b a -=-. 信息反馈:
1、在比例尺为1:8000000的地图上,量得两地之间的距离是7.5cm ,那么这两地的实际距离是_____km.
2、已知线段a =1,b =2,c =4,线段b 是线段a 、c 的比例中项吗?
3、如图,EC AE DB AD =,AD=15,AB=40,AC=28,求AE 的长。
(老师规范书写)
归纳小结:
由学生回顾本节课的主要内容。
问:通过这节课的学习你了解了哪些新的知识?
拓展延伸:
要测量不能到达的两个目标A 、B 间的距离,一种测量方法如下:(课本第83页的图) ⑴ 选择两个观测点C 、D ,测出它们之间的距离,并按一定的比例尺将它们画在纸上; A B C D E
⑵在点C测出∠ACD和∠BCD的度数,在点D测出∠ADC和∠BDC的度数,在纸上画出点A、B。
这样,量出A、B两点间的图上距离,就可以根据比例尺求出A、B两点间的实际距离。
(学生讨论这样测量的理由是什么?不强调其理论根据)
课后巩固:
课本第84页习题10.1/1、2、3、4。