“处处留心皆学问”
——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思
一、教材分析
“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
二、教学方法
创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。看完后通过讨论
使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。4 人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。
第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。在本环节中，小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表
姓名内容：详细介
绍—特点性
能。说明方法
﹙20﹚
态度：亲切自
然、诚恳有
礼、热情大
方﹙20﹚
表述：清楚
流畅、生动
形象﹙2﹚
声音：响亮
有感情
﹙20﹚
形式：新颖、
独特
﹙20﹚
总
分
冷卓宇
李征齐
张辉
刘宏宇
徐思卿
王戈
李光雨
韩武德
王艺舟
1
李禹莹
董晓强
史双硕
李金雨
王瑞
田雨博
马志成
黄柏栋
那万新
张开博
任雪
胡月
卢欢
张梦阳
刘子萌
孟哲
何雪
王家新
吴丽萍
郑钧键
郝婷婷
郑子涵
纪加楠
郑家玉
王艺菲
第一课时
“小小推销员”口语交际教案设计及反思
一、学生课前准备：
1、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。
2、找相关的商品说明书看看。
3、到商店观察，留意售货员是怎样向客人介绍物品。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教师课前准备：
1、商品推销录像片、课件。
2、奖品。
2
三、教养方面：
1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师，培养学生良好的口语交际能力。
2、初步掌握推销物品的方法，能清楚，有条理地介绍事物，引发他人购买的欲望。
四、教育方面：
1、通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社
会交际，发展合作精神，树立口语交际的自信心。
2、善于表达自己的看法，发表自己的见解。
3、“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。
五、发展方面：
培养学生语言表达和社会交际能力。
六、教学过程
（一）、创设情境，营造氛围
1、看《推销黄老吉凉茶》视频，思考以下问题。
（1）推销员在推销什么？他成功吗？
（2）边看边想，推销商品应注意些什么？
2、小组讨论。
3、随着学生的回答，老师板书。(详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲
切自然、热情有礼貌有耐心。）
（二）、展示自己准备好的物品，小组交流
（4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动）
过渡语：要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评出优秀推销员。
1、学生4人小组互相介绍、推销。小组长当主持，交流后互相评价、修正，再推选出代表准备上台推销。
2、教师巡视，进行个别指导，确保每一个学生都能有效地参与交际。
（三）、模拟推销，竞争上岗
1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片，制作成VCD，让学生再次感受营业员推销商品的技巧。
2、准备：把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台。
3、汇报活动交给学生，老师协调各小组之间的衔接。
4、小组汇报后，学生自由评价：看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声
3
音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。不足的地方如何矫正、补充？
5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等，给予奖励，让他们体验成功的快乐。
6 、教师小结。
（四）、拓展延伸
1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。
2、师生互动：如果把自己介绍、推销给别人，你认为从哪几个方面介绍才能取得成功？
（1）老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。
（2）学生试着向同学推销自己。
3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。
五、老师作总结
同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！
【板书设计】
我是“小小推销员”
内容：详细介绍——特点性能
推销有诀窍态度：亲切自然、诚恳有礼、热情大方
表述：清楚流畅、生动形象
声音：响亮有感情
形式：新颖、独特、吸引人
教学反思
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。所以既要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。在设计这节课的教案时，我开始就以推销的视频激起学生的兴趣，接着小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点：
1、我所面对的是郊区小学，学生接触社会的面不够广，胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。
4
2、要求星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验，小学生年纪过少，没有老板肯交给他们推销商品的机会，没法懂得真正推销成功的秘诀。
3.学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，生动形象地介绍自己要推销的商品。
第二课时
“小小推销员”习作指导教案设计及反思
师：推销员不仅要熟知产品外观、使用方法、性能、用途等方面的特点，而且还应具备良好的口语表达能力，通过语言来展示产品的优势，吸引顾客，提高大家的购买欲望。这节课我们把自己推销产品的口语整理成书面语言。
一、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
二、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
三、确定习作内容
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。、
5、归纳总结方法：
课件展示：
作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）
2、介绍首饰盒的颜色（打比方）
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）
学生读作文提纲
5
四、自主习作，教师巡回指导
1、相互修改，完善习作
2、作文指导：怎样写说明文
3．回忆一下什么叫说明文。
4．写说明文常用的方法有哪些？
5、相互修改，完善习作
五、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。
第三课时
“小小推销员”习作讲评教案设计及反思
一、导入：通过几幅图让学生讲特征引入。
二、教学目标
1．能抓住事物的特征进行写作
2．能运用列数字等说明方法
3．语言平实、准确，行文流畅
三、学一学
老师将一份评价、修改过的作文展示给学生，讲解从总体评价和局部修改两方面着手，引入第四个环节：做一做。
四、做一做
1．展示具体做法
第一步：总体评价。围绕教学目标的三个方面分小组进行讨论，再小组交流。
第二步：局部修改。
1、运用修改符号，将不妥当的词、句子、说明方法等加以修改，并小组交流。
2．分小组进行第一步，小组代表发言。
3．分小组进行第二步，小组代表发言。（不同看法可补充）
五、教师小结
六、布置作业：将所写的作文加以点评修改，抄在作文稿纸上。
6
七、板书。
反思：
1、不要带领学生逐字逐句地改，这样会显得零碎，只见树木不见森林，也体现不了规律。而应该将文章作为一个整体来进行修改。从内容上来看，写了哪几个方面；从顺序上来看，条理清楚吗？先写了什么，再写了什么；从表达上来看，用了哪些说明方法，字、词等是否准确。这样的修改就有了规律性，也教给了学生方法。
2、老师出示的评价标准一定要简明扼要，容易让学生理解。比如：对象明确，准备写什么事物；内容具体，写事物的哪些方面；思路清楚，先写什么再写什么；表达生动，用什么说明方法。这样学生就能一目了然，真正入脑，并静下心来认真修改，不再局限于形式。
3、指导学生作文修改时，应采取举一反三的方法，老师的意图是示范，给学生有个借鉴，老师要想得周密，如何才能将文章改得更完善，学生的收获才会更
“处处留心皆学问”
——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思
一、教材分析
“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
二、教学方法
创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。看完后通过讨论
使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。4 人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。
第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。在本环节中，小组以各
