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2019-2020年三年级英语下册 Unit 6(1)教案人教PEP教学内容本课时为人教版小学英语PEP教材第二册 Unit6 B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。
教学对象本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。
对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。
在第一册，他们已经学过一些动物单词，在本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的单词和句型。
教学环境本节课在多媒体网络教室进行教学。
根据教学内容，通过搜集整理图片、动画、及视频素材，努力为学生创设一个良好的学习氛围，激情激趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。
教学目标(一)知识目标能听说、认读单词：giraffe, deer.能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short. (二)能力目标能正确朗读对话并进行表演。
能综合运用所学知识对动物特征进行描述，如Look at the…. It’s…. It has….培养学生进行自主学习的能力。
(三)情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功。
2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short. 教学难点：能综合运用所学知识对动物主要特征进行描述。
教学过程Step 1: Warm-up1.T & Ss greetings.2.Let’s say and do. (CAI)[设计意图]：通过课件播放和本课时相关的Let’s do动画,让学生在欢快的节奏中边说边动，有效调动学生的积极性，吸引学生的注意力，自然进入学习状态。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
2015PEP三年级英语下册第六单元集体备课导学案湖光中心小学三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课型新授授课教师设计时间课时第1课时授课时间学习内容Unit 6 How many?（A）Let's Talk学习目标掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.理解名词复数及读音学习重点句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.学习重点名词复数的读音。
学习准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片集体备课二度备课导学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do. Show me 1 and 2 2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruDo you waw how maare? OK，Let’s cou2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I caanges. I cauaches. I caars.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see?让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。
人教PEP三年级英语下册教案Unit 6 At the zoo教学内容本课时为人教版小学英语PEP教材第二册Unit6 B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。
教学对象本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。
对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。
在第一册，他们已经学过一些动物单词，在本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的单词和句型。
教学环境本节课在多媒体网络教室进行教学。
根据教学内容，通过搜集整理图片、动画、及视频素材，努力为学生创设一个良好的学习氛围，激情激趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。
教学目标(一)知识目标能听说、认读单词：giraffe, deer.能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.(二)能力目标能正确朗读对话并进行表演。
能综合运用所学知识对动物特征进行描述，如Look at the…. It’s…. It has….培养学生进行自主学习的能力。
(三)情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功。
2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.教学难点：能综合运用所学知识对动物主要特征进行描述。
教学过程Step 1: Warm-up1.T & Ss greetings.2.Let’s say and do. (CAI)[设计意图]：通过课件播放和本课时相关的Let’s do动画,让学生在欢快的节奏中边说边动，有效调动学生的积极性，吸引学生的注意力，自然进入学习状态。
一、教学目标1. 知识目标（2）能够用所学语言描述自己的学校课程和最喜欢的科目。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学的生词和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，正确使用所学知识进行表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对学校课程的热爱。
二、教学内容2. 课题内容：学习生词和句子，描述自己的学校课程和最喜欢的科目。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用所学语言描述自己的学校课程和最喜欢的科目。
2. 教学难点（1）生词的准确发音和意义。
（2）句子的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们学校的课程。
（2）引导学生用英语回答，复习已学的相关词汇和句子。
2. 导入（10分钟）（2）引导学生看课题，预测课题内容。
3. 呈现新课（15分钟）（1）通过PPT展示本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读生词和句子，确保准确发音。
（3）通过图片和情景，让学生理解生词和句子的意义。
4. 练习与运用（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学知识进行对话。
（2）邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
5. 巩固与拓展（5分钟）（1）通过PPT展示一些学校课程的图片，让学生用英语描述。
（2）让学生用自己的话，用英语说出自己最喜欢的科目。
（2）布置作业：复习本课生词和句子，用英语写一篇关于自己学校课程的短文。
六、板书设计板书生词和句子：七、作业设计1. 复习本课生词和句子，确保准确发音和意义。
2. 用英语写一篇关于自己学校课程的短文。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本课的生词和句子，并能用所学知识进行简单的交流。
在教学过程中，注重学生的发音和句子的正确运用，通过图片和情景，让学生更好地理解生词和句子的意义。
同时，通过角色扮演和描述学校课程的练习，提高了学生的口语表达能力和创造力。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 6(33)教案人教PEP【教学重点】听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。
1.能够熟练运用数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
2.能结合数字和所学句型How many…do you see?I see…进行相关对话游戏。
在熟练地认知五个生单词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
数字thirteen,fifteen的发音和认读。
课件卡片（一）热身（Warm up）：1.师生日常问候。
2.Sing a song.播放数字歌，学生边打节拍边跟唱。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师让学生猜一猜有多少条鱼的图片：How many fish do you see?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
引出单词fifteen并教读。
（提醒学生fish的单复数形式一致）2.教师依次减少图片上鱼的数量，并询问学生：How many fish do you see?让学生用I can see…fish.来回答。
同时引出单词eleven,twelve,thirteen,fourteen并教读。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。
4.让学生把教师所给出的数字11—15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5.教师出示1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.报数游戏。
教师请全班依次报数，报到15时又从1开始，但数到7的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了则游戏重新开始，全班顺利报完数即为胜利。
2.完成Let's chant。
（四）家庭作业（Homework）：1.熟记本节课所学的5个关于数字的英语单词。
2.用“How many…do you see?I see…”句型询问和回答周围物体的数量。
本节课主要学习了五个表示数字的单词，对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这些单词，然后我又引导学生用How many…do you see?I see…来真实地运用这些数字，这样学生将本节课所学的内容化为了自己的语言，从而达到了良好的教学效果。
最新人教版小学三级英语下册导学案(p e p) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版小学三级英语下册导学案(pep)人教版小学三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
Lesson 32教学目标：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学重难点：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Uu VvIs this your skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学反思：。
