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把字句和被字句的转换一、引言在汉语语法中，把字句和被字句是两种常见的句式。
把字句强调执行者，被字句强调被执行者。
在某些情况下，这两种句式可以相互转换，以实现不同的表达效果。
本文将详细探讨把字句和被字句的转换方法及其应用。
二、把字句和被字句的定义及特点1.把字句的定义及特点把字句是一种主动句，句中包含“把”字，强调执行者。
把字句的结构为：“把+宾语+谓语”。
例如：“我把这本书看完了。
”特点：（1）执行者明确：把字句中，执行者通常出现在句首，使句子更加突出执行者。
（2）宾语受限：把字句中的宾语通常为具体事物，且与谓语动词有直接关系。
2.被字句的定义及特点被字句是一种被动句，句中包含“被”字，强调被执行者。
被字句的结构为：“宾语+被+执行者+谓语”。
例如：“这本书被我看完。
”特点：（1）被执行者明确：被字句中，被执行者通常出现在句首，使句子更加突出被执行者。
（2）执行者可省略：被字句中的执行者可以省略，使句子更加简洁。
三、把字句和被字句的转换方法1.把字句转换为被字句方法：将把字句中的宾语移至句首，加上“被”字，将执行者移至“被”字后，构成被字句。
示例：把字句：“我把这本书看完了。
”被字句：“这本书被我看完。
”2.被字句转换为把字句方法：将被字句中的宾语移至“把”字后，将执行者移至句首，构成把字句。
示例：被字句：“这本书被我看完。
”把字句：“我把这本书看完了。
”四、把字句和被字句的转换应用1.强调执行者：当需要强调执行者时，可以使用把字句。
例如：“他把这个问题解决了。
”2.强调被执行者：当需要强调被执行者时，可以使用被字句。
例如：“这个问题被他解决了。
”3.简化句子：当执行者不重要或已知时，可以使用被字句省略执行者。
例如：“这个问题解决了。
”4.保持句子平衡：当句子较长或宾语较复杂时，可以使用把字句或被字句调整句子结构，使句子更加平衡。
例如：“我把这个复杂的问题解决了。
”五、结论把字句和被字句是汉语语法中两种常见的句式，它们可以相互转换，以实现不同的表达效果。
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析现代汉语中，把字句和被字句是常见的句式结构，它们在表达动作的承受者和动作的施行者时起到非常重要的作用。
把字句和被字句的变换可以丰富句式，增加表达的方式，但在实际应用中也存在一些局限性，本文将就这些局限进行分析。
把字句和被字句是汉语中常见的句式结构，它们分别表示“主动”和“被动”两种语法关系。
把字句的句式结构为“把 + 宾语 + 谓语 + 宾补”，表示主语对宾语做某种使动作用；被字句的句式结构为“被 + 动作的施行者 + 宾语 + 谓语”，表示宾语对动作的承受。
这两种句式结构在表达宾语与动作之间的关系时，有时可以互相转换，但在实际应用中也存在一些限制。
把字句和被字句的变换受到动词性质的限制。
有些动词适合用把字句，有些适合用被字句，例如“吃饭”“做作业”等动作自然适合用把字句，“关心”“爱惜”等比较抽象的概念适合用被字句。
在进行把被字句的转换时，需要考虑动词的本身属性，不能随意变换。
把字句和被字句的变换受到语境的限制。
在某些语境下，把字句和被字句的转换会改变句子的语气和表达的意思。
例如“我吃了苹果”可以转换成“我把苹果吃了”，但这两种句式的语气和重点略有不同，前者侧重于动作本身，“我把苹果吃了”侧重于动作的影响。
在变换句式时需要考虑语境和场合，避免造成歧义或不恰当的表达。
把字句和被字句的变换受到句子的从句结构的限制。
在复杂的句子结构中，把字句和被字句的变换会影响整个句子的结构和逻辑关系，不适合随意转换。
例如“我看见的人是他”不能随意转换成“我把看见的人是他”，这样转换后句子就变得不通顺，在从句和主句的关系上也会出现问题。
把字句和被字句的变换在一定程度上可以丰富句式，增加表达的方式，但在实际应用中也存在一些限制。
在变换句式时需要考虑动词性质、语境、句子结构和搭配词语等因素，避免造成语言不通顺或造成歧义。
只有在合适的情况下，合理地进行把被字句的转换，才能达到丰富表达方式的目的。