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自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表
姓名内容：详细介
绍—特点性
能。说明方法
﹙20﹚
态度：亲切自
然、诚恳有
礼、热情大
方﹙20﹚
表述：清楚
流畅、生动
形象﹙2﹚
声音：响亮
有感情
﹙20﹚
形式：新颖、
独特
﹙20﹚
总
分
冷卓宇
李征齐
张辉
刘宏宇
徐思卿
王戈
李光雨
韩武德
王艺舟
李禹莹
董晓强
史双硕
李金雨
王瑞
田雨博
马志成
黄柏栋
那万新
张开博
任雪
胡月
卢欢
张梦阳
刘子萌
孟哲
何雪
王家新
吴丽萍
郑钧键
郝婷婷
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郑子涵
纪加楠
郑家玉
王艺菲
第一课时
“小小推销员”口语交际教案设计及反思
二、学生课前准备：
1、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。
2、找相关的商品说明书看看。
3、到商店观察，留意售货员是怎样向客人介绍物品。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教师课前准备：
1、商品推销录像片、课件。
2、奖品。
三、教养方面：
1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师，培养学生良好的口语交际能力。
2、初步掌握推销物品的方法，能清楚，有条理地介绍事物，引发他人购买的欲望。
四、教育方面：
1、通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社
会交际，发展合作精神，树立口语交际的自信心。
2、善于表达自己的看法，发表自己的见解。
3、“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。
五、发展方面：
培养学生语言表达和社会交际能力。
六、教学过程
（一）、创设情境，营造氛围
1、看《推销黄老吉凉茶》视频，思考以下问题。
（1）推销员在推销什么？他成功吗？
（2）边看边想，推销商品应注意些什么？
2、小组讨论。
3、随着学生的回答，老师板书。(详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲
切自然、热情有礼貌有耐心。）
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（二）、展示自己准备好的物品，小组交流
（4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动）
过渡语：要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评出优秀推销员。
1、学生4人小组互相介绍、推销。小组长当主持，交流后互相评价、修正，再推选出代表准备上台推销。
2、教师巡视，进行个别指导，确保每一个学生都能有效地参与交际。
（三）、模拟推销，竞争上岗
1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片，制作成VCD，让学生再次感受营业员推销商品的技巧。
2、准备：把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台。
3、汇报活动交给学生，老师协调各小组之间的衔接。
4、小组汇报后，学生自由评价：看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。不足的地方如何矫正、补充？
5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等，给予奖励，让他们体验成功的快乐。
6 、教师小结。
（四）、拓展延伸
1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。
2、师生互动：如果把自己介绍、推销给别人，你认为从哪几个方面介绍才能取得成功？
（1）老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。
（2）学生试着向同学推销自己。
3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。
五、老师作总结
同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！
【板书设计】
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我是“小小推销员”
内容：详细介绍——特点性能
推销有诀窍态度：亲切自然、诚恳有礼、热情大方
表述：清楚流畅、生动形象
声音：响亮有感情
形式：新颖、独特、吸引人
教学反思
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。所以既要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。在设计这节课的教案时，我开始就以推销的视频激起学生的兴趣，接着小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点：
1、我所面对的是郊区小学，学生接触社会的面不够广，胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。
2、要求星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验，小学生年纪过少，没有老板肯交给他们推销商品的机会，没法懂得真正推销成功的秘诀。
3.学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，生动形象地介绍自己要推销的商品。
第二课时
“小小推销员”习作指导教案设计及反思
师：推销员不仅要熟知产品外观、使用方法、性能、用途等方面的特点，而且还应具备良好的口语表达能力，通过语言来展示产品的优势，吸引顾客，提高大家的购买欲望。这节课我们把自己推销产品的口语整理成书面语言。
一、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
二、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
三、确定习作内容
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、
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用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。、
5、归纳总结方法：
课件展示：
作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）
2、介绍首饰盒的颜色（打比方）
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）
学生读作文提纲
四、自主习作，教师巡回指导
1、相互修改，完善习作
2、作文指导：怎样写说明文
3．回忆一下什么叫说明文。
4．写说明文常用的方法有哪些？
5、相互修改，完善习作
五、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。
第三课时
“小小推销员”习作讲评教案设计及反思
一、导入：通过几幅图让学生讲特征引入。
二、教学目标
1．能抓住事物的特征进行写作
2．能运用列数字等说明方法
3．语言平实、准确，行文流畅
三、学一学
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老师将一份评价、修改过的作文展示给学生，讲解从总体评价和局部修改两方面着手，引入第四个环节：做一做。
四、做一做
1．展示具体做法
第一步：总体评价。围绕教学目标的三个方面分小组进行讨论，再小组交流。
第二步：局部修改。
1、运用修改符号，将不妥当的词、句子、说明方法等加以修改，并小组交流。
2．分小组进行第一步，小组代表发言。
3．分小组进行第二步，小组代表发言。（不同看法可补充）
五、教师小结
六、布置作业：将所写的作文加以点评修改，抄在作文稿纸上。
七、板书。
反思：
1、不要带领学生逐字逐句地改，这样会显得零碎，只见树木不见森林，也体现不了规律。而应该将文章作为一个整体来进行修改。从内容上来看，写了哪几个方面；从顺序上来看，条理清楚吗？先写了什么，再写了什么；从表达上来看，用了哪些说明方法，字、词等是否准确。这样的修改就有了规律性，也教给了学生方法。
2、老师出示的评价标准一定要简明扼要，容易让学生理解。比如：对象明确，准备写什么事物；内容具体，写事物的哪些方面；思路清楚，先写什么再写什么；表达生动，用什么说明方法。这样学生就能一目了然，真正入脑，并静下心来认真修改，不再局限于形式。
3、指导学生作文修改时，应采取举一反三的方法，老师的意图是示范，给学生有个借鉴，老师要想得周密，如何才能将文章改得更完善，学生的收获才会更
“处处留心皆学问”
——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思
一、教材分析
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“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
二、教学方法
创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。看完后通过讨论
使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。4 人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。
第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。在本环节中，小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表
姓名内容：详细介
绍—特点性
能。说明方法
﹙20﹚
态度：亲切自
然、诚恳有
礼、热情大
方﹙20﹚
表述：清楚
