在文化生活中选择

高二《文化生活》学案第八课第二框《在文化生活中选择》★预习导航一、阳光下的阴影1. 形式多样的文化生活的影响(1)积极影响: 丰富文化景观，扩展文化视野，活跃文化思想，激发参与文化生活的热情。

⑵消极影响: 落后、文化蔓延，污染文化环境，危害社会。

2. 思考: 面对良莠混杂的文化状况，我们应该怎么做?二、提高眼力，拒绝污染1. 落后文化(1)含义: 各种带有、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

(2)表现: 常以的形式表现出来.(3)对策: 不断通过，予以改造和剔除。

2. 腐朽文化(1)含义: 指封建主义和的腐朽思想、殖民文，化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。

(2)危害: 腐蚀人们的精神世界、侵蚀、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。

(3)对策: 必须坚决抵制，依法取缔。

3. 落后、腐朽文化存在的原因(1)历史原因:我国曾长期处于封建社会，思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

(2)外部原因:经济全球化和技术的发展加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化的冲击。

4、判断:(1)落后文化、腐朽文化都是文化糟粕，都必须依法取缔。

（）(2)落后文化常以传统习俗的形式表现出来，传统习俗是落后文化。

（）三、奏响主旋律:文化激荡看主导1. 思考: 当前各种各样的文化呈现怎样的关系状况?2. 中国特色社会主义文化(1) 性质: 科学性和性。

(2) 地位: 在人民大众的文化生活中始终占据着地位。

(3) 作用: 无论思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的和示范作用。

3. 加强文化建设的要求: 大力发展文化，支持健康有益文化，努力改造文化，坚决抵御腐朽文化。

4、判断：(1)只有弘扬我国社会主义的主流文化，才有利于保证我国社会主义文化发展的方向。

（）(2)在文化发展中只能发展主旋律作品，不能发展其他文化作品。

（）★课堂互动探究探究一做出正确的文化选择材料一针对电视频道娱乐节目泛滥的情况，广电总局要求从2012年1月1日起，34个电视上星综合频道要对相亲、选秀等七大类娱乐节目播出实施调控，以防止过度娱乐化和低俗倾向，满足广大观众多样化多层次高品位的收视需求。

《在文化生活中选择》说课稿范文一、教材简介本次说课的教材是《在文化生活中选择》。

此教材内容丰富，针对中国文化的特点，分为不同时期常用的文艺形式、现代文学、民间艺术、传统文化等多个板块。

内容生动有趣、形式多样，既满足了学生对于文化热情的需求，也提高了他们的文化素质。

二、教学目标1.知识目标：1) 学习文学的常用表现方式和技巧，了解中国传统艺术的精髓和演变；2) 了解并能够欣赏不同类型的文艺作品；3) 知道如何在文化生活中进行科学、合理的选择。

2.能力目标：1) 能够理解、分析文学中的语言表现形式；2) 能够欣赏传统文化和民间艺术的美；3) 能够发现自己的兴趣爱好，进行有益文化选择。

3.情感目标：1) 养成善于欣赏文化、感受文化的习惯；2) 培养对于传统文化和民间艺术的热爱与探究的兴趣；3)提高学生在文化领域中的自信心和自主性。

三、理论依据本次教学主要依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准》、我国基础教育课程改革的要求及实践理念、研究表明的有效的教学方法和手段等。