（三）主动句、把字句和被动句的关系主动句、把字句和被动句三者之间是可以转换的，但转换是有条件的。
这是因为三种句式在语法意义方面有同有异，才使得这种转换比较复杂。
1、把字句、被动句与主动句的区别强受事性与强施动性把字句、被动句都强调受事在谓语动词的影响下发生的变化，而主动句强调主语的施动性，所以如果一个事件未能对受事产生影响，则不能使用把字句、被动句，例如：我认识这个人。
*我把这个人认识了。
*这个人被我认识了。
因为认识一个人不会对这个人产生改变，即动作“认识”不会对受事“这个人”产生影响，所以主动句不能变换为把字句、被动句。
再如：他骗了我，可是我没有上当。
*他把我骗了，可是我没有上当。
*我被他骗了，可是我没有上当。
“他骗了我”旨在说明“他”实施了“骗”的行为，至于结果如何，并不是关注的焦点；“他把我骗了”和“我被他骗了”都是强调“我”已经受到动词“骗”产生的影响，即我已经受到了损失。
可见，把字句、被动句强调的是受事性，主动句强调的是施动性。
2、把字句、被动句的区别（1）进入两种句式的动词范围不同把字句对动词的要求很严格，被字句则相对宽松，一些不能进入把字句的动词却能进入被字句，例如：*他把一种新能源发现了。
——一种新能源被发现了。
*我把这个秘密知道了。
——这个秘密被我知道了。
（2）受影响的对象范围不同把字句中谓语表述的影响只是针对把字宾语的，例如：把菜洗干净。
把空调打开。
“洗干净”的对象是“菜”，“打开”的对象是“空调”，谓语只影响把字宾语；而被字句既可以影响受事，又可以影响受事的转喻形式。
例如：他被猫抓伤了。
他的护照被扣留了。
“抓伤”的受事是“他”，谓语所表示的动作直接对受事产生了影响；但“扣留”的是受事“护照”，这一动作本身并未直接对“护照”产生影响，而是对护照的持有者“他”产生了影响：*他的护照被扣留了，护照损坏了。
他的护照被扣留了，他很着急。
3、把字句与被字句的融合把字句与被字句可以同时出现在一个句子中，基本格式为“O1被S把O2VP”，例如：（1）老王被车把胳膊撞坏了。
把字句与被字句（一）转换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（二）举例分析（1）他紧紧地握住了老人的手。
（变为把字句、被字句）［分析］陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。
变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。
［答案］他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）（2）我把那本课外书读完了。
（变为被字句）［分析］“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。
［答案］那本课外书被我读完了（被字句）（三）练习：方法：在做这类题之间的互换的时候，要先找准主语，动作，对象，先不看这三个词前面的修饰词，再利用把字句被字句的句型特点进行修改，如“对象”被”主语”怎么样：”主语”把”对象”怎么样。
1大灰狼把小羊吃掉了。
（改被字句）2蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
（改把字句，被字句）3我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。
（改把字句，被字句）4女教师取下了信箱里的花束，轻轻地贴在自己的脸上。
（改把字句）5急促的敲门声惊醒了睡梦中的我。
（改把字句，被字句）6狡猾的狐狸吃了乌鸦从嘴里掉下来的那块肉。
（改把字句，被字句）7猛烈的太阳照得她的皮肤黝黑发亮。
（改把字句，被字句）8小明踩死了这只蟑螂。
（改把字句，被字句）9我不小心弄坏了爷爷的花。
（改把字句，被字句）10鹅毛大雪把大地铺上了一层白色。
（改被字句）11 每天，教室被同学们打扫得干干净净。
（改把字句）12 小华拿走了数学课本。
（改把字句，被字句）13 同学们交给我一项任务。
（改把字句，被字句）14 姐姐送给我一件最有意义的礼物。