流畅、生动
形象﹙2﹚
声音：响亮
有感情
﹙20﹚
形式：新颖、
独特
﹙20﹚
总
分
冷卓宇
李征齐
张辉
刘宏宇
徐思卿
王戈
李光雨
韩武德
王艺舟
李禹莹
董晓强
史双硕
李金雨
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王瑞
田雨博
马志成
黄柏栋
那万新
张开博
任雪
胡月
卢欢
张梦阳
刘子萌
孟哲
何雪
王家新
吴丽萍
郑钧键
郝婷婷
郑子涵
纪加楠
郑家玉
王艺菲
第一课时
“小小推销员”口语交际教案设计及反思
三、学生课前准备：
1、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。
2、找相关的商品说明书看看。
3、到商店观察，留意售货员是怎样向客人介绍物品。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教师课前准备：
1、商品推销录像片、课件。
2、奖品。
三、教养方面：
1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师，培养学生良好的口语交际能力。
2、初步掌握推销物品的方法，能清楚，有条理地介绍事物，引发他人购买的欲望。
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四、教育方面：
1、通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社
会交际，发展合作精神，树立口语交际的自信心。
2、善于表达自己的看法，发表自己的见解。
3、“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。
五、发展方面：
培养学生语言表达和社会交际能力。
六、教学过程
（一）、创设情境，营造氛围
1、看《推销黄老吉凉茶》视频，思考以下问题。
（1）推销员在推销什么？他成功吗？
（2）边看边想，推销商品应注意些什么？
2、小组讨论。
3、随着学生的回答，老师板书。(详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲
切自然、热情有礼貌有耐心。）
（二）、展示自己准备好的物品，小组交流
（4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动）
过渡语：要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评出优秀推销员。
1、学生4人小组互相介绍、推销。小组长当主持，交流后互相评价、修正，再推选出代表准备上台推销。
2、教师巡视，进行个别指导，确保每一个学生都能有效地参与交际。
（三）、模拟推销，竞争上岗
1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片，制作成VCD，让学生再次感受营业员推销商品的技巧。
2、准备：把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台。
3、汇报活动交给学生，老师协调各小组之间的衔接。
4、小组汇报后，学生自由评价：看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。不足的地方如何矫正、补充？
5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等，给予奖励，让他
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们体验成功的快乐。
6 、教师小结。
（四）、拓展延伸
1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。
2、师生互动：如果把自己介绍、推销给别人，你认为从哪几个方面介绍才能取得成功？
（1）老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。
（2）学生试着向同学推销自己。
3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。
五、老师作总结
同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！
【板书设计】
我是“小小推销员”
内容：详细介绍——特点性能
推销有诀窍态度：亲切自然、诚恳有礼、热情大方
表述：清楚流畅、生动形象
声音：响亮有感情
形式：新颖、独特、吸引人
教学反思
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。所以既要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。在设计这节课的教案时，我开始就以推销的视频激起学生的兴趣，接着小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点：
1、我所面对的是郊区小学，学生接触社会的面不够广，胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。
2、要求星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验，小学生年纪过少，没有老板肯交给他们推销商品的机会，没法懂得真正推销成功的秘诀。
3.学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，生动形象地介绍自己要推销的商品。
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第二课时
“小小推销员”习作指导教案设计及反思
师：推销员不仅要熟知产品外观、使用方法、性能、用途等方面的特点，而且还应具备良好的口语表达能力，通过语言来展示产品的优势，吸引顾客，提高大家的购买欲望。这节课我们把自己推销产品的口语整理成书面语言。
一、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
二、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
三、确定习作内容
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。、
5、归纳总结方法：
课件展示：
作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）
2、介绍首饰盒的颜色（打比方）
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）
学生读作文提纲
四、自主习作，教师巡回指导
1、相互修改，完善习作
2、作文指导：怎样写说明文
3．回忆一下什么叫说明文。
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4．写说明文常用的方法有哪些？
5、相互修改，完善习作
五、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。
第三课时
“小小推销员”习作讲评教案设计及反思
一、导入：通过几幅图让学生讲特征引入。
二、教学目标
1．能抓住事物的特征进行写作
2．能运用列数字等说明方法
3．语言平实、准确，行文流畅
三、学一学
老师将一份评价、修改过的作文展示给学生，讲解从总体评价和局部修改两方面着手，引
入第四个环节：做一做。
四、做一做
1．展示具体做法
第一步：总体评价。围绕教学目标的三个方面分小组进行讨论，再小组交流。
第二步：局部修改。
1、运用修改符号，将不妥当的词、句子、说明方法等加以修改，并小组交流。
2．分小组进行第一步，小组代表发言。
3．分小组进行第二步，小组代表发言。（不同看法可补充）
五、教师小结
六、布置作业：将所写的作文加以点评修改，抄在作文稿纸上。
七、板书。
反思：
1、不要带领学生逐字逐句地改，这样会显得零碎，只见树木不见森林，也体现不了规律。而应该将文章作为一个整体来进行修改。从内容上来看，写了哪几个方面；从顺序上来看，条理清
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楚吗？先写了什么，再写了什么；从表达上来看，用了哪些说明方法，字、词等是否准确。这样的修改就有了规律性，也教给了学生方法。
2、老师出示的评价标准一定要简明扼要，容易让学生理解。比如：对象明确，准备写什么事物；内容具体，写事物的哪些方面；思路清楚，先写什么再写什么；表达生动，用什么说明方法。这样学生就能一目了然，真正入脑，并静下心来认真修改，不再局限于形式。
3、指导学生作文修改时，应采取举一反三的方法，老师的意图是示范，给学生有个借鉴，老师要想得周密，如何才能将文章改得更完善，学生的收获才会更
“处处留心皆学问”
——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思
一、教材分析
“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
二、教学方法
创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。看完后通过讨论
使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。4 人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。
第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。在本环节中，小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。
三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表
