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《在文化生活中选择》教学设计深圳市龙岗区东升学校刘少兰一、[教学依据]（一）教学内容分析本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。
这一框分为三目。
在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
（二）学生分析：授课班级为东升学校高二年级的普通文科班，学生普遍基础较差，学习习惯不好，记忆、分析综合能力也有待提高，但在教学过程中，愿意配合老师的教学，也愿意表现自己。
同时经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
二、[教学设计]（一）教学目标1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
2、能力目标：（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化教学难点：如何加强我国的文化建设（三）设计思想：坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。
1、坚持理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。
政治《文化生活》第八课教学设计课题第八课走进文化生活二、在文化生活中选择教学目标（一）知识目标1、通过色彩斑斓的文化生中文化选择的讲解识记落后文化，腐朽文化的涵义，理解文化多样性与倡导主旋律的关系。
（二）过程能力目标通过本课对落后文化腐朽文化的讲解辨识生活中的各种文化现象，掌握正确进行文化选择的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过对落后文化腐朽文化的原因及危害的讲解帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用，在生活中提高辨别文化的眼力树立发展中国特色社会主义文化的价值观念，做中国特色社会主义文化的使者。
教学重点难点落后文化、腐朽文化的表现及原因教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议多举联系实际举例子法轮功的腐朽文化使课堂更生动学生更易理解导入新课色彩斑斓的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
因此，需要我们在文化生活中作出正确选择。
教学过程教师活动：通过刚刚过去的《中国好声音》选秀文化中音乐整容等文化现象体会所反映的问题。
学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明形式多样的文化生活，活跃了文化思想，同时，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境。
一、阳光下的阴影形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良秀不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
二、提高眼力, 拒绝污染1、什么是落后文化呢？教师活动：引导学生阅读教材91页漫画内容，思考落后文化的种种表现。
高二政治在文化生活中选择1. 前言文化生活是人们日常生活中不可或缺的一部分，它涵盖了各种艺术形式、娱乐活动以及人们的价值观念和生活方式等。
高二政治作为一门学科，也不能与文化生活完全脱节。
在现代社会中，如何在文化生活中做出正确的选择，既能够满足自身的需求，又能够符合社会的实际情况，是高二政治学习的一个重要方面。
2. 文化生活的意义文化生活对于个人和社会的意义是多方面的。
首先，文化生活可以丰富人的精神世界，提升人的审美能力。
通过欣赏艺术作品、参与文化活动，人们可以领略到不同的美感，增加对艺术的理解和欣赏。
其次，文化生活是人们与社会交流的一种方式，可以促进社会的发展和进步。
人们通过参与文化活动，可以了解不同文化背景下的人们的生活和思想，增进国际交流与合作。
最后，文化生活还可以成为人们生活的一种乐趣，带给人们快乐和幸福感。
3. 高二政治与文化生活的关系高二政治作为一门学科，与文化生活有着密切的联系。
首先，高二政治的学习内容涉及到国家的政治制度、法律法规、社会治理等方面的知识，而这些知识与文化生活有着密切的关系。
通过学习高二政治，可以增加对国家政治制度的了解，有助于我们理解并正确参与社会和政治事务。
其次，高二政治的学习也涉及到人权、民主、法治等价值观念，而这些价值观念也是文化生活中的重要组成部分。
通过学习高二政治，我们可以培养正确的价值观念，以及判断和解决问题的能力，有助于我们在文化生活中做出正确的选择。
最后，高二政治的学习还可以提供相关的思维方法和分析能力，有助于我们对文化生活进行批判性思考和分析，提高我们对文化活动的理解和评价能力。
4. 在文化生活中的选择在文化生活中，高二政治的学习可以帮助我们做出正确的选择。
首先，我们应该积极参与各种文化活动，提高自身的审美水平。
艺术是人类文化的重要组成部分，通过参观画展、音乐会、戏剧演出等活动，我们可以了解和欣赏不同形式的艺术作品，丰富自己的艺术修养。
其次，我们应该关注社会问题，参与到各种社会公益活动中。
专题8.2 在文化生活中选择1．我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御和腐朽文化的能力。
2．落后文化：各种带有、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
表现形式：落后文化常常以的形式表现出来。
如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。
态度：落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以。
3．腐朽文化：封建主义和的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。
危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀、阻碍发展、危害社会主义事业。
态度：必须坚决抵制，。
4．在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化的原因：首先，我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，并没有完全退出历史舞台。