其中，《普通高中语文课程标准》强调文化素质的培养和对于传统文化、民间艺术等非标准化、非正式化文化的重视，这与本教材的内容和目标相符。

同时，我们的教学应该更加注重学生的主动性和个性特点，本教材满足了这一点，为学生提供了多个不同领域的欣赏和选择，发挥学生的选择能力和文化素质。

四、教学内容1.第一单元活力中的文艺形式生命永驻，文学比死更长久。

文学常见的表现方式是小说、诗歌、戏剧、散文等，本单元初步介绍了这些文艺形式，并深入分析了样式、技法和气势等方面，使学生对于文学有了更加深刻的理解和把握。

2.第二单元同心的民间艺术中华民族瑰宝无数，其中不乏各种精彩的民间艺术。

本单元有一定侧重点的介绍了传统中国节日、习俗、音乐、舞蹈、偶戏等民间艺术形式，其中：1) 介绍了传统及普通类民族音乐和古老的歌谣诗歌等，使学生了解了一些中华民族音乐、古老歌谣的魅力；2) 介绍了中国传统音乐、舞蹈等民间艺术，了解了中国人民的民间艺术瑰宝，有助于青少年培养对于传统文化的热爱、了解和尊重。

《在文化生活中选择》教学设计胶州市第三中学高秀芹【教材分析】本课时内容为《文化生活》（人教版）第四单元《发展中国特色社会主义文化》第八课《走进文化生活》的第二框。

这一框共设三目，第一目“阳光下的阴影”主要说明在现实生活中既有健康向上的、先进的文化，也存在阴影——落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延；第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式、危害、改造方法及其仍然存在的原因；第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”主要说明了在各种文化相互激荡的形势下，要弘扬主旋律，加强文化建设，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用。

【学情分析】教学对象为高二学生，他们对色彩斑斓的文化生活有着浓厚的兴趣，能够自主的分析现实生活中的各种文化现象，但自制力和辨别能力还有待提高。

高二学生正处于世界观、人生观、价值观不成熟的时期，更是三观形成的关键时期，这个时期的他们可塑性强。

面对纷繁复杂的文化现象，学生们尤其需要正确价值观的指引，使其明辨是非，选择健康有益的文化活动，在文化生活中作出正确的选择。

如果学生不能把握正确的航向，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的后果。

【教学目标】1知识与技能目标（1）让学生知道什么是落后文化，什么是腐朽文化以及落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。

（2）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化，能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。

（3）明确中国特色社会主义文化的地位和作用。

2过程与方法目标（1）使学生具备在自主合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（2）培养学生筛选多种信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力。

3情感态度与价值观目标（1）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

（2）乐于学习，尊重科学，敢于同封建迷信思想和资本主义腐朽思想进行斗争。

思考：形势既然如此，我们应该怎么做？
1、主旋律（主流）：中国特色的 社会主义文化
（1）必要性：各种文化相互交织，相互激荡 P93 （2）特点： 以科学的理论武装人， 以正确的舆论引导人， 以高尚的精神塑造人， 以优秀的作品鼓舞人 （3）作用：内容和形式都发挥导向、示范作用 （4）地位：在人民大众的文化生活中占据主导 原因：①自身有科学性和先进性 ②依靠社会主义政治和经济力量 （5）加强文化建设的必然要求： 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造 落后文化，坚决抵制腐朽文化。
落后文化的危害—校园惨案
2005年10月25日晚8时许，四川通江县某小学一群学 生下晚自习后，在经过漆黑的楼道时，被一声“鬼来了” 吓倒，纷纷向楼下奔跑，造成7名学生当场被踩死，37名 学生受伤，截至当晚11时30分，死亡学生人数上升到10 人。
小学生缘何一闻“鬼”就胆战心惊
• [2014· 山东卷] 某地政府在新农村文化建设 中，着力推进文化礼堂建设，设立学习讲 堂、民风廊、励志廊等，开展各种文化活 动，促进了农村文化从单纯娱乐向更高精 神层面的跃升，形成了一股崇德向上的强 大力量。该地的成功经验表明，新农村文 化建设要( ) • A．支持健康有益文化，抵制农村通俗文化 • B．承袭农村传统习俗，提高农民道德修养 • C．积极发展文化产业，保障农民文化权益 • D．大力发展文化事业，丰富农村文化生活
B
(2009· 广东)注：漫画1、2分别根据华君 武的《阎王开发中心》方成的《最新配方》 改编。（1）漫画1、2分别反映了怎样的不 良文化现象？（2分） （2）这两类文化现象有何不同？如何解 决漫画中反映的问题？（8分）
（1）答：漫画1反映了落后的文化现 象，漫画2反映了腐朽的文化现象。 （2）两种文化现象的区分： ①各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗 等色彩的文化都是落后文化。落后文 化常以传统习俗的形式表现出来，如 人们常见的看相、算命、测字、看风 水等。 ②封建主义和资本主义的腐朽思想、 殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色 情文化等，都是腐朽文化。