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浅谈小学语文口语交际训练 口语交际是时代发展的需要，是人与人之间沟通的桥梁。新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”我们应重视口语交际训练，引导学生学会交际，在生活中实践中提高交际的能力，实现练于课堂，得益于课外，让学生掌握交际的技能，培养与人交往、待人处事的交往能力。 一、练交际能力于课堂 《语文课程标准》指出：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，我们要以“以学生发展为本”的理念为立足点，既以教材为依据，又不拘泥于教材，让语文教学走进社会生活，从孩子们熟悉日常生活中构思教学情况。为求在课堂上达成主动交流，互动交际。通过口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中童心在交流中飞翔。 1．创设情境，发展语言。 （1）巧用课件、实物，演示情境。 多媒体创设的情境具有生动、形象、逼真的特点，使学生有身临其境之感，容易引起学生的说话欲望，激发学生口语交际的热情，对学生口语发展有着不可低估的影响。实物展现，能很快吸引学生的眼球。操作实物，演示一定的情境，能让学生最快进
入观察，最想急于表达，交际训练自然进行。例如，第三册《小猴过生日》一课，教师就可以通过课件再现各种动物送来的礼物为小猴过生日的情景，结合故事，化静为动，变抽象为形象，使学生多种感观参与学习，产生身临其境的感觉，学生就会无拘无 束地发表意见。 （2）设置角色，体验情境。 苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”小学生天性好动，表现欲望很强。有很多的口语课都适合分角色表演。利用这种形式把课堂变成欢乐的海洋，成为学生说的动力。例如，第二册《小兔还桃》，笔者让学生分别戴上小兔、啄木鸟、老山羊、小猴子的头饰，随着音乐伴奏，让学生在小组上演一演，在此基础上推选表演好的小组参加全班表演。同学们一下子进入角色，表情自然大方，表演真实感人。这样寓教于乐、寓教于动、寓教于趣，学生的童趣、童真、童心就会得到最大的展示。角色表演紧紧抓住学生的好奇心，就能促使学生想说、乐 说。 2．双向互动，发展语言。 （1）师生互动 这是师生之间一种相互交流与沟通的方式。“口语交际”中教师必须从“说话能力”上对学生的言语进行指导、修正，并做好典范。如《这样做不好》一课的教学中，教师可以扮演奶奶、妈妈、小吃店的经营者，同样也可以扮演孙儿、女儿、吃客，让
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。 首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的时间。
小林同学应先坐65车从温泉镇经汽配城、为公村、健康桥到四通桥，再转86路从四通桥经银枫、小李村、桐荫街到宋家洼，这样就可以九点以前赶到外婆家了。
日积月累 五行：金、木、水、火、土 shūjì五谷：谷、麦、黍、菽、稷 zhǐ五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
五行：金、木、水、火、土 五行是中国古代道教哲学的一种系统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。阴阳是古代的对立统一学说，五行是原始的系统论。
一个痴呆的小孩，当然也是一个很听话的小孩，去上学。 牛蚊和跳蚤见水牛下到水里，惊惶失措地对蚂蚁说：“蚂蚁蚂蚁，不好啦不好啦，大水牛想要淹死我们，我们该怎么办?” 蚂蚁说：“你们一个会飞的神功，一个会跳的绝技，还有脸问我这个只会跑的?” 牛蚊说：“我肚子太胀飞不起来!” 跳蚤说：“我喝得太饱跳不动!” 它们正说着，水牛的大半个身子已经下到水里，情况万分危急。 史蒂夫在冲进鲸口后，顿时觉得眼前一黑。 单点登录https://https://www.doczj.com/doc/8618644716.html, 由于没有找到鹿，狮子就对狐狸说：“骗子，你欺骗了我!我饿得要死了，你也是一种美味佳肴，尽管个头稍微小一些。
五年级上册第三单元口语交际《我是“小小推销员”》教学设计《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。为了帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单元课文，如《新型玻璃》的说明方法。口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言，敢于提出问题，积极参与交际活动。 ◆教学目标： 1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。 2．在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。 3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。 ◆课前准备： 课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。 ◆教学过程： 一、创设交际情境，激发交际兴趣
1．情境导入 结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。 2．归纳总结 推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。 3．阅读迁移 怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。 （1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。 （3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。 4．情境创设 （1）同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。 （2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？ （引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）
部编人教版七年级语文专题复习口语交际与综合性学习 一、初中语文口语交际与综合性学习 1．黄海中学准备举行“纪念改革开放四十周年”报告会，请你参与并完成任务。 （1）【活动一：标语我设计】为了营造氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。（要求：至少运用一种修辞手法） （2）【活动二：通知我来改】学生会拟定了一则通知，请指出下面这则《通知》的两处错误。 格中的信息。 “改革开放40周年”成果调查表 【答案】（1）经济发展绘宏图，改革开放谱新篇。 （2）缺少地点；应去掉“此致”“敬礼”。 （3）①四十年来粮食产量大幅提升；②国内生产总值大幅提升；③国内生产总值排名跃居世界第二；④改革开放以来经济快速增长，人民生活水平不断提高。 【解析】【分析】（1）紧扣“纪念改革开放四十周年”的活动主题，语言简洁有号召力，注意修辞手法的运用。 （2）“通知”一般包括标题、称呼、正文、落款等。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时因通知事项简短、内容单一，书写时略去称呼，直起正文。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。根据通知内容可知，通知中少了报告会的地点。“此致”“敬礼”一般用作信末祝颂问安，不能用于通知中。 （3）根据表头、表格中的项目和数据可知，从1978年到2017年，粮食总产量和国内生产总值大幅提升，国内生产总值在世界上的排名也越来越靠前，据此，分点概括即可。 故答案为：（1）经济发展绘宏图，改革开放谱新篇。 （2）缺少地点；应去掉“此致”“敬礼”。
浅谈小学低段口语交际的训练方法 【摘要】社会越发展，口语交际能力要求越高。小学低年级作为语言发展的启蒙期，口语交际的训练尤为重要。口语交际的训练不能只局限于课堂，他还必须延伸到课外。但课内有层次、有步骤、有广度、有深度的口语交际训练，能有效地提高口语交际的“含金量”。课堂是口语交际训练的主阵地，教师要高度重视。 【关键词】小学低段口语交际训练方法 自从语言产生后，人类社会大步向前发展。社会越发展，口语交际能力要求越高。口语交际作为语文训练的一项内容，既是培养社会人才的需要，也是语文工具性与人文性的统一。小学低年级作为语言发展的启蒙期，口语交际的训练尤为重要。 现行九年义务教《语文课程标准》提出小学低段口语交际的教学目标是： 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯； 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节； 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻； 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌； 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意 见。 而目前小学低年级学生口语交际存在问题是：语言缺乏；地方语严
重；语言运用能力差、书上学过的词很少用在说话中；有许多学生怕说、不想说、不愿说；有的说话时喜重复、语序颠倒、说半头句；有的心里感到很多话要说，但嘴里表达不出来。特别是农村学生，能用普通话完整、清楚、明白地表达自己意思的较少，城里学生相对说来好一些。 由于这一阶段学生的认知特点是：学的知识不多，语言积累少，辨别力、综合能力差，一切还处于萌芽状态。但模仿力、记忆力、语言的感悟力强，所以是进行口语交际的最佳时期。 针对小学低年级口语交际的现状，结合《语文标准》口语交际阶段目标和低段学生的认知特点，在教学实践活动中，我主要从以下几个方面进行口语交际训练，取得了满意的效果。 一、营造愉快、宽松的交际环境，给学生敢说的机会。 在愉快、宽松的环境中，学生思维活跃、心情舒畅，容易激发出智慧的火花，想说的容易表达出来，想说的也很多。要做到这一点，教师首先要民主、公平地对待每一个学生。教育同学之间也不能互相取笑，同学之间要互相鼓励，不怕说错。学生尽最大努力说，说错了没关系，师生一起纠正就对了。 二、创设各种交际情境，引导学生对话。 教师根据口语交际的教学内容，灵活创设交际情境，激起学生参与热情，引导学生对话。 三、教给学生积累词汇和运用词汇的方法，丰富其交际语言。 1、通过课本积累词汇 课本上的文章，都是编者为适应课程标准的要求和学生认知特点而精心选择的，是通过课堂教学提高学生语文能力的载体，通过多读、读
