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一、极地地区选择题1．（常州）关于南、北极地区自然环境的叙述。
正确的是（）A. 均有太阳直射现象B. 北极地区是“白色沙漠“C. 南极地区海拔不高D. 都有丰富的自然资源【答案】D【解析】【分析】两极地区均没有太阳直射现象。
南极地区终年积雪，有“白色沙漠”之称。
南极洲面积约1400万平方千米，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲。
南极洲98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达1720米。
在南极大陆上约有800种植物，主要是地衣、苔藓和淡水藻类。
南极洲上已发现220多种矿物，除煤储藏丰富外，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的铁矿床，大陆架还有丰富的石油和天然气资源。
北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气、金属和非金属矿藏的储量相当可观。
北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
故选：D【点评】极地酷寒，多狂风，降水稀少。
夏季出现极昼时，太阳总在地平线上，但太阳高度小，阳光娇弱无力，根本无法驱散冰原上的寒气。
冬季出现极夜时，长夜漫漫，暴风雪在冰原上不停地咆哮。
无论南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界。
地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。
考查极地的气候、海拔和资源。
2．下列比较适合北冰洋通航的月份是是（）A. 1月B. 2月C. 8月D. 12月【答案】 C【解析】【分析】1、2、12月气温低，北冰洋处于冰封状态，通航难度大。
8月为夏季，大量冰层融化，通航相对容易。
【点评】北冰洋位于北极地区，气候寒冷，冬季全部结冰，每年的7,8,9三个月为北极的暖季，冰川融化。
3．“海上生明月，天涯共此时”。
北京时间2018年1月31日晚发生了月全食现象，我国大部分地区居民欣赏到了美轮美奂的“蓝月亮”景观。
结合下图，回答下列各题。
（1）月食现象证明了（）A.地球的大小B.地球自转方向C.地球的形状D.地球表面地貌（2）该季节（）A.正值南极地区的极昼期B.地中海沿岸的游客正享受阳光沙滩C.正值印度半岛的多雨期D.撒哈拉沙漠的森林正一片葱绿茂盛【答案】（1）C（2）A【解析】【分析】（1）能证明地球形状是球体的例子很多，如离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失、站得高，才能看得远、麦哲伦环球航行、月食、人造卫星拍摄的地球照片，月食现象能够说明地球的形状是一个球体，故选C。
26 《全神贯注》课后反思在《全神贯注》这节课上，可以看出学生们学习积极性非常高。
教师课前出示名言，引导学生朗读、质疑、谈对课题的理解，充分地调动了学生的学习积极性;课中进行了“朗读比赛”，把学习的权利还给了学生，学生愿意按自己的理解去读，愿意把自己的想法告诉别人;利用多媒体播放罗丹的雕塑作品，引来学生啧啧的称赞，再次激起学生对罗丹的敬佩之情;接着进行小练笔，进一步理解全神贯注的内涵。
最后，教师板书设计，形象直观、意蕴深远、极富创意。
这些都是在以后的课堂上应该继续发扬的。
但是，在这堂课上，我发现学生朗读时语气平淡，缺乏激情，尽管我在课堂上及时作了指导，但效果还是不明显。
特别是在“把你自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子读出来”的这一教学环节中，不管是自由朗读，还是比赛朗读，听到的只是平淡的朗读声，根本没有把罗丹工作时的全身心投入、如痴如醉的工作作风表达出来。
其实我在备课时，就力求体现新课程标准“以人为本”的基本理念，想在课堂上营造一种民主、平等、宽松、和谐的氛围，把读的自主权还给学生，充分尊重学生的主体地位和主体人格，引导学生通过与文本、教师的对话，训练语感，陶冶情感。
而事实上，学生这样的朗读大大出乎我的意料。
这一点就足以让我深思，教师要善于及时调整教学思路，灵活运用教学理念。
在阅读教学中，我们是应该充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，珍视他们个性化的朗读。
同时，也不能忽略教师作为指导者的角色。