《在文化生活中选择》教学设计深圳市龙岗区东升学校刘少兰一、[教学依据]（一）教学内容分析本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。

这一框分为三目。

在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

（二）学生分析：授课班级为东升学校高二年级的普通文科班，学生普遍基础较差，学习习惯不好，记忆、分析综合能力也有待提高，但在教学过程中，愿意配合老师的教学，也愿意表现自己。

同时经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

二、[教学设计]（一）教学目标1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。

2、能力目标：（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。

（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

（二）教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化教学难点：如何加强我国的文化建设（三）设计思想：坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。

1、坚持理论联系实际的原则。

教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。

《在文化生活中选择》教学设计《在文化生活中选择》教学设计（一）教学内容：教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择” 的内容。

本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

（二）学生分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。

所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

（三）设计思想：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。

具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

（四）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。

以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

同样是算命，到互联网上摇身一变成了“科学预测”， 便在中学生眼里大大提高了可信度。调查中“有点相 信”“很相信”网上算命的中学生，分别达到14%和 5%。此外，还有11%表示遇见某些难以解决的事，会 以网上算命为决定依据。这表明 ( )
①落后文化借助于现代科技手段蔓延
习俗的认识是模糊的
②中学生对传统
3．落后、腐朽文化存在的原因
(1) 封建思想 的残余和旧的 习惯势力 根深蒂固。
(2)经济全球化和 信息网络技术 的发展，加剧了 西方资本主义腐朽 思想文化对我国思想文化领域的冲 击。 (3)市场经济自身的弱点，诱发 拜金主义 、享乐主
义、 极端个人主义 等不良思想。
随着高考的临近，部分考生开始紧张起
不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的
能力。 2．各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文 化，都是落后文化，落后文化常常以传统习俗的形式表 现出来。 3．封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、 “法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。
4．腐朽文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精
比较
落后文化
腐朽文化
(1)政治思想上的腐朽文化，如封 建主义和资本主义腐朽思想、殖 常常以传统习 民文化等 俗的形式表现 (2)具有严重社会危害性、具有明 区 表现 出来，如常见 显的反人类、反社会、反科学特 别 不同 的看相、算命、 征的邪教文化，如“法轮功”等 测字、看风水 (3)日常生活中的，对个人的身心 等 健康和发展具有严重危害性的文 化，如“黄赌毒”文化等
低俗、媚俗”等现象。针对这些现象，中学生应该 (
①提高辨别不同性质文化的眼力 的管理和引导 ②加强对文化市场 ④创造
)
③不断提升自身的文化审美品位