专项训练（口语交际与习作） 时间：90分钟总分：120分书写等级质量等级 Ⅰ.口语交际 一、学会鼓励与欣赏。（18分） 1.请选择合适的语言（填在横线上）。（3分） 有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”妈妈说：“！”这个小孩后来成为第一位登 陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。 A.小孩子不用胡说 B.赶快进来洗干净 C.好，不要忘记回了哦 2.生活中，学会相互欣赏、赞美，能融洽关系，增进感情。（10分） 我的老师曾经这样赞美我： 同学曾这样赞美我： 我曾这样赞美老师： 我还曾这样赞美同学： 我也曾这样赞美： 3.科学课上，李军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓，你应该怎样鼓励他呢？（5 二、 1.小明的爸爸妈妈这几天不知道为什么一直在吵架。小明又着急，又伤心，连上课也没 心思了，假如你是他的好朋友，你打算怎样安慰他？请把你的想法写下来。（6分） 2.5月12日，我国四川汶川发生了8.0级强烈地震，瞬间很多人失去生命，失去亲人， 失去家园。你会根据不同的人给予合适的安慰吗？（8分） （1）面对失去孩子的妈妈，我这样安慰她： （2）面对失去亲人的孩子，我这样安慰他（她）： （3）面对因救学生而失去生命的老师的孩子，我这样安慰他（她）： （4）面对失去家园的人们，我这样安慰他们： 3.你的好朋友阳阳在参加演讲比赛前，发现有的参赛者实力比自己强，就打消参与比赛
的念头，你如何劝导她勇敢地参加比赛呢？（5分） 三、学会介绍与推荐。（18分） 1.你一定到一些风景名胜区游玩过！一定了解欣赏了大自然的奇妙之处！把你的一次旅 行经历介绍给大家吧！如到了什么地方？见到了什么？听到了什么？心情怎么样？（6分） 2.班里举行了“向英雄人物致敬”的活动，你是如何了解英雄人物的？了解了哪些英雄？ 有什么感受？向大家介绍一下吧。（6分） 3.当文艺晚会需要一个节目主持人或班里需要选一名班干部时，你敢不敢“毛遂自荐”？ 如果班上有敢于“自己选自己”的同学，你怎么看？怎么想？请把你的想法写下来。（6分） 四、学会礼貌用语。（14分） （一）下面是一个同学在不同的场合说的三句话。如果要说的委婉些，你觉得应该怎样说？（6分） 1.快把那本书还给我！ 2.你别动我书包！ 3.谁叫你不遵守纪律？挨老师批，活该！ （二）一天早晨，小明准备请学校，却突然肚子疼，去不了了，需打电话向班主任老师请假，小明该怎么说？请你将下列打电话的内容补充完整。（8分） 小明： 老师：噢，是小明呀，有什么事吗？ 小明： 老师：噢，生病了，现在怎么样？ 小明： 老师：那赶快却医院看病。 小明： 老师：再见，小明。 Ⅱ.习作赢家 （一）学会选材，请针对以下内容恰当地选择所给的材料中心。（填序号）（7分） A.助人为乐 B.关心集体 C.认真学习 D.刻苦学习 E.热爱劳动 F.爱好体育 G.工作负责
人教版五年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 2. 口语交际。 现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。 3. 口语交际。 六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？4. 口语交际。 你认为怎样做才是一个懂事的孩子？ 5. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。 6. 人们常说：“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？请根据自身的体验和观察，说说你的意见。 7. 口语交际。 本学期马上就要结束了，我们学习了很多故事，相信大家课外也读过很多有趣的故事，请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧！ 故事名：______ 故事内容：______ 8. 口语交际。 这学期马上就要结束了,你一定有很多收获吧!和大家说一说。
9. 口语交际。 葛娟是个诚实、优秀的小学生。有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。 10. 口语交际。 清晨，一位清洁工人正拿着扫帚打扫街道。一个学生无视近在咫尺的垃圾桶，将手中的香蕉皮扔到了刚刚打扫干净的路上。清洁工人说：“同学，请不要乱扔垃圾。”那个学生眼一斜：“我不扔，要你扫地的干什么？”此时，如果你在现场，你会对这位学生怎么说？ 11. 小小辩论会。 正方：轮流担任班干部，能让每个同学都得到锻炼和成长。 反方：应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 请你选择自己同意的观点：______。 请你陈述理由：______。（不少于30字） 12. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 13. 口语交际。 数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。 14. 口语交际。 （1）右图反映了什么现象？ （2）如果你在场，你会对她说些什么？ 15. 三八妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师（或妈妈），并对她说：______。 16. 我的劝说。 对沉迷网络的同学或朋友，我想说：______。 我想对不许孩子上网的家长们说：______。
标点符号 1.“为什么呢？只带一把伞！”这句话的标点使用正确。（正确或错误） 2.标点符号“怎么了,你?"这个句子问号使用不恰当。（正确或错误） 3.“小河四里外是浅山,好似细浪微波,蜿埏起伏,连接着高高的远山。"标点符号使用正确。（正确 或错误） 4.“明天在新街口活动,你是坐地铁去?还是坐公共汽气车去?”这个句子中标点符号使用正确。 （正确或错误） 5.“读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？”这句话 标点符号使用正确。（正确或错误） 6.“每一种活着的东西，（大概还有很多死了的东西）都会留意这声呼唤。”这句话的标点符号 使用正确。（正确或错误） 7.“‘春雨惊春清谷天’，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。”这 句话中最后一个顿号应该删去。（正确或错误） 8.“有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。”这句话的顿号应该改成分号。（正确或错误） 9.最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：“社斗，去 找个篓子来吧……”“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”句子中省略号的用法是两个都是 表示语义未尽，欲言又止。（正确或错误） 10.“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”一句中标点符号使用正确。（正确或错误） 歌曲名、书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号《》标示。（正确或错误） 11.宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和”。这句话的标点符号使用 正确。（正确或错误） 12.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。这句中的引号 使用正确。（正确或错误） 13.“水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。”句中 的破折号表示解释。（正确或错误） 14.“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。”这句话中的“琵琶行”不需加书名号。（正确或 错误） 15.“一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。”这句话的标点符号使用正确。（正确或错误） 16.“我们学校种了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花……等。”此句标点符号使用正确。（正 确或错误） 17.“四月的瘦西湖万花园内，芍药、郁金香、牡丹、与海棠花次第开放，真是群芳争艳。”这句 话中标点符号用错了，最后一个顿号应该删去。（正确或错误） 英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关？他回答：18.“除了我的 才华，什么也没有。”这句话的标点符号使用正确。（正确或错误） 19.“观众长时间地等待，只为一睹她的风采，或签上一个名。”此句标点符号使用正确。（正 确或错误） 口语交际 1.按照囗语交际的要求,根据以下内容,请为母亲选择最恰当的一句话( ) 女儿:我是公民,有享受通信自由的权利。妈妈不让我与同学通信是违法的。 A.不用和我讲法律,哪个公民都得听他妈妈的话 B.可你是未成年的公民,得接受父母的监护和教育呀! C.法律条文是给那些违法的人准备的,妈妈管女儿也违法吗? D.你真没白读书,竟然和妈妈讲起法律来了。 2.下列选项中的交际用语,使用得体的一项是 A.请柬:新居落成,我明天搬壬,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。 B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。 D.介绍信:兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷 3.如果同学把你刚买的书借去,归还时却弄得又破又脏,可他连声对不起也没说,对此,你较好的表达 方式是 A.“多可惜啊,前天还是好好的书,今天怎么变成这模样了 B.“你把书弄成这样子,别想以后我再借书给你了!