教师要创造机会，创设情境，以多种形式引导学生充分地读，读出声、读出意、读出味、读出情、读出神，读得如闻其声、如见其人、如临其境。
要想达到这种效果，需要师生长期不懈努力，充分利用平时的早读、课堂进行有效地训练。
同时，可以请家长配合，营造讲普通话的家庭氛围。
长此下去，学生不但乐于朗读，还能善于朗读。
相同的是：重视夯实语文基础的训练。
重视教规律，教方法。
学生自主读书的能力从何而来?不是从天上掉下来，从娘胎里带出来的无师自通，而是伴随着学生一年级到六年级的成长，十二个学期的循序渐进，师生教与学的共同努力当中习得的呀!为孩子们服务不应是一句空话，要真正为学生终身发展所需要的语言素养与能力考虑。
章节测试题【答题】当科考队员到达南极洲时，迎接他们的“南极小主人”（代表性动物）是______。
【答案】企鹅【分析】本题是对南极的代表动物考查。
【解答】南极地区的代表动物是企鹅。
【答题】当我们北京市的中、小学放暑假时，南极地区会出现______现象。
（极昼或极夜）【答案】极夜【分析】本题是对南极的极夜现象知识点考查。
【解答】我们位于北半球,暑假时南半球为冬季,南极地区会出现极夜现象。
【答题】我国在北极地区建立的第一个科学考察站是______，B是世界上最大的岛屿______。
【答案】黄河站格陵兰岛【分析】本题是对两极地区的考察站考查。
【解答】我国目前在南极地区建有三个科学考察站,其中最早建立的是长城站;北极地区的格陵兰岛是世界上最大的岛屿。
【答题】近年来，北极地区的“白色”面积在逐渐减少，“蓝色”面积却不断扩大，产生这一现象的原因是（）A.海啸B.气候变暖C.板块的运动D.注入的海水增多【答案】B【分析】本题是对北极地区的气候变暖知识点考查。
【解答】近年来全球气候变暖使得极地冰川融化,北冰洋海冰覆盖面积减少。
1.【综合题文】读下页“南极地区”图，回答下列问题。
【答题】南美洲与南极洲的分界线是A______海峡；长城站濒临的大洋是B______洋；中山站濒临的大洋是C______洋。
【答案】德雷克大西印度【分析】本题是对南极洲地区的地理知识考查。
【解答】南美洲与南极洲的分界线是A代表的德雷克海峡，长城站濒临的大洋是B表示的大西洋，中山站濒临的大洋是C表示的印度洋。
【答题】在长城站乘飞机一直往南飞，不改变方向，能回到长城站吗?该怎样才能飞回呢？【答案】不能，需要改变方向，向正南飞。
【分析】本题是对南极点的知识点考查。
【解答】在长城站乘飞机一直往南飞，不改变方向，最终会到南极点，不可能回到长城站，要向北飞，再向南飞才能回到长城站。
【答题】南极地区有煤矿的是由于______造成的。
【答案】大陆漂移【分析】本题是对“大陆漂移说”的知识点考查。
一、极地地区选择题1．（亳州）南极洲的“主人”是指（）A. 企鹅B. 磷虾C. 北极熊D. 鲸【答案】A【解析】【分析】企鹅是南极地区所特有的动物，被称为南极洲的“主人”。
故选：A【点评】南极地区的动物有：企鹅、海豹、海象、磷虾等。
本题考查的是两极地区的代表性动物。
2．2018年2月7日，中国第五个南极科考站——罗斯海新站正式选址奠基，预计2022年建成。
读图完成下面小题。
（1）罗斯海新站（）A. 濒临大西洋B. 是纬度最高的科考站C. 位于南温带D. 位于长城站的西南方向（2）罗斯海新站选址奠基时此地区（）A. 北极熊悠然散步B. 昼长夜短C. 原野上鲜花盛开D. 极昼现象【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】（1）读图可知，罗斯海新站濒临太平洋，故A错误；图中纬度最高的科考站是昆仑站，故B错误；罗斯海新站位于南极圈以南，属于南寒带，故C错误；根据地球自转的方向是自西向东，在南极上空看是顺时针的方向，罗斯海新站位于长城站的西南方向，故D正确；依据题意，故选：D。
（2）罗斯新站位于南极地区，北极熊是北极地区特有的动物，故A错误；2月7日太阳直射点在南半球，此时北半球为冬季，昼短夜长；南半球为夏季，昼长夜短，故B正确；南极地区纬度高，大部分地区覆盖着巨厚的冰层，有“白色沙漠”之称，故C错误；每年的12月22日前后，为北半球冬至日，太阳直射点位于南回归线上，南极圈内会出现极昼现象，故D错误；依据题意，故选：B。
【点评】（1）中国南极科考站是提供中国科学家及科研团体或组织对南极开展多项学科考察研究、多项重大科学研究的科学实验基地，其最早科考站长城站于1985年2月20日建设完工。
目前我国南极科考站包括长城站、中山站、昆仑站和新建的泰山站。
（2）出现极昼极夜现象的最低纬度为66.5度，即南北极圈，在南北极圈及其以内的区域会出现极昼极夜现象。
我国去南极进行科学考察的时间，最好为南半球的夏季，即我国的冬季。
一、极地地区选择题1．（福建）南极地区具有丰富的自然资源和原始的自然坏境，是科学研究的天然实验室。