2、材料分析题（10分）
随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了 人们的生活。一方面，人们在互联网上学习、发邮件、 购物等，拓展了人们的视野，改变了人们的工作方式 和生活方式，促进了社会的进步和发展；另一方面， 网络上出现的虚假信息、黄色内容，给人们的精神世 界带来了消极影响，有的甚至影响了人们的工作、学 业和健康，也阻碍了社会发展。为此，国家部署了文 明办网、文明上网，开展阳光绿色工程的方案。 运用所学文化生活的知识，结合上述材料，谈谈 你对网络文化的认识。
净化文化环境的社会意义
1、文化与社会： （1）文化的实质是一种社会精神力量，能够在改造世界的过程中转化为物质力 量； （2）文化与经济、政治相互影响、相互交融，为社会发展打下良好环境； （3）文化是综合国力的重要组成部分，可以提升国家文化软实力。 2、文化与人：人创造了文化，文化也影响人。打造良好的文化环境，有利于发 挥文化影响人和塑造人生的功能。 3、文化建设： （1）能够改造落后文化、抵制腐朽文化，发挥先进文化的导向作用； （2）促进精神文明建设，培育“四有”公民； （3）有利于弘扬社会主义核心价值观，促进思想道德建设。
同 点 性质
处理 措施
相 同
通过教育加以改造和剔除。 坚决抵制，依法取缔。
都是文化糟粕，腐蚀人们的精神世界，与先进文化相背离，对社 会主义事业的发展起消极作用。
3、存在落后和腐朽文化的原因
（1）历史原因：封建思想的残余和旧的习惯势力 根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台； （2）外部原因：经济全球化和信息网络技术的发 展，加剧了西方资本主义腐朽思想对我国的冲击； （3）内部原因：价值取向、文化选择的多样化， 市场经济自身的弱点在精神生活上的反映。
1、（广东高考）看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。

现代文化的创新
传统与现代的融合
在文化生活中，我们应尊重和传承传 统文化，同时也要积极吸收现代文化 的优秀成果，推动传统与现代的有机 融合。
现代文化则代表着时代的发展和进步， 它注重创新和个性化，满足人们多样 化的精神需求。
东方与西方
东方文化的特点
东方文化强调整体性、和谐性和自然性，注重人文关怀和道德修 养，具有深厚的哲学底蕴。
03
不同社会阶层
社会阶层也会影响人们的文化生活选择。高收入阶层可能更倾向于高雅
艺术和音乐会，而低收入阶层可能更倾向于大众文化和免费的文化活动。
Part
02
文化生活的主要选择
传统与现代
传统文化的价值
传统文化的价值在于其历史积淀和民 族特色，它包含了丰富的哲学思想、 道德伦理和艺术审美，是民族精神的 重要载体。
西方文化的特点
西方文化则强调个体性、竞争性和创新性，注重科学精神和民主意 识，具有强烈的现代感。
东西方文化的交流与借鉴
在文化生活中，我们应该积极推动东西方文化的交流与借鉴，吸收 彼此的优点，促进世界文化的繁荣发展。
高雅与通俗
高雅文化的艺术价值
高雅文化通常指那些具有较高艺术价值和审美品位的文化形式，如 古典音乐、高雅艺术等。
在文化生活中，我们应该尊重不 同文化背景的人和他们的价值观，
避免以自己的文化标准来评判他 人。
欣赏多元文化
我们应该欣赏和接纳不同文化的特 点和优点，从中汲取灵感和智慧， 促进文化交流与融合。
反对文化歧视
避免对其他文化的歧视和排斥，以 平等和包容的心态对待各种文化， 促进文化多样性的繁荣发展。
追求品质与内涵
维护文化的健康和纯洁。
培养审美与品味

在我们社会主义国家，为什么仍然 存在落后文化和腐朽文化呢？
落后文化和腐朽文化仍然存在的原因（Why）
（1）封建思想的残余和旧的习惯势力的根深蒂 固（历史原因） （2）经济全球化和信息网络技术的发展 （外部原因） （3）社会主义市场 经济 （自身原因） 导致价值取向和 文化选择多样化
自身的弱点
教材第92页最下的思考题
课堂探究一：
1、如何评价这些学生及家长的行为呢？ 2、对于这类现象，试列举一下。 3、对于这类现象应采取什么措施？
课堂探究二：
1、如何评价“全能神”邪教组织呢？ 2、对于这类现象会造成什么危害呢？ 3、对于这类现象应采取什么措施？
含义
危害
对策
通过科学教 育予以改造 和剔除
落 后 文 化 腐 朽 文 化
D
2、、“互联网有点杂草难免，但不能 有毒草。”对这句话应这样理解: （ ） A．网络文化都是我们所倡导的先进的 健康有益的大众文化 B．应支持健康有益文化，努力改造落 后文化，坚决抵制腐朽文化 C．应借鉴外来文化，继承和发展传统 文化 D．应倡导经典文化，抵制和拒绝流行
B
3、（高考·山东卷）当前，文化市场在满足人 民日益增长的文化需要的同时，也出现了“娱乐 化”“低俗化”的倾向。针对这种现象，在文化 消费时我们应当
②先进文化反映广大人民群众的利益与呼声
③文化形式创新是实现文化繁荣的根本途径 ④弘扬主旋律的文艺作品具有强大的生命力 A ①② B ①③ C ③④ D ②④
(2009· 广东)注：漫画1、2分别根据华君 武的《阎王开发中心》方成的《最新配方 》改编。（1）漫画1、2分别反映了怎样的 不良文化现象？（2分） （2）这两类文化现象有何不同？如何解 决漫画中反映的问题？（8分）