口语交际专项 一、说话的时候，使用恰当的语气，能让人感到舒服。请你试着解决下面的问题，注意说话的语气。 1.小明同学不小心把水洒到了我的作业本上，我会说：“_________________________________________。” 2.丽丽要到奶奶家去，可是妈妈让她在家里写作业，丽丽应该说：“______________________________。” 3.看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说：“____________________________________________。” 二、下图都是什么职业？你长大后想做什么，为什么？快点向大家说说你的愿望吧！ 三、看同学们都在图书角阅读了，我们应该制定一个“图书借阅公约”。可以从以下几点讨论： 1.怎样借阅图书？ 2.怎样爱护图书？ 3.怎样保证大家都能借到书？ 同学们在小组讨论后，形成班级的“图书借阅公约”张贴在班级的图书角。 四、在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学们吧！并向大家说说这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
写作专项 第二单元 一、写一写你的一个好朋友吧！向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ 二、看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把他们这一天的经历写下来吧！ 写的时候，可以用上下面的词语。 早晨过了一会儿到了下午天黑了 三、大自然真奇妙哇！你的心中是不是也藏着很多“为什么”？把它们写下来吧！
四、如果可以养一只小动物，你想养什么？写写你的理由。 口语交际参考答案： 一、点拨：注意说话的语气不要太生硬，不要用命令式的口吻和别人说话。对人要有礼貌、温柔的说话。答案：1.没关系，下次一定要小心啊！ 2.妈妈我从奶奶家回来马上写作业，您就让我去奶奶家吧！ 3.小妹妹，我们要节约用水，用完水要记得把水龙头关掉呀！ 二、点拨：仔细看图看看他们都是什么职业，再按照自己的理想来写一写自己长大以后的愿望。语句一定要通顺呀！ 例文：老师厨师医生军人 长大以后做什么 理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲,理想是风浪中的小船,载着我划向胜利的彼岸.我的理想是当一名医生. 我认为医生这个职业很崇高、高尚，可以救死扶伤，帮助病人早日康复，另一方面，因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一个又一个的病人我心里就无比羡慕、佩服，印象最深的是，有一次，一位病人家属急匆匆地跑过来，只见他背着一名妇女，那妇女面色憔悴，嘴里还不停地呻吟着，爸爸见了，连忙前去询问情况，家属说病人不小心骨折了，爸爸将妇女扶到椅子上，把各科医生召集起来，俗话说人多力量大。不一会儿就想出了办法……，一个月后，病人治好了，家属感激不尽。我想，要我是一名医生那该多好呀，我长大一定要当一名医生。 假如我当了一名医生，我一定坚守我的岗位，救死扶伤，治好每一个人的病。 为了这个目标，我一定好好学习，天天向上，长大为人民服务，相信我吧！ 长大以后做什么 教师是个神圣的职业。老师是一只明亮的蜡烛，一只永远不会断掉的蜡烛，照亮了别人，却把自己燃烧；老师像我们的母亲，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送向成功的岸上。老师不管有多忙都会给我们饿着的小孩补充营养。有谁不舒服了，老师总是关心问候，搀扶着他回家。最晚睡觉的是老师，最早到校的也是老师，老师要为我们批改作业，又要为我们备课，我总是想着：如果我是老师我一定要教好那些同学，像我现在的老师一样，可以让同学非常听话、认真！ 老师是一个让人敬佩的职业，同学们也渐渐的知道了老师的苦心，也渐渐懂得了老师内心深处的心灵，老师也渐渐变温柔了，老师改变了我们，改变了整一个世界，让我们拥有了知识，拥有了爱，拥有了整个世界给我们关心、爱护！ 我希望我的梦想能实现。我一定会向着我的梦想加油，努力！直到成功！ 长大以后做什么 很小的时候，我就喜欢舞刀弄枪，也不知道小时候要爸爸妈妈买了多少把枪，特别是看见解放军叔叔穿着一身绿军装，我羡慕不已。 现在我上小学了，又看了一些战争题材的片子，对军人的理解也就更深刻了。《亮剑》、《太行山上》、《南京大屠杀》等等，里面的英雄人物都深深打动了我，他们的战斗精神也激发了我。 从现在起，我一定要好好学习，一个军队，一个国家，没有高科技武器是不能赶走来犯之敌的，我现在就要为当一名军人的梦想而努力。 长大以后做什么 我想做一名出色的厨师，原因有很多。首先我觉得做厨师，不仅自己可以尝到美味，而且可以体验做美食
五年级上册口语交际Prepared on 21 November 2021
一.复习导入揭课题 1.复习旧知 三年级时我们练习过“转述”，同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的同学听。（请一名学生在教室外等候） 2.教师深情叙述： 亲情是什么亲情就是寒风瑟瑟，雪花飘飞，心系游子的母亲送你一件厚厚的棉衣；亲情就是成长路上，过年时节，朴实的爷爷送你一份特殊的压岁钱；亲情就是轻轻捏在水饺上的漂亮花边；亲情就是露天电影场里父亲特殊的高度。 3.指名转述给刚才在教室外等候的同学听。 4.评议、点拨教师提醒学生抓主要内容，注意人物语气转换，适当记忆优美感人的语句。 5.揭题 刚才我们倾听一段话并进行了转述。这节课我们要听一个故事，并讲给别人听。（板书课题） 二、读要求、明方法 1.在听故事前请同学们打开课本第13页默读课文要求，想想要听清什么、记住什么、说清什么 2.学生交流，教师板书 听明白记清楚：时间地点、人物、事件（起因，经过，结果），整体把握，记住要点。 说准确：正确流利、注意人称转换。 三、反复练习 1.教师朗读短文《父亲》 2.学生交流故事大意（同学们，故事我们先听到这儿，现在请同学们小组内交流一下故事大意是什么）
3.学生汇报 4.教师第二遍朗读短文《父亲》 5.学生交流印象深刻且对突出文章中心有关系的重点词语。 6.学生尝试用第一人称和第三人称练习说给同桌听，同桌按训练要求评议。 四、运用方法在实践 1.学生拿出自己准备的文章，四人一小组进行练习，一人读，一人听并转述，两人评议，教师巡视指导，并提示学生的在刚才的练习中提炼的方法技巧，要灵活恰当地运用. 2.指名汇报小组练习情况，对表现突出的小组给予表扬。 3.各小组选代表上台转述，注意人称的转换。 4.学生评议，老师点拨。 5.交流个性经验，：如果你在刚才的练习中有自己的好方法，请说出来，与同学分享，尤其是，听较长故事时，该怎么记住，说清。（同学们“学无定法”，无论什么方法，只要我们运用得当，那么就是最好的学习方法） 五、总结 同学们，本次的口语交际，“先倾听，再转述”，是我们对听、记、说能力的再一次锻炼，同学们通过亲身体验、实践出色的完成了本次学习内容，希望同学们再接再励！
口语交际应用文实践活 动 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