（改把字句，被字句）15 陈医生看好了孩子的病。
（改把字句，被字句）。
把字句和被字句知识点
把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在表达上有一些细微的差别。
以下是关于这两种句型的知识点：
把字句：
结构：基本结构是“把+宾语+动词+其他成分”。
例如：“他把书放在桌子上。
”
意义：这种句型通常表示对宾语的处置或影响。
在上述例子中，“他”对“书”进行了“放”的动作，并指定了位置“在桌子上”。
转换：有些把字句可以转换为普通的主动句，但意义可能有所变化。
例如，“他把书看完了”可以转换为“他看完了书”，但后者更强调“看完”的动作本身，而不是“他”对“书”的处置。
被字句：
结构：基本结构是“宾语+被+主语+动词+其他成分”。
例如：“书被他放在桌子上。
”
意义：这种句型通常表示宾语受到主语的影响或动作。
在上述例子中，“书”受到了“他”的“放”的动作，并指定了位置“在桌子上”。
转换：被字句可以转换为把字句，但意义可能有所不同。
例如，“书被他看完了”可以转换为“他把书看完了”，但两者强调的焦点不同，前者更强调“书”受到了“看”的动作，而后者更强调“他”对“书”的处置。
注意事项：
在某些情况下，把字句和被字句不能互相转换，这取决于具体的语境和表达需要。
使用这两种句型时，需要确保主语和宾语之间的关系、动词的选择以及其他成分的配置都是合理的，以避免产生歧义或错误的表达。
总的来说，把字句和被字句在中文表达中各有其独特的用法和意义，掌握它们有助于更准确地表达思想和意图。
“把”字句什么是“把”字句：1.谓语动词牵头用介词“把”引出受事对受事加以处置的一种主动句。
2.“把”字句的语法意义是表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果货状态。
（1）我们一定要把海河治好。
=治理海河+海河好了（2）你把房间收拾一下吧！=收拾房间+房间状态（3）孩子吃糖把牙吃坏了。
=吃糖+牙坏了（4）他把盘子端着。
=端盘子+端着状态3.用介词“把”介引的词语不宜理解分析为动词的宾语提前或前置宾语。
因为很多介引成分在一定的句子格式里不能移到动词后面。
（5）老张把炉子生上了火。
（6）他让买粥大嫂把粥盛在饭盒里。
（7）他把草稿纸订成一个个本子。
“把”字句有四个特点1.谓语不能是简单形式：动词前后总有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。
（1）带不予：把事情搞得一团糟。
（2）带宾语：把xx打断了一条腿。
（3）带状语：把毛衣往xx。
（4）带动态助词：把茶喝了。
（5）动词重叠：把情况说说。
（6）动补型双音节词：不要把直线延长。
/把战线扩大。
2.“把”字宾语的特点：“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面会带上“这、那”一类修饰语。
（1）可以说：把那支铅笔给我。
（2）不能说：把一支铅笔给我。
如果用无定、泛指的词语，常是泛说一般的道理。
（3）不能把真理看成谬误。
（4）把一天当做两天用。
语义上，“把”的宾语主要是动作的受事，也可以是工具、处所、与事、使事、乃至施事。
（5）服务员一不小心把茶杯打破了。
（受）（6）涂来抹去，把笔都弄坏了。
（工具）（7）他把地面都铺上了地砖。
（处所）（8）我还没有把衣服钉上扣子呢。
（与事）（9）小伙子一番话，把大娘乐得合不上嘴。
（使事）（10）怎么把个小偷跑了。
3.构成“把”字句的动词：谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。
不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词、联系动词（有，在，存在，是，像，姓，属于）和感受动词（赞成，知道，同意，觉得，相信，希望，主张，要求，看见）不能构成“把”字句。
把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在句子结构和语义表达上有着不同的特点。