专题8.2 在文化生活中选择1．我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御和腐朽文化的能力。

2．落后文化：各种带有、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

表现形式：落后文化常常以的形式表现出来。

如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。

态度：落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以。

3．腐朽文化：封建主义和的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。

危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀、阻碍发展、危害社会主义事业。

态度：必须坚决抵制，。

4．在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化的原因：首先，我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，并没有完全退出历史舞台。

其次，经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

最后，在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。

5．中国特色社会主义文化，始终坚持以武装人，以正确的舆论引导人，以塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。

6．社会主义文化以其自身的和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中占据着。

7．大力发展，支持健康有益文化，努力改造，坚决抵制腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。

1．正确看待落后文化和腐朽文化【典例1】当前，我们步入了一个全媒体时代。

网络已经渗透到我们生活的每一个角落，每个人都是一个“自媒体”，但是网络“自媒体”的数量庞大及其拥有者的草根性，加之网络的隐匿性，给了网民更多“随心所欲”的空间，一些低俗、庸俗的言论泛滥，已经开始影响到我们的人文生态环境。

据此，对于网络颓废、庸俗内容正确的认识是A．它是一种腐朽文化，应该坚决抵制B．它体现了文化的多样性，应该给予包容C．它是一种落后文化，不应提倡D．它是对传统文化的传承，应大力提倡【答案】C2．弘扬主旋律的内涵与必要性（1）内涵：弘扬主旋律即发展中国特色社会主义文化，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

今天,我们辨析落后文化和腐朽文化,面临着 新的形势和特点.你能否结合“网络文化” 的事例谈谈.
如:网上赌博,购买六合彩,网络算命,预测未 来,寻找同年同月同日生的人进行交友,在网 上散布反动论,淫秽网站以论坛的形式出现, 网络恶搞等等.
以案说法
• 据报道：由于沉迷于网上聊天，湖南 岳阳4名涉世未深的初中女生只因为网 友一句承诺，便前往上海闯荡，被网 友强迫坐台，经过民警的抢救，才摆 脱恶魔般的生活。 一名15岁的少女迷恋于网上聊天，觉 得网友谈吐不俗，便相约见面，结果 被拐卖，公安部门在案发11天后，才 解救出这位少女。
农历除夕，正当千家万户忙 着挂灯笼、贴春联，欢欢喜喜迎 接新世纪第一个春节的时候，几 名“法轮功”痴迷者却在李洪志 “升天圆满”妖言的蛊惑下，在 天安门广场制造了一起骇人听闻 的自焚事件。
思 考:
结合P92 “法轮功” 危害的材料，阅读课
本91页最后一自然段，归纳整理腐朽文化的
含义、危害、对策。
腐朽文化
• 一是政治思想上的腐朽文化，如封建主义 和资本主义腐朽思想、殖民主义等，这种 文化与社会主义文化在本质上不相容的； • 二是具有严重社会危害性、具有明显的反 人类、反社会、反道德特征的邪教文化， 如“法轮功” 三是日常生活中的、对个人的身心健康和发 展具有严重危害性文化，如“黄赌毒”。
对待腐朽文化的态度
腐 朽 文 化
封建主义、 资本主义的 政治思想、 殖民文化、 “法轮功” 邪教、淫秽 色情文化
吸纳 排斥
相 互 交 织
融合 斗争 渗透 抵御
相 互 激 荡
课内综合探究
某广告公司生意清淡,老板请算命大师“把脉”.报上员工属相“查 病”,原来是试用的女大学生属鼠犯冲“坏了风水”,随之老板将 她辞退.

