《遨游因特网》说课稿

《遨游因特网》的说课稿《遨游因特网》的说课稿 !一、教材分析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中inter的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在inter上信息搜索的方法，处理信息的能力。

考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在inter 上搜索信息。

以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。

通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

在课堂上贯穿着基于inter的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。

使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立知识与技能目标：1、使学生了解在inter上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、、 ___的能力，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

教学重难点：利用inter查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息 ___处理的方法。

初学者网络教案：遨游因特网初学者网络教案：遨游因特网的文章在当今快速发展的信息时代，因特网已经成为人们获取信息、交流、学习和娱乐的重要平台。

对于许多初学者来说，如何利用好因特网并保护个人信息安全，是一个必须掌握的基本技能。

本文就为初学者们准备了一份网络教案，帮助大家更好地遨游因特网。

I. 基础知识1. 网络结构及协议：了解因特网的基本结构、组成部分以及常用的协议，如TCP/IP协议、HTTP协议等。

2. 网络安全基础：了解网络安全的基本知识，如强密码、防病毒软件、防火墙等。

II. 搜寻信息1. 搜索引擎：了解常用的搜索引擎，并学会使用关键字搜索信息。

2. 网络资源：了解不同类型的网络资源，如在线图书馆、学术数据库、在线视频等。

III. 个人信息保护1. 强密码及其管理：了解如何设置强密码，并学会使用密码管理器。

2. 防病毒及防火墙：了解如何使用防病毒软件和防火墙，以保护个人计算机及信息安全。

3. 隐私保护：了解如何使用隐私设置及隐私模式等功能，以保护个人信息不被泄露。

IV. 网络交流1. 电子邮件：了解如何创建电子邮件账户，并学会发送和接收邮件。

2. 即时通讯工具：了解如何使用即时通讯工具，如QQ、微信等。

3. 社交媒体：了解如何使用社交媒体平台，如微博、Facebook 等，以及如何保护个人信息不被泄露。

V. 在线课程学习1. 在线学习平台：了解常用的在线学习平台，并学会注册账户。

2. 课程选择：了解如何选择适合自己的在线课程，以及如何评估课程质量。

3. 学习方法：了解如何有效地学习在线课程，如制定学习计划、参加讨论等。

VI. 娱乐休闲1. 在线购物：了解如何安全地使用在线购物平台，如淘宝、京东等，在线购物时注意事项。

2. 在线游戏：了解如何选择适合自己的游戏，并注意游戏间的交流与规则。

VII. 结合实际1. 实践案例：将所学知识运用到实际中，如如何办理银行卡、如何订购机票等。

2. 网络监管：了解网络监管政策，学会合理使用网络，依法上网。

苏科版信息技术三年级上册《遨游因特网》教案一. 教材分析《遨游因特网》是苏科版信息技术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握因特网的基本知识，学会使用浏览器搜索信息，并能够进行信息的简单处理和交流。

本课内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新技术充满好奇，愿意尝试和探索。

但同时，他们对因特网的了解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高信息检索和处理的能力。

三. 教学目标1.了解因特网的基本概念，知道因特网的作用和用途。

2.学会使用浏览器搜索信息，掌握信息检索的基本技巧。

3.能够对搜索到的信息进行简单的处理和交流。

4.增强信息安全意识，学会自我保护。

四. 教学重难点1.重点：因特网的基本概念，浏览器的基本操作，信息检索的技巧。

2.难点：信息检索的技巧，信息安全意识的培养。

五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生自主探究，合作交流，提高他们的信息素养。

六. 教学准备1.计算机多媒体设备。

2.因特网搜索相关的教学资源。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示因特网的相关图片，引导学生思考：你们对因特网有什么了解？因特网在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件介绍因特网的基本概念，浏览器的作用和用途，以及信息检索的基本技巧。

3.操练（10分钟）学生分组，利用浏览器进行信息搜索，教师巡回指导，解答学生在搜索过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报搜索成果，分享搜索过程中的经验和心得，教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用因特网进行学习？如何保护自己在网络中的信息安全？6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调因特网的作用和用途，以及信息检索的技巧。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：利用因特网搜索一个自己感兴趣的话题，下节课分享搜索成果。

遨游因特网教案范文一、教学目标1. 让学生了解因特网的基本概念、发展历程和作用。

2. 培养学生正确使用因特网的习惯和技能。

3. 提高学生利用因特网获取信息、沟通交流的能力。

二、教学内容1. 因特网的基本概念和发展历程。

2. 因特网的作用和价值。

3. 正确使用因特网的方法和技巧。

4. 因特网的安全与隐私保护。

三、教学重点与难点1. 重点：因特网的基本概念、发展历程、作用和价值。

2. 难点：正确使用因特网的方法和技巧，以及因特网的安全与隐私保护。

四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解因特网的基本概念、发展历程、作用和价值。

2. 实践操作法：引导学生正确使用因特网，掌握方法和技巧。

3. 案例分析法：分析因特网的安全与隐私保护案例，提高学生的安全意识。

五、教学过程1. 导入：介绍因特网的起源和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解因特网的基本概念、作用和价值，让学生了解因特网的重要性。