口语交际应用文语文实践活动复习 要求：根据考试题型和写法要求，参考《圆梦之篇》中的单元提示和范文，在作文本上草拟该类型题目样式或仿写。特别注意几种易混淆题型的区别点和考试中的基本要求（写作类型、组成部分、各部分的固定位置、固定术语和字数等）。 一、辨析口语交际的写法和要求 （各自的写法与辨析） 1、即席发言与演讲的写法样式（相同点 与不同点）* 2、解说、讲解、介绍的区别（相同点与 不同点） 3、访谈与交谈的区别 4、讨论与辩论的写法区别与样式* 5、致辞、致谢与道歉的写法，格式与区 别* 6、投诉处理、劝说和协商的区别* 7、现场报道与情境对话的不同* 8、主持、接待、拜访与答辩的区别 二、应用文的格式及要求（共同点 不同点） 1、计划与总结的格式与区别* 2、求职应聘信与一般书信的区别* 3、说明书的区别（条文式和短文式的写 法） 4、广告词与海报的写法与区别* 5、新闻（消息）与简报的写法与区别* 6、通知与启事的写法和区别* 7、会议记录与电话记录的写法 8、便条与单据等的格式和要求三、语文综合实践活动（场景设 置、主持台词、参与的方法、活 动或节目、宣传口号或标语等） 1、青春诗会* 2、探究低碳生活 3、古诗重读* 4、职业生涯规划书 5、难忘的人物形象 6、我的亲人们 7、社会热点问题调查 8、低碳生活社区宣传活动筹备工作 9、生活中的文化冲突与融合 10、成语、名句、典故交流会* 11、走上舞台 12、职场人物访谈 13、走进企业文化 14、产品推介 15、分享我的创业策划书* 16、模拟求职应聘洽谈会 17、面对新媒体* 18、流行风古典味——流行歌曲歌词欣 赏* 19、“科学的历程”主题报告会 20、那人，那事，那景——“感动心灵” 交流会* 21、走近“红楼”——《红楼梦》探究阅 读 22、舌尖上的记忆——语文沙龙活动 23、加强消费指导，培养勤俭美德——职 校学生消费情况的调查研究* 24、中华古代文化常识竞赛
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8618644716.html, 浅谈口语交际中交际方法的培养 作者：韩梅 来源：《现代教育实践与研究》2012年第07期 新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新课程中的口语交际课显得尤为重要，而在实际的教学中往往不被教师所重视。笔者身处教育教学第一线，走进课堂听了不少的课，很少发现有上口语交际课的老师，既使有都只是湖光掠影一般，浅尝辄止。笔者认为口 语交际的目的是让学生会说。这对于学生来说要以过不断的培养和训练，而方法的指导显得更为重要，应该从以下几个方面入手，才能达到口语交际的教学目的。 一、指导课前的准备 一般说来，口语交际应做尽量做好课前准备，这就需要教师加以必要的引导。在课前做发一定的准备，比如，材料的搜集、信息等。比如三年级《讲名人的故事》口语交际训练前教师就在课前让学生收集自己喜爱的名人的故事，这样学生在交际时也就有话可说，有内容进行交流。 二、引导有序观察，按顺序交际 新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图的，教师应指导学生弄清图意后，再按一定的顺序（从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等）仔细观察，边观察边动脑，图上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按观察的顺序讲出来，加以合理的想象。比如：一年级《该怎么办》教学时，教师首先让每位学生看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说，在此基础上交流：假如你是小明，你会怎么办？学生逐渐地养成了好观察、好思考的好习惯。 三、激发想象思维，丰富交际内容 学生的想象力极强，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。三年级口语交际《秋天的快乐》学生把做过的许多有趣的事交流之后，教师引导学生：秋天给我们带来这么多快乐，咱们有没有办法留住它呢？学生装的话匣子被打开了，“画下来！”、“拍下来！”“写下来！”……还想对秋天说些什么吗？学生对秋天的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，情感真挚。 此外，在实际过程中多种活动的开展，也是很好的方法。如编故事、朗诵会、课本剧表演等，都可以拓展学生的口语表达能力，交际形式也是多样的，同桌交流、小组交流、与教师交流、全班交流等。
小学中高年级口语交际与习作整合策略 从三年级开始，大部分口语交际的内容和习作是相关联的。尤其是从四年级上册开始，直接出现了“口语交际与习作”合编在一起的安排。叶圣陶先生曾经精辟地概括了口语交际与习作的关系：“口头为语，书面为文。口语是第一性的，书面是第二性的……在作文教学中，不能舍本抓末，饮水忘源，应当兼顾并重。”由此可以看到二者是相互联系、密不可分的，我们的教学也必须把这两个内容融合起来，才能起到事半功倍的教学效果。那么，如何将口语交际所蕴涵的丰富的习作话题落实到学生习作当中，实现口语交际与习作的有机整合呢？ 课前准备目标明确 教材编排是口语交际在习作之前，课前应给学生充分的时间准备，在引导学生围绕一个话题准备口语交际的时候，就要把口语交际和习作的目标整合起来。首先是明确主题，我们交际什么（习作主题）；其次是我们交流的内容是什么（习作选材）；最重的是要明确交际的内容要言之有物，言之有序，言之有情（习作的思想、内容要求）。 来自生活的话题占小学口语交际大部分比例，要给学生充分的时间去从生活中选材，到生活中仔细观察、搜集信息、精心构思、充分拟稿，目标要着眼于孩子对生活的观察、体现、感悟，既要遵循口语交际和习作都要求的真实性原则，
也要关注学生体验生活的方法和对生活的心理状态。同时，也有部分社会话题，如六年级“科技发展利弊之争的辩论”，这可以借助现代教育技术，让学生更直观、生动、形象地全面掌握信息，处理信息，学生有话可说，写起来就有物、有情、有意。 引导详说训练详写 “话怎么说，文章就怎么写”，这是很多教育家引导小学生写作常用的方法，鼓励勇敢地说，详细地说，精彩地说。把话说“好”，看起来是一项简单的要求，其实对小学生来说，这项能力是需要长期引导和训练的。能把话说详细，自然能把习作写具体，能把话说“好”，当然能写出精彩的文章。 六年级下册《语文园地（1）》安排了一次以“难忘的第一次”为主题的口语交际与习作相结合的训练。怎样才能使学生的口语交际和习作内容更丰富呢？我采用了以下步骤： 课前准备：自己回顾，或访谈父母、亲戚，或寻找有关“第一次”的实物等，回忆自己的“第一次”，选择最有意义的事件。对准备的成果加以整理，把事情细化得具体详细，有丰富的细节和情感体现，做好交流准备。 交流：这是最关键的环节，只有说得丰富，学生才会写得精彩。经过小组交流、改进，在全班交流时，孩子说得
口语交际教学计划 一、活动内容： 本学期口语交际兴趣小组安排了七课内容：有我爱读书，讲我与书故事、有浓浓的乡情、有介绍自己物品的、有谈谈生活中的启示、有父母的爱、有向同学们推荐你喜欢的电影。每次活动由“看一看”、“想一想”“说一说”和“课外实践”四部分组成。 二、活动目的： 规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。充分利用教材中创设的焦急情境，鼓励学生开动脑筋，敢想敢说，使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力，培养创新精神。 具体的教学要求： 1、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。 2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 三、教学措施 1、符合学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。