3.教师总结文化选择的重要性，顺势导入新课《在文化生活中选择》。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解文化选择的概念、类型及标准，使学生明确文化选择的意义。
2.阐述社会主义核心价值观在文化选择中的指导作用，引导学生树立正确的文化价值观。
3.分析文化市场对个人生活的影响，让学生认识到在文化生活中做出明智选择的重要性。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，分享文化选择的心得体会。
2.教师对学生的讨论情况进行总结，提炼出文化选择的关键点，如社会主义核心价值观、文化自觉、文化自信等。
3.强调文化选择在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的文化价值观。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于文化选择的短文，可以是自己的经历分享，也可以是对某一文化现象的分析和评价。
4.教师发挥主导作用，创设有利于学生自主探究、互动交流的学习环境，促进学生全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文化生活的热爱，提高他们对文化现象的关注度，增强文化自觉和文化自信。
2.引导学生树立正确的文化价值观，认识到文化选择对于个人成长的重要性，自觉抵制不良文化影响。
3.培养学生具备较高的文化素养，使他们能够在文化生活中更好地传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
4.教师以关爱、尊重的态度对待每一位学生，关注他们的情感需求，引导他们在文化生活中不断成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以抖音短视频、国产影视作品等热门文化现象为切入点，引导学生关注文化生活的多样性，激发他们对本节课的兴趣。
2.提问：“你们在文化生活中遇到过哪些选择？是如何做出决定的？”让学生分享自己的经历，引发课堂讨论。
2.鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识，使他们在探究问题的过程中，不断提高自己的认知水平。

1、文化选择的必要性及其要求 2、落后文化的含义、表现及应持态度 3、腐朽文化的含义、危害及应持态度 4、落后文化、腐朽文化存在的原因 5、如何看待落后文化和腐朽文化？
在文化生活中选择
1、为什么要进行文化选择？（必要性） ①落后文化和腐朽文化蔓延污染文化环境，危害社会 ②不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分。
淫 秽 色 情 文 化 （ 黄 赌 毒 ）
1.这些属于文化糟粕里面的哪种？ 腐朽文化 2.腐朽文化的含义 封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功” 邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化 3.腐朽文化的危害 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发 展、危害社会主义事业 4.对待腐朽文化的态度 坚决抵制，依法取缔
在我国为什么仍然存在落后文化和腐朽文化？
①历史原 因： 旧的思想残余和习惯势力根深蒂固......
②外部原因： 本土与外来文化思想的剧烈碰撞...... ③体制原因： 市场经济自身的弱点..对措施）
（1）奏响主旋律：始终坚持以科学的理论武装人、以 正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品 鼓舞人。 （2）坚持社会主义文化的主导地位：大力发展先进文 化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐 朽文化。 （3）必须大力建设社会主义核心价值体系。 （4）加强自身科学文化修养和思想道德修养，提高眼 力，拒绝污染。
2.怎样进行文化选择？ 提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽 文化的能力。
1.这些属于文化糟粕里面的哪种？ 落后文化 2.落后文化的含义 各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落 后文化 3.落后文化的表现 传统习俗（看相、算命、测字、看风水等） 4.对待落后文化的态度 通过科学文化教育，予以改造和剔除

示范课教学设计：在文化生活中选择示范课教学设计在文化生活中选择连城三中邱森辉【教材内容】本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。

