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15 南极的主人（第二课时）教学内容：学习第2、3、4自然教学目标：1.正确朗读文中的四字词语，积累词汇。
2.通过读一读、想一想、演一演等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。
3.学做讲解员，能初步地介绍小企鹅的名字来历和样子。
教学重、难点：学做讲解员，能初步地介绍小企鹅的名字来历和样子。
教学准备：多媒体课件、点读笔、扩音器、词卡、习字册、引读要求，分组教学过程：一、创设情境，激趣导入。
我们生活在一个神奇的星球上——它的名字叫（地球）。
词语积累：[示：冰天雪地天寒地冻滴水成冰]这里是“寂寞”的。
寂寞的反义词是热闹，寂寞就是不热闹。
有一种不怕冷的动物，它们给这个寂寞的世界带来了生机。
它们就是——企鹅，它们就是[读课题]——南极的主人。
二、对比阅读，体会效果[学习第四自然段]1、出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？企鹅，给南极带来了生机。
成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机。
2、交流：你更喜欢哪个句子，第2句比第1句多了什么？交流：“成群结队”写出了企鹅很多，一群群，一队队的。
这么多，那么活泼可爱，让南极变得热闹起来，给南极带来了生机活力。
所以，它们被看做是南极的主人。
三、示学习要求，明确学习目标。
1、示：学做讲解员，介绍小企鹅2、我们可以向别人介绍企鹅的什么？（名字来历，样子、活动、吃什么……）四、学讲企鹅名字的由来。
1、企鹅，企鹅，朋友为什么叫这个名字？能第2自然然找到答案吗？2、指名读句子。
[示句子]3、[示词卡“昂首挺胸、眺望远方”]动作表演理解词语。
示企鹅图，好像在“企望”什么。
《熊出没》的大电影要上映了！爸爸去买票，我在家里企望……企鹅可以企望什么？4、讲解企鹅名字的由来。
（１）因为企鹅们（），所以（）。
也可以用企鹅们（），因此（）。
来说。
（２）每个小朋友自己自己练习。
（3）生上台表演，个别指导。
五、学讲企鹅的样子。
（一）学讲企鹅独自一人的样子。
1、[示第3自然段]学生自由地读读第3自然段。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《南极的主⼈》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《南极的主⼈》原⽂ 南极是地球上最寒冷的地⽅，就算是夏天，也能看见厚厚的积雪。
在这个冰雪世界⾥，⽣活着⼀种不怕冷的动物。
它们经常昂⾸挺胸，眺望远⽅，好像在企望什么，因此⼈们叫它们企鹅。
胖胖的企鹅披着⿊⿊的⽻⽑，挺着⽩⽩的肚⼦，⾛起路来⼀摇⼀摆，派头⼗⾜。
有⼈靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接⽿。
那憨厚⼜带着⼏分傻劲⼉的样⼦，真惹⼈发笑。
成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了⽣机，它们被看作是南极的主⼈。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《南极的主⼈》教案 ［教学⽬标］ 知识与技能 1、掌握本课⽣字，认识新偏旁“⽉”。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，了解课⽂是怎样描写企鹅的外形特点的。
情感态度与价值观 通过本课教学，激发学⽣保护南极⽣态环境，保护企鹅得动物的意识。
［教学重难点］ 1、识字、写字。
2、了解企鹅的外形特点，知道它们为什么被看作是“南极的主⼈”。
［教学课时］ 2课时 第⼀课时： 教学过程 ⼀、猜谜语，激趣导⼊ 1、上课前，我们先来猜⼀个谜语：⼀个⼤胖⼦，⾝穿⿊褂⼦；总忘系扣⼦，露出⽩肚⼦。
（打⼀种动物） 2、师揭谜：企鹅（认读“企”，读“ｑǐ”） 3、可爱的⼩企鹅⽣活在哪⾥呢？——南极。
今天，让我们⼀起到南极去看看这群“南极的主⼈”吧！（板书课题：南极的主⼈） ⼆、指导看图，初步感悟 1、出⽰课⽂插图，引导学⽣看图，说说你从图上看到了什么。
（厚厚的冰雪、成群结队的企鹅，它们肚⼦⽩⽩的、⽻⽑⿊⿊的、⾝⼦胖胖的……） 2、结合插图，先⾃由⼩声读⽂，思考：课⽂主要写的是什么？ 三、初读体验，学习⽣字词 1、学⽣⾃由朗读课⽂，边读边标出课⽂⾃然段序号。