2、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。 3、突出“交际”特征，在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交际能力。试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯等几个方面。良好的交际态度和语言习惯，不仅是直接影响交际效果的重要因素，也是一个人健康的心理品质的体现，对于学生的个性的艰苦发展具有重要的意义。因此，我们要认真领会大纲要求和教材意图，全面地完成口语交际教学的主要任务。 4、加强与学生生活的联系。活动中的实践，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。 四、教学中应注意的几个问题 1、要充分认识口语交际训练的重要性。 2、要调动每个学生进行口语交际的积极性。 3、要注意课内外组合，学以致用。 4、重视培养良好的交际态度和语言习惯。
绍兴文理学院《应用文写作》练习（3） 一、单项选择题 （请把正确序号填入下列表格中） 1．下列公文属于下行文的是（）。 A报告 B请示 C决定 D函 2．在“请示”的写作中，应该重点阐述的部分是（）。 A所请示事项的现实意义 B所请示事项的理由 C所请示事项的目的 D所请示事项的背景 3．上级机关对下级机关报送的（）必须表态。 A意见 B议案 C请示 D报告 4．（）属于日常事务公文。 A计划 B条例 C办法 D贺信 5．《某某市公安局关于查禁赌博的通告》属于（）类型。 A法规性通告 B知照性通告 C办理性通告 D行止性通告 6．党委机关不用的文种是（）。 A通告 B意见 C函 D通报 7．（）属于告知性文种。 A公告、通告 B通知、通报 C报告、公告 D决定、通告 8．收到请示，应当（）。 A. 根据事情大小或必要性来决定是否批复 B. 根据紧急程度来决定是否批复 C. 根据《国家行政机关公文处理办法》，必须予以批复 D. 根据单位领导的批办意见决定是否答复 9．（）是对过去一段工作的回顾、分析与研究，从中得出规律性认识的事务性文书。 A述职报告 B总结 C计划 D简报 10．某市政府把省政府文件加通知发至各县政府和市直属单位，这种形式叫（）。 A、批转 B、转发 C、印发 D、翻印 11 ．以下四个标题，只有（）最正确。 Axx县关于召开治理“三乱”工作会议的通知 Bxx县关于召开“三乱”会议的通知 Cxx县人民政府关于召开治理“三乱”工作会议的通知 Dxx县关于召开治理“三乱”会议的通知 12．万科集团向福田区国土管理局申请批准土地时使用（）。 A.批复 B.请示 C.公函 D.议案 13．对社会现象进行深入调查研究后，将其结果写成公文，应用（）。 A计划 B总结 C调查报告 D可行性研究报告14．XX省人民政府授权省府办公厅答复省教育厅有关召开全省教育工作会议请示事项，省府办公厅应用（）。 A批复 B函 C复函 D意见 15．深圳职业技术学院关于召开增报专业论证会的（）。 A通知 B通报 C请示 D报告 二、不定项选择题 1．标引主题词的顺序，应该是（）。 A先标类属词，再标类别词。 B先标类别词，再标类属词 C先标反映文件内容的词，再标反映文种的词 D先标反映文种的词，再标反映文件内容的词 2．报告可用于陈述的事项有（）。 A向上级汇报工作，反映情况 B向下级或有关方面介绍工作情况 C向上级提出工作意见或建议 D答复群众的查询、提问 3．法规文书主要包括（）。 A条例 B章程 C规定 D 办法 4．“批复”的写作应该做到（）。 A一事一批 B可以只答复部分 C明确及时 D严格论证 5．求职函的称呼通常可以选择（）。 A单位名称 B单位人事部 C公司老板 D人力资源部负责人 （请根据下文回答第6——10题） 关于请求派车运送民工的请示 ××省交通厅各位领导： 为做好今年的春运工作，及时运送在我省工作的外省民工回家过年，我省组织了民工运送专门车队，有着很好的社会影响，估计也会有较好的经济效益。但由于我们力量有限，恐怕不能满足民工要求。特请贵省派出大型客车20辆，与我省组成运送民工车队，负责运送贵省在我省工作的民工。 请尽快批复，以便办理手续。 谢谢！ ××省交通厅 2003年1月15日 6．文中标题上不当之处是（）。 A“关于……的……”句式运用B“请求”与“请示”重复 C文种错误，应用函 D事由概括不够精当 7．主送对象在写作上的不当是（）。 A应在前加“尊敬的”三字 B应去掉“各位领导” C空两格写 D没有不当之初，正确8．“为做好今年的春运工作，……估计也会有较好的经济效益”一段文字中，应当（）。 A去掉对社会影响和经济效益的说明 B去掉这一段文字 C应当对社会影响重点说明 D应当对经济效益重点说明 9．结尾部分，要求对方派车20辆（）。
常宁市合江中学七年级语文备课组第九周周周清试题制卷：刘飞审核：七年级语文备课组 一、基础训练 1、给下列字词注音或根据拼音写汉字。 排遣( ) 狭隘（） xùn （）职 慷慨( ) 拈轻怕重（） lì( )精 纯粹（）浇guàn（） huǎng（）惚 2、下列词语都有书写错误，请找出来，并改正。 以身徇职犹豫不绝惊慌失错 见意思迁气喘嘘嘘莫不关心 精意求精沾轻怕重满腔热诚 二、口语交际训练 1、下列语境中说话得体的一项是（） A、你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍好吗？” B、你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道你让我教两遍不成？” C、同学邀请你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” D、你对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。” 2、小明顺利地考上了理想的大学。对此，下列表达不得体的一项是（） A、小明发微信给老师：“老师，我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。” B、小明父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心！” C、好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。” D、小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉。” 3、初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由得想起了这样一句话：“世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。”你如何劝说他们呢？（60字以内） 4、根据下面提供的情境，按要求回答问题。 爸爸（生气）：小红不许你这样对我说话，我是你爸爸！ 小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？ 爸爸：你……我么你有你这个女儿！
如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说： 对小红的爸爸说： 5、学生会招募志愿者去捡拾垃圾，你约同学小红一起参加，小红却说：“我们的任务是学习，捡拾垃圾是环卫工人的事情。我才不去呢！”面对这种情况，你怎样劝说小红？ 6、学校即将召开家长会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎么劝说小静改变主意？ 7、有些家长认为：看课外书浪费时间，现在学习任务重，多做些题目更有好处，面对这样的家长，你将如何劝说他们呢？