一、把字句把字句是一种主动语态，其基本结构为“主语+把+宾语+动词”，其中“把”是一个介词，用于引出受事宾语，表示主语对宾语进行了某种行为或动作。
例如：“我把书放在桌子上。
”在这个句子中，“我”是主语，“把”是介词，“书”是受事宾语，“放在”是动词，“桌子上”是地点状语。
这个句子的意思是“我把书放在了桌子上”。
把字句的特点是强调主语的主动性和行为的目的性。
由于“把”字的存在，句子的重点被放在了受事宾语上，突出了主语对宾语的处置或影响。
同时，把字句也常常带有一定的情感色彩，如强调、命令、请求等。
二、被字句被字句是一种被动语态，其基本结构为“受事+被+施事+动词”，其中“被”是一个助动词，用于引出施事宾语，表示受事遭受了某种行为或动作。
例如：“书被我放在桌子上了。
”在这个句子中，“书”是受事，“被”是助动词，“我”是施事，“放在”是动词，“桌子上了”是地点状语。
这个句子的意思是“书被我放在了桌子上”。
被字句的特点是强调受事的被动性和行为的承受性。
由于“被”字的存在，句子的重点被放在了受事上，突出了受事所遭受的行为或影响。
同时，被字句也常常带有一定的情感色彩，如遭受、受害、无奈等。
三、把字句和被字句的转换在中文语法中，把字句和被字句可以相互转换。
这种转换可以改变句子的语义和表达方式，使句子更加灵活多样。
例如：“我把书放在桌子上。
”可以转换为“书被我放在桌子上。
”这种转换改变了原句中主语的地位，使受事成为了句子的主语，强调了受事的被动性和行为的承受性。
同时，转换后的句子语气也更加客观中立，没有了原句中可能存在的强调或情感色彩。
总的来说，把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在句子结构和语义表达上有着不同的特点。
熟练掌握这两种句型及其转换方法对于提高中文表达能力具有重要意义。
同时，也需要注意在实际使用中根据语境和需要选择合适的句型来表达自己的意思。
中国语文2001年第6期（总第285期）被字句和把字句的对称与不对称*张伯江提要本文探讨被字句和把字句在句式语义和句子结构方面的异同。
被字句和把字句跟普通“主动宾”句比较，都以“强影响性”和“弱施动性”为特点。
“把/被句”蕴含强影响性；“主动宾”句蕴含强施动性。
这是被字句和把字句的共性。
被字句和把字句句式语义上的差异，可以概括为直接受影响与间接受影响、直接使因与间接使因之间的差别。
而这些差异都有认知语言学上的句法临摹动因。
汉语里句首位置公认是对论元角色约束力最低的，所以可以容纳语义较为间接的成分；介词宾语位置则总是被介词明确指派了论元角色的，所以语义往往比较具体。
被字句和把字句的差异又可在句子结构层次上统一起来。
关键词及物性间接影响间接使因句法临摹0 导言粗略地说，我们可以把一般“主动宾”句记作SVO，把“被字句”记作“O被SVP”，把“把字句”记作“S把OVP”。
这是因为，这三种句式里S位置上主要是施事成分占据，O的位置上主要是受事成分占据。
这并不意味着三者完全可以自由转换，这一点前人已有不少论证。
近年来关于汉语被字句和把字句的研究揭示出了一些比较深刻的句式语义。
木村英树（1997）指出，被字句中的及物性关系应该概括为有影响性的(affected)关系，相应地，其中的O的语义角色是受影响者(affectee)，其中S的语义角色是诱发性动作者(causative actor)或称为有责任性的动作者(responsible actor)。
张伯江（2000）研究把字句句式语义的时候同样发现了把字句中相应语义角色的这两方面特点，即，把字句也表示有影响性的句义，O的语义角色是受影响者，S的语义角色是有责任的使因性的动作者。
我们感兴趣的是，这看起来相应的两方面特点是不是完全相同的？也就是说，被字句和把字句是不是对称的两种句式？本文试图回答这样的问题。
1 共性之一——强受事性和弱施事性根据Hopper and Thompson(1980)、Taylor(1989)、Dowty(1991)等论述，受事的完全被影响性是一种强及物性特点，如Taylor(1989)指出，典型及物式的语义中，事件结束后，受事一定经历了明显的状态变化。