3. 实践操作：引导学生正确使用因特网，掌握查找信息、文件、浏览网页等基本技能。

4. 案例分析：分析因特网的安全与隐私保护案例，让学生了解网络安全的重要性。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调正确使用因特网的方法和技巧，以及网络安全意识。

教学反思：在授课过程中，要注意理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握因特网的正确使用方法。

要注重培养学生的网络安全意识，提高他们在因特网环境下的自我保护能力。

六、教学拓展1. 介绍因特网的常见应用，如电子邮件、社交媒体、在线教育等。

2. 探讨因特网对日常生活、工作和学习的影响。

3. 引导学生思考因特网未来的发展趋势和可能带来的挑战。

七、教学互动1. 组织学生进行小组讨论，分享他们在因特网上获得的有趣信息和经验。

2. 开展因特网知识问答活动，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 邀请专家或家长来课堂分享他们在因特网领域的经验和见解。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

一、教案概述课程名称：遨游因特网课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解因特网的基本概念、发展历程和常用网络术语。

2. 培养学生正确使用因特网的习惯，提高信息检索能力。

3. 引导学生认识因特网的两面性，增强网络安全意识。

教学重点：1. 因特网的基本概念和发展历程。

2. 常用网络术语和因特网的基本操作。

3. 因特网的两面性和网络安全意识。

教学难点：1. 因特网的高级操作和网络术语的应用。

2. 培养学生正确使用因特网的习惯。

教学准备：1. 计算机教室或多媒体教室。

2. 因特网连接。

3. 教学PPT或教案范文。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们对因特网有什么了解？2. 学生分享对因特网的了解，教师总结并板书因特网的基本概念。

二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材或教师提供的教案范文，自主学习因特网的发展历程。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：因特网的发展给我们的生活带来了哪些变化？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示因特网的正面案例和负面案例。

2. 学生分析案例，总结因特网的两面性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 学生分享学习成果，教师总结并板书本节课的主要内容。

二、实践操作（20分钟）1. 教师演示因特网的基本操作，如搜索、浏览网页等。

2. 学生跟随教师操作，巩固所学内容。

三、网络安全教育（15分钟）1. 教师讲解网络安全知识，引导学生树立正确的网络安全意识。

2. 学生分享网络安全经验，互相学习。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何正确使用因特网？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

遨游因特网一、创设情境，激发兴趣在我们盐城的北部，有一座美丽的县城，那里物产丰富，人杰地灵。

这是什么地方呢？请看——[播放有关滨海的视频]同学们，我们都生活在美丽的滨海，你对滨海有哪些了解呢？你是通过哪些途径来也解滨海的？你还想了解滨海的哪些信息?（让学生说说，教师及时评价）二、提供机会，经历过程(一)浏览“滨海政府”网1.引入浏览器师：人类进入信息社会以来，因特网日益走进了我们的生活，它不仅给我们提供了难以计量的数据、文字、图像、声音和视频等信息，而且改变了我们的学习方式。

今天，我们就一起乘上网络的快车，利用因特网来遨游滨海，大家说好不好？生：好！师：接下来老师向你们介绍一位新朋友，它将和我们一起去浏览“滨海政府”网，更多的去了解我们美丽的家乡。

这位就是我们的新朋友网络探索者IE浏览器，[出示浏览器的图标]它是我们常用的上网工具，你可以在哪些地方找到它？用什么办法启动它呢？请大家试一试，再说一说。

（学生尝试并交流，可以请一至两名学生上台演示自己的方法）师：启动浏览器的方法很多，你喜欢哪一种就选哪一种。

2.认识浏览器师：请大家观察浏览器的窗口，这个窗口和我们以往看到的窗口有什么不同？（学生讨论交流）3.认识地址栏教师介绍：因特网是一条信息高速公路，浏览器是出租车，乘上出租车，你要告诉司机什么？——要去的目的地。

那你现在要告诉浏览器什么？——要访问的网址。

不同的网站有不同的网址，网址就是在地址栏中输入。

如：滨海实小：中华网：中国滨海：你能看出它们有什么规律吗？[出示“中国滨海”网址]请大家在浏览器的地址栏中尝试输入滨海政府的网址，进入主页。

4.学生操作：组织反馈，请一位同学进行广播演示，边演示边说说自己的方法。

关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。

(二)认识链接和它的作用。

1.打开“中国滨海”的首页问：同学们，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的详细内容呢？要进一步也解这些信息，你觉得应该怎么办？请大家尝试一下。