其次，经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。
最后，在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。
5．中国特色社会主义文化，始终坚持以武装人，以正确的舆论引导人，以塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。
6．社会主义文化以其自身的和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中占据着。
7．大力发展，支持健康有益文化，努力改造，坚决抵制腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。
1．正确看待落后文化和腐朽文化【典例1】当前，我们步入了一个全媒体时代。
网络已经渗透到我们生活的每一个角落，每个人都是一个“自媒体”，但是网络“自媒体”的数量庞大及其拥有者的草根性，加之网络的隐匿性，给了网民更多“随心所欲”的空间，一些低俗、庸俗的言论泛滥，已经开始影响到我们的人文生态环境。
据此，对于网络颓废、庸俗内容正确的认识是A．它是一种腐朽文化，应该坚决抵制B．它体现了文化的多样性，应该给予包容C．它是一种落后文化，不应提倡D．它是对传统文化的传承，应大力提倡【答案】C2．弘扬主旋律的内涵与必要性（1）内涵：弘扬主旋律即发展中国特色社会主义文化，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
《在文化生活中选择》教学设计一、设计思想：本课的设计力求贴近学生生活，尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料，始终让学生去感受、体验、观察，用自己的眼睛来判断是与非，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。
二、教材分析：1．《课程标准》要求辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
2．《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科•课程标准实验版）》政治学科部分，对本课的基本要求是知道什么是落后文化和腐朽文化；了解落后文化和腐朽文化依然存在于我国的原因；懂得在我国社会主义文化始终占据主导地位的道理；明确社会主义文化建设的重要内容。
发展要求是体会文化现象的复杂性，学会辨别落后文化和腐朽文化，自觉参加健康有益的文化生活。
三、学情分析：1．学生在初中的学习中对文化现象的复杂性有一定的了解，知道有先进文化与落后文化和腐朽文化之别。
通过高中前一阶段的学习及文理分班后，并且由于在教学中根据高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法，所以文科学生普遍提高了对政治学科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪，已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
2．学生学习本课可能对落后文化和腐朽文化的具体区别，以及为什么中国特色社会主义能居于主导地位有一定困难。
四、教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；辨识各种文化现象，正确进行文化选择，认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
五、重点难点：难点：正确辨别落后文化和腐朽文化。
重点：发展中国特色社会主义文化。
六、教学方法和手段：1、教学方法：以“问题式教学法”、“例证法”和“启发式教学法”为主。
2、教学手段（用具）：多媒体教学手段。
七、课前准备：学生的学习准备：学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。
教师的教学准备：教师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件。
八、教学过程：[导入设计]2013年清明节期间,在山东高密平安庄,来自全国各地的游客纷纷涌向莫言旧居沾“文气”。
游客中既有单纯去沾“文气”的,也不乏“抠墙皮、挖砖块”的。
“抠墙皮”、沾“文气”是一种什么性质的文化?如何解决这一问题? 带着这个问题，我们进入今天的课题---《在文化生活中选择》。
[讲授新课]幻灯片展示学习目标和自学要求。
（一）、阳光下的阴影阳光-----先进的、健康的文化，丰富文化景观，促进社会发展。
阴影-----落后的、腐朽的文化，污染文化环境，危害社会发展。
[过渡]当今社会，先进文化与落后文化和腐朽文化共存，这是个客观的事实。
虽然我们总是希望生活中充满阳光，希望通过文化活动获得美的享受，可是阳光总会伴随着阴影，我们需要有一双慧眼来分辨。
（二）、提高眼力，拒绝污染合作探究:1、如何区分落后文化和腐朽文化？2、教材P90—91出现的例子，是落后文化还是腐朽文化？多媒体展示：A、电脑算命B、有殖民色彩的“洋店名”C、宣传暴力、色情的书刊D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费E、今朝有酒今朝醉的人生观F、“法轮功”邪教提示学生根据落后文化和腐朽文化的标准判断这些文化现象的性质。
A、电脑算命虽然以电脑的形式进行包装，但是改变不了它迷信色彩的本质，因此是落后文化。
B、有殖民色彩的“洋店名”属于带殖民色彩的文化，所以是腐朽文化。
C、宣传暴力、色情的书刊具有暴力、色情色彩，属于腐朽文化。
D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费具有庸俗色彩的落后文化。
E、今朝有酒今朝醉的人生观是带颓废色彩的落后文化。
F、“法轮功”邪教是极端的腐朽文化。
[设计意图]通过分组的练习，使学生更深刻的了解落后文化和腐朽文化的区别，同时激发学生的学习兴趣。
[总结]落后文化，在内容上带有迷信、愚昧、颓废色彩，在形式上常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。
它会麻痹人的意志，使人消极、悲观、绝望，对理想、前途、信念丧失信心，破坏社会的风气。
需要不断通过科学文化教育，予以改造剔除。