据此完成以下问题。
（1）南极地区最具代表性的动物是（）A. AB. BC. CD. D（2）南极地区科学考察一般选择在（）A. 2月B. 5月C. 8月D. 11月【答案】（1）B（2）A【解析】【分析】（1）读图可知，A是北极熊，B是企鹅，C是海象，D是海豹；南极地区的代表动物是企鹅，选项B符合题意。
故选：B（2）极地地区气候恶劣，考察时间应选择当地暖季。
南北半球季节相反，到南极地区考察，应选择11~次年3月，即我国的冬季，此时段南极地区为暖季，气温较高，且有极昼现象，便于进行科学考察。
故选：A 【点评】（1）南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥。
气候严寒的南极洲，植物难于生长，偶能见到一些苔藓、地衣等植物。
海岸和岛屿附近有鸟类和海兽，鸟类以企鹅为多。
本题考查南极地区最具代表性的动物，牢记即可。
（2）极地酷寒，多狂风，降水稀少。
无论南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界。
地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。
本题主要考查去南极考察的时间，要理解记忆。
2．2018年2月，经过20多天连续施工，中国第五个南极科考站——罗斯海新站于7日在恩克斯堡岛正式选址奠基。
选址为图中难言岛（恩科斯堡岛）。
（1）难言岛大致经纬度位置正确的是（）A. 164°E，75°SB. 164°W，75°SC. 136°W，80°SD. 136°E，80°S （2）难言岛位于长城站的（）A. 西南方B. 东南方C. 东北方D. 西北方（3）难言岛与中山站相比较，说法正确的是（）A. 纬度更高，白昼更短B. 距离日界线更近C. 没有极昼极夜现象D. 淡水资源短缺【答案】（1）A（2）A（3）B【解析】【分析】（1）南极上空俯视顺时针为东，难言岛的位置在本初子午线顺时针方向160多度，所以选A。
南极的主人——企鹅阅读答案阅读新天地。
南极的主人——企鹅南极虽然很冷，可是仍然有不惧严寒的“勇士”生活在这片土地上。
它就是南极的主人——企鹅。
企鹅的样子滑稽可爱，就像一位身披燕尾服的绅士。
企鹅虽然有翅膀，但是不能飞翔，它的翅膀早已退化了，变成了鱼鳍一样的东西，是它在水中游泳时的双桨。
别看企鹅在陆地上行走时摇摇摆摆，在水中却是灵活自如，游泳速度每小时达到二三十千米。
企鹅看起来笨傻憨厚，其实它是一种聪明的动物。
有人曾经捉到十几只企鹅，把它们圈在雪下3米深的围栏中饲养，后来发现它们竟然跑掉了许多。
原来，这些外表笨拙的动物会搭“人梯”。
它们相继踩在另一只企鹅的肩膀上，攀越围栏逃跑了。
一看见人来了，它们就立即停止逃跑行动，大模大样地踱着步子，装出一副若无其事的样子。
全世界共有18种企鹅，都分布在南半球。
皇帝企鹅和阿德利企鹅是南极特有的品种。
1．把下面的词语补充完整。
滑（）可爱（）活自如笨傻（）厚若无（）事2．全世界共有多少种企鹅？它们分布在什么地方？南极特有的两种企鹅，你能说出它们的名字吗？_____________________________________________________________________ _________3．企鹅为什么被称为“南极的主人”？_____________________________________________________________________ _________参考答案：1．稽灵憨其2．18种。
南半球。
皇帝企鹅和阿德利企鹅。
3．因为它生活在南极，是南极的“勇士”。
搜集整理仅供参考。
郑州市初中地理七年级下第十章极地地区知识总结例题选择题1、下面四幅动物图片中，属于世界降水最少大陆的典型代表是（）A．B．C．D．答案：C根据图中动物可知，A是青藏高原的代表牦牛，B是袋鼠，生活在澳大利亚，C是企鹅，生活在南极洲，D是骆驼，主要生活在沙漠地区。
世界降水最少的大陆是南极大陆。
所以选C。
2、关于两极地区共有特点的叙述错误的是（）A．两极地区都有丰富的淡水资源B．两极地区都是冰天雪地C．两极地区都有人定居D．两极地区都有极昼极夜现象答案：C北极地区有常住人口,即因纽特人和拉普人,南极地区没有常住人口。
3、南极地区的主人是（）A．海豹B．企鹅C．北极熊D．蓝鲸答案：B企鹅是一种不会飞的游禽，是南极洲的代表动物，有南极主人的称号，北极熊是北极地区的代表动物，故选B。
4、到南极考察的最佳时间是（）A．北半球的夏季B．2月C．南半球的冬季D．7月答案：B分析：极地酷寒，多狂风，降水稀少．无论是南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界。
