下载文档原格式
《统筹方法》教学目标1．了解通俗活泼的语言；2．学习设例子，配图表等说明方法；3．学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点了解统筹方法的运用教学难点学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法自主学习法课时安排2课时第1课时学习目标1．整体感知课文，掌握字词及文章结构；2．了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程一、导入，板书课题由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、结合课后注释，简介作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法，解决实际问题。
优选法和统筹学的推广与传播十几年来从一个车间、一个村庄迅速传遍了全中国。
1964年写出《统筹方法平话》和《统筹方法平话及其补充》。
1967年著有《优选法》和《优选法平话》。
《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。
华罗庚被誉为“人民的数学家”。
三、检查预习注音并解词统筹(chóu)：统一筹划。
就绪：事情安排妥当。
引子：比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
淤塞(sè)：水道被沉积的泥沙堵塞。
勘(kān)察：进行实地地调查或查看。
枢(shū)纽：事物的重要关键；事物相互联系的中心环节。
扼（è）制：抑制，控制。
绝唱：指诗文创作达到最高境界，这里指最好的水利工程。
权衡：衡量，考虑。
四、解题及理清课文结构说明什么是统筹方法及其范围。
《统筹方法》教学目标1．了解通俗活泼的语言；2．学习设例子，配图表等说明方法；3．学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点了解统筹方法的运用教学难点学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法自主学习法课时安排2课时第1课时学习目标1．整体感知课文，掌握字词及文章结构；2．了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程一、导入，板书课题由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、结合课后注释，简介作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法，解决实际问题。
优选法和统筹学的推广与传播十几年来从一个车间、一个村庄迅速传遍了全中国。
1964年写出《统筹方法平话》和《统筹方法平话及其补充》。
1967年著有《优选法》和《优选法平话》。
《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。
华罗庚被誉为“人民的数学家”。
三、检查预习注音并解词统筹(chóu)：统一筹划。
就绪：事情安排妥当。
引子：比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
淤塞(sè)：水道被沉积的泥沙堵塞。
勘(kān)察：进行实地地调查或查看。
枢(shū)纽：事物的重要关键；事物相互联系的中心环节。
扼（è）制：抑制，控制。
绝唱：指诗文创作达到最高境界，这里指最好的水利工程。
权衡：衡量，考虑。
四、解题及理清课文结构说明什么是统筹方法及其范围。
水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。
没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因为这些又是泡茶的前提。
它们的相互关系，可以用下边箭头图来表示。
箭杆上的数字表示，
这一行动所需要的时间，例15表示从把水放在炉上到水开的时间是15分钟。
洗水壶1 →烧开水 15 →泡茶喝（共16钟）
洗茶壶1
洗茶杯1
拿茶叶2
从这个图上可以一眼看出，办法甲总要16分钟(而办法乙、丙需要20分钟)。
如果缩短工时、提高工作效率，应当主要抓开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。
同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共
不过4分钟，大可利用“等水开”的时间来做。
的说明方法，这种方法有什么特点?。
泡茶的前提又是。
3.泡茶的五个环节，哪个环节是主要环节?请在下列备选答案中选出，将字母写在括号中
( )
A.洗水壶
B.拿茶叶
C.烧开水
D.洗茶杯
E.洗茶壶
演示文稿（略）。
第9课《统筹方法》教案（北京课改版初二下）1doc初中语文教学目标：1、了解通俗爽朗的语言；2、学习设例子，配图表等讲明方法；3、学会运用统筹方法解决实际咨询题。
教学重点：了解统筹方法的运用。
教学难点：学习本文设例子、配图表的讲明方法以及通俗爽朗的语言。
教学方法：自主学习法。
课时安排：二课时。
第一课时学习目标：1、整体感知课文，把握字词及文章结构；2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等讲明方法的作用。
教学过程：一、导入，板书课题。
由日常生活时刻安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代闻名数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、讲明什么是统筹方法及其衫范畴。
2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体讲明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的宽敞前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，摸索统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，什么缘故？3、你能明白得设例子和举例子的区不吗？〔P88〕4、三幅图表之间有什么不同？生读课文，小组讨论解决咨询题。
教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
有用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，讲明安排好工序的好处在于节约时刻，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解讲，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓要紧环节〔如何样应用〕安排好工序的必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，讲明次要环节能够合并。
讲明统筹方法应用时，能够合并次要环节。
3、〔P88〕4、繁»简，具体»抽象八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：统筹方法华罗庚1．统筹方法烧水泡茶：甲→乙→丙2~15具体讲明：< 合理→不合理箭头图：繁→简16．前景第二课时一、检查预习。
第9课《统筹方法》教案（北京课改版初二下）2doc初中语文教学目标：1、明白得什么是事理讲明文。
2、明白得统筹方法的一样原理及其应用价值。
3、了解本文通俗易明白的讲明语言。
4、把握本文运用下定义、举例子、列图表、做比较的讲明方法。
5、能运用统筹方法解决实际咨询题。
教学重点：1、了解什么是事理讲明文及其一样特点。
2、把握本文下定义、举例子、列图表、做比较的讲明方法及其作用。
教学难点：讲明方法的合理运用。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1、了解什么是事理讲明文。
2、整体感知课文解决字词、明白得统筹方法的本质特点。
3、能辨不文中的讲明方法。
教学重点：指导学生学习课文。
教学难点：能明白得统筹方法的本质特点及其一样原理。
教学过程一、学习〝单元提示〞解决两个咨询题：1、单元学习重点：常用的讲明方法。
教师：那位同学还记得常用的讲明方法有哪几种？2、解决什么是事理讲明文。
以讲明事物存在、进展、变化的缘故，介绍科学道理为主的讲明文，称事理讲明文。
〔教师引导学生与事物讲明文比较，从而体会事理讲明文的特点。
〕二、导入新课由沏茶导入三、介绍作者咨询：你们对华罗庚了解多少？教师依照学生的回答进行必要的补充。
四、感知课文1、教师布置学习任务提出要求：任务①：圈画不识的汉字和不明白得的词语并利用工具书解决。
任务②：理清文章结构。
要求：认真读课文，在独立解决的前提下小组交流相互补充。
2、学生完成学习任务教师巡视解决学生普遍存在的咨询题。
3、成效反馈：字词：学生互考结构：充分听取学生意见后教师引导学生得出结论。
第一部分〔1〕：概括介绍统筹方法的性质及其应用范畴。
第二部分〔2—15〕：具体讲明统筹方法的应用及其应用价值。
第三部分〔16〕：指出统筹方法需要通力合作才能有效地发挥作用。
五、再读课文，明白得课文辨不讲明方法。
提咨询：1、什么是统筹方法？统筹方法的本质是什么？2、作者在讲明统筹方法的应用时使用里哪些讲明方法？学生带咨询题深入研读课文。