遨游因特网教案范文第一章：认识因特网一、教学目标：1. 了解因特网的定义和发展历程。

2. 掌握因特网的基本组成和功能。

3. 学会使用网络浏览器。

二、教学内容：1. 因特网的定义和发展历程。

2. 因特网的基本组成：服务器、客户端、网络协议等。

3. 因特网的功能：信息获取、交流、娱乐等。

4. 网络浏览器的使用方法。

三、教学重点与难点：1. 因特网的基本组成和功能。

2. 网络浏览器的使用方法。

四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解因特网的定义、发展历程、基本组成和功能。

2. 演示法：演示网络浏览器的使用方法。

3. 实践操作：学生动手实践，学会使用网络浏览器。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是因特网。

2. 讲解因特网的定义和发展历程。

3. 讲解因特网的基本组成和功能。

4. 演示网络浏览器的使用方法。

5. 学生实践操作，学会使用网络浏览器。

六、课后作业：1. 复习因特网的定义、基本组成和功能。

2. 练习使用网络浏览器，查找感兴趣的信息。

第二章：网络信息搜索技巧一、教学目标：1. 学会使用关键词进行网络搜索。

2. 掌握高级搜索技巧，提高搜索效率。

3. 了解搜索引擎的分类和特点。

二、教学内容：1. 搜索引擎的分类和特点。

2. 关键词搜索技巧。

3. 高级搜索技巧：如排除关键词、使用逻辑运算符等。

三、教学重点与难点：1. 关键词搜索技巧。

2. 高级搜索技巧。

四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解搜索引擎的分类、特点及搜索技巧。

2. 演示法：演示高级搜索技巧。

3. 实践操作：学生动手实践，掌握搜索技巧。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考如何高效地获取网络信息。

2. 讲解搜索引擎的分类和特点。

3. 讲解关键词搜索技巧。

4. 演示高级搜索技巧。

5. 学生实践操作，掌握搜索技巧。

六、课后作业：1. 复习搜索引擎的分类、特点及搜索技巧。

2. 练习使用搜索引擎进行信息搜索，尝试运用高级搜索技巧。

小学信息技术教案遨游因特网新版遨游因特网：小学信息技术教案引言：随着科技的飞速发展，信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

作为新一代的培养对象，小学生们应该充分掌握信息技术的知识与技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

本教案旨在帮助小学生们学习如何遨游因特网，掌握基本的上网技能和正确的网络安全意识。

第一节：了解因特网1.1 因特网是什么？因特网（Internet）是全球互联的计算机网络，通过庞大而复杂的通信设备将全球各地的计算机连接起来。

小学生们首先应该对因特网有一个基本的了解，可以通过图示、实际案例等方式进行讲解。

1.2 因特网的功能与用途介绍因特网的多样功能与广泛用途，如搜索信息、在线学习、社交交流、网上购物等。

可以通过小组合作的方式让学生们积极参与讨论，并开展一些展示活动，帮助他们更深入地理解并探索因特网的各种用途。

第二节：掌握上网技巧2.1 电脑和网络基础知识了解电脑和网络的基本组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标和路由器等。

并掌握上网所需的电脑基础操作，如开机、登陆账户、浏览器的打开与关闭等。

2.2 基本的上网搜索技巧教授学生们如何使用搜索引擎进行信息搜索。

着重强调搜索关键词的选择和使用，以及如何筛选有效信息。

通过实际案例、搜索任务等方式让学生们亲自动手，提高他们的信息搜索能力。

2.3 网络交流与社交教授学生们合理利用网络进行交流与社交的方法与技巧。

介绍网络聊天工具、社交媒体平台的使用规则，着重强调网络交流的礼貌与安全。

通过小组活动和角色扮演，帮助学生们更好地理解并应用这些技巧。

第三节：网络安全与网络道德3.1 网络的风险与安全防范教授学生们网络的风险与安全问题，并介绍常见的网络安全防范措施，如使用强密码、不随意下载陌生软件、不相信陌生人等。

通过实际案例和讨论，让学生们认识到网络安全的重要性，并学会保护自己的个人信息。

3.2 网络道德教育讲解网络的道德与伦理问题，提醒学生们在网络上要遵循正当的行为规范和法律法规。

《遨游因特网》的说课稿!一、教材分析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。

考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在internet上搜索信息。

以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。

通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

在课堂上贯穿着基于internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。

使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立知识与技能目标：1、使学生了解在internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

教学重难点：利用internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

山西教师招聘《遨游因特网》说课稿下通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师招聘最新考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察，山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。

(2)操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。

教师操作演示。

(3)学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。

让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。

(4)信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。

展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。

(5)归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。

学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。

由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。