南极，是地球上至今未被开发、未被污染的洁净大陆，那里蕴藏着无数的科学之谜和信息，在全球变化、特别是全球气候变化研究中，起着不可替代的关键作用。
南北半球的季节正好相反，即12月-次年2月在北半球是冬季，而在南半球则是夏季，因此我国南极科考队赴南极考察最佳时间为12月-次年2月，因为此时为南极地区的暖季，又是白昼时间较长的时期，便于科考；选项B符合题意，故选：B。
小提示：本题考查南极地区的科考时间。
5、我国在北极地区建立的科学考察站是（）A．黄河站B．长城站C．中山站D．昆仑站答案：A分析：根据中国的极地科学考察站，在南极有长城站、中山站和昆仑站等；在北极有黄河站，进行分析解答。
中国的极地科学考察站，在南极有长城站、中山站和昆仑站等；在北极有黄河站。
2004年中国在挪威的斯瓦尔巴群岛上建立了第一个北极科考站---黄河站。
故选A。
小提示：考查极地地区科考站的分布。
6、在开发和利用南极资源的过程中，下列做法可行的是（）A．大规模开发矿产B．在冰雪中掩埋废弃物C．大量捕杀鲸鱼D．作为科研与和平利用的基地答案：D南极洲上已发现的矿物就有220多种，煤矿资源最为丰富，此外还有丰富的铁矿，石油和天然气资源．代表性的动物是企鹅．迄今为止，已有俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚、日本和中国等30多个国家在南极地区建立了一大批科学考察站，在南极地区进行科考工作．结合题意，对于南极洲的丰富资源，ABC的做法是不妥当的，都不符合题意，应作为科研与和平利用的基地．故本题选：D．7、与北极地区相比，南极地区年平均气温更低的主要原因是（）A．纬度更低B．海洋面积更大C．海拔更高D．植被覆盖率更高答案：C两极地区纬度都高，A错误。
《南极的主人》课文原文阅读
[苏教版国标本第二册课文]15南极的主人南极是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看见厚厚的积雪。
在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。
它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。
胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。
有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。
那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。
成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机，它们被看作是南极的主人。
______________本文为教材编写组编创。
《南极的主人》教案
教学目标：
1.利用会意字、象形字、形声字的构成方法，认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识一个新偏旁“月字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
正确朗读文中的四字词语，积累词汇。
3.通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。
教学重难点：
1.学会本课生字词，积累词汇。
2.读懂课文，激发学生对南极、企鹅的喜爱之情。
教学准备：
教学课件、挂图。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文。
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2.利用会意字、象形字、形声字的构成方法，认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识一个新偏旁“月字旁”。
教学过程：
一、创设情境，激情导课
1.小朋友们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。
那里就是南极。
（课件出示南极图片）
2.在这么寒冷的地方，生活着一种可爱的小动物。
它们被称为——南极的主人。
（板书课题）
3.引导质疑。
预设：南极的主人是谁？它们长得是什么样子的？为什么被称为南极的主人？
二、初读课文
（一）自读课文，整体感知
同桌合作，自读课文。
要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段。