封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。
这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。
[设计意图]让学生举例说明身边存在的落后文化和腐朽文化，进而感悟落后文化和腐朽文化的危害。
[提问]在我国，存在落后文化和腐朽文化的原因是什么？教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。
[总结]第一，从历史的角度来看，我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。
正如列宁所说：“旧社会灭亡的时候，它的死尸是不能装进棺材、埋入坟墓的。
它在我们中间腐烂发臭并且毒害我们。
”第二，从现实角度看，经济全球化和信息网络技术的发展，既开阔了人们的视野，增长了见识，同时也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。
西方敌对势力一直不遗余力地对我国实施西化、分化图谋，色情、暴力等腐朽文化也以各种形式加紧渗透。
第三，从现实角度看，社会主义市场经济的发展一方面增强了人们的竞争意识、效率意识、平等意识、权利义务意识、科学精神，另一方面也诱发了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己等社会现象。
综合起来看，这三方面因素的影响将长期存在，并交互发生作用。
因此，落后文化、腐朽文化与健康向上、先进的文化将长期交互存在，相互激荡。
[过渡]一个社会无论何时，总有先进与落后、腐朽文化存在着和斗争着。
只有充分发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。
（三）、奏响主旋律：文化激荡看主导奏响主旋律，是社会主义精神文明建设的重要任务。
通过党和政府的积极引导和大力支持，近年来，反映我因主旋律的文化产品不量涌现，质量不断提高。
主旋律文化产品在社会能上能下引起广泛反响，深受大家的喜爱。
[例子]《士兵突击》中许三多的“不抛弃，不放弃”的精神。
《亮剑》中有句话说道，“咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。
——狭路相逢勇者胜！”主人公李云龙的话透着铮铮铁骨，这就是亮剑精神。
[总结]从这些体现主旋律的文化作品可以看出来，先进文化始终能坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，发挥着强有力的导向和示范作用。
国家应该加强先进文化的建设，即大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
[课堂小结]我们总希望生活能处处亮堂堂，但总是有太阳照不到的地方，阳光下有阴影。
在本课内容中阳光指代的是先进文化，阴影指代的落后文化和腐朽文化，在文化生活中我们要注意区分辨别，做出正确的文化选择。
思想文化领域，健康向上的、先进文化不去占领，落后文化、腐朽文化就会去占领，这是文化发展的一般规律，古今中外，概莫能外。
所以还要进一步加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展选进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
九、当堂练习：【练习1】．“段子”(指手机短信)是典型的草根文化，其“通俗性”、“娱乐性”广为手机用户所接受，市场空间巨大，但“段子”文化良莠不齐，不良信息沉渣泛起。
这说明( )①发展大众文化必须加强管理和引导②文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量③发展大众文化必须坚持提倡多样化与弘扬主旋律相统一④面对色彩斑斓的文化生活，应当作出正确的文化选择A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【练习2】中小学生上学带手机更加偏向了“实用”:上网、聊QQ、玩游戏等。
一些孩子沉迷于手机上网,也成了不良信息的受害者。
手机成为继电脑之后,又一让家长头疼的问题。
对此,作为学生应该( )A.加强对手机网络的管理,正确取舍信息B.提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御能力C.取其精华,去其糟粕,推陈出新,革故鼎新D.远离网络,防止不良信息对自己产生消极影响【练习3】(2013·重庆文综)近年来,央视相继推出“最美教师”“最美孝心”等“最美”系列节目,强调社会教育和价值塑造,挖掘社会真善美,弘扬善良、勇敢、仁爱、乐观、奉献等精神,获得公众好评。
下列说法正确的是( )①“最美”系列节目受到公众好评,体现优秀传统文化的现代价值②主流媒体宣传社会主义先进文化,有助于削弱大众文化影响力③主流媒体传递正能量,对良莠不齐的文化市场起正确引导作用④主流媒体能满足人民大众真正的文化需求,决定文化发展方向A.①②B.①③C.②④D.③④【练习4】WTO提高进口片限额,使得外国电影大举进入中国市场,深受中国观众的喜爱,与此同时本土电影缺乏后力,优秀作品太少,无法与进口大片抗衡。
这给我国的优秀传统文化和社会主义价值观念带来影响和挑战,要在这种持久战中立于不败之地,最根本的( )A.吸收西方先进文化B.抵制西方所有文化C.大力发展中国特色社会主义文化D.改造落后文化,取缔腐朽文化【练习5】 (2011年北京四中调研)第十一届精神文明建设“五个一工程”评选结果揭晓，《梅兰芳》等26部电影、《闯关东》等33部电视剧、《福娃奥运漫游记》等6部动画片入选。
这些弘扬“主旋律”的获奖作品，不仅震撼人心而且也成为票房赢家。
这说明( )①经典文化是流行文化②先进文化能够以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人③优秀文艺作品实现了经济效益与社会效益的统一④文化指导思想应继承传统文化A．①② B．②③ C．②④ D．③④【练习6】近年来，庸俗、低俗、媚俗之风借助电视、手机短信、互联网等平台，大举侵入人们的生活。
从芙蓉姐姐到凤姐，从小沈阳到马诺，从电视相亲节目《非诚勿扰》，到电视剧《红楼梦》的“黛玉裸死“，集中迎合了人性中的某些低级趣味，宣扬的是裸露文化、拜金文化、铜臭文化，严重挑战了社会公共道德的底线，侵蚀了民族精神和民族意志，影响了未成年人健康成长。
怎样才能克服落后文化和腐朽文化的影响？十、课后作业：辨析：“传统习俗”等同于“落后文化”。