这一框分为三目。

在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

【课标解读】辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。

1.了解落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的原因。

2.了解对待落后文化和腐朽文化的措施。

3*理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。

【教材分析】(1)本框题地位：本框学习的主要内容是如何看待落后文化和腐朽文化；面对纷繁复杂的文化现象, 提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

本框题的学习将为以后的学习打下一个良好的思想基础。

(2)本框教学重点：如何看待落后文化.腐朽文化“如何看待落后文化、腐朽文化詹之所以是重点。

这是因为：在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。

在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。

(3)本框的教学难点是：如何加强我国的文化建设这是因为：当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。

两种文化现象的区分：①各种带有 迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文 化都是落后文化。落后的文化常常以 传统习俗的形式表现出来，如人们常 见的看相、算命、测字、看风水等。 ②封建主义和资本主义的腐朽思想、 殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色 情文化等，都是腐朽文化。 （2）解决方法：①始终坚持以科学 的理论武装人、以正确的舆论引导人， 以高尚的精神塑造人，以优秀的作品 鼓舞人。大力发展先进文化，支持健 康有益文化，努力改造落后文化，坚 决抵制腐朽文化。 ②个人…… ③媒 体、企业……（必须大力建设社会主 义核心价值体系；加强自身科学文化 修养和思想道德修养。）
（1）漫画1、2分别反映了怎样的不良文化 现象？这两类文化现象有何不同？ （2）如何解决漫画中反映的问题？
思考： 1.为什么要庆祝中秋佳节？
2.你所了解的中秋节习俗有 哪些？
举行迎寒和祭月。在庭院里设下 香案，摆上月饼、西瓜、苹果、 李子、葡萄等时令水果，其中月 饼和西瓜绝对不能少，而且西瓜 还要切成莲花状。每当中秋月亮 升起，农家于露天设案，将月饼、 石榴、枣子等瓜果供于桌案上， 拜月后，全家人围桌而坐，边吃 边谈，共赏明月。 送礼、豪华包装、天价月饼、 讲排场……
• 文化生活中令人可喜的变化有哪些？原因 是什么？ • 文化生活中出现的令人忧虑的现象有哪些？ 原因是什么？ • 人们文化需求有什么特点？出现这一特点 的原因是什么？ • 如何对待文化生活中出现的令人忧虑的现 象？
——在文化生活中选择
一、阳光下的阴影
形式多样的文化生活丰富了文化景观，扩展了 文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众 参与文化生活的热情。
（二）腐朽文化
“福尔摩莎” 为葡萄牙词语， 是16世纪葡萄 牙侵占我国台 湾省时对台湾 的称谓，带有 明显的殖民色 彩。

8.2在文化生活中选择指导思想与理论依据：1、设计的理论和依据：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。

具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

2、主要教学过程和能力的培养：（1）教师的多元素材展示，引导学生感受色彩斑斓的文化生活的魅力，并且很自然的引导出基本概念和基本原理。

（2）通过若干组问题创设情境，引导学生进行思维训练，开发学生的辩证全面历史的分析问题的能力；通过对联启发学生水到渠成的掌握知识概念。

教学背景分析：内容分析：《在文化生活中选择》教材分析：教材使用人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。

本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

教学对象分析：高二年级的大部分学生有了初步的哲学思维能力，关注新鲜的哲学案例，但缺乏或较少关注哲学实践运用的意义，本课的设计对学生哲学学习及应用有很好的导向性。

尤其是本课的教学内容很有时代感很有德育渗透的意义，无论是从中国国情还是从学生个体创新意识的培养，创新人格的健全都是我们这节课要达到的。

教学方式与教学手段分析:教学手段采用多媒体技术。

通过ppt提供大量感性材料（图片、文字资料等）让学生充分感知多彩文化生活的伟大惊喜，分享文化既给我们生活创造巨大魅力的同时，也在阳光下留下的阴影。