我们注意到，这一点在“把/被句”里是强制性的，这可以从两个方面说明。
首先，当表示不对受事产生影响的事件时，不能使用“把/被句”：(1) a. 我看见蓝天了。
*本文曾在中国社会科学院语言研究所“语言学沙龙”和“第一届肯特岗汉语语言学圆桌会议”（新加坡）宣读，作者感谢先后参与本文讨论并提出意见的沈家煊、王伟、方梅、张宁、徐烈炯等先生。
文中错谬之处由作者本人负责。
b. *我把蓝天看见了。
c. *蓝天被我看见了。
任何人“看见”的行为都不可能对“蓝天”产生任何影响，可见把字句和被字句都是要求行为对目标物的影响性的。
其次，同样可以用“把/被句”和一般“主动宾”句表达的事件，“把/被句”所表达的“受影响”语义更彻底：(2) a. 他喝了酒了。
b. 他把酒喝了。
c. 酒被他喝了。
例(2)a的行为不必须带有“完全喝掉了酒”的意思，而后两例则一定是完全喝掉了特定量的酒（如某一杯、一瓶、一坛等）的意思。
这说明，“把/被句”在“完全影响”这个语义上跟一般主动宾句是对立的。
再如：(3) a. 他骗了我，我得记住这个教训。
b. 他把我骗了，我得记住这个教训。
c. 我被他骗了，我得记住这个教训。
(4) a他骗了我，可是我没有上当。
b *他把我骗了，可是我没有上当。
c *我被他骗了，可是我没有上当。
“他骗了我”着眼点在施动者已经实施了欺骗行为，至于受动者是否受到了这一行为的影响，不是句子语义中规定性的内容；而“把/被句”相对比地看，受动者的被影响性是句式语义中必有的，所以(4)的b和c都因句义中自相矛盾而不能成立。
这里我们特别要指出的是，这种“完全影响”的语义应该认为是句式带来的，而未必是动词本身固有的。
诚然，我们可以说“看、听、想、知道”等动词是“非影响义”动词、“杀、拆、烧、砸”等动词是“影响义”动词，但这只是比较绝对的情况，像“骗”这样的动词，放在(3a)(4a)那样的普通句子里孤立地看，既可以是“影响义”的也可以是“非影响义”的，放在“把/被句”里则不能容许非影响义出现。
句式语义体现了认知特点，句式的形式常常是认知语义的临摹。
过去几十年间语法论著在概括“把/被句”的形式特点时总要提到“把/被句”中的动词不能是光杆形式，从“句法临摹性(syntactic iconicity)”的观点看，其实质就是“影响性”这种语义要求的句法结果：光杆动词往往表示无界(unbounded)行为，无变化性可言；动词后面带上表示结果意义的词语，才能表达事件所带来的状态变化。
以上是从受事角度观察强及物性特点。
从施事角度观察，一个强及物性的事件中的施事应该体现出自主性，或称意愿性(volitionality)，缺乏意愿性的，则应该视为弱施事性。
我们注意到，汉语里由及物动词构成的“主动宾”式一般不能容许非意愿性的成分作主语，只有一些“有标记的”句式，如把字句和被字句可以容纳弱施事性成分：(5) a ?阴雨困住了远道的客人b 阴雨把远道的客人困住了c 远道的客人被阴雨困住了(6) a *今天这顿饭吃倒了你的胃口b 今天这顿饭把你的胃口全吃倒了c 你的胃口被今天这顿饭全吃倒了(7) a *那四台哒哒作响的机子，老远地就吸过来了带着钱想买草帽的客人b 那四台哒哒作响的机子，把带着钱想买草帽的客人老远地就吸过来了c 带着钱想买草帽的客人老远地就被那四台哒哒作响的机子吸过来了这几个例子里的“阴雨”“这顿饭”“机子”都是非意愿性(non-volitional)成分，它们不是造成事件的主谋者，只是事件的叙述人归因于它们。
需要说明的是，一个成分是否具有意愿性，多数情况下确实跟那个词语自身的生命度(animacy)有关——无生命的（如“阴雨”“这顿饭”“机子”）肯定是没有意愿性的，但高生命度的却未必总是具有意愿性，例如：(8) a. *成龙迷住了她。
b. 成龙把她迷住了。
c. 她被成龙迷住了。
电影演员“成龙”不会有意地去“迷”哪个特定的观众“她”，实际情况只能是“她”因为看了成龙演的电影而着迷。
上面例(5)-(8)的对比表明，这种非自主的使因成分出现在“把/被句”里比出现在“主动宾”句里更自然。
弱施事性的一个显著句法表现就是，它经常可以不出现。
被字句的S可以不出现已是人所共知的事实。