环节2：师友汇报，教师检查
1.出示词语。
南极企鹅披着主人
羽毛生机冰雪胖胖
昂首挺胸眺望远方一摇一摆
羞羞答答东张西望交头接耳
同桌先练读，再开火车读。
2.指名读课文，读得尽量慢一点，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面！
3.说说通过读书，你知道了什么？
（1）南极的主人是企鹅。
（2）企鹅胖胖的，披着黑黑的羽毛、挺着白白的肚子。
……
（让孩子自由说话。
）
第三步：识字写字
环节1：自主识字
1.出示生字“主、冰、因、胖”，组织学生开火车读。
2.你能给四个生字找朋友吗？
3.认识新偏旁：月字旁。
明确月字旁的字大多是和肉有关。
（出示甲骨文肉、月，明确月字旁的真正含义。
）
（出示：肚、胖、腿……）
4.同桌交流一下，说说如何记住这些字。
全班交流后，教师相机小结识字方法。
环节2：指导书写
1.师范写，交流书写时的注意点。
冰：强调是两点水，与冰有关，而不是与水有关。
胖：月旁瘦一点，最后一笔是悬针竖，上紧下松。
2.学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。
布置作业：
练写本课教授的四个生字，并练读课文。
第二课时
教学内容：精读课文，继续学习生字词。
教学目标：
1.正确朗读文中的四字词语，积累词汇。
2.通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。
3.通过与象形字对比、了解形声字构字方法，教学“羽、交、耳、机”四个字。
重点指导“羽”的写法。
教学过程：
一、朗读词语,导入新课
1.开火车读词语。
昂首挺胸眺望远方一摇一摆
羞羞答答东张西望交头接耳
2.说说读了这些词语，你好像看到了什么？或者，你想说些什么？
3.这节课我们一起来到南极，看看可爱的企鹅。
二、研读共品（课文一、二自然段）
（一）听读课文，思考讨论
1.听老师读课文第一、二自然段，边听边思考：
（1）可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？
（2）人们为什么叫它们企鹅呢？
2.教师读课文，学生听。
3.自己读一遍课文一、二自然段，同桌讨论老师提出的问题。
（二）汇报交流，共同评议
1.指名小组汇报，共同评议。
2.教师点拨：
（1）南极有多冷呢？（多媒体出示南极的图片及资料）
（2）企鹅喜欢做出什么样子？通过表演理解“昂首挺胸、眺望远方”。
3.“企望”是什么意思？
创设情境：
①哥哥去上大学半年了，今天要回家。
妈妈来到车站，踮着脚眺望车站口涌出来的人群。
她在企望……
②《熊出没》的大电影要上映了！爸爸去买票，我在家里企望……
你能说一句吗？
4.齐读这两个自然段。
三、以演促悟（课文第三自然段）
（一）读中自悟
1.出示企鹅图，学生自读课文第三自然段。
2.同桌合作：一个来当解说员，一个表演，说说企鹅的样子。
3.出示文中词语：
胖胖的黑黑的羽毛白白的肚子
一摇一摆派头十足
4.企鹅多么可爱啊。
我们也来做一做动作，一边表演一边读。
（二）以演促读。
1.当有人靠近时，它会怎样呢？（出示课文第二句）
请两位同学上台，教师出示：“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，上面的同学做动作。
2.同桌合作，反复读，形成积累。
四、自读感悟
1.提出问题:为什么说企鹅是南极的主人呢？
2.汇报交流，教师点拨
(1)看图，南极的冰天雪地与企鹅成群结队热热闹闹相比，明白“寂寞”的意思。
(2）用“因此”写一句话。
___________________，因此今天上学我迟到了。
春天到了，因此________________________。
_______________，因此_______________________。
五、指导写字。
（一）识记生字
1.出示生字“羽、交、耳、机”，组织学生开火车读。
2．你能给四个生字找朋友吗？
3.师友二人交流一下，说说如何记住这些字。
“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，观察，记忆字形。
“机”：通过形声字构字方法记忆。
本义指弩机（出示图片）。
（二）指导书写
1.师范写，交流书写时的注意点。
重点指导“羽”字，懂得两个“习”字要左小右大。
2.学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。
布置作业：
1.画一画企鹅。
2.背诵课文里的四字词语。
3.做一个小解说员，和家里人讲讲南极和它的主人。
板书设计：
南极的主人
企鹅成群结队带来生机。