把字句S的不出现现象很少有人提及，其实，把字句不出现主语也是非常常见的，甚至有时比普通“主动宾”句还不受限制：(9) a 堆起来，堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。
b *堆起来，堆起来，堆成一座一座山，变得原来的一个空场子完全不认得了。
(10) a 父子的眼睛遇到一处已经把心中的一切都倾洒出来，本来不须再说什么。
b *父子的眼睛遇到一处已经倾洒出来心中的一切，本来不须再说什么。
下边这个例子也许更说明问题。
这个句子出现的语境是，主人公云致秋去世以后的追悼会会场很凄凉，人们望着他的遗像想：(11) 致秋大概第一次把照片放得这样大。
诚然，汉语“主动宾”句里的主语也常常可以不出现，但一般来说，当真正的施事不出现的时候，动词前的位置上除时间、处所成分外，不能由任何名词性成分占据，尤其是指人名词。
例(11)主语位置出现的是非施事成分的指人名词——“致秋”并不是实施“放”“照片”的人，足以说明把字句对施事的依赖并不那么强。
综合以上观察，我们得出的结论是，把字句和被字句跟普通“主动宾”句比较，都以“强影响性”和“弱施动性”为特点，不过，强影响性是必有的，弱施动性不是必有的。
换句话说，“把/被句”蕴含(implicate)强影响性；与此同时，“主动宾”句蕴含强施动性。
可以用下图概括这两方面的特点：把/被句主动宾句把/被句主动宾句强影响性弱影响性弱施动性强施动性2 差异之一——直接影响和间接影响进一步我们要探讨的是，在“强影响性”和“弱施动性”语义的前提下，把字句和被字句有什么区别？这一节我们观察影响性方面的差异。
首先我们不难发现，被字句所能容许的动词范围比把字句宽，有些感知类动词不能出现在把字句里却可以出现在被字句里：(12) a. 敌人发现了侦察员。
b. *敌人把侦察员发现了。
c. 侦察员被敌人发现了。
(13) a. 我知道了那个消息。
b. *我把那个消息知道了。
c. 那个消息被我知道了。
“发现、知道”这样的动词所表示的行为并不直接对目标物造成影响，不能出现在把字句里是合乎情理的，何以却能出现在被字句里呢？细细想来，使用这些动词的被字句还有其他意味，看如下对比：(14) 我知道了你的密码: 我知道了你的名字(15) 你的密码被我知道了: *你的名字被我知道了在社会生活中，“名字”是一个人最为公开的信息，可以说取名就是为了让人知道的，所以一般情况下知道了谁的名字并不对他产生什么影响；“密码”则是一个人最为隐秘的信息，一旦让别人知道它就失去了隐秘性，对人的影响十分严重。
再如：(16) 他的纸条被老师看见了: *他的纸条被房上的猫看见了我们设想这是考试作弊时的一个细节，任何人或动物“看见纸条”都不真正影响“纸条”，受影响的只是作弊者“他”，是否受影响取决于是“老师”看见还是无关的“猫”，这说明，相同的动词、相同的语义关系并不能完全决定句子的合法性，句式成立与否不是完全由动词决定的。
于是我们概括出一个特点：被字句的“影响性”可以不是针对O的，而是针对当事人的，“他的纸条、他的密码”都分别是事件主体“他”的转喻(metonymy)形式。
把字句则没有这个特点，事件的影响力仅限于O本身：(15’) *我把你的密码知道了(16’) *老师把你的纸条看见了这样的句子不能说，让我们知道，把字句只关心O受没受影响。
可以说，把字句里的O只能是直接受影响者，而被字句里的O既可以是直接受影响者又可以是间接受影响者。
被字句里的间接受影响者可以通过这种方式出现在句子的主语位置上：(15”) 他被人家知道了密码(16”) 他被老师发现了纸条这就是所谓“被字句动词带宾语”现象的一种（吕叔湘1965）。
有的研究中提出，汉语中存在一个普遍的“受害者插入规则(maleficiary role insertion)”，在这个规则的作用下，汉语的被字句允许一个论旨角色“受害者”加入到动词的论元结构中。
（潘海华1997）“受害者”跟本文所说的“受影响者”大致相同。
从以上对比可以看出，由于这个角色既可以是直接遭受者，又可以是间接遭受者，作为间接遭受者表现在句法上既可以作为论元成分出现，如例(15”) (16”)，也可以不作为论元成分出现，如例(15) (16